最新作文教学课堂实录二 精品.docx
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作文教学课堂实录二
作文教学课堂实录——我想变……【教学目标】1引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2通过阅读积累，让学生领悟写想象作文的方法。
3通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。
4鼓励学生自由大胆的想象，编故事。
5培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
【教材内容及分析】本次习作内容是人教版小学语文第六册第八单元的习作。
习作要求是一、展开想象的翅膀，编一个故事。
要求把故事写清楚，写明白二、在故事里，可以变成任何人、任何物。
自由表达，大胆想象三、写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
教学重点1激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
2初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
3培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯。
【教学重、难点】1引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够编一个故事。
2讲评面向全体学生，让更多的孩子看到自己的进步。
【教学设计理念】在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。
写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。
小学生心理学的研究表明善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。
激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。
而重视培养学生修改自己作文的能力也是作文教学的一个要求。
学生通过自评自改，虚心地听取别人的意见，即评即改，在改的过程中，完善自己的习作，从而提高自己的习作水平。
而其他同学也在讲评的过程中，博采众长，感悟新知，滋生了重新修改自己习作的想法，从而提高了习作兴趣和能力。
我们在教学中应该将学生居于主体地位，教学生学会自己改的能力。
引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。
【教学准备】【课时安排】两课时【教学过程】指导课一、激发学生习作兴趣1大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?
现在就让我们重温这个精彩的场面吧!
二、学生自由想象，教师引导学生口头习作1自主交流，开拓想象空间看到孙悟空的72变，你们是不是很羡慕?
想变还不容易，让我们走进今天的梦想课堂，可以让你们梦想成真。
你想变成什么?
你为什么想变成它们?
你说说你的理由等2指名发言，广开言路，师板书变……激励语你想到了什么?
就尽管说出来吧!
有自己独特想法的人才是有创造性的人。
评价语1学生变成超人你的想象力真丰富。
2学生变成树、河流想法奇妙，很有爱心，你的思维很活跃，了不起!
3学生变成美人鱼令人难忘的想法!
4学生变成小鸟你有一颗等待飞翔的心。
5学生变成有超能力的科学家你是一个有理想的孩子。
还可以竖大拇指，奖励金星等。
3同桌交流还有这么多同学想说，那就说给你的同桌听吧！
4师示范口头习作课件看你们说得那么起劲，老师也忍不住想变，因为乌鲁木齐是远离海洋的城市，而我从小就喜欢水，向往大海。
所以我常常不由自主地想，如果自己能成为大海里的一滴水珠该有多好啊!
有一天，我走在下班回家的路上，正抬头看着天，忽然发现自己真的变成了一滴晶莹透亮的小水珠。
我欣喜若狂，快乐地奔向海洋，希望可以马上回到家。
走在回家的路上，我看见了一株快要渴死的小花儿，枝叶已经枯黄了，花瓣也即将凋落，小花失去了原本的美丽。
我看了看花儿，很想去帮助它，可是我也怕失去自己晶莹剔透的衣裳。
这时我听到一个微弱的声音帮帮我吧!
我便不再犹豫了，跑过去献出了自己，帮助了花儿。
花活了，我也满意地笑了。
同伴们知道了这件事后，都纷纷向我学习呢，去帮助更多需要帮助的人。
3学习伙伴交流，口头编故事你也想讲一个这样的故事吗?
那就和你身边的同学讲一讲，你在故事里变成了什么?
为什么变?
都做了些什么?
记得，倾听也是一种学习，你们还可以互相做补充。
4汇报交流教师示意坐端正的姿势，让学生坐好我们先交流到这儿，好吗?
谁想讲一讲?
