毅力主题班会.docx
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毅力主题班会
活动背景：
最近一段时间，发现班级里部分同学学习懒散，目标不明确，学习成绩退步明显。
针对这一现象，同时也为即将到来的期终考试做好思想上的动员，召开此次主题班会，引导学生从细微处入手树立新的目标，并培养学生顽强的毅力。
活动准备：
1、有关“毅力”的格言和故事；
2、测试意志品质的一份表格。
活动过程：
一、以有关“毅力”的故事作为开场白
毅力，是人们为实现某个理想而表现出来的一种坚强持久的意志力。
它表现在不管做什么事情，思想坚决，目标明确，锲而不舍，奋斗到底。
一个人的目标能否实现，毅力起着重要的作用。
英国科学家道尔顿为了研究气象，从年轻时起，每天晚上九点半钟记录当天的气象情况，夜夜如此，从未间断，57年如一日。
在他病逝的前几个小时，还进行了最后一次观测，用颤抖的手记下：
“今晚微雨”。
正是这种顽强的毅力使他在科学界以外都是著名的。
当他的灵柩停放在曼彻斯特市政厅堂的时候，40000多人鱼贯而过以表示他们的敬意。
毅力不仅在科学研究领域创造了奇迹，而且在各行各业大显神威。
扣人心弦的杂技表演，巧夺天工的牙雕技艺，几十万米无瑕疵的织布记录，双臂同时写字的书法家等无不闪烁着毅力的光辉。
没有毅力就没有成功。
毅力既然如此重要，那你知道自己的毅力的强弱程度吗？
下面请大家做一次“自我诊断”。
二、自我诊断
附：
意志力自我测试题：
下面20道题，请你逐题认真读一读，然后在题后的五种答案中选择一种（只能选择一种），画上‘√’号。
1.我很喜爱长跑、远途旅行、爬山等体育运动，但并不是因为我的身体条件适合这些项目，而是因为它们能使我更有毅力。
a很同意b比较同意c可否之间d不大同意e不同意
2.我给自己订的计划常常因为主观原因不能如期完成。
a这种情况很多b较多c不多不少d较少e没有
3.如没有特殊原因，我能每天按时起床，不睡懒觉。
a很同意b较同意c可否之间d不大同意e不同意
4.订的计划应有一定的灵活性，如果完成计划有困难，随时可以改变或撤消它。
a很同意b较同意c无所谓d不同意e反对
5.在学习和娱乐发生冲突的时候，哪怕这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。
a经常如此b较经常c时有时无d较少如此e非如此
6.学习或工作中遇到困难的时候，最好的办法是立即向师长、同志、同学求援。
a同意b较同意c无所谓d不大同意e反对
7.在练长跑中遇到生理反应，觉得跑不动时，我常常咬紧牙关，坚持到底。
a经常如此b较常如此c时有时无d较少如此e非如此
8.我常因读一本引人入胜的小说而不能按时睡眠。
a经常有b较多c时有时无d较少e没有
9.我在做一件应该做的事之前，常能想到做与不做的好坏结果，而有目的地去做。
a经常如此b较常如此c时有时无d较少如此e非如此
10.如果对一件事不感兴趣，那么不管它是什么事，我的积极性都不高。
a经常如此b较常如此c时有时无d较少如此e非如此
11.当我同时面临一件该做的事和一件不该做却吸引着我的事时，我常常经过激烈斗争，使前者占上风。
a是b有时是c是与非之间d很少这样e不是
12.有时我躺在床上，下决心第二天要干一件重要事情（例如突击学一下外语），但到第二天，这种劲头又消失了。
a常有b较常有c时有时无d较少e没有
13.我能长时间做一件重要但枯燥无味的事情。
a是b有时是c是与非之间d很少这样e不是
14.生活中遇到复杂情况时，我常常优柔寡断，举棋不定。
a常有b有时有c是与非之间d很少有e没有
15.做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才能想它是否使我感兴趣。
a是b有时是c是与非之间d很少是e不是
16.我遇到困难情况时，常常希望别人帮我拿主意。
a是b有时是c是与非之间d很少是e不是
17.我决定做一件事时，常常说干就干，决不拖延或让它落空。
a是b有时是c是与非之间d很少是e不是
18.在和别人争吵时，虽然明知不对，我却忍不住说一些过头话，甚至骂他几句。
a时常有b有时有c有时无d很少有e没有
19.我希望做一个坚强的有毅力的人，因为我深信“有志者事竟成”。
a是b有时是c是与非之间d很少是e不是
20.我相信机遇，好多事实证明机遇的作用有时大大超过人的努力。
a是b有时是c是与非之间d很少是e不是
计分方法：
1.凡单序号题（1、3、5?
