品德与社会教案.docx

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品德与社会教案

品德（科学、综合实践）教案首页

课题

我来画棵家庭树 

教学课时

两课时 

目

标

依

据

课标表述：

 知道自己的成长离不开家庭，感觉父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。

以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。

教材分析：

通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。

学情分析 ：

学生是家庭的一员，应该主动的和大家庭的成员处理好关系，相亲相爱。

学生对于这篇课文还是应该比较喜欢的，毕竟我们每个人身处不同的家庭，都是家庭的一份子。

 教

学

目

标

１、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。

２、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

３、培养孩子关爱家人的意识。

课

前

准

备

拓展内容：

教学手段：

家庭故事会

学生准备：

图片；学生准备：

家庭照片一张；一张画有大树的画

品德（科学、综合实践）教案（第课时）

教学时间：

年月日

教学流程（按课时设计）

教师活动

学生活动

设计意图及

效果预测

一、欣赏音乐，情境导入

１、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。

３、介绍自己的家。

你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？

二、画画我的家庭树

１、谈话：

刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！

除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！

比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。

那你有哪些亲戚？

２、谈话：

看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。

今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题）

（１）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？

３、理关系：

同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？

（多媒体播放）

这么多的称谓写在一团了，有点乱。

下面我们一起来理一理。

你能有什么好方法把他们的关系理出来。

（生自由回答）

我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。

（１）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。

（３）反馈，全班交流。

三、对儿歌，认识亲属称谓

１、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。

（１）师生合作：

谁愿意接受我的挑战？

师：

爸爸的爸爸叫什么？

生：

爸爸的爸爸叫爷爷。

（指名同学挑战）

（２）同桌间相互考一考（抽几组试一试）

２、对儿歌。

这个连起来还可以当儿歌来念。

（师示范）

下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。

（交换）

３、你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？

同桌试一试

四、总结，布置作业

２、说一说你刚才听到了什么？

看到了什么？

（１）学生上讲台，投影照片，介绍家人

（２）同桌之间互相说一说

（指名学生自由说一说）

（２）学生动手画一画或者写一写

（３）展示作品，评一评

学生上演示台展示，并介绍家庭树。

请别的学生给他点评一下

（２）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。

（多媒体出示）

爸爸的爸爸叫　　　,　伯伯的妻子叫　　　,

爸爸的妈妈叫　　　,伯伯的孩子叫　　　,

爸爸的兄弟叫　　　,　姑姑的丈夫叫　　　,

爸爸的姐姐叫　　　.　姑姑的孩子叫　　　.

妈妈的妈妈叫,妈妈的叫

妈妈的爸爸叫.妈妈的　叫

（１）编一编

（２）反馈（抽几组试一试）

慢慢进入课程学习状态，和本科内容紧密结合。

学生对亲戚还是比较熟悉的应该不是什么问题。

老师应该给予一定帮助。

让学生弄清楚亲戚间的相互关心，培养家庭的关爱思想。

发挥学生的主动性和创造性。

目

标

检

测

检测内容

结果反馈

说清楚自己在家庭中所处的地位，是任何亲戚的什么人？

板

书

设

计

我来画棵家庭树

全家福

课

后

延

伸

课

后

反

思

品德（科学、综合实践）教案首页

课题

我家的故事 

教学课时

两课时 

目

标

依

据

课标表述：

 知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。

学习合理消费、勤俭节约

知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。

教材分析：

深入了解家人理解家庭生活感受家人关爱

学情分析 ：

每家的故事都是不同的，学生也许对于自己的家庭事情不关心，所以说不上来应该是有情可原的，毕竟现在的独生子女都比较自私，对于家人的事情不是很关系，所以就要求我们要让学生关心我们的家庭。

 教

学

目

标

1、初步探究、简单记录家人和家庭的历史，能选择一个典型的故事来反映家庭的温情，更深刻地体会家庭生活的意义。

2、理解家长，爱自己的家。

课

前

准

备

拓展内容：

同学之间比一比谁的家更好，畅所欲言。

教学手段：

歌唱“让爱住我家”