如果遇到学生讲不出或讲不下去时，教师要入情和学生一起完成他的口头故事。
评价语1学生口头作文流畅的你的小脑瓜真聪明，故事编得好，讲得也好。
2学生语言表达能力较强的我们都被你的故事陶醉了。
3学生口头习作有问题的你很有想法，再组织一下语言，你会讲得更好。
4学生和老师故事雷同时你的故事很特别，老师还想听到更多不同的故事。
三、明确习作要求，开始课堂习作1学生自主学习习作要求听了你们讲的故事，让老师大开眼界，想不想把这个故事写下来，和更多的人分享呢?
让我们一起翻开书136页，看看书上都给我们提出了哪些要求和建议呢?
拿出笔，一边默读，一边划出你认为重要的部分，可以是一句话，也可以是一个词。
2学生汇报发现，师相机板书参考1编。
2我想变人、物。
3读。
4认。
大屏出示习作要求一、把故事写清楚，写明白。
二、大胆想象，自由表达。
3教师口头补充习作要求待会儿习作的时候，遇到什么困难，找老师，我们商量商量。
遇到不会写的字可以先用拼音代替，课后用查字典的方法再写上。
同学们，现在拿起笔，直接在作文本上写下你心中的故事吧!
4学生开始习作，教师相机进行常规指导。
例如写字姿势讲评课一、教师示范指导学生修改习作1复习旧知，导入新课。
出示课件习作要求上节课我们按照要求，大屏幕出示要求内容完成了习作。
感觉怎么样?
2自读自评习作想不想给自己打个分呢?
好，让我们一起来看看有哪些要求?
请看大屏幕习作自评要求自评一片智慧叶自评两片智慧叶语句通顺，通过片断习作，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。
语句通顺、生动；通过片断习作，能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象丰富。
师补充要求同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3承接语刚才有哪些同学得到了两片智慧叶?
不错啊!
谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?
咱们班的同学很自信!
还要接受同学们的评价呢!
带着同学们给你的建议，你会越写越好。
4复习合作评改要求这学期，我们开始学习四人小组评改习作。
这节课，我们继续用这种方法来评改学生。
评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?
5师归纳小结，出示课件说的都不错，总结起来就是三点1在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
2参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。
并将评价成绩写在题目的右边。
3如果可以留下小组评改意见就更好了。
二、四人小组合作评改习作1四人小组合作评改习作，课件出示有关内容非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。
如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。
刚才每个小组都拿到了这张今日之星的奖项单。
其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。
3教师组织反馈四人学习小组的评改情况刚才有哪些同学得到了聪明星?
看来你们是最会听的孩子。
那神笔星呢?
一定是书写最棒的同学。
我们的冲刺星呢?
你们的进步最大，要再接再厉哦!
还有希望星呢，未来的小作家。
4四人小组汇报评改情况2—3组。
请你们小组到前面来。
师相机引导学生评价并修改。
三、教师激励学生完善习作1学生修改完善自己的习作听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?
好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。
2自主习作交流会修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!
3小结语今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?
