最新人教版三年级数学下册第三单元二次备课教案.docx

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最新人教版三年级数学下册第三单元二次备课教案

二次备课教案

教学内容

第三单元复式统计表

主备人

贾写召

备课时间

2015.4.7

备课组长签字

教务主任

签字

备课过程

第三单元复式统计表

个性化完善

教材分析

本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。

与单式统计表相比，复式统计表的信息量大，结构复杂。

通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高。

在此基础上，学生还将要结合复式统计表的知识学习复式统计图，并综合用运。

因此，本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。

学情分析

学生在前面的学习中已经积累了大量统计知识。

在二年级下册已经认识了并会看单式统计表，能根据统计图表进行简单的数据分析，学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。

教学目标

知识技能：

使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

数学思考与问题解决：

使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

情感态度：

使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

激发学生的学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：

使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点：

通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

课时安排：

4课时

1.认识复式统计表……………1课时

2.复式统计表练习……………2课时

3.复式统计表整理与复习…………1课时

第一课时认识复式统计表

教学内容：

三年级数学教材36页例题1。

教学目标：

1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3.通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：

使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点：

通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

教学具准备：

课件

教学过程

1.情境导入

（1）情境：

（出示36页主题图图片1）

师：

现在同学们的课外生活都非常丰富，老师在课下了解了一下某个班同学最喜欢的活动（每人限报1项），并进行了记录，大家看看，有什么感受？

我们可以怎样进行整理？

（出示图片2）

小结：

我们可以采用画正字的方法，将收集上来的信息进行整理，制成统计表。

（2）统计并填写单式统计表。

①师：

下面请同学们根据老师提供的统计表，对男生和女生分别进行统计。

（出示图片3）

②根据统计表的内容进行统计。

③填写统计表。

（出示图片4）

④大家看，这是我们统计完的结果，从上面的两个统计表中可以知道哪些信息？

二、制作简单的复式统计表。

1．观察。

①这两个表有什么不同之处？

相同之处？

小结：

不同的是一个表统计的男生情况，一个表统计的女生情况。

相同的是这两个表都有两项内容：

活动和人数，其中活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这几项。

②同学们在分析信息的时候，把男女生最喜欢活动的情况进行了对比，看着有些不太方便，大家想一想，如果想更方便、更简洁的进行观察和分析，可以怎么办？

小结：

像这样调查内容都相同的统计表，我们就可以把它合成一个表。

2.制作复式统计表。

想一想:

这个表都应该包含哪几项内容？

小结：

表头中分为了三项内容：

活动、人数、性别。

“性别”代表的是竖向栏目，“活动”代表横向栏目，表中所填的数据都叫人数。

像这样把男女生两个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。

3.观察对比，体会特点。

师：

和我们以前学过的单式统计表相比复式统计表有什么特点？

小结：

复式统计表能够更加清晰明了的反应数据情况，便于观察和对比。

三、拓展延伸。

（1）出示37页做一做。

调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目。

（2）填写复式统计表。

（3）根据统计表回答问题。

女生喜欢（）的人数最多。

男生呢？

有女生和男生都比较喜欢的节目吗？

你能提出什么问题？

和同学们交流一下。

四、总结收获。

说一说这节课都学习了什么知识？

你有什么收获

第二课时复式统计表练习

（一）

教学目标：

1.在具体的统计活动中进一步认识复式统计表，能够根据收集的数据正确填写复式统计表，并对统计表中的数据进行简单的分析。

2.体验数据整理、分析的过程，进一步体会复式统计表的特点。

3.体会数学与生活的联系，感受统计在生活中的作用。

教学重点：

能根据收集的数据正确填写复式统计表，体会复式统计表便于观察、比较、分析的特点。

教学难点：

根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。

教学具准备：

课件、图片。

教学过程

一、复习导入

1．出示填写完整的复式统计表，并回答下面的问题。

1.

2.想一想：

什么是复式统计表？

它有什么特点？

小结：

把几个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。

它的特点是便于观察和比较。

二、加强应用、体会作用。

1.在体育课上，体育老师将三

（1）班同学50米跑的成绩进行了记录。

大家看下面是育人小学三

（1）班同学的体育成绩记录单。

（1）请你们把这些数据整理在下表中。

（2）填写统计表。

（3）根据统计的结果回答问题。

①比较一下这个班男生和女生的体育成绩。

②这个班的体育成绩怎么样？

③请你选择一部分学生，你想对他们说什么？

小结：

复式统计表既可以和自己比，又可以直观的和他人比，便于我们比较和分析，针对问题及时作出相应的对策。

三、拓展延伸。

在我们的生活中，会经常根据统计的情况作出决定。

大家看，这是某地区三、四月份天气情况。

1.请把各种天气情况整理在下表中。

2.

