经典即人生读书笔记.docx
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经典即人生读书笔记
经典即人生读书笔记
【篇一：
经典即人生读后感】
经典即人生读后感
经典即人生读后感
（一）：
站在智者和勇者面前，我汗颜
商丘市第一实验小学吕雪明
一口气读完了陈琴老师的《经典即人生》，虽然因为时间紧来不及细细咀嚼，但是我已经完全被书中深刻的见解和细致入微的描述给深深地吸引了，好像这么多年来自己的心声完全被一个人畅快淋漓地描述出来了一样，现在才知道自己的很多想法只停留在美好的梦想，现在却早已有人实现并做得格外的好，我仿佛井底之蛙一样，在孤陋寡闻里做着梦，而外面的世界早已发生了翻天覆地的变化。
同样作为语文老师，陈琴老师是一位有涵养有文化有底蕴的老师，而自己却显得浅薄得多。
同样是上语文课，陈琴老师呈现的是朴实深厚的课堂，而自己却在教学程序里精雕细琢，忽视了学生的存在。
现在似乎忽然醒悟，学生才是我们上课的根本，而教师的表演如果占了课堂的主流，就是再花哨的表演也算不上真正的优质课。
而我们的教学却恰恰走在这个主流里无法自拔。
我们用一整年的时间去教两本语文教材，看起来分析得很透彻，学生不会作文不会阅读理解。
陈琴老师用相同的时间让学生读书几百卷，写下千万言，这是何等的效率？
一百年来，我们是在以教外语的方式教母语的。
那种条分缕析，那种掰开揉碎似的讲解无疑是浪费了大好的时光，如果一个孩子读了很多书但是一篇也没有背会的话，就等于把书又还给了作者，蜻蜓点水似的学习不会给学生留下很深的印象，写作业就无从谈起，所以诵读和积累是语文学习的根，陈琴老师的这个观点我十二分地赞同。
做了十几年的语文老师，现在才领悟到陈琴老师那句话的分量：
教人求学问者自己不一定真的有学问，教人读书者自己不爱读书，教人作文者自己不会写作，这是中国教育的悲哀。
作为一名小学老师，我想这更是我的悲哀，我一直都在教学生学习，但是自己常常无暇学习，我一直在教学生作文，但是自己却很少写出一篇文章。
陆游说：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
真的如此，一个会读书的老师才会教书，一个能写作文的老师才能教出好的作文，之前自己做的，真的是太少太肤浅了。
用误人子弟来形容自己一点儿也不为过，看着陈琴老师的书，我一边嘘唏赞叹一边觉得汗颜，自己这些年来究竟都在做些什么啊？
不是在浪费学生的时间吗？
倘若我再不警醒和改变自己的教学策略真的枉为人师了。
想到那个句子：
众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
自己苦苦寻觅了很久的语文教学的真理，竟然在这里，我回首得太迟，对这本书和陈琴老师的见解有种相见恨晚的感觉，要是早几年读读，也许就少走了许多冤枉路。
老师读书，再教学生读书，这是多么简单但是又至真至纯的道理，我们虽然懂得，却并未做到。
老师教学生读书，自己却不读书，老师教学生作文自己却不写文章。
这样的教学方式不但自己在
实行，又有多少同行在一直这样做呢？
我不得而知，但是我知道自己的确是需要好好反思自己的教学方式了。
近年来，语文教学出现了这样那样的改革，课堂被分解得支离破碎，但是改来改去，学生为主也好，先学后教也好，都脱离不了语文诵读这个根，陈琴老师的素读和韩兴娥老师的海量阅读都是我们语文教学最贴近语文根基的方式，我们却抛弃掉了，这是多么可惜的一件事。
陈琴老师从2007年到2011年的经典素读教学札记尤其让我感动，厚积总有薄发时、留点时间给背诵这样的好文，从自己的亲身实践谈起，娓娓道来，既朴实真实又引经据典，处处体现出陈琴老师扎实的语文教学经验和深厚的文学功底。
陈老师是个有心的人，能在工作之余抽时间记录自己的教学心得，这是所有语文老师所应该学习和效仿的好习惯，我们常常在自己的教学中有感触，但是发一阵感慨就过去了，一个没有记录习惯的人就是一个不善于总结的人，一个不善于总结的人怎么能成为一个在教学的道路上有所创新和建树的人呢？
我们都没有陈琴老师的细心和耐心，所以没有做出什么成绩，陈琴老师的札记之细致，内容之详实以及态度之谨慎不是我们所有语文教师该学习的吗？