好，这节课就上到这儿。
课堂实录《我想变……》作文指导、讲评新疆教育学院实验小学
樊铭璐课前交流领着学生跳新疆舞。
师现在心情怎么样？
带着好心情走进我们今天的梦想课堂，师同学们，还记得《西游记》中二郎神和孙悟空斗法的故事吗？
生记得师看到什么就大声地说出来大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断。
学生非常兴奋，不时地随着孙悟空的变化发出议论论师看到孙悟空的七十二变，你们是不是很羡慕啊！
生羡慕。
师想变还不容易？
走进我们今天的梦想课堂，可以让你们梦想成真。
你想变成什么，有什么想变的？
师板书我想变师有什么想法就大声地说出来，有想法的孩子才是有创造性的孩子。
生我想变成一位美良的马良，马良有一只神奇的笔，可以画出许多金银财宝，让贫困山区也能过上美好的日子。
师纯洁善良的女孩子。
生我想变成一个种子。
师有一首歌唱到生３我想变成美人鱼，在大海里自由自在地游来游去，探索大海的奥秘，解没有解开的疑团师别忘了带上我们一起去探索生４我想变成宇航员，因为宇宙还有很多秘密没解开，为我们中国争光。
师未来的宇航员跟你握握手。
生５我想变成盲人的眼睛。
能看到银闪闪的冬天，师你的想法让我们非常地感动。
还有什么想法，把你的想法大声地说给你的同桌，好吗？
同桌互说想法，老师指导师看你们说得那么起劲，你们猜猜我想变成什么？
生１……师你猜错了，我想变成一滴小水珠，想听我的故事吗？
生想。
师配乐声情并茂地讲故事因为乌鲁木齐是远离海洋的城市，而我从小就喜欢水向往大海，所以我从常常会不由自主地想，如果我能变成大海里的一滴小水珠那该多好啊！
有一天，我走在下班回家的路上，正抬头看着天，突然我发现自己真的变成一滴晶莹透亮的小水珠，我欣喜若狂，快乐地奔向海洋，希望可以马上回到家。
正在这时，我看到一株就要渴死的小花。
花已经枯萎了，枝叶已经枯黄了，花瓣也即将凋落了，花失去了原本的美丽，我看了看他，很想去帮助他，可是我，我也害怕失去自己晶莹剔透的衣裳。
帮帮我吧我听到一个微弱的声音时便不再
犹豫，跑过去，献出了自己，帮助了花儿。
花活了，我也满意的笑了。
同伴们知道这件事以后都纷纷向我学习，他们也一样去帮助更多需要帮助地人。
师你们也想讲这样的故事吗？
生想。
师你在你的故事里变成了什么？
为什么要变？
都做了些什么？
记得，倾听也是一种学习，还可以互相做补充，好吗？
生好。
同桌讲故事师谁想在第一时间和大家分享。
刚才那个宇航员，让我们先来听听生１如果你想问我想变成什么，我会毫不犹豫地告诉你我要变成宇航员，有一天我觉得轻飘飘的，师他能够跟古代的神话结合在一起，而且在讲的故事里用到好多好词好句。
生不假思索生讲得流畅师他的故事用了不少好词好句，如果再抑扬顿挫些就更好了。
谁再来讲。
这次讲之前给大家提个要求，要认真倾听，生２我想变成一朵，一朵很大很大的云，我的身子轻飘的，原来我真的变成一朵云了，飘呀，我飘到一片村庄，……生我觉得他的故事编得有点太短了，不过，以后如果句子再多一些，再加一些想象力就更出色了。
生２她讲故事讲得很好，给我留下了想象的空间。
生３她这个故事讲得非常有童真童趣。
生４农民种的东西已经干了，如果是新种的种子已经干了，为什么还没干呢，因为这是想象。
生５我觉得他的故事挺好的，有的词用得非常得恰当，这个故事编得很有意义师那个用得恰当得词你再说一下。
生５及时雨。
师语言表达得流畅，像同学说的有童真童趣。
还有谁讲生我想变成一股清澈见底的。
我想师生她的故事有丰富的想象力还有美好的愿望。
师而且他在故事一开头还设计了自己是怎么变的，非常得巧妙。
每个人心中都有自己的想法，但由于时间的关系。
师你帮助了别人，得到了快乐，是吗？
真好。
听了你们的故事，老师大开眼界。
想不想把这个故事写下来，与更多地人分享呀。
生想。
师好，把书翻开136页，看看书上给我们提了哪些好的好的建议和要求。
请同学们拿出笔，一边画，一边找出重要的部分，可以是一个句子，一个词。
生边读边画，师指导师谁来说一说。
生我找的是句子这次习作，给你一次变的机会，请你展开想象的翅膀编一个故事。
师你有一双善于发现的眼睛，老师从你的句子当中听出一个关键词。
编一个故事。
师板书编生我画的也是句子写好以后读给爸爸妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
