小学数学教师资格证面试真题及答案最新版.docx
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小学数学教师资格证面试真题及答案最新版
小学数学教师资格证面试真题及答案
小学数学《异分母分数加、减法》
一、面试考题
试讲题目
1.题目:
异分母分数加、减法
内容:
明桥小学有一块长方形试验田,其中1/2种黄瓜,1/4种番茄。
黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?
分母不同,就是分数单位不同,不能直接相加。
可以先同分,化成同分母分数后再计算。
1/2+1/4=()
答:
一共占这块地的()。
试一试:
计算下面各题,得到的结果能约分的要约分。
5/6-1/3 1-4/9
计算异分母分数加、减法要注意什么?
3.基本要求:
(1)请在十分钟内完成试讲;
(2)教学过程中体现师生互动和教学情境;
(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;
(4)让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。
答辩题目
1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?
2.你要如何帮助学生理解本节内容?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
创设情境,学校在开垦菜地时,准备将长方形试验田的2种黄瓜,4种番茄,请学生帮忙列式。
计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。
学生根据问题不难列出其式:
1/2+1/4。
引导学生观察式子的特征,发现是分母不同的分数加法,无法直接计算。
引出课题《异分母分数的加、减法》。
(二)讲解新知
结合导入问题,教师引导学生分析不能直接计算的原因,可设置学生自主思考环节,结合学生回答指出:
分母不同,即分数单位不同,不能直接相加。
小组活动,用纸折-折、再涂色看一看,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。
结合学生讨论成果,师生共同总结,借助实物涂色的方法,将一张长方形卡纸平均分成4份,先涂色2份得到2,再涂色1份,最后观察卡纸的涂色情况。
或者先1/2和1/4通分将,化成同分母分数再进行计算。
引导学生规范解题步骤,注意回答问题:
一共占这块地的3/4。
可设置学生自主探索活动,尝试计算并总结计算方法,并找学生上黑板板演计算过程。
教师结合学生计算过程进行讲解,并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。
并提示学生对计算结果进行验算。
师生共同总结异分母分数加、减法的计算方法:
先通分化为同分母分数,再按照同分母分数加、减法计算方法计算,分母不变,分子相加减,能约分的要约分。
(三)课堂练习
(四)小结作业
小节:
师生共同总结本节课的收获(异分母分数加、减法的计算方法)。
作业:
总结分数加、减法的计算方法。
【板书设计】
例1:
1/2+1/4=2/4+1/4=3/4
例2:
5/6-1/3=5/6-2/6=3/6=1/2
练习:
1-4/9=9/9-4/9=5/9
先通分。
化为同分母分数,再加、减。
【答辩题目解析】
1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?
2.你要如何帮助学生理解本节内容?
小学数学《认识“身体尺”》
一、面试考题
试讲题目
1.题目:
认识“身体尺”
2.内容:
你的一拃、一步大约各是多少厘米?
一庹大约比1米多多少厘米?
一脚(穿上鞋后)大约长多少厘来?
先量一量,再填表。
一柞、一步、一庹、一脚,都是我们身体上的“尺”。
你知道1米大约有几非?
大约有几步?
大约有几脚长?
先量出1米,再用这些“身体尺”量一量。
3.基本要求:
(1)试讲时间约10分钟;
(2)教学中应注重过程性评价;
(3)通过操作活动,引导学生了解自己身上“尺”的长短;
(4)通过小组合作,指导学生建立“1米”的长度概念。
答辩题目
1.本节课的教学难点是什么,你是怎么看的?
2.你的板书为什么这样设计?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
单元回顾提问:
近期主要学习内容是什么?
总结学生回答,并带领学生回顾之前的学习方法,即通过用几拃、几个铅笔盒长、几个数学书长分别尝试测量课桌长度,从而学习认识直尺及部分长度单位。
结合复习内容顺势引出课题——《认识“身体尺”》
(二)探索新知
回顾之前所遇到的“身体尺”,带领学生一起总结。
组织小组活动,先引导学生明确拃、步、庹、脚和所学厘米与米的大小关系,之后尝试测量:
一拃、一步大约各多少厘米;一庹大约比1米多多少厘米;一脚(穿上鞋后)大约长多少厘米。
测量后填写相应表格。
教师明确,一拃、一步、一庹、一脚,都是我们身体上的“尺”。
(三)应用新知
类比之前所见的“尺”及其作用,组织学生小组活动:
用适当的“身体尺”测量1米。
师生共同总结:
1米大约有7拃、1米大约有2步、1米大约有5脚长。
(四)小结作业
课堂总结:
回顾所学内容,明确各“身体尺”长度及和1米的关系。
课后作业:
类比之前“尺”的作用,尝试用“身体尺”对之前所测量过的物体长度进行测量,尝试选用不同的“身体尺”并选取最合适的“身体尺”。
【板书设计】
认识“身体尺”
一拃、一步、一庹、一脚,都是我们身体上的“尺”。
1米约()拃()步()脚
【答辩题目解析】
1.本节课的教学难点是什么,你是怎么看的?
2.你的板书为什么这样设计?
小学数学《8和9的组成》
一、面试考题
试讲题目
1.题目:
8和9的组成
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲时间约10分钟;
(2)通过观察,引导学生掌握8和9的组成;
(3)学生通过动手操作,经历知识的形成过程,培养学习兴趣;
(4)结合教学内容适当板书。
答辩题目
1.本节课的教学难点是什么?
你是如何突破的?
2.在本节课的教学过程中,你通过哪些教学活动提高学生的学习兴趣?
注:
图片节选自人民教育出版社小学数学一年级上册第52页
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
展示8个★和9个●,组织学生思考将五角星和圆圈分别分成两组,应该如何分?
引出本节课内容的学习——《8和9的组成》。
(二)讲解新知
明确先研究将8个★如何分成两组。
教师先邀请一名同学和教师配合将8个★分成两组,再带着全班同学分析这两组中★的个数,并通过板书的形式展示8的组成。
再组织学生同桌之间为一小组,探究还可以分成哪些情况。
找学生汇报情况,教师带领学生共同分析8的组成的几种情况,总结:
组织学生说说上述表达形式的意思,再引导学生思考上述的书写方式还可以如何表示,组织学生说一说,加深对8的组成的理解。
提供9个●,组织学生以数学小组为单位,探究将9个●分成两组有哪些情况,并找学生呈现结果。
根据学生呈现的结果,带领学生分析9的组成,先带领学生分析9可以分成1和8,通过书写一种情况,另一情况让学生自己想象。
接下来让学生通过对不同情况的分法,尝试填空完成9的组成:
再组织学生说说,还可以表示的形式以及每种形式的意思是什么。
(三)课堂练习
1.
2.圈出能组成8的两个数。
【答辩题目解析】
1.本节课的教学难点是什么?
你是如何突破的?
2.在本节课的教学过程中,你通过哪些教学活动提高学生的学习兴趣?