?
），每题后面的五种回答，从第一到第五种依次记5、4、3、2、1分；凡双序号题（2、4、6?
?
），题后五种回答依次记1、2、3、4、5分。
2.20题的分数和与意志力的关系如下：
81-100分意志很坚强
61-80分意志较坚强
41-60分意志力一般
21-40分意志较薄弱
0-20分意志很薄弱
三、请部分同学交流“自我诊断”的情况
四、讲述培养毅力的方法
经过诊断，很多同学发现自己的毅力并不坚强，还存在很大欠缺。
那么怎样培养毅力呢？
下面提供几点建议：
1、战胜惰性
2、不怕困难
3、持之以恒
4、不怕失败
5、排除干扰
6、从小事做起
五、用有关“毅力”的格言激励学生
没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。
（巴尔扎克）
人要有毅力，否则将一事无成。
（居里夫人）
耐心和恒心总会得到报酬的。
（爱因斯坦）
六、定目标
此时学生内心的信念被激发，在此基础上趁热打铁，引导学生明确新学期的目标。
形式：
同学们，找到自己成绩不理想的症结所在了吗？
就是因为你没有明确的其实可行的目标，或者是虽有目标但缺少坚强的意志顽强的意志，缺乏执行力，那么请每位学生根据自己的实际情况，制订切实可行的学习目标（包括对自己学习行为和习惯方面的要求，期末考试的位次、我的竞争对手，以谁为学习的榜样，同是同班同学，何肯屈他人之后？
）。
然后在全班进行交流，并要求学生把目标贴在桌角上，以互相督促和时刻提醒自己。
七、班主任总结
著名作家冰心在《繁星》一诗中写到：
成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！
然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪痕，洒遍了牺牲的血雨。
期望同学们在接下来的学习生活中以坚强的毅力、顽强的意志，用踏踏实实的行动实践自己的目标.，实现心中的理想，给父母给老师给自己一份满意的答卷，过一个愉快祥和的春节！
篇二：
秦志刚（高一3班）毅力教育主题班会方案
毅力教育主题班会方案
一、班会主题：
毅力教育
二、教育目的：
生活中，我们每个人都有自己做人的目标和方向，当我们的方向选对了的时候，毅力就显得十分关键。
有的人能够按照自己的目标持之以恒地努力，结果成为成功的人；有的人三天打鱼两天晒网，做什么都没有长性，结果一生平庸甚至失败。
在学习中，恒心和毅力尤为重要。
尤其在困难面前，毅力是克服困难的助推剂。
天气日渐寒冷，学生懒散情绪和行为已有苗头，要教育学生树立和弘扬毅力，克服困难，积极锻炼，认真学习，让学生懂得——学习改变命运，毅力成就人生。
三、活动方式：
可由教师总结学生中存在的问题，引导学生谈“毅力”的作用，指导学生牢固培养并强化“毅力”，持之以恒，锲而不舍，成就学业。
四、参考内容：
（一）格言警句：
○毅力，可以征服世界上任何一座高峰。
（作家：
狄更斯）○人要有毅力，否则将一事无成。
（科学家：
居里夫人）
○无论何人，若是失去耐心，就是失去了灵魂。
（哲学家：
培根）○生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
（马克思）○成功一定属于意志坚强的人们。
○一旦你拥有坚强的意志，你就会创造生命的奇迹。
○告诉你使我达到成功的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。
（巴斯德）
○在科学上没有平坦的大道，只有不畏荆刺沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
○是使自己的人格伟大还是渺小呢？
这完全仰仗这个人自己的意志。
（席勒）
○要在文化上有成绩，则非韧不可。
（鲁迅）
○宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。