师写完了以后别忘了读给身边的人听一听，听了他们的意思这后我们还要认真地改一改。
师板书读、改生我画的也是句子如果你也会变，你想变成什么呢？
师噢，每个人心中肯定都有自己的想法。
生我找的也是句子在故事里你可以变成任何人，任何物。
师是呀，可以变成任何人、任何物。
板书人、物那么，本次习作，你可以按照把故事写清楚，写明白，大胆想象，自由表达的要求来完成。
好吗？
生好。
师写作的时候遇到困难可以找老师，我们可以商量商量。
同学们，遇到不会写的字，可以先用拼音代替，课后用查字典的方法再把他写上。
同学们，拿出笔，在作文本上直接写下你心中的故事吧。
生写作文，师指导讲评课师上节课我们按照要求完成了习作。
出示习作要求师完成习作的感觉好不好，想不想给习作打个分。
让我们一起看一看有什么要求。
想得到一片智慧页有什么要求生语句通顺。
通过片断习作，师如果你能做到语句通顺，通过片断习作，有自己独特的想法，还有丰富的想象力，你就能得到两片智慧页。
现在就请同学们把自己的习作大声地朗读出来，然后给自己打个成绩，并且把自评的结果放在题目的左边。
开始吧！
生朗读自己的习作师有哪些同学得到两片智慧页。
生举手。
师不错，很自信很好。
谁愿意把你的习作与大家分享，别忘了还要接受大家的评价。
生１我想变成一棵善良的心。
我天天想夜夜盼。
有一次我低头一看，我真的变成一棵善良的心了。
我走着走着看见一个坏蛋正在抢一个小同学，我看见非常生气，趁那个坏人张口说话时我赶紧跳进他的嘴里，对黑心说，你为什么要支持他做坏事呢，黑心说我想做什么就做什么你管不着，我一怒之下，把黑心扔了出去。
这个人好像换了心以后，好像做了一个很长很长的梦，一下子反省了。
我知道了这件事情以后特别高兴，我愿永远都做这个人的善良的心。
学生鼓掌。
师同学们的掌声说明写得很好。
谁来评价一下生１我觉得她的作文写得十分精彩。
还表明了她很爱帮助人。
生２她的想象力非常丰富。
师我们再细致一点，看看还有什么生３她的错别字太多。
个写成上了。
盼着写成想着了。
师看看题目生4善良的善写错了。
师你能上黑板写一下吗？
生5她文章的黑心不是真正的黑心，应该加个引号。
师请看这个句子这个人好像换了心以后，好像做了一个很长很长的梦，一下子反省了。
生不应该是反省，清醒。
师我还发现了一个句子。
学生书空容易写错的两个字。
师你给自己的评价是几片智慧页生一片。
师我可以写下自己的评价意见。
生可以。
师就像同学们说的语句通顺，想象丰富，如果书写能再工整一些就更好了。
带着大家对你的评改意见，继续再改一下好吗？
生好学生鼓掌。
师这个学期我们学习了合作小组修改法，那么这次我们继续用
这种方法来评改本次的想象习作。
回忆一下，合作评讲习作有哪些要求？
生找出好词好句并画出来。
生在他的习作中发现错字，圈出来，并改之。
生评讲时要公平公正。
师综合起来就是这三点。
出示四人小组评改要求一、在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾划出习作中的好词好句。
二、参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。
并把小组评价成绩写在题目右边。
三、如果可以留下小组评改意见就更好了。
师现在到了小组合作评改时间了。
刚才上课之前每个小组都收到了今日之星的评奖单。
其中，希望星奖给本次习作最优的同学，神笔星奖给书写最认真最工整的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学，冲刺星奖给进步最大的同学，好吗？
生好。
师如果有问题，可以随时找老师，现在可以开始啦！
生小组评讲作文，师指导师刚才都有哪些同学得到了神笔星。
生举手。
师看来你们都是小书法家。
非常好。
哪些同学得到智慧星？
生举手。
师聪明星，我们的小聪明星呢？
生举手。
师会听会动脑筋的孩子。
冲刺星在哪里？
生举手。
师嗯，你们是进步最大的，要再接再厉哦。
希望星在哪里？
生举手。
师未来的小作家们。
很好。
现在哪个小组想汇报？
小组汇报一组汇报生１我们小组推荐的是我的文章。
我这篇文章叫我想变成哈利波特。
我的文章比较长，我只读最精彩的一段。
我十秒钟上就飞到了，来到灾区，我看到房倒屋塌，我挥起魔棒，当他们抬头看到一把扫帚，就知道是哈利?