此时已经是深夜零点之后了，我很遗憾自己没有能够有充足的时间读透陈琴老师这本书，在这个下着大雨的立夏之夜，我坐在电脑前久久不愿睡去，窗外的雨声敲得我第一次没有了浪漫的情怀，只有遗憾和羞惭。
觉得有很多话要表达，但是总觉得不能抓住陈琴老师教学精髓之一二，说出来更加显得自己的浅薄和无知，所以一遍遍翻阅着相关的章节，我想，如果不是学习前需要交读书笔记这项任务催着，我一定会重新写一篇读后感，好好把自己的想法细细阐述一番，但是我遗憾没有更加充足的时间来细细研读这本书，我想，今天就草草交上吧，以后我一定会再来弥补今天的遗憾。
2015.5.7凌晨
经典即人生读后感
（二）
聊城中学语文老师王晓君
自是勤勤恳恳，挑灯补读
胡马依北风，越鸟巢南枝
不要问我从哪里来，我的故乡在远方。
为什么流浪，流浪远方，流浪。
为了天空飞翔的小鸟，为了山间轻流的小溪，为了宽阔的草原，流浪远方，流浪。
还有，还有，为了梦中的橄榄树，橄榄树……
一直钟爱三毛，她对生命价值的追寻和对自我的坚守一度支撑我无助的岁月。
只是每次读她，除被她的率性和洒脱感染外，总觉彻骨的悲凉。
一生寻寻觅觅，却依旧没有寻找到可让灵魂依托的橄榄树。
那深入骨髓的悲凉与无奈总让人揪心的疼。
有时看自己，也总觉像无枝可依的小鸟，不知要栖息何处。
所以只能不断地去流浪，去寻找，只盼今
生可以找到可以寄托的巢穴。
应该说，我很幸运，机缘巧合认识兰姐，继而认识李老师并接触到吟诵。
当第一次听李老师吟诵《登鹳雀楼》时，便认定吟诵是一种极其有效的读书方法；回头在网上学习徐健顺老师的吟诵课程，我发现这不仅仅是一种读书方法，更包含了中国传统文化的教育；直到读陈琴老师的《经典即人生》，我忍不住要拍案而起，这样睿智的思想和精辟的论断，根本是我们教育改革与振兴的必经之路！
上下求索，终于有了找到根的感觉。
为什么我的眼中常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。
可不是吗，我那日日魂牵梦萦的故乡就在这！
居高声自远，非是藉秋风
作为一名中学老师，自然免不了接触一些教育理论的书籍，但时间一长就发现，大部分书籍大话连篇、空洞乏味，根本不能借鉴到实际的教学中去。
但翻开陈琴老师的《经典即人生》，我却很快被吸引了。
那字里行间透露的丰富学识，那简单质朴的话语蕴含的智慧，那生动有趣的课堂实例引发的思考，都向我们展示了一位真正的中国读书人所具备的素养。
看陈琴老师写的引子一篇就几乎泪奔。
透过淡淡的文字，透过时光斑驳的树影，仿佛看到了那个当年和外婆一起隐于世俗之外的女孩。
开垦山林、种菜种麻、施医赠药，看似平凡朴素的生活，却又那么的诗情画意。
淡极始知花更艳，偏偏是这隐于世俗的不争勾勒出最自然绚丽的色彩。
是怎样的生活过往让一个女子选择隐遁于山林，即使寥寥的几句，也让人感到浓浓的悲伤。
或许也正是这艰难的过往，更容易让人体会到生命的意义。
穿过纷繁复杂的人世，探求生命大彻大悟后的澄明。
在有限的生命中，看更多的风景，做更多有价值的事。
陈琴老师总是微笑着，让人感觉那么真诚，如沐春风。
不管是在照片上，还是在视频中看到的她，总是面带微笑，娓娓道来。
我想这便是真正的大师风采，没有云里雾里的高深理论，也没有似是而非的问题答案；更没有装腔作势的抬高拿架。
简单朴素的话语便让人有醍醐灌顶般的觉醒。
大道至简，陈琴老师给我的感觉便是她最大程度的将古典文化内化为自己的一部分，而又那么简单自然的感染身边的人。
腹有诗书气自华，这种气质，只有长久沉浸在古典文化中的读书人才有。
而她在课堂上，每次看似随意的引导都是那么的智慧，信手拈来便是一节精彩的文化课堂，举手投足尽显文化底蕴，不得不让人拜服。
随风潜入夜，润物细无声
语文教的是文化。
现在的学生都是一群有知识没文化的人。
很无奈，一学期一本薄薄的语文课本，很多学生可能都没有通读一遍，其实连最起码的语文知识都没有掌握。
这样的形式让人心焦，有心改变，却苦于没有方法可循。
《经典与人生》这本书带给我最大的震撼，便是陈琴老师在现代语文教学与传统文化教学两方面上找到了契合点，探索出真正应属于中国人的读书方法。
字字珠玑，醍醐灌顶！
首先，认识素读，这是中国人的读书方式！
一直很困惑，为什么花了那么多时间和精力，生字词听写了无数遍，同一个题型训练了无数遍，学生还是学不好语文。
陈琴老师给了我答案，那就是一百年来，我们是在以教外语的方式教母语!