（罗曼•罗兰）○胜利在最后五分钟。
（拿破仑）
○强者能在命运风暴中奋斗。
（爱迪生）
○顽强的毅力可以征服世界是任何一座高峰。
（狄更斯）○伟大的事业需要始终不渝的精神。
○生活的情况愈艰难，我愈感觉到自己更坚强，甚至也更聪明。
（高尔斯）○伟人是具有坚强意志的普通人。
（二）高考作文：
《雄心和毅力》
有人说做人最重要的莫过于雄心壮志，我说做人还有一件至关重要的，那就是毅力。
记得我曾见过一幅漫画，画的是一位志大才疏的挖井人，由于缺乏毅力、浅尝辄止，终于失败的经过。
此君在地上掘了不少的大坑、小坑，但没有一次能坚持到底。
甚至当他渴望的水就在眼前的时候，却弃之而去，终使功亏一篑。
这幅漫画寥寥数笔，却为我们揭示了一个不可忽视的道理：
雄心壮志固然
重要，而更重要的还在于行动，在于行动中有没有坚韧不拔的毅力。
在我们所从事的事业中，雄心是必不可少的。
一个人如果没有远大的理想和抱负，那就会变得鼠目寸光，甚至变成奥勃洛摩夫式的废物，但是雄心毕竟还只是一种主观的东西，要把它变为现实还要靠顽强的毅力。
人世间没有平坦的路，人类历史每前进一步都需要经过血与火的斗争。
如果我们只有远大的理想而不以巨大的毅力从事“韧”的战斗，当岁月流逝，你会发现，理想仍然是理想，它还是天幕远景上的海市蜃楼，你就像那个挖井人一样最终一无所获。
如果我们在树立雄心壮志的同时，不忘刻苦努力，以顽强的毅力去拼搏，用一种不达目的的誓不罢休的气概向困难冲击，就一定能战胜困难，而不会像那个挖井人那样费尽气力两手空空。
挖井如此，学习亦如此，人世间的一切奋斗莫不如此。
中国古代的史圣司马迁矢志修史，在漫长苦难的生活道路上，他以超人的毅力忍辱负重，终于完成了不朽的杰作《史记》；化学家诺贝尔的炸药实验曾使自己负伤，亲人丧命，但仍坚定不移地工作；伟大革命导师马克思更是雄心和毅力结合的典范，在伦敦图书馆他的座位下，竟有他读书时跺脚留下的沟痕！
成功和毅力永远是不可分的。
当我们在困难面前想要退却时，我们要想想画中的一事无成的庸人，更要想想马克思的名言：
只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
（三）家长观点：
经常性的明志和毅力教育训练是克服高中生不良倾向的良药
胸怀大志，腹有良谋，才能成就象样的人生。
胸怀大志就是青年学生一定要有理想，要立志高远，争取将来做一个对家庭、对国家和人民有较大贡献的人。
没有高远志向或低级趣味的人就像在大海中失去动力又迷失方向而随波逐流随意漂泊的一叶小舟。
他们在学校不知道珍惜黄金年华的学习时间，对自已学习标准不高，要求不严，不知道为谁学习，为什么要学习，他们会认为是老师要我学，父母要我学，将来走上社会也会一个“混”字了得，一生甘做一个平庸之人，压根儿不想掌握自己的命运。
腹中的良谋，是知识和能力的结合物，是智慧的结晶，是需要毅力获得的，需要毅力为成就作路径的。
因为“学海无涯苦作舟”，求学和将来的工作，都不可能一帆风顺，往往是披满荆棘一路坎坷，有的甚至是陷阱。
求学缺乏恒心和毅力，就不可能耐住寂寞，就会在学习困难面前当逃兵，工作缺乏恒心和毅力就将一事无成。
现代高中青年学生，他们思想活跃，接受新事物快，有许许多多立志高远、关心国家、关爱社会、刻苦学习的优秀青年，主流是健康的，积极向上的。
但是我们必须看到，由于社会、家庭、学校以及高中学生生理心理特点等因素，高中青年学生中一些不良倾向性问题不得不引起社会（包括社会的细胞—家庭）、学校教育的重视，否则受损害的不仅是学生自己而且将是一批家庭、整个国家和民族利益。
据我观察和调查，现代高中学生带有倾向性的问题主要集中在以下几个方面：
一是迷恋电脑，缺乏自控力。
有的迷恋上网聊天，有的迷恋上网猎奇，也有的迷恋电脑游戏。
传媒中个别极端的例子，是在假期中一连几天不间断上网。
电脑这个二十世纪人类的重大科技发明也与其他重大科技发明一样，在给人类带来进步的同时，也给人类带来一些负面作用。