学生准备：

1、学生准备自制家谱。

2、制作多媒体课件。

3、收集一个让自己最值得说说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。

4、教学歌曲《我爱我家》。

品德（科学、综合实践）教案（第课时）

教学时间：

年月日

教学流程（按课时设计）

教师活动

学生活动

设计意图及

效果预测

（一）家庭树下说家谱。

1、师谈话：

今天这节课，咱们来聊聊天，拉拉家常啊，说说——《我家的故事》。

（出示课件）

（二）家庭树下说亲情。

1、同学们，看了你们制作的家谱，真精彩，也很有创意充分体现了你对家的热爱，是呀，家庭就像一棵常青树。

——（出示课件）

每一片树叶都是一个故事。

每个故事都是不一样的，都是十分动听。

你愿意把你家的故事说给我们大家听吗？

让大家了解你的家吗？

3、师小结：

幸福的家庭都是各有各的幸福，但不是每个家庭都是很顺利的。

我们班有一个同学，她的家庭就和大家说得有点不一样，我们请她来说她家的故事，好吗？

（事先征求她的意见）

5、师小结：

朱X同学平时比别人少一些新衣服、新玩具，少一些父母的陪伴。

但她没有抱怨父母，相反她深深地爱着自己的家。

她学习勤奋、刻苦，自己能烧饭、洗衣。

这样的孩子才是真正理解父母、真正爱自己家的孩子。

让我们一起为她鼓掌，向她学习。

（三）引入《小学生时代》的“我说我家”。

1、师：

是呀，家庭是一棵常青树，每片树叶都是一个动人故事。

今天这节课由于时间的关系，不能一一讲述。

但我们有一位好朋友给我们提供了讲述的机会。

你知道他是谁？

——（引出《小学生时代》中的“我说我家”栏目。

）

3、在这个栏目中，你记忆最深刻的一个家庭故事是什么？

学生交流所看过的家庭故事。

4、师小结：

咱们也有美丽的故事，也可以将自家的故事记载下来，寄给我们的朋友——《小学生时代》，让天下所有的小朋友和我们一起分享家的快乐，好吗？

（四）亲情树下唱亲情。

1、家，是我们心灵的港湾；家，是就是一棵亲情树。

里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。

家，就是一个用爱心筑就的城堡。

家中的每个人就是一个快乐的音符，让我们一起来尽情欢唱《我爱我家》。

3、共祝愿：

天下所有的家庭都幸福欢乐！

2学生上台展示“我家的家庭树”——介绍家人

2、学生交流家中的乐事、趣事、喜事。

4、学生说。

2、学生找栏目。

2、师生共唱

展示自我

从自身的家庭生活事件入手，学生能和大家共享家庭中的幸福和快乐。

个例展示，起到抛砖引玉的效果。

突出重点，突破难点。

目

标

检

测

检测内容

结果反馈

说一个自己家的温馨小故事。

板

书

设

计

我家的故事

我爱我家

课

后

延

伸

和爸爸妈妈说说课上所学知识，以及我家的故事续集。

课

后

反

思

品德（科学、综合实践）教案首页

课题

家人关爱我成长 

教学课时

两课时 

目

标

依

据

课标表述：

 观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳，选择一些自己可以承担的家务劳动，坚持去做。

通过询问，向父母了解他们从事的工作、家庭经济来源以及家庭开支的情况。

教材分析：

明事理知道在家人爱护下成长爱家人为家人做力所能及的事知责任自己能做的事情自己做

学情分析：

 学生没有自我的总结能力，根本对关爱没有什么概念可言，教师就要起到点拨启发的作用，学生才能真正思考一下父母对自己的关爱以及自己应该回报父母的关爱。

 教

学

目

标

1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。

2、懂得家人的爱能使自己健康成长。

3、理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。

4、学会用实际行动回报家人的爱。

课

前

准

备

拓展内容：

回家为父母做一件力所能及的事情，并看谁能坚持做下去。

教学手段：

回忆故事，感受家人关怀心灵呓语，抒发内心情怀反馈调查，了解家人辛苦学会感恩

学生准备：

1、学生回家调查：

家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。

2、教学材料《一份帐单》

品德（科学、综合实践）教案（第课时）

教学时间：

年月日

教学流程（按课时设计）

教师活动

学生活动

设计意图及

效果预测

由“账单”体会爱

一、导入新课

照顾好了自己该关爱的对象，心里爽极了！

记得小时候，我养过一只鸡。

每天都要给鸡准备好充足的食物和水，还要为它打扫鸡圈……鸡在我的照顾下，长得肥肥的。

我心满意足，舒心无比。

你自己养过小动物吗？

当你精心照料它们时，有什么感受？

二、学习新课

1、师：

这一节课，我们学习和研究的课题是《家人关爱我成长》。

请同学们认真听一听这几个故事，然后把你听到的告诉给同学们。

听了这段感人肺腑的家人关爱孩子的故事后，你想说什么？

2、的确如此，家人不仅无微不至地关心着孩子的身体健康，而且为了让孩子学会做人，获得知识，操碎了心。

同学们，你的家人关心爱护你吗？

请你也来谈谈家人培养教育你的故事，并说说自己的感受。

3、讲完后，教师总结：

彼得也像你们一样，遇到疑惑不解的问题时，家人及时解惑；面对困难停止不前时，家人及时鼓励；取得成绩骄傲自满时，家人及时指出……

4、请看课件：

一份账单。

妈妈的帐单

小明家是经营餐厅生意，有時放学后他会到餐厅帮忙，招呼客人入座点菜收拾碗筷、算帐結帐。

他渐渐觉得自己似乎也成了一位生意人。

有一次，他忽然突发奇想，也开了一张帐单寄给妈妈，，索取他在餐厅帮忙作事的酬劳。

几天后，妈妈收到这份帐单，上面写着：

（1）师：

现在是“实话实说栏目”，老师是主持人，你们是本栏目的特邀嘉宾，请问：

你看了这两份账单之后，想说什么？

（2）师：

同学们，我们也来列两个清单：

一是家人一天中给我做了些什么？

二是我为家人做了些什么？

（3）请学生比较自己列的两个清单，从这清单中知道了什么？

5、完成“小调查”