作为一名老师，我是多么的无地自容！
我们就是把母语一点点肢解后教给我们的学生然后却要求他们全面的把握语文、提升语文素养！
现在想想，竟是我们都错了，错得如此离谱。
我们总是将语文孤立起来，像解方程式似的解决出现的所有问题，忘记了去扒一扒它们身后的文化。
我们中国的文化是一个整体，拿一个字来说，从字音到字形到字义，都是不可分割。
所以我们需要的是整体的感知、大量的积累然后才能厚积薄发。
而反观我们的教学，一学期下来，学生可能都记不住都学过哪些文章。
一本薄薄的语文课本都没有掌握，又怎能在考试中做到才思敏捷、下笔如神呢？
！
中国人就该有中国人的读书方法，中国传承几千年的读书方式不是一个新文化运动就可抹杀。
古人采用素读的方法，从开启童蒙，就大量地灌输书籍经典。
这样的教育方式，让孩子在幼学如漆的阶段记背大量的知识文化，而这些积累就像种子一样扎根于孩子心中，在以后的成长中慢慢发芽、成长，直至开出绚丽的花朵、结出最饱满的果实。
所以古人几岁便可吟诗作对，而我们现代的孩子十几岁都不知道老子庄子是为何人。
厚积而薄发，这才是我们中国知识文化的学习之道。
我们不仅要读，还要选择正确的方式来读。
陈琴老师说得对，古人的读书以记诵为目的，我们现在的读书则是蜻蜓点水，雁过无声.这就造成了孩子们的脑子里是空的，没有积累，便永远内化不成自己的东西。
所以多读，也要多记背。
另外，学习古人的读书方式—吟诵。
我们现在的普通话朗读是被肢解的读书方法，我们无法从声音上获得任何的情感表达。
而古人却是悟透了中国文字是音形义的结合，在吟诵的过程中便可将其中的情感体会细腻深刻。
这种方式不仅可以让孩子更全面深刻的体会文字背后的意义和情感，更能帮助孩子记忆，培养读书的乐趣。
上周我便在班里进行了《约客》的吟诵教学，孩子前所未有的情绪高涨，一节课下来，孩子们对诗的理解很透彻，而且很有成就感。
下课还有一个孩子将《约客》吟成歌曲《时间都去哪儿了》的曲调，很惊讶，但也很欣慰。
在正确的方法上探索多样的读书方式。
看陈琴老师的教学实录，发现在孩子们素读的过程中会采用多种多样、各种形式的读书方式。
多样的读书方式不仅让孩子在读书的过程中兴趣盎然、互帮互助，也让孩子们充分展示自己，健康快乐的成长。
每次看到那些充满灵气的孩子，总抑制不住的激动。
这才是孩子应有的天性，是孩子成长的正能量，是我们中国文化熏陶出来的未来的花朵。
而我们现在大部分孩子，被沉重的课业和升学考试压得成了泥娃娃，丧失了本有的灵动。
每次看到他们空洞无神的眼睛，心都会被深深刺痛。
没有信念的灵魂无法屹立，没有追求的人生无法精彩。
他们的人生该如何书写？
挑灯补读，不坠青云之志
经典即人生。
读书使人智慧，经典的书籍更能指引人一生的方向。
在当今快节奏的社会里，我们是该慢下脚步来，去捧读一本经典，去拣拾那被我们遗忘的宝石。
为人师者，传道授业解惑，我想我看到了自己的方向。
少年强则中国强，中国梦需要少年梦。
感谢陈琴老师多年的探索与厚重的馈赠，感谢各位师长在传统文化方面无私的分享与不遗余力的传播。
散散而写，虽然很多感动还没有写出，很多想法还无法表达，但却有了自己的正信。
像陈琴老师所说有正信的教师，才不会在表面汹涌的波涛中迷失航向。
所以我相信，自己的脚步会越来越坚定，脚下的路会越来越明朗。
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
下一步，挑灯补读未完书！
经典即人生读后感（三）
书香教育的宝典——《经典即人生》
大连培根学校杨黎黎
初识陈琴老师，是在2010年的10月扬州亲近母语的活动中，当时听到陈琴老师的吟诵，立刻就被震撼了，感觉是天籁之音，将我对国学的认识带入了一个斩新的境界。
因为我当时也在自己的语文教学中渗透一些国学的教学，但是都不是很系统。
得知陈琴老师一直在做经典素读,很感兴趣，于是就在网上多方面搜集陈琴老师的信息，就遇见了陈琴老师新出版的《经典即人生》这本书，马上买来，如获至宝般地读起来。
