36岁儿童学习与发展指南设计教案设计.docx
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36岁儿童学习与发展指南设计教案设计
实用文档
《3-6岁儿童学习与发展指南》教案
教学课题
《3-6岁儿童学习与发展指南》——说明
（1）（章、节
或主题）
计划课时2周次1
教学方法讲授法教具多媒体
1.掌握实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应注意的几个方面。
教学目的
重难点：
重点难点掌握实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应注意的几个方面。
复
习
《指南》是2012年教育部制定的又一个关于幼教的法规。
这部法规
提
为家长和幼儿园老师更加科学地进行幼儿教育起到了很好的指导作用。
问
一、《指南》研制的目的
1.为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020
年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41
号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐
发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
2.《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，
以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各
年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了
讲
授
新
解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，
实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
二、《指南》基本框架
课
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习
与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干
方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该
知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明
了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和
促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
整个指南共提出了32条教育目标和87条教育建议。
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课
通过本节课的学习，让学生了解研制《指南》的目的和作用，掌握《指
后
小
结
南》的基本框架
作
业
2.目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段______幼儿应该
知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望.
3.《指南》总________条目标，_______条教育建议
课后反思
《指南》是现阶段我国幼教中较为重要的一部法规，应该用丰富多样
的形式，让学生对《指南》的学习产生兴趣。
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教学课题
《3-6岁儿童学习与发展指南》——说明
（2）（章、节
或主题）
计划课时2周次2
教学方法讲授法教具多媒体
1.掌握实施《指南》应注意的几个方面；
教学目的
重难点：
重点难点
掌握实施《指南》应注意的几个方面；
复
习
提
问
教育部为什么要制定《指南》？
实施《指南》应把握以下几个方面：
1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重
领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而
不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，
同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程
中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊
重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发
讲
授
新
展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用
一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，课
在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的
教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、
实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和
强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良
好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿
的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、
敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培
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养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
课
通过本节课的学习，让学生掌握实施《指南》的基本要求。
后
小
结
4.简述实施《指南》应注意什么？
作
业
课后反思
这部分的知识应结合相应的案例，帮助学生更好地理解实施《指南》
应注意的点。
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教学课题
《3-6岁儿童学习与发展指南》——健康
（1）（章、节
或主题）
计划课时2周次3
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1.了解各年龄段儿童健康的身心状况的标准；
2.熟悉幼儿健康教育中身心状况、动作发展和生活习惯于能力的方法。
教学目的
重点：
重点难点
幼儿各年龄段儿童健康的身心状况的标准；
难点：
不同年龄段的幼儿健康教育各项指标的具体标准和组织教学的要求。
引
入
新
健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态