二是生活图享受，学习怕艰苦。
有的学生将社会上一些浮躁的风气带入纯
洁的校园，比吃比穿比用，比谁的父母官大，谁的父母钱多，谁家住在别墅区，谁的父母坐“奔驰”“宝马”，学习上不能以学为乐，学中找乐，而是怕苦怕累，耐不住寂寞，只求过得去。
如果受到外界的启发，自己感到在这黄金年华应奋发学习，也往往只是几天热度，持久不了。
三是盲目崇尚流行。
目前青年学生流行的“哈日”“哈韩”，没有学习日韩民族精神的精华，如日本民族的团队精神，韩国民族的崇尚毅力以及为了国家尽快摆脱东南亚金融风暴的打击而显示出的全民族的同舟共济精神，而效仿的着眼点放到了服饰发型上。
四是自私，缺乏团队精神。
有的学生心中没有他人，凡事仅考虑自我，在家不会想到关心理解体贴父母，在校不会顾及同学老师，集体荣誉感差，这样的人将来怎么会想关爱社会，热爱祖国？
五是男女生交往过密，有早恋倾向的人不少。
以上几种不良倾向的存在，原因是多方面的，有社会的、家庭的、学校的、学生自身的。
为什么在相同的社会环境和学校教育，学生差异会如此悬殊？
我倒认为家庭的环境和教育方法以及学生自身是主要原因，而其中最为关键的是学生自己有无立志，立志是否高远，是否有坚强的毅力和恒心。
也就是说，我们学校和家庭教育的重点应该放到如何使青年学生明志和毅力教育培养上来。
由于社会家庭的千差万别，家长自身层次的不同，我认为这项艰巨任务义不容辞主要应由学校以及从事教育工作者的老师承担起来。
那么，校方和老师如何完成这一使命呢？
除了教育者的为人师表和责任心外，是否可以从以下几点着力：
一、明志工作制度化。
高一入学教育，必须将学生明志工作例入重要内容，每个高一学生必须在学校正确引导后写出自己的抱负和理想（可以搞几份范本让学生参考），每个班办一专栏，将每位学生的志向张帖于专栏内，并允许每位学生在每学期或每学年开学时进行修正补充。
每学期必须在班或年级中组织1—2次立志修正活动，我认为磨刀不误砍柴功，很有必要。
二、引导形式多样化。
组织形式上可以走出去、也可以请进来，由本班、年级或整校集中或分别进行都可以；典型选择上可能从本班、本年级、本校中选择，也可以从已从本校毕业的优秀生中或是从传媒宣传介绍中选择。
三、毅力培养经常化。
学生在成长过程中的思想波动或是反复等都是正常现象，老师和同学都要及时用学生自己立下的抱负鞭策勉励他，大力提倡每位同学有自己的座右铭，并允许将内容张帖于课桌上和床头，以利经常提醒勉励自己。
尊敬的各位老师，我遗憾我不是一位教育工作者，平日工作又杂又忙，认识问题肤浅、解决问题的能力不够，不当之处请批评指正。
拜托了老师！
谢谢了辛勤的园丁们！
（四）专家说法：
毅力就是坚定持久的意志和力量
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。
毅力能够决定我们在面对困难、失败、诱惑时的态度，看看我们是倒了下去还是屹立不动。
如果你想减轻体重、如果你想重振事业、如果你想把任何事做到底，单
单靠着“一时的热劲”是不成的，你一定得具备毅力方能成事，因为那是你产生行动的动力源头，能把你推向任何想追求的目标。
具备毅力的人，他的行动必然前后一致，不达目标绝不罢休。
毅力是理想实现的桥梁，是驶往成才的渡船，是攀上成功的阶梯。
通往成功的道路往往充满荆棘，坎坷不平的，会有许多障碍险阻。
这就需要培养顽强的毅力。
古往今来的无数事实告诉我们，高成就的人除了在理想、信念、进取心、自信心方面明显高于低成就的人之外，还在心理承受能力，不屈不挠的意志等方面明显高于低成就的人。
有成就、有作为的人毅力，无不具有顽强的意志和坚忍不拔的毅力。
我国古代大医药学家李时珍写《本草纲目》花费了２７年；进化论创始人达尔文写《物种起源》用了１５年；天文学家哥白尼写《天体运行论》用了３０年；大文豪歌德写《浮士德》用了１５年，而郭沫若翻译《浮士德》就用了３０年；马克思写《资本论》用了４０年。
