三年级上习作写日记部编教案完整版.docx

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三年级上习作写日记部编教案完整版

习作　写日记

【教学目标】

1.知识与能力

注意用词准确,语句通顺。

2.过程与方法

引导学生学会按一定的顺序,有条理地写作。

3.情感态度与价值观

引导学生学会观察,并善于发现新事物。

【教学重难点】

1.引导学生学会观察,并善于发现新事物。

2.引导学生学会按一定的顺序,有条理地写作。

【课时安排】

2课时

第一课时授课时间总节数1

教学目标：

1.注意用词准确,语句通顺。

2.引导学生学会按一定的顺序,有条理地写作。

【教学重难点】

引导学生学会观察,并善于发现新事物。

教学过程

二次备课

一、谈话交流,引出课题

1.明确习作要求。

导语:

同学们,我们这节课开始习作,在习作之前,先读读习作要求,明确这节课的目标。

学生自由读习作要求,然后回答:

这次习作有两个方面的要求,一是让学生交流关于日记的相关知识,二是在此基础上再写一则日记。

2.交流各自所得。

先把自己写的观察日记拿出来读一读,让同学们听一听。

指名读学生的观察日记。

让学生认识观察日记和这次习作的区别。

二、观察生活,进行习作练习

1.交流自己的发现。

（1）根据自己的观察和在观察中的发现,把事件过程说出来。

（2）小组内先自主交流,然后再集体交流。

选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西,如动物、植物、玩具等,或者是一件事情也可以,想好前因后果。

2.写好自己的发现。

三、点评例文,领悟写作方法

例文展示:

10月9日　星期五　晴

今天,我和妈妈去老街买了4条金鱼。

一条金鱼又白又胖,真可爱!

另一条金鱼又黑又丑,真难看!

我给它取了个外号叫“黑冬瓜”。

还有一条金鱼好像非常爱臭美,摇着尾巴,摆弄着身姿对着“镜子”照来照去。

最后一条金鱼特别与众不同,别的金鱼的眼睛都是大大的,凸出来的,好像快要掉下来了,而那只金鱼的眼睛是小小的、凹进去的,怎么看都像个瞎子。

虽然它们长得很一般,但是,我还是非常喜欢它们的。

你瞧,金鱼们的生活多么有趣呀!

看,它们在你藏我躲,玩儿着开心的游戏。

但是有些时候也会出现一点点小矛盾。

你看,你看!

它们又打架了,那只黑色的把那只黄色的撞到了后面,黄色的也不甘示弱,用头把黑色的顶到了一边,就这样斗了好几个来回,两条都躺在了水底。

我以为它们都死了,伤心极了!

妈妈告诉我:

“其实它们是累了,在睡觉呢!

”

四、课堂小结

1.要按照习作的要求确定习作写法。

2.习作要按照一定的顺序写。

第二课时授课时间总节数1

教学目标：

1.引导学生学会按一定的顺序,有条理地写作。

2.引导学生学会观察,并善于发现新事物。

【教学重难点】

引导学生学会按一定的顺序,有条理地写作，修改习作。

教学过程

二次备课

一、谈话导入

回忆习作要求:

选取要写的内容时一定是自己最感兴趣的、最想写的,这样你才会认真、细致地观察。

二、讲究格式,相互欣赏

1.注意日记的格式。

过渡:

这次习作是以日记的形式来写生活中的事情,格式很重要,在写日记时,先在第一行中间写上几月几日,星期几,什么天气。

日记的正文部分从第二行空两格开始写,转入下一行要空两格。

要好好回味,记住日记的格式。

2.同学之间交流、欣赏。

根据同学之间的交流,学生自己修改自己的习作,然后相互欣赏习作。

三、畅谈收获

一天当中,自己亲身经历的,所见所闻的事情很多,不要像记流水账似的一一罗列,而要从中挑选重要的记。

【教学反思】

写　日　记

能借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

教学重难点

能用日记记录自己的生活。

一、导入新课,激发兴趣。

1.师出示日记本:

同学们请看,老师手里拿着的是什么?

（生答）你们现在有写日记的习惯吗?

虽然大家都知道这是日记本,但现在每天坚持写日记的人已经很少了。

2.师:

谁写过日记?