请你根据统计的结果回答下列问题。

想一想，如果爷爷奶奶去这里旅游，选择哪个月份去比较好？

四、作业设计

第三课时复式统计表练习

（二）

教学目标：

1.通过对数据的收集、整理，引导学生再次经历复式统计表的产生过程，能够独立制作复式统计表。

2.能够运用简单的方法收集和整理数据，能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3.通过对“喜爱图书”和“完成作业时间”的调查，激发学生的学习兴趣，引领学生发现生活中的数学，感受统计在生活中的作用。

教学重点：

能够运用简单的方法收集和整理数据，能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

教学难点：

能够独立完成统计的过程，并根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。

教学具准备：

课件

教学过程

一、情境导入

1.学校要在班级里建立图书角，要各班上交要购买的图书种类，同学们想一想，我们要购买哪些图书呢？

小结：

要根据同学们的喜好购买图书，要了解同学们喜欢哪类图书就要进行统计。

2.如果把统计的任务交给你，你打算怎样进行统计？

（1）如果人比较分散就一个一个问，采用画正字的方法，然后制成表格。

（2）如果人比较集中，可以一起进行统计，节省时间。

小结：

统计的方法要根据统计的内容和统计的环境而定。

现在人员比较集中，我们就一起来统计。

二、经历统计过程。

1.统计。

（1）因为男女生的爱好不同，所以我们在统计的时候可以对男女生分别进行统计，根据需要我们把表格设计成复式统计表。

（2）根据统计的内容分别进行统计，填写复式统计表。

2.分析

根据统计的结果，回答下面的问题。

男生喜欢（）类图书的人数最多。

女生喜欢（）类图书的人数最多。

应该怎样购买图书，请你给出意见。

三、巩固练习

1.在班里挑选了3名同学成为学校的合唱队队员，要将三名同学的基本信息（姓名、年龄、身高、体重）情况进行上报，如果把这个任务交给了你，你会怎么做？

组织推荐三名同学并分别将三名同学的基本信息进行统计。

下面我们就一起进行统计，并进行记录。

这是统计之后的记录单。

（预设如下）

现在我们就可以将这些信息上报学校了，想一想，这些信息还可以整理成什么形式进行上报？

小结：

还可以整理成复式统计表的形式。

1.独立创造复式统计表

（1）制表

活动要求：

请你根据记录单的信息自己制作成复式统计表。

（2）汇报交流

要求：

展示自己制作的统计表，并说一说自己是怎样设计的？

预设一：

这个复式统计表横栏表示姓名，纵栏表示项目，中间栏表示数据。

预设二：

这个复式统计表横栏表示项目，纵栏表示姓名，中间栏表示数据。

（3）小结：

复式统计表的设计形式不是唯一的，无论采用哪一种设计，只要能清楚、全面的记录下统计内容就可以。

3.对比

最开始的三个统计单也能清楚的记录每个人的基本信息，为什么还要制作成复式统计表呢？

小结：

复式统计表比较简洁，能将统计的内容有条理的呈现出来，便于观察、比较和分析。

三、总结

根据刚才的操作想一想，制作统计表的完整过程是什么？

小结：

收集信息、整理数据、制作统计表、根据数据进行分析

你认为统计的作用是什么？

小结：

统计的作用是便于分析，能够根据分析的结果做出判断、进行预测。

实践操作。

四、课外拓展练习

1.出示题目

2.说一说，你想怎样进行统计？

3.将统计的数据填写在下表，并回答问题。

五、作业设计

第四课时复式统计表整理与复习

教学目标：

1.能够根据收集的数据比较熟练地填写和制作复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。

2.经历认识、制作、分析复式统计表的过程，进一步理解统计表，发展数据分析观念。

3.体会数学与生活的联系，进一步感受统计在生活中的作用。

教学重点：

能够根据收集的数据比较熟练地填写和制作复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。

教学难点：

根据统计表的数据进行分析，并能够发现问题、提出问题。

教学具准备：

教学过程

一、情境导入

1.本单元的学习，你都有什么收获？

引导学生整理本单元知识点

小结：

有联系的几个表可以合成一个表，称之为复式统计表，复式统计表能更简洁地表示信息，便于观察和分析，。

2.这是学校心理剧社招收了几名新演员，请你观察他们的基本信息，哪几位同学的信息能够合成一个表？

小结：

李梦、张晓、赵振三位同学的统计的内容是一样的，可以合成一个表。

3.我们将三位同学的信息设计成复式统计表。

想一想：

复式统计表和前面的统计单相比，有什么特点？

小结：

复式统计表更简洁，便于观察和分析。

二、巩固练习。

1.下面是三年级各班喜欢科目的人数统计，请你观察并回答问题。

（1）三科中三年级同学喜欢（）课的人数最多，有（）人。

（2）三科中三

（1）班喜欢（）课的人数最少。

2.下面是三

（1）班男、女生的体重情况记录单。

男生：

女生：

（1）请你将这些信息整理在下面的复式统计表中。

（2）想一想：

还可以怎样设计？

小结：

还可以用横栏表示性别，纵栏表示体重。

（3）根据刚才的制表过程，想一想，制作复式统计表的方法是什么？

小结：

①先根据统计内容确定统计表要分几项，横着和竖着各应该画几个格；

②填好表头中各项的名称，有单位的要注明单位名称。

③把统计好的数据一一填入表内。

（4）把统计的材料与表中填好的数据进行核对。

三、拓展应用。

调查本年级各班男、女生人数，填入下面的统计表

填完表后，回答下面问题

（1）哪个班级人数最多？

哪个班级人数最少？

（2）三年级一共有多少女生？

（3）你还知道了哪些信息？

四、总结收获。

说一说本单元的学习你有什么收获？