这些中外巨人的伟大成果无一不是理想、智慧与毅力的结晶。
还有一些科学家为坚持真理付出了鲜血与生命。
例如塞尔维修发现了血液循环，被宗教徒活活烤了两小时；布鲁诺提出了宇宙无限、没有中心的思想，被罗马教廷关了７年，最后被判火刑。
顽强的毅力是他们成为巨人的一个必备重要条件。
培养顽强毅力，要从小做起。
有位教育家搞了一个实验：
找来一些孩子，拿来一堆糖果等好吃的东西告诉他们说：
“在我离开这里再次回来之前，你们不能吃这些东西，等我回来后才能吃。
”这位教育家走后，有些孩子耐不住了，就动手吃了这些糖果。
这位教育家过后做了一个跟踪调查，凡是当初能克制自己，没有在这位教育家回来前吃糖果的孩子，以后发展好，长大成人后成就也大。
所以常言有：
“三岁看大，七岁知一生”的说法。
毅力是一个心理因素，毅力的培养可以从以下几个方面进行：
1、坚定的信心，产生毅力。
2、强烈的愿望，产生毅力。
3、明确的目标，有助于产生顽强的毅力。
4、有组织的计划，可以产生毅力。
5、积极行动，产生毅力。
6、克服消极的心理因素，来保证毅力对毅力的培养，特别要注意习惯。
在平常的生活中，要养成良好的习惯；一旦良好的习惯成为潜意识中的东西，那么，一切将出乎于心，出乎于自然，不会因为对目标的坚持不懈，而需要特别坚强的意志，忍受内心的煎熬。
毅力是习惯的结果。
总之，毅力是许多心理因素共同作用的结果，这些因素包括愿望，信心，明确的目标，有组织计划，行动，习惯，人生观等，任何一个环节做不好，都会影响毅力。
毅力的强弱很大程度上决定了能否成功。
篇三：
主题班会：
毅力和目标
主题班会：
毅力和目标
理化中学初三（3）班李桂莲
活动背景：
一个学期下来，发现班级里部分男同学学习懒散，目标不明确，学习成绩退步明显。
针对这一现象，在新学期一开始召开了此次主题班会，引导学生从细微处入手树立新学期的目标，并培养学生顽强的毅力。
活动准备：
1、有关“毅力”的格言和故事；
2、测试意志品质的一份表格。
活动过程：
一、以有关“毅力”的故事作为开场白
毅力，是人们为实现某个理想而表现出来的一种坚强持久的意志力。
它表现在不管做什么事情，思想坚决，目标明确，锲而不舍，奋斗到底。
一个人的目标能否实现，毅力起着重要的作用。
英国科学家道尔顿为了研究气象，从年轻时起，每天晚上九点半钟记录当天的气象情况，夜夜如此，从未间断，57年如一日。
在他病逝的前几个小时，还进行了最后一次观测，用颤抖的手记下：
“今晚微雨”。
正是这种顽强的毅力使他在科学界以外都是著名的。
当他的灵柩停放在曼彻斯特市政厅堂的时候，40000多人鱼贯而过以表示他们的敬意。
毅力不仅在科学研究领域创造了奇迹，而且在各行各业大显神威。
扣人心弦的杂技表演，巧夺天工的牙雕技艺，几十万米无瑕疵的织布记录，双臂同时写字的书法家等无不闪烁着毅力的光辉。
没有毅力就没有成功。
毅力既然如此重要，那你知道自己的毅力的强弱程度吗？
下面请大家做一次“自我诊断”。
二、自我诊断测试意志品质的表格（略）
得分和意志品质之间的关系：
81—100分意志很坚强
61—80分意志较坚强
41—60分意志一般
21—40分意志较薄弱
0—20分意志很薄弱
三、请部分同学交流“自我诊断”的情况
四、讲述培养毅力的方法
经过诊断，很多同学发现自己的毅力并不坚强，还存在很大欠缺。
那么怎样培养毅力呢？
下面提供几点建议：
1、战胜惰性
2、不怕困难
3、持之以恒
4、不怕失败
5、排除干扰
6、从小事做起
五、用有关“毅力”的格言激励学生
没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。
（巴尔扎克）
人要有毅力，否则将一事无成。
（居里夫人）
耐心和恒心总会得到报酬的。
（爱因斯坦）
六、定目标
此时学生内心的信念被激发，在此基础上趁热打铁，引导学生明确新学期的目标。
形式：
请每位学生根据自己的实际情况，制订切实可行的学习目标（包括对自己学习行
为和习惯方面的要求）。