及良好的适应能力。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时
期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情
绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身
课
心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
一、健康领域中所包含的子领域
《指南》在健康领域中，按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容
划分为“身心状况”、“动作发展”以及“生活习惯与生活能力”三个子
领域。
二、子领域的目标及教育建议
（一）身心状况
目标1具有健康的体态
3~4岁4~5岁5~6岁讲
授
3.身高和体重适宜。
1.身高和体重适宜。
（参1.身高和体重适宜。
（参
新
课
（参考标准：
男孩身高4.9-111.7
考标准：
男孩身高100.7-119.2
考标准：
男孩身高106.1-125.8
厘米，体重
厘米，体重14.1-24.2厘米，体重15.9-27.1
12.7-21.2公斤；
公斤；公斤；
女孩身高
女孩身高99.9-118.9女孩身高104.9-125.4
94.1-111.3厘米，体厘米，体重13.7-24.9厘米，体重15.3-27.8
重12.3-21.5公斤）
公斤）公斤）
4.在提醒下，能自然2.在提醒下，能保持正2.经常保持正确的站、
坐直、站直。
确的站、坐和行走姿势。
坐和行走姿势。
【教育建议】
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5.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
如：
参照《0-6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、
奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。
烹调方式要科学，尽量少煎
炸、腌制、烧烤。
鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。
6.保证幼儿每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小时左右；午睡时
间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。
7.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
如：
提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼
背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。
桌、椅和床要合适。
椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿
基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩
为宜；床不宜过软。
8.每年带幼儿进行健康检查。
目标2情绪安定愉快
3~4岁4~5岁5~6岁
5.情绪比较稳1．经常保持愉快的情绪，1.经常保持愉快的情绪。
知
定，很少因一点不高兴时能较快缓解。
道引起自己某种消极情绪
小事哭闹不止。
的原因，能努力化解。
6.需要不能满足时能够
2．不高兴时能2.表达情绪的方式比较适
接受解释，不乱发脾气。
听从成人的哄度，不乱发脾气。
7.愿意把自己的情绪告
劝，较快地平静诉亲近的人，一起分享快
12.8能随着活动的需要较快
下来。
乐或求得安慰。
地转换情绪和注意。
【教育建议】
94.2营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
如：
保持良
好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
以欣赏的态度对待幼儿。
注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，
不与同伴做横向比较。
幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。
94.3帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
如：
用恰当的方式表达情绪，为幼
儿做出榜样。
如生气时不乱发脾气。
和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情
绪。
允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。
如幼儿发脾气时不硬性
压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿不高兴时，主动问
问情况，帮助他们化解消极情绪。
目标3具有一定的适应能力
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3~4岁4~5岁5~6岁
1．能在较热或较冷1．能在较热或较冷的户1.能在较热或较冷的户外
的户外环境中活外环境中连续活动半小环境中连续活动不少于半
动。
时左右。
小时。
2．换新环境时情绪2．换新环境时较少出现2.天气变化时较少感冒，
能较快稳定，睡眠、身体不适。
能适应车、船等交通工具
饮食基本正常。
造成的轻微颠簸。
3.能较快适应人际环境
8.在帮助下能较快3.能较快融入新的人际关
中发生的变化。
如换了
适应集体生活。
新老师能较快适应。
系环境。
如换了新的幼儿
园或班能较快适应。
【教育建议】
12.9保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
如：
每天为
幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季
节交替时要坚持。
因地制宜，过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户外活
动。
12.10经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆
动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。
12.11锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
如：
注意观察幼儿在新环境中的饮
食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，支持他与不
同群体的小朋友游戏等，使幼儿较快适应新的人际关系。
课
通过本节课的学习，让学生了解幼儿身心状况的可以达到的标准，。
后
小
结
掌握幼儿健康教育中发展身心状况的方法；不同年龄段的幼儿健康教育各
项指标的具体标准和组织教学的要求。
94.4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？
作
2.保证幼儿每天睡（），其中午睡一般应达到2小时左右。
午睡时间可
业
