苏教版小学数学四年级上册《一升和毫升3升和毫升练习》优质课教学设计0.docx
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苏教版小学数学四年级上册《一升和毫升3升和毫升练习》优质课教学设计0
制作杯琴
教学过程:
1、教师演奏,激发兴趣。
1、视频:
杯琴演奏《小星星》。
2、师:
这是一首什么乐曲?
生齐说:
小星星。
师:
看了视频里的演奏,你有没有产生什么想法或者疑问呢?
生:
太神奇了,我也想试一下。
师:
你们都想尝试一下吗?
生:
是的。
师:
好的,今天咱们就一起来动手研究杯琴的奥秘。
2、实验一:
体会水的相同,杯子不同,音高不一样。
师:
你们想研究些什么呢?
生:
我有个疑问,为什么敲击杯子能发出高低不同的声音?
师:
问得好!
仔细观察,敲击杯子发出不同的音高,会是由什么决定的呢?
生:
我认为不同的音高应该是由杯子里水的体积的多少决定的。
师:
你们都这样认为吗?
生:
是的。
师:
有道理。
如果用你们的杯子装同样多的水,音高会一样吗?
生:
会。
生:
不会,因为我们每个小组的杯子不一样。
师:
现在看法有分歧,怎么办?
生:
通过实验看一看。
师:
好主意!
那怎样进行实验呢?
生:
每组同学往自己的杯里倒入同样多的水,比如100毫升,然后敲一敲,仔细听一听。
师:
说得真好!
请看实验单一。
(出示实验单一,依次出现实验目的、实验方法、实验结论的选项)
师:
那就照这个方法进行小组实验吧,准确量出100ml的水。
学生测量。
师:
水量好了吗?
生齐说:
好了。
师:
那咱们按小组顺序敲一敲,仔细听一听。
按小组顺序敲击。
师:
可以让我敲一下吗?
师:
有结论了吗?
生:
虽然我们加入了同样多的水,但是由于杯子不一样,所以敲击发出的音高也不一样。
师:
说得真好!
(完成结论选项)
3、实验二:
同样的杯子装入同样多的水,音高一样。
师:
如果同样的杯子装入同样多的水呢?
生:
音高应该是一样的。
师:
你们想法一样啊?
生齐说:
是的。
师:
可是我不太敢确定。
怎么办呢?
生:
那还是通过实验验证一下吧。
师:
好,各小组进行实验并把结论记录在这张实验单二上。
小组实验后汇报。
师:
好了没?
结论怎样?
生:
我们组在两个同样的杯子里都倒入了100ml的水,敲击出的音高是一样的。
师:
能敲击给大家听一下吗?
生:
好的。
师:
其他组的同学也证明了自己的猜测了吗?
生:
是的。
师:
你能告诉我刚才的实验你们这组是怎么分工的呢?
生:
XXX负责加水,XXX负责敲击,我负责记录,整个过程大家一起观察和讨论。
师:
哦,既有分工也有合作,大家共同参与,所以效率很高。
师:
我们通过第二个实验验证了我们的猜测:
同样的杯子装入同样的水,敲击发出的音高的确是一样的。
(完成实验单二的选项)
3、实验三:
同样的杯子加入不同体积的水,产生不同音高。
师:
那同样的杯子如果加入不同体积的水,音高又会怎样呢?
生:
加入的水多音就会高。
生:
我觉的加入的水少音会高。
师:
又有不同想法了,怎么办呢?
生齐说:
做实验。
师:
对,实践才能出真知!
那你们准备怎样进行实验?
小组内讨论一下。
小组讨论。
师:
讨论有结果了吗?
哪个小组来说说?
生:
我们每个小组的杯子是一样的,用两个杯子加入不同体积的水,敲击比较一下,并把结论记录下来。
师:
那就开始吧,边实验边记录在实验单三上。
学生实验,并完成记录。
小组汇报:
师:
有结论来吧?