（1）日常生活中，家人每天为我们付出，我们了解父母的辛苦吗？

课前，大家都去调查了父母一周的活动和自己的课余活动，结果如何呢？

（2）学生交流。

（3）根据统计资料写下自己的感受。

6、学会感恩。

三、全文小结

（全班同学都养过小动物的。

照料它们的过程中，学生精力充沛时，感到很愉悦；学生疲惫不堪时，感到很辛苦；学生教动物失败时，感到很难过……）

（内容：

早上，孩子和爸爸一起跑步。

孩子气喘吁吁地说：

“爸爸，回家吧，我跑不动了！

”“孩子，再坚持一下！

”爸爸说。

最后，孩子终于跑到了目的地。

快放学时，下雨了，妈妈拿着伞三步并着两步走到教室接孩子。

她一边让孩子穿衣服，一边说：

“快把衣服穿上，别凉着。

”星期天，爷爷带着孩子看菊花。

爷爷对孩子说：

“数数这里有多少种菊花，你能看出它们的不同吗？

”）

说说自己的感受。

生1：

有一天晚上，我们在的士站等车，忽然下起了瓢泼大雨，而且狂风大作。

妈妈看见我冷得发抖，就不顾自己的寒冷，把我抱在怀里，替我遮挡风雨。

顿时，我感到暖暖的，妈妈的怀抱是我的天堂！

生2：

爸爸每年寒暑假，都要带我出去旅游，以开阔我的视野，丰富我的知识，陶冶我的情操。

生3：

爷爷“不会认表”。

每天早上，爷爷都着急地喊：

“快起床了，已经七点半了”。

我吓得翻身起床，一切快速准备就绪后，打算飞跑去学校时，爷爷又说：

“不要着急，现在才七点半。

”……不过，现在我却非常感谢“不会认表”的爷爷，因为他让我养成了时时早，事事早的习惯。

洗碗盘费500元；２．扫地拖地费200元；送外食到顾客家300元；至邮局寄发信件100元；小明一直是勤劳听话的好孩子l100元。

共计1,200元

小明的妈仔细看过这份帐单后，什么话也没有说。

晚上小明在他的枕头旁看到了他所索取的1,200元报酬。

正当他得意如愿以偿，要把1200元收到自己的口袋时，突然发现枕头旁边放着一份給他的帐单。

小明欠他母亲如下款项：

在母亲家里过十年平安无忧的生活费用0元；十年中，食、衣、住、行的费用0元；上学的学费、书籍费0元；生病时的医药、照顾费0元；有一個慈爱的母亲0元。

小明读着读着，感到羞愧万分！

过了一会儿，他怀着一颗万分羞愧的心;轻轻走近母亲，将小脸藏进母亲的怀中，小心翼翼地把那1,200元塞进了妈妈的围裙口袋里。

从小动物引入学生关爱的感情油然而生

从具体事例中感受父母的关爱，品味生活中父母对自己付出的点点滴滴。

感受关爱

从账单引出感恩确实贴近生活实际，能感同身受。

目

标

检

测

检测内容

结果反馈

说说自己一星期内花掉的钱数。

板

书

设

计

家人关爱我成长

世上只有爸妈好

课

后

延

伸

回家以自己的方式感恩父母。

为父母做力所能及的事情。

课

后

反

思

品德（科学、综合实践）教案首页

课题

欢迎来我家

教学课时

 两课时

目

标

依

据

课标表述：

 交流自家与邻里相处的情况，讨论邻里怎样才能和睦相处。

观察自家周边环境和公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事。

教材分析：

学会待客的礼节知道家的地理位置和家里的布局，认识家周围的环境，增进对家的情感。

学情分析 ：

学生居住的楼房限制邻居关系都是闭门的，接触肯定不是很多，所以从这一刻起邻居的接触就成为了一个良好关系的开始。

 教

学

目

标