波特。
生２我来说说他的好词好句纵横交错、乐滋滋、快乐地交谈。
生３我来为大家读读她的评语，想象力丰富，语句通顺，希望以后错别字少点。
生４评价成绩是两片智慧页。
师非常好，这个小组是一个分工明确的小组。
二组汇报生１我们推荐的是ＸＸＸ的，我想变成一棵大树，请他读生２今天我走在放学的路上，发现自己穿上了棕色的衣裳，就停在我的怀抱里，……师想不想根据大家提出的意见，再修改一下自己的习作啊。
生想。
生修改习作光盘实录义务教育课程标准三年级下册八单元习作指导、讲评新疆教育学院实验小学樊铭璐第一课时习作指导师同学们，还记得《西游记》中二郎神和孙悟空斗法的故事吗？
生记得。
师现在就让我们一起来重温这个精彩的场面吧。
大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断。
学生非常兴奋，不时地随着孙悟空的变化发出议论论师看到孙悟空的七十二变，你们是不是很羡慕啊！
生是。
师想变还不容易？
走进我们今天的梦想课堂，可以让你们梦想成真。
你想变成什么，有什么想变的？
师板书我想变生我想变成蜘蛛侠，保护地球，保护人类，保护美丽的地球。
师你是一个富有想象力的男孩子。
谁还来说？
生我想变成一种专门克制病毒的杀毒软件，因为电脑并不需要病毒，而是需要真诚地使用。
师看来你是未来的网络能手。
你呢？
生我想变成小鸟遨游世界。
师你有一颗飞翔的心。
还有吗？
生我想变成神笔马良，因为有些山区的孩子上不起学，我画所学校让他们上学，遇到坏人，我可以画个监狱，把他们关进去。
师从你的发言我可以感觉到你是一个乐于助人的孩子，对吗？
请你来说生我想变成河流流进沙漠，让沙漠变成绿洲。
师哎哟，老师要和你握一个手。
我觉得你的想法特别的奇妙，而且富有爱心，思维特别的巧妙，老师要奖励你一颗金星。
还有吗？
生我想变成一颗小种子，长大以后让别人吃我的果实。
师你是一个太有爱心特别善良的女孩子。
还有吗？
都想说，说给你同桌听听好吗？
同桌互说师好温暖的感觉。
看到你们说得这么起劲，老师也忍不住想变。
想听我变成小水珠的故事吗？
生想。
师配乐讲故事因为乌鲁木齐是远离海洋的城市，而我从小就喜欢水向往大海，所以我从常常会不由自主地想，如果我能变成大海里的一滴小水珠那该多好啊！
有一天，我走在下班回家的路上，正抬头看着天，突然我发现自己真的变成一滴晶莹透亮的小水珠，我欣喜若狂，快乐地奔向海洋，希望可以马上回到家。
正在这时，我看到一株就要渴死的小花。
花已经枯萎了，枝叶已经枯黄了，花瓣也即将凋落了，花失去了原本的美丽，我看了看他，很想去帮助他，可是我，我也害怕失去自己晶莹剔透的衣裳。
帮帮我吧我听到一个微弱的声音时便不再犹豫，跑过去，献出了自己，帮助了花儿。
花活了，我也满意的笑了。
同伴们知道这件事以后都纷纷向我学习，一样去帮助更多需要帮助地人。
学生鼓掌。
师谢谢你们的掌声。
你们也想讲这样的故事吗？
生想。
师那就说给你身边的同学听吧。
你在你的故事里变成了什么？
为什么要变？
都做了些什么？