请第一小组给大家汇报一下你们组是怎样做的。
第一小组:
我们小组,在第一个杯子里加入XX毫升的水,第二个杯子里加入XX毫升的水,敲击后发现第二杯的音高比较高,结论是同样的杯子,加入的水越少音越高。
师:
敲给我们听一下吧。
师:
那第二小组的情况又是怎样的呢?
第二小组:
我们这组第一杯是XX毫升的水,第二杯是XX毫升的水,实验结论是一样的。
师:
第三小组地结论呢?
第三小组:
我们的结论也是一样的:
一样的杯子,加入的水越少音越高,水越多音越低。
4、实验四:
制作杯琴。
师:
现在终于到了创造奇迹的时刻,咱们可以制作杯琴了。
小组同学先商量一下,你们打算怎样制作?
师:
哪个小组来发表一下意见?
生:
先把第一个杯子加尽量多一点的水找出低音do,然后依次减少水的体积,调出re、mi、fa、sao、la、ci。
师:
这样可行吗?
生齐说:
可行。
师:
老师在网上搜集了一点资料,给大家参考。
做杯琴,需要七个一样的杯子,把它们排成一字形。
在放杯子时,一定要保持杯子与杯子之间的距离,最左边的是一个满水或较多水的杯子,它是基音Do,依次向右边减水,音阶应该为Do,Re,Me,Fa,Sol,La,Ci。
刚开始音很可能不准,需要调整另外六个杯子中水的多少,直到逐渐调整出高低音。
师:
记得把实验过程中的相关数据记录在实验单四上。
开始吧!
生分组实验,完成记录单四。
分组交流,演奏。
师:
现在请每小组记录员给大家汇报一下实验数据,再选一个同学进行演奏,老师做评委,咱们来比一比。
师:
我觉的今天制作杯琴并进行演奏的冠军小组应该是第X小组!
师:
请这个小组的同学再为我们演奏一遍,咱们一起轻声唱一唱。
六、知识延伸
玻璃杯里装上不同量的水,杯子里剩下空气的量也就不同,这样就可以敲出不同的音。
根据这样的原理创造出的乐器还有编钟、排箫等。
目前发现最早的金属打击乐器是在曾侯乙墓(距今2000多年的春秋时期的曾国)中出土的编钟。
曾侯乙编钟能演奏和声与复调手法的多声部乐曲。
编钟的发声原理是用木槌敲击编钟,使编钟振动而发声的。
七、回顾反思
师:
今天这节数学实验课你有哪些收获啊?
生:
我感觉数学实验可以帮助我们获得正确的结论,实践出真知。
师:
对!
这就是实验的价值。
生:
我第一次发现音乐里也会有数学的知识,真神奇。
师:
是的。
生:
我觉得生活中有很多有趣的东西,需要我们用心去发现。
师:
说的真好!
生活就是如此美好!
实验单一
实验目的
探究:
不同的杯子倒入相同体积的水,发出的音高是否会一样?
实验方法
1.量一量
2.敲一敲
3.听一听,辨一辨
实验结论
不同的杯子倒入相同体积的水,发出的音高是否会一样?
一样()不一样()
实验单二
实验目的
验证猜想:
相同的杯子倒入相同体积的水,敲击发出的音高是一样的。
实验方法
1.量一量
2.敲一敲
3.听一听,辨一辨
实验结论
猜想是否正确?
正确
不正确
实验单三
实验目的
探究:
相同的杯子里,放入水的体积与音高有什么关系。
实验方法
1.算一算,量一量
2.敲一敲,调一调
3.听一听,辨一辨
实验过程
第一杯水的体积()毫升,音比较(高低)
第二杯水的体积()毫升,音比较(高低)
实验结论
实验四:
制作杯琴
杯的编号
1号
2号
3号
4号
5号
6号
7号
音阶
do
re
me
fa
so
la
ci
水的毫升数