写日记有什么好处?

小组交流,教师总结。

（①记录生活;②积累知识,提高写作水平;③表达想法和感情;④有助于发挥想象,丰富头脑。

）

3.读读课本第24页的日记,同桌交流讨论,日记的格式是怎样的?

（第一行:

×月×日　星期×　天气×

第二行:

开头空两格,写正文）

4.日记里可以写些什么?

弄清楚日记的内容包括哪些。

（看到的、听到的、想到的和做过的事都可以写。

）

5.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?

（不,应该选择令自己印象深刻的、有意义的人或事。

）

6.小结日记的格式、内容及选材要求。

二、阅读例文,感知写法。

1.请同学们选择最近发生在自己身上或身边的一件事,也可以是自己最近观察到的事物来写日记。

2.怎样写好一则日记呢?

让我们先来读一读例文吧。

3.学生阅读思考。

（1）在这则日记中,小作者告诉了我们一件什么事情呢?

（日记写的是小作者自己拔牙的事,选取的是生活中发生的一件小事。

）

（2）日记中写了关于拔牙的哪些内容呢?

（先写“我”松动的牙齿更松了;再写“我”左摇右摇,牙齿就是不掉;最后写牙齿终于掉了。

）

4.检查阅读思考情况。

5.例文点拨后,师生共同小结。

三、组织欣赏,引导选材。

1.展示几篇优秀日记,看看日记中分别写了哪些事,表达了怎样的心情。

2.思考总结写出优秀日记的原因。

（1）善于观察,勤于思考。

（2）已经养成了勤写日记的好习惯。

（3）感情真挚,表达出了自己的真情实感。

3.从这几篇优秀日记中,你学到了什么?

又准备选择怎样的材料呢?

请同学们小组讨论。

4.学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。

5.教师抽查学生选材情况,并作点拨。

（1）写什么事?

（2）表达怎样的心情?

（3）按什么顺序写?

6.学生作文,教师巡视指导。

7.交流修改,美文展示。

四、课堂小结,巩固提升。

1.回顾日记内容和格式。

2.倡导每天写一篇日记。

写　日　记

内容:

看到的、听到的、想到的和做过的事

通过提问引出写日记的好处,然后和同学们共同探讨日记的格式问题。

指导学生如何写好日记,并鼓励学生坚持每天写日记。

同学们积极性很高,下次上课的时候我会适当增加和同学们的互动时间。

学科

语文

年级/册

三年级/上册

教材版本

统编版

课题名称

习作--写日记

教学目标

1、读短文,初步了解日记的格式。

2、能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。

重难点分析

重点分析

读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

难点分析

能有顺序地观察,有条理地说完整话。

在观察中能展开联想,并能表达喜爱的情感。

教学方法

在教学中先让学生观察游戏，自己写一写，然后观察书上的日记的格式,再通过日记格式和作文格式的对比,让学生对日记有更进一步的认识,再通过例文让学生知道如何去写日记。

教学环节

教学过程

导入

1、视频导入新课。

老师出示学生上参加“吹气球”游戏的视频。

引导学生认真观看他们的每一个动作。

2、要求学生写一写刚才视频里同学们玩儿过的“吹气球”游戏。

（这个环节要求学生空一行，第二行空两格格子开始写，时间只三分钟，三分钟一到就停笔。

）

3、知名学生读一读自己写的内容。

4、出示课件，教师说：

一位小朋友写出了昨天自己做的事情，我们一起来读一下。

让学生读例文，然后板书课题。

（教师：

这就是我们今天学习的新课---写日记）

知识讲解

（难点突破）

1、学生快速浏览下例文,思考：

日记与我们以前写的作文有什么区别呀？

（1）格式不一样：

日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。

（板书：

格式日期天气情况）

注意格式：

写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。

引导学生用笔在语文书中画出来,全班来读一读。

2、引导学生对比自己写的内容和例文，并让学生补充自己的日记写的内容。

教师拿两名学生的日记展示并鼓励。

同桌互相查看改写情况并汇报。

3、第二次出示课件上的日记。

4、学生再读例文,体会文中的趣味。

（1）请小朋友再读读这一则日记,虽然不长但是很有趣,把觉得特别有趣的地方画出来多读几遍,想想为什么这样写就有趣？

（2）小组里交流。

板书：

真实明白通顺

教师小结：

日记内容：

●主人公：

我

●内容：

我看见的我听见的我做过的我想到的

在家里的在学校的在别处的……

课堂练习

（难点巩固）

1、学生再次改一改刚才写的日记。

要求：

加上动作，加上心态、心情、感受等。

2、同桌互评，互相帮助纠正补充。

（写最好的学生的上台读一读自己的日记）

3、教师出示一篇日记，让学生补充日记的格式。

小结

1、明确习作的要求。

日记格式：

第一行：

年月日星期天气

第二行：

开头空两格，写正文。

（人、事、物、景）

结尾：

表达心情，总结全文。

2、提示学生,要写好日记,把所记的事情写具体,要靠自己在日常生活中作个有心人,多留心周围的事物,多观察思考。

3、学生写日记,教师巡回指导。

4、指导学生及时改正写作时错误的格式及写法。

学科

语文

年级/册

三年级

教材版本

部编版

课题名称

学习写日记

教学目标

在日记中表达真情实感

重难点分析

重点分析

在作文中表达真情实感是学生运用语言文字进行创造性表达思想感情的过程，而低年级的小学生掌握的知识和社会阅历是非出有限的，因此其写出的作文难免缺乏真情实感。

难点分析

低年级的小学生处于认字阶段，词汇的积累非常有限，加上语言组织和思维能力较弱，因此写出来的内容难免会让人觉得空洞甚至虚假。

教学方法

1.以例子说明在日记中表达内心的真情实感的重要性。

2.以日记歌的形式强调写日记需要表达真情实感。

3.引导学生用心观察身边的事物，多在日记中写下自己对事物的感受。

教学环节

教学过程

导入

我们的生活是丰富多彩的，情感也在不断的发生着变化。

我们除了用拍照片和录视频以及画画的方式来记录生活，还可以用什么来记录生活吗？

（以贴近生活的照片引导学生明了写日记也是一种记录生活的好方式）

知识讲解

（难点突破）

二、导入

我们的生活是丰富多彩的，情感也在不断的发生着变化。

我们除了用拍照片和录视频以及画画的方式来记录生活，还可以用什么来记录生活吗？

——写日记

二、知识讲解

1.写日记的好处（增强学生写日记的兴趣）

（1）日记可以帮助我们珍藏那些美好的回忆

（2）写日记能锻炼和提高我们的写作能力。

（3）写日记还能宣泄我们的情绪

2.什么是日记

日记是以日期为排列顺序的笔记，属于记叙文性质的应用文。

日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。

3.日记该怎么写（先强调日记的格式）

（1）选自己感触深刻的事情：

最高兴、最难受、最有趣、最讨厌……

（2）写清楚感受最深刻的环节：

事情发展的过程、印象最深的画面

（3）写出事情的意义、道理、教训、感悟……（重点强调日记的结尾需要表达自己的真实感受，引导学生用心观察生活，积极地思考人生，深入地感悟生活、体验情感。

）

三、总结

写日记，并不难，日记格式很简单。

首行写清年月日，星期天气排后边。

所见所听和所想，写出真情实感来。

课堂练习

（难点巩固）

3月18日　星期六晴

今天晚上，爸爸带我到文峰广场去玩，一路上，我蹦蹦跳跳，像一只快乐的小兔子。

突然，我发现被灯光映照的地上有我的影子。

咦？

我怎么变成小矮人了？

离路灯远时，嘿！

这下我又变成了又大又高的巨人！

真有趣！

我挥手，影子也挥手。

我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。

它老是跟我学，我做什么，它也做什么。

真调皮！

影子一会儿跑到我后面，一会儿跑到我左边，真淘气！

我跟它说什么，它总是不回答我，像个哑巴。

原来，跟自己的影子一起玩耍，竟然是这样有趣的一件事情！

（强调日记结尾进一步点明了小作者内心最真实的感受。

）

总结

写日记，并不难，日记格式很简单。

首行写清年月日，星期天气排后边。

所见所听和所想，写出真情实感来。