没曾想，还真是一本葵花宝典,彻底颠覆了我的语文教学的理念，扭转了我对语文教学的看法，我从这本宝典中获取了语文教学的秘笈，用这些秘笈引领我和我的学生踏着书香，一路走来。
宝典秘笈一：
语文教学就是唤醒学生读书的热情。
以前，我对语文教学的认识也是仅仅停留在考试的层面上，以为自己的语文课上得精彩，学生的语文成绩考得优秀，就是好的语文教学。
当然，视野非常狭窄，半年就是一本语文书，外加一些自己编写的语文卷子。
但是，陈老师在《经典及人生》引用《朗读书册》的作者吉姆。
崔利斯的话没有阅读就等于没有教育，没有养成阅读习惯的人就不是真正接受过优良教育的人，没有阅读习惯的家庭都会陷入贫穷……这些文字，像一个个石块般敲击着我的心灵。
我们在做的语文教学能够换起孩子的阅读热情吗？
我们仅仅一本教材能够满足孩子读书的需求吗？
我们依靠这样的语文教学能够培养出热爱阅读的学生吗？
能培养出终身的学习者吗？
一连串的问题在我的脑海中闪现，让我冷汗直冒，我们的语文教学是要站在孩子一生的角度去考虑呀？
于是，我如饥似渴般的丛书中寻求答案——通过李先生的《36天，我的美国教育之旅》，我们会发现，美国的教育不是压制性的，是唤醒式的，他们在充分尊重孩子的情况下，设法引导孩子爱上真正的阅读……美国的教育让孩子有时间读书，他们的孩子大多是越大越爱读书，能自主的读书。
如果以此为标准，我们的教育是彻底失败的，我们给了孩子阅读的技巧，却忘记
【篇二：
励志读书笔记】
励志读书笔记
—zxm
1.勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏
2.文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。
屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语
3.不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功
4.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越
甲可吞吴
5.最困难的时候也就是我们离成功最近的时候
6.享受现在，享受过程，享受生活
7.天下事有难易乎？
为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣
8.从不攀登的人很少摔跤，从不获胜的人很少失败1
9.你还有失败的资格
10.田家少闲月，五月人倍忙?
海内存知己，天涯若比邻?
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海?
我相信你们，也请你们相信我?
困惑是一件好事，他是你成长的标志?
抵挡住诱惑，人生就会提升非凡境界?
勿欲速，勿小利，欲速则不达，见小利则大事不成?
成功的不够具体，失败的不够深刻?
系统分析、独立思考的能力?
商机无处不在，不要在犹豫中浪费青春?
学会独处，坚持自学
（一）
（二）
最好的听课状态就是：
进入学习状态，和老师一起玩转课堂将经典与实际结合，创造自
己的特色，形成自己的风格2（三）
（四）
（五）
（六）
（七）
（八）用联系发展的眼光看问题量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果主观能
动性给上级的永远是答案而不是问题解决焦虑最好的方法：
让自己忙起来，没有时间去焦
虑如果明天你将死去，那么你今天会做什么？
难道你认为明天不死，今天就不需要做吗？
（九）
（十）你认为自己是怎样的人，就会有怎样的表现，这两者是一致的肯定自己就是准确
定位自己的人生；
改变自己就是自我形象的重塑超越自己就是人生价值的实现?
得了第二名还这么高兴？
你不知道我把第一名追的有多惨?