记得，倾听也是一种学习，还可以互相做补充，好吗？
生好。
师开始吧！
生互说故事，师巡回指导师同学们我们先讲到这好吗？
谁想来讲一个。
你先来吧。
生1我想变成小火苗。
我是一个喜欢童话的小女孩，尤其喜欢《卖火柴的小女孩》这篇童话。
我就经常幻想着如果自己是一束小火苗该多好啊。
师看来你是一个愿意把温暖带给更多人的小姑娘，特别得善良。
你继续说。
生1
我和许许多多和我一样的小姑娘，组成一堆冓火，给人带来温暖。
我在这个大家庭里生活得非常快乐。
有一天，我看到一个小姑娘，她的衣服非常得单薄，她非常得需要帮助，但是我帮助了他，我自己就没有了。
师噢，这个时候，你怎么做了呢？
生但是透过火花，我看到小姑娘的笑容。
师她特别满意特别幸福的笑容，对吗？
生我就一点也不害怕，我把自己奉献给了人类，非常幸福。
我就很满足地飞向了天堂。
师你完成这样一件你认为很想做的事情以后，你很快乐，对吗？
生嗯。
师很好，把掌声这位有爱心的女孩子。
鼓掌师她愿意用自己的光和热带给更多的人快乐。
还有吗？
生2我想变成一种专门克制病毒的杀毒软件。
一天，我坐在电脑旁看资料，忽然发现一种病毒很厉害，常常使得电脑的所有系统瘫痪。
看到这，我们家的电脑就被这样一种病毒入侵了。
我想我如果是杀毒软件该多好啊。
我真的变成了杀毒软件。
一天，总部向我发来紧急情报，交通银行的系统主板被一种叫做的钻入，使得全体的主板遭到了毁灭性的攻击，我此刻，脑海中只浮现出银行门口成千上万的人等待提款的场景，还有银行工作人员满脸愁容的看着电脑。
想到这，我毫不犹豫地跟上了病毒，以我的必胜绝招将他消灭，一切恢复了正常，我也满意地笑了。
师看来，你不但是个电脑迷，还是个很有责任心的男孩子，是不是？
生2是师自己变成了杀毒软件之后去跟踪并且消灭了计算机病毒。
特别好，你的故事令人难忘。
还有吗？
你来讲讲生3我想变，我想变，我想变成什么呢？
师一连三个你想变，告诉我们你想变成什么？
生3噢，原来我想变成白衣天使——护士。
因为白衣天使用他们的精心和爱心换来了每一位病人的微笑，这可是我的愿望啊。
有一天，我真的变成了护士。
我看到在病房里有一位病人他急需输液，于是我毫不犹豫地给他输液，一两个小时过去了，他的病渐渐地好了，我看见他微笑着说谢谢你们，是你们救了我，是你们让我从病床上站起来，重新恢复了健康。
而我们这样回答他不用谢，这是我们白衣天使应该做到的。
鼓掌师哎呀，特别得好，故事讲得好，编得也好，我们都听得入神了，都被你的故事陶醉了。
还有谁想讲？
生4我想变成一棵小草。
师老师打断一下，你为什么想变成一棵小草，为什么不变成美丽的花朵，比如说变成百合呀，其他五颜六色的花。
生4因为我知道有一首诗的最后一句是野火烧不尽，春风吹又生。
那个火就像冬天的雪一样把小草冻僵了。
到了春天，万物复苏，小草也就慢慢长出来，而花儿呢却是慢慢地长，而且有时候花瓣还会凋落，小草就不会凋落。
师看来你喜欢的是小
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