 1、了解家里的布局，知道家的地址、交通路线和家周围的环境。

2、学会待客的基本礼仪。

课

前

准

备

拓展内容：

邀请小伙伴来家里做客。

教学手段：

制作路线图场景演示招待客人制定待客方案交流待客经验

学生准备：

1、有关家的若干照片。

2、确定家中的大致布局。

3、彩色笔若干。

品德（科学、综合实践）教案（第课时）

教学时间：

年月日

教学流程（按课时设计）

教师活动

学生活动

设计意图及

效果预测

一、激发兴趣，导入新课

1、师：

同学们，老师课前布置大家搜集自己家的一些照片，你们愿意将自己的家介绍给大家吗？

4、出示课题：

欢迎来我家。

二、指导调查

1、师：

刚才，同学们通过自己介绍和绘画，小伙伴对你家中的布置有了大致的了解。

现在，如果你想邀请他们到家中做客，需要告诉他们哪些内容？

（家庭住址、交通路线、周围的标志性建筑物、绿化等）

3、师：

要告知小伙伴家的最基本特征，我们自己需要对些有详细的了解。

课后，同学们可以对家做一个小调查。

要做好调查，需要事先制订一个比较详细的调查计划。

三、完成调查，写出调查心得

1、师、为了邀请小伙伴到家中做客，同学们对家的基本特征做了充分的调查，每个人的收获一定都很大，现在，请将自己的调查结果向大家展示并做介绍。

2、学生先在小组中展示，而后选代表全班展示。

四、学习家庭待客的礼仪

1、小伙伴根据你介绍的大致路线来到你家，你将怎么样做呢？

如果你到小伙伴家做客，你又该注意哪些呢？

五、小组表演，促进内化。

1、师：

其实，我们在待客与做客时还有许多要注意的地方，现在，我们分小组表演做客的情景，比一比哪组最注意礼仪。

六、总结

2、学生展示自己家的照片，小组交流介绍自己的家，小组推选代表介绍自己家的布局。

3、学生用彩笔绘画自己家的布局。

如果有困难，教师可以要求学生绘画自己的房间。

2、学生填写“家庭名片”写明自己的地址、电话号码、所在的社区等。

调查计划：

调查目的：

了解到家的大致路线。

调查路线：

从学校到家；

调查内容：

公交路线、建筑物、绿地。

调查方法：

观察、拍照、画图、访问、记录。

调查时间：

放学以后。

、

注意事项：

交通安全；对人有礼貌；不要影响他人；访问对象；应该注意看些什么？

2、小组讨论。

3、心得介绍。

2、学生准备。

3、汇报表演，评议。

从自身出发，提高学习的兴趣。

为后面制作路线图做好准备。

按照详细的步骤进行操作。

做好待客前的准备工作，做到心知肚明。

目

标

检

测

检测内容

结果反馈

调查有几个同学依据你画的路线图找到了你家，并和你成为了好朋友。

板

书

设

计

欢迎来我家

路线图

课

后

延

伸

和爸爸妈妈一起去同学家做客

课

后

反

思

品德（科学、综合实践）单元分析

课题

为中华崛起而读书

教学课时

六课时

教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）

通过观察课文插图、听讲古今名人勤奋好学的故事、搜集相关的格言和谚语、了解自己祖辈的学习条件，让学生认识学习的重要性，珍惜现有的学习条件。

“做学习的有心人”通过了解学生中成功的事例，引导学生明白“坚持”的重要性；通过对学生中比较常见的不良学习习惯的分析，让学生自己开“处方”，开展拼图、走迷宫等体验活动，让学生懂得“集中注意力”这个良好学习习惯的重要性，明白学习需要耐心和毅力，要重视良好学习习惯的培养。