然后在全班进行交流，并要求学生把目标贴在桌角上，以互相督促和时刻提醒自己。
如：
学生甲：
志、识、恒
学生乙：
上课认真听讲，消灭作业，争取一次比一次进步。
学生丙：
从小事做起，期中考试进入班级中游。
七、班主任总结
著名作家冰心在《繁星》一诗中写到：
成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！
然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪痕，洒遍了牺牲的血雨。
期望同学们在接下来的学习生活中以坚强的毅力，用行动实践自己的目标。
篇四：
初一（）班文明毅力伴我行主题班会
莎车二中“提升文明素养共建幸福家园”
——文明礼仪主题教育活动
【班会背景】我国是文明古国,礼仪之帮,讲道德、懂礼仪是学生健康成长的需要,是走向社会,进行交往的必备条件,但由于社会、学校、家庭等诸多因素,现在的中学生对“文明礼仪”的意识越来越来淡薄。
在部分学生中出现了“不尊重教师”、“不尊重同学”、“不尊重家长”、”自私自利、出言不逊”等不良习气。
为了树立良好的班风班貌,让礼仪道德重回每个学生的心中,使学生从中受到良好的礼仪教育，准备举行一次让礼仪之花开得更加娇艳的主题班会。
【班会主题】用文明语言规范自己言行,让礼仪之花开得更加娇艳。
【班会目的】让学生懂得文明礼仪的重要性,培养学生与他人交流、合作的能力。
营造团结互助、尊重老师、尊重父母等良好的礼仪氛围。
【过程及内容】
明确班会主题及意义
二、用文明语言规范自己言行,让礼仪之花开得更加娇艳。
1、理解文明的内涵
2、发现不文明（文明，让你举止文雅；让你受到尊重；为你赢得掌声。
）
3、怎样做到文明:
文明用语不离口（①升降国旗肃立行礼②语言文明，明礼诚信③公共场合，共轻声交谈，举止文雅，着装得体④孝敬父母，尊敬师长⑤乘车、购物不拥挤⑥车行走路，遵守交通规则⑦垃圾不乱扔，草坪不践踏⑧爱护设施，节约资源
⑨社会交往热情、友好、大方⑩情趣健康，远离游乐场所。
）
【班会总结】知书达礼现在起，文明礼貌要发扬。
学习礼仪善交往，团结同学敬师长。
今天不是结束，而是一个开始，让我们把文明之花播撒到生活中、校园中！
篇五：
励志主题班会
励志主题班会：
“我和小伙伴”主题班会
一、活动目标：
1.通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；
2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；（励志主题班会）
3.促进同学团结，促进学生身心发展。
二、活动过程：
（一）唱《找朋友》音乐开场
同学们，我们全班同学在一起生活，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？
你会和同学交往吗？
通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。
（二）进行相互采访活动。
1.互相自我介绍，内容包括：
（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；
（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；
（3）其他有关的情况。
2.访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。
教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征。
（三）带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一
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