这条沟里有成千上万条鱼你救不过来的。
你又能改变什么那？
对于这条鱼来说，我
的行为足以改变他的命运
3篇二：
《20本心理励志经典》（读书笔记）《20本心理励志经典》
以下截取这二十本书最经典的几句话：
1，所谓成功的人，对于绝大多数人而言，就是今年比昨天更智慧的人，今天比昨天更
慈悲的人，今天比昨天更宽容的人，今天比昨天更懂得爱的人，也就是今天比昨天进步一点，
心灵和行为日趋高尚的人。
——《富兰克林自传》2，勤奋工作，勇于实践；始终坚持学习；做一个有德行的人；富有创新精神。
——《富
兰克林自传》
3，依靠自我，尊重自我，独立自助，崇尚个性。
一个人一定能够成为他想成为的人。
——《依靠自我》
4，固守住你自己，千万不要模仿。
每时每刻你都可以用终生积蓄的力量，表现出你自
己的天赋；而你只能临时地部分地占有别人获得的才干。
——《依靠自我》5，不要害怕吃苦，要敢于批评自己；不要一味地去依赖他人的帮助或馈赠，而应当依
靠自己的辛勤劳动。
——《自己拯救自己》6，纸上谈兵永远不会造就一个伟人，善于把握机会、仅仅抓住通往力量之门钥匙的人
才会成功。
——《伟大的励志书》7，人的一生获得特殊机会的可能性还不到百万分之一，所谓伟人，只是把世人眼里面
的普通条件变成一种有利的机会，从而成就斐然。
——《伟大的励志书》8，勤奋是实现理想和事业的基础，敬业是实现理想和事业的动力，忠诚则是实现理想
和事业的态度。
——《致加西亚的信》9，只有投入才有回报，只有忠诚才有责任，只有主动才有创新，没有付出就没有收获。
——《致加西亚的信》
10，控制支出、用现有的钱去挣更多的钱，在自己的住宅上投资，增进你挣钱的能
力，不要在自己不熟悉的行业投资，为将来的收入做好打算等。
个人理财完美读本。
——《巴
比伦富翁的秘密》
11，永远不要将必要的开销和你的欲望混为一谈，你自己和你家人的欲望，永远并
不是你的薪水所能够满足的。
——《巴比伦富翁的秘密》12，明确的计划加上对财富的强烈欲望，就是积累财富的唯一可靠途径。
——《思
考致富》
13，持久的友谊，和谐的家庭关系，商业合伙人之间的理解和支持，内心和谐与心
灵宁静?
?
都是巨大的财富。
——《思考致富》14，要有方向感，把眼光留驻在生活中那些有价值的事情上，并制定计划，努力工
作；要平衡，保持我们生活各个方面的合适的比例和位置，幸福从平衡中产生；要有信念，
一个人信念越强，越能成功。
——《一生的计划》15，每个人都会遇到挫折和失意，要想成功，关键是心态的调整。
只要我们肯做一
次深入自我的探索，将那股用之不竭的力量提炼出来，我们必将拥有一个更光明、更灿烂的
美好人生。
——《积极思考的力量》16，如果我们能以坚定而乐观的态度去面对一切困难险阻，那么我们一定能从中获
得好处。
——《人人都能成功》17，思想中最坚韧的蜘蛛网是懒惰，他会教你什么也不做，也会教你好不抵抗地向
前，使错误越陷越深，清楚他的法宝就是积极的思想观。
——《人人都能成功》18，成功的实质是个人奋斗，所谓成功就是一个完善自我、实现自我、发展自己个
性，实现自我价值的过程。
——《世界上最伟大的推销员》
19，无论你是做什么的，总会有许多人从事着与你相同的职业，这些人可能已经做
出了显著的贡献，并且赚了很多钱。
决定你能否成功的因素并不是你所从事的职业，而是你
对待工作的态度。
——《与你在巅峰相会》20，上帝并不偏爱任何人，身为一个人，我们都得经历一些苦难，苦难是我们生活
中的一部分。
——《人性的弱点》21，世上每个人都是不同的个体，而在每个人身上也都是蕴藏着一份特殊的才能，
那份能够犹如一位熟睡的巨人，等着我们去唤醒他，而这个巨人就是我们的潜能。
——《唤
醒心中的巨人》
22，永远不要否定别人，道理很简单，当你想要请教别人的时候，请不要否定他们
的想法。
——《攻心为上》23，面对工作生活变化的各个方面，我们要以健康，乐观的心态进行有效的自我管
理。
——《谁动了我们的奶酪》24，有时候人们复杂的头脑所带来的复杂感情，也会战胜他们理性思维，使他们看