根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
A.8～10小时B.10～11小时C.11～12小时D.12小时以上
课后反思
幼儿的户外活动时间，一天至少2小时，如何充分利用这些时间开展
幼儿户外活动，激发幼儿体育活动的兴趣，可以结合案例。
教学课题
（章、节
《3-6岁儿童学习与发展指南》——健康
（2）
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或主题）
计划课时2周次4
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1.了解各年龄段幼儿动作发展要求；
2.熟悉幼儿健康教育中提高幼儿动作发展的方法。
教学目的
重点：
重点难点
幼儿健康教育中动作发展的方法。
难点：
幼儿健康教育中动作发展的方法。
健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态
引
及良好的适应能力。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时
入
期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情
新
绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身
课
心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
二、子领域的目标及教育建议
（二）动作发展
目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
3~4岁4~5岁5~6岁
9.能沿地面直线或在1.能在较窄的低矮物体1.能在斜坡、荡桥和有
较窄的低矮物体上走上平稳地走一段距离。
一定间隔的物体上较
一段距离。
平稳地行走。
10.能以匍匐、膝盖悬空
12.12能双脚灵活交替上
下楼梯。
12.13能身体平稳地双脚
连续向前跳。
高度的物体。
94.5能连续跳绳。
课
等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一定距
离，或助跑跨跳过一定
4.四散跑时能躲避他4.能与他人玩追逐、躲4.能躲避他人滚过来
人的碰撞。
闪跑的游戏。
的球或扔过来的沙包。
5.能双手向上抛球。
5.能连续自抛自接球。
5.能连续拍球。
【教育建议】
1.利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。
如：
走平衡木，或沿着地面直
线、田埂行走。
玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。
2.鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚
铁环等传统体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。
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9.对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
目标2具有一定的力量和耐力
3~4岁4~5岁5~6岁
11.能双手抓杠悬空吊1.能双手抓杠悬空吊1.能双手抓杠悬空吊起
起10秒左右。
起15秒左右。
20秒左右。
12.能单手将沙包向前2.能单手将沙包向前2.能单手将沙包向前投
投掷2米左右。
投掷4米左右。
掷5米左右。
13.能单脚连续向前跳23.能单脚连续向前跳53.能单脚连续向前跳8
米左右。
米左右。
米左右。
14.能快跑15米左右。
4.能快跑20米左右。
4.能快跑25米左右。
15.能行走1公里左右5.能连续行走1.5公5.能连续行走1.5公里
（途中可适当歇歇、停里左右（途中可适当停以上（途中可适当停
停）。
歇）。
歇）。
【教育建议】
12.14开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、
爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
12.15日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。
目标3手的动作灵活协调
3~4岁4~5岁5~6岁
94.6能用笔涂1.能边线较直地画1.能根据需要画出图形，线条基
涂画画。
出简单图形，或能边本平滑。
94.7能熟练地2.能熟练使用筷子。
线基本对齐地折纸。
用勺子吃饭。
6.能用筷子吃饭。
3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的
7.能用剪刀3.能沿轮廓线剪出
简单图形，边线吻合且平滑。
沿直线剪，边由直线构成的简单
8.能使用简单的劳动工具或用
线基本吻合。
图形，边线吻合。
具。
【教育建议】
3.创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。
如：
提供画笔、剪刀、
纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，
让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。
如练习自己用
筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。
幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让
幼儿有更多机会参与材料制作。
4.提醒幼儿注意安全。
如：
为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够
大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。
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为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方
法。
提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。
课
通过本节课的学习，让学生了解动作发展典型性表现。
掌握幼儿健康
后
教育中提高幼儿动作发展的方法。
小
结
10.如何激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯？
作
业
课后反思
幼儿的户外活动时间，一天至少2小时，如何充分利用这些时间开展
幼儿户外活动，促进幼儿动作技能的发展，可以结合案例。
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教学课题
《3-6岁儿童学习与发展指南》——健康（3）（章、节
或主题）
计划课时2周次5
教学方法讲授法教具多媒体
1.掌握幼儿生活习惯和生活能力的教育要求；
2.熟悉幼儿健康教育中幼儿生活习惯和生活能力养成的方法。
教学目的
重点：
重点难点
掌握幼儿生活习惯和生活能力的教育要求；
难点：
熟悉幼儿健康教育中幼儿生活习惯和生活能力养成的方法。
复
习
提
问