“寸金难买寸光阴”则通过读一读“明日歌”、看一看“小剧场”、学一学格言和谚语、做一做“一分钟”体验活动、填一填“课余时间表”等学习活动，让学生明白时间是非常宝贵的，要学会合理安排时间。

教学组成：

《“问号”之歌》、《做学习的有心人》、《寸金难买寸光阴》。

学情分析（即学习本课的一般初始状态基础，困难以及少数学生可能出现的问题之预见）

教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）

1、情感、态度、价值观：

感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。

2、能力：

学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。

3、知识：

了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道寸金难买寸光阴的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。

品德（科学、综合实践）教案首页

课题

“问号”之歌 

教学课时

两课时 

目

标

依

据

课标表述：

教材分析：

树立学习信心克服畏难情绪了解勤学事迹

学情分析 

 教

学

目

标

1、了解古今名人从小好学、勤奋的故事，搜集相关的格言和谚语。

2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。

3、珍惜现在的学习条件，知道学习是学生的主要任务。

课

前

准

备

拓展内容：

教学手段：

解决问题故事交流，体会精神树立榜样，勤学之星交流格言，制作书签教学

学生准备：

1、古今名人从小好学、勤奋的故事

2、相关的格言和谚语

3、教师自己小时候所在学校的照片或其他有关资料。

品德（科学、综合实践）教案（第课时）

教学时间：

年月日

教学流程（按课时设计）

教师活动

学生活动

设计意图及

效果预测

一、导入

1、学生读一读诗歌“问号”之歌。

2、教师提问：

你的脑海里有哪些小问号呢？

3、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”的故事。

二、讲故事

1、教师讲述故事“匡衡凿壁借光”

2、教师简单介绍华罗庚的生平事迹，然后选派一名学生讲述“华罗庚阁楼著书”的故事。

三、召开故事会

1、召开班级主题故事会

2、教师随机补充

3、学生谈一谈自己的体会，并在“心情园”中记录自己的感受。

四、格言和谚语的教学

1、教师组织学生学习课文中的格言，补充讲述周恩来的“为中华之崛起而读书”故事。

2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。

3、学生选取一句或自己写一句座右铭。

五、组织小调查

1、学生课前向爷爷奶奶或者通过其他途径了解祖辈的学习条件，学生可以将祖辈以前学习环境的照片带至学校。

2、学生交流，记录自己现在的学习条件。

3、小组展开讨论。

4、交流调查后的感想，然后每个学生写下自己的感想。

品德（科学、综合实践）教案（第课时）

教学时间：

年月日

教师活动

学生活动

设计意图及

效果预测

目

标

检

测

检测内容

结果反馈

板

书

设

计

课

后

延

伸

课

后

反

思

品德（科学、综合实践）教案首页

课题

做学习的有心人 

教学课时

 两课时

目

标

依

据

课标表述：

教材分析：

懂得学习需要专心耐心恒心面对生活有不服输精神

学情分析 

 教

学

目

标

1、让学生懂得学习需要有专心、耐心和恒心；

  2、教育学生养成良好的学习习惯。

  3、引导学生学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣。

初步形成积极上进的生活态度。

课

前

准

备

拓展内容：

教学手段：

组织开展“学习门诊部”活动

学生准备：

无

品德（科学、综合实践）教案（第课时）

教学时间：

年月日

教学流程（按课时设计）

教师活动

学生活动

设计意图及

效果预测

一、看看谁是“有心人”。

  1、抢答：

1）、请问教室的黑板是什么颜色的？

      2）、请问学校的操场有几条跑道？

      3）、今天班主任老师的衣服是什么颜色的？

      4）、我们的《品德与社会》课本封面上是个女孩还是男孩？

  ……

  2、揭题《做学习的有心人》，进入“有心人训练营”。

  二、专心训练营。

  1、出示训练任务：

在3分钟内做