问题的眼光变得暗淡起来，是生活更加复杂化，更具有挑战性。
——《谁动了我们的奶酪》25，
如果你想排在生活自助餐厅队伍的前列，那么有两个步骤是绝对必要的，首先，排队！
，下决
心把自己的事情做的出色，然后排进队伍的前列。
从现在开始，每天做一些事情提高自己。
——《高效人生的十二个关键点》26，别对自己说“不可能”。
——《平地而起》27，每个人都有残疾，有些人是外显的，有些人是内涵的，你的在那里？
如果你觉
得不幸，那么世界上有人比你更不幸；如果你觉得成功，那么世界上有人比你更成功。
——
《平地而起》
28，积极主动，别指望别人推着你走；以终为始，忠诚于自己的人生计划；要事第
一，选择不做什么更难；双赢思维，远离角斗场的时代；知彼解己，换位思考的沟通；团结
协作；不断更新，过着身心平衡的生活。
——《高效人士的七个习惯》29，如果你希望成长与进步，那就必须每天都调整状态，与自己的潜力进行竞争，
于自己激烈角逐，让每一天都成为你的代表作。
——《邮差弗雷德》篇三：
读励志书籍的读
后感两篇
为自己更好的工作
--------《做最有用的好员工》有感当我拿起这样的一本职场励志系列的书籍，我
以为又是千篇一律的说些无关痛痒的要怎么样，不要怎么样的呻吟文字。
但是我错了，读下
去才发现，这样的一本《你在为谁工作》正是我们这个时代的员工所必须拥有的，它犀利的
指出了一些其他书籍没有提出的问题，而这些问题决定了我们，反问自己，我到底在为谁工
作？
当我拿到这本书之前，和很多人一样，感觉自己为了赚钱而工作，所以工作起来总是有
点缺乏热情，但是看完这本书后，我才明白，不仅仅是为了赚钱而工作，而且还要为了自己
而工作，把工作看做是一种享受，一种生活的乐趣。
“每个人都有不同的工作轨迹，有的人成为公司里的核心员工，实现了自己的价值；有
的人一直碌碌无为；有些人牢骚满腹，总认为与众不同，而到头来仍一无所获?
?
众所周知，
除了少数天才，大多数人的禀赋相差无几。
那么，是什么在造就我们,改变我们？
是“态度”！
上面这段话出自《你在为谁工作》。
毋庸讳言，不用看书，看题目就知道书里会讨论些什
么，似乎是些很老套的问题：
工作态度。
涉及此问题的书不少，但大多数书仅仅空洞地要求
人们端正工作态度，而至于为什么这么做，所给的解释未能触动人们内心。
《你在为谁工作》
这本书，如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，仿佛
一面镜子。
它通过提出“你在为谁工作”
这个需要自我反思的人生问题，并对这个问题进行了深刻细致的解答，从而让每一位员
工从内心深处承认并接受“我们在为老板打工的同时，也是在”为自己工作”的朴素理念。
我们不能否认，在我们当中，当然也包括我在内，有时怕自己的工作得不到领导和同事们的
肯定，有时会找n个理由将今天的事拖到明天再完成，只要不耽误事就行，有时因看不惯某
个同事心里就不愿与其合作，想想看工作本身是没有任何情绪的，是人赋予了它一种积极或
消极的心态。
因此，书中多次警醒人们：
“在工作中，不管做任何事，都应将心态回归于零：
把自己放空，抱着学习的态度，把每一次任务都视为一个新的开始，一段新的经验，一扇通
往成功的机会之门。
千万不要视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘情不愿，
于公于私都没有裨益。
”
《士兵突击》里许三多的扮演者王宝强在接受主持人采访时的一段话，给我的震撼很大，
主持人问他：
“你当初在剧组里当群众演员时有没有想过，就这样跑龙套、打杂如果得不到机
会成不了明星怎么办？
他脱口而出：
“只要你认真努力的把每件小事情做好，总会有人发现你
的”！
是啊，这是浅显却不易悟得的道理。
态度在王宝强的身上已验证了其价值。
我们怕领导
没有留意我们所做的每件事，但我们是否留意把每件小事做好。
只为了完成工作，那在工作时的外在表现绝不会激情四射。
除了工作，没有哪项活
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