如何培养幼儿具有一定的力量和耐力？
（三）生活习惯与生活能力
目标1具有良好的生活与卫生习惯
3~4岁4~5岁5~6岁
16.在提醒下，按时睡觉1.每天按时睡觉和起1.养成每天按时睡觉
17.和起床，并能坚持午床，并能坚持午睡。
和起床的习惯。
18.睡。
19.喜欢参加体育活动。
2.能主动参加体育活
12.16喜欢参加体育活动。
3.不偏食、挑食，不暴
动。
教
12.17在引导下不偏食、挑3．吃东西时细嚼慢咽。
饮暴食。
喜欢吃瓜果、
学
过
程
讲
授
食。
喜欢吃瓜果、蔬菜
等新鲜食品。
蔬菜等新鲜食品。
12.18常喝白开水，不贪喝
94.8主动饮用白开水，不
贪喝饮料。
9.愿意饮用白开水，不5.主动保护眼睛。
不在
饮料。
新
10.知道保护眼睛，不在
课贪喝饮料。
过强或过暗的地方看
5.不用脏手揉眼睛，连
过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过
续看电视不超过15分30分钟。
书，连续看电视不超过
钟。
20分钟。
6．每天早晚主动刷牙，
6.在提醒下，每天早晚6.每天早晚刷牙且方
方法正确。
刷牙。
法基本正确。
【教育建议】
1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。
如早睡早起，每
天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。
2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
如：
合理安排餐点，为幼儿提供营
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养均衡的膳食。
帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃
不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。
吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。
11.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
如：
早晚刷牙、饭后漱口；无
牙刷、牙膏时可用盐水代替。
勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。
提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电视
时保持3米左右的距离等。
12.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。
如：
为幼儿准备
一些体育活动材料，如皮球、跳绳、毽子等。
目标2具有基本的生活自理能力
3~4岁4~5岁5~6岁
20.在提醒下，饭前便后能洗1.饭前便后能主动洗1.能根据冷热增减
手。
手，方法正确。
衣服。
21.在帮助下能穿脱衣服或2.能自己穿脱衣服、鞋2.会自己系鞋带。
鞋袜。
袜、扣钮扣。
22.能按类别整理好
12.19能将玩具和图书放回原3.能整理自己的物品。
自己的物品。
处。
【教育建议】
94.9鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯
定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会。
94.10教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦
鼻涕、擦屁股的正确方法。
94.11提供有利于幼儿生活自理的条件。
如：
提供一些纸箱、抽屉，供幼
儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。
目标3具备基本的安全知识和自我保护能力
3~4岁4~5岁5~6岁
11.不跟陌生人走，不吃陌1.在公共场合不远离1.未经大人允许不
生人给的东西。
成人的视线单独活动。
给陌生人开门。
2．在提醒下能注意安全，2.认识常见的安全标2.能自觉遵守基本
不做危险的事。
志，能遵守安全规则。
的安全规则和交通
7.在公共场所走失时，能3.运动时能主动躲避
规则。
向警察或有关人员说出危险。
3.运动时能避免给
自己的名字、家庭地址、他人造成危险。
4.知道简单的求助方
家长的名字或电话号码。
式。
4.知道一些基本的
防灾知识。
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【教育建议】
13.提供安全的生活环境和必要的保护措施。
如：
要把热水瓶、药品、火柴、
刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使
用安全的电源插座等。
在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人带领；
不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。
14.结合生活实际对幼儿进行安全教育。
如：
外出时提醒幼儿要紧跟成人，
不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马
路边玩；要遵守交通规则等。
帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。
如不动热水
壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。
帮助幼儿认识常见的安全标志，如：
小心触电、小心有毒、禁止下河
游泳、紧急出口等。
15.教给幼儿简单的自救和求救的方法。
如：
记住自己家庭的住址和电话，
父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。
遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。
幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。
三、健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点
（一）为幼儿提供良好的生活环境，全面地照顾和关爱幼儿
（二）在幼儿日常生活中渗透健康领域的指导
（三）围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动
（四）开展丰富多样、适合幼儿的体育活动
（五）重视幼儿健康领域与其他领域教育的有机结合。
四、健康领域教育需特别注意的事项
（一）幼儿参与体育活动前应进行必要的健康检查
（二）体育活动中要加强对幼儿的安全保护与安全指导
（三）体育活动中要注意幼儿的运动卫生
课
后通过本节课的学习，使学生掌握幼儿生活习惯和生活能力的教育要
小
求，熟悉幼儿健康教育中身心状况、动作发展和生活习惯于能力的方法。
结
作
1、健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点？
业
2、健康领域教育需特别注意的事项？
课后反思
健康领域与幼儿的身心发展离不开，在进行健康教育的
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