健康领域试题.docx

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健康领域试题

《3-6岁儿童学习与开展指南》健康领域测试题

1、健康是指人在〔身体〕、〔心理〕和〔社会适应〕方面的良好状态。

2、发育良好的身体、愉快的情绪、〔强健的体质〕、〔协调的动作〕、〔良好的生活习惯〕和〔根本生活能力〕是幼儿〔身心健康〕的重要标志，也是其他领域学习与开展的根底。

3.“身心状况〞子领域包含〔身体〕和〔心理〕两大方面。

4.站、坐和行走姿态是否正确直接关系到〔幼儿骨骼〕的发育与开展状况。

5、3-4岁幼儿力量与耐力方面应具有的能力：

能双手悬空抓杠吊起〔10秒左右〕；能单手将沙包向前投掷〔2米左右〕；能单脚连续向前跳〔2米左右〕；能快跑〔15米左右〕；能行走1公里左右。

途中可适当停歇。

二、推断：

1、一般生活中鼓舞幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背书包。

〔对〕

2、《指南》在目标局部别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该了解什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望。

〔错〕〔末期〕

3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。

〔对〕

4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

（对）

5、5-6岁手的动作灵敏协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线根本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻合。

〔错〕〔正确答案是能根据需要画出图形，线条根本平滑，能熟练使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑，能使用简单的劳开工具或用具。

〕

三、选择：

1、保证幼儿每天睡〔C〕小时，其中午睡一般应到达2小时左右。

午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A、8-10小时B、10-11小时C、11-12小时D、12小时以上

2、3-4岁年段幼儿连续看电视时间不超过〔B〕分钟。

A、10分钟B、15分钟C、20分钟D、25分钟

3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力：

〔AB〕

A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施援助他们尽快适应新环境。

B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。

4、以下典型表现中属于4—5岁年龄段幼儿的是：

〔BCD〕

A．能熟练地用勺子吃饭；B．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡；C．认识常见的平安标志，能遵守平安规则；D能连续自抛自接球；E.会自己系鞋带；F.表达情绪的方法比拟适度，不乱发脾气。

5、以下典型表现中属于5—6岁年龄段幼儿的是：

（ABEF）

A．会自己系鞋带；B．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上；C．有较强烈情绪反响时，能在成人提示下逐渐平静下来；D能以匍匐、膝盖悬空等多种方法钻、爬；E．主动饮用白开水，不贪喝饮料；F、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。

四、简答题：

1、4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？

答：

①经常保持愉快的情绪，不愉快时能较快缓解。

②需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。

③情愿把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享愉快或求得抚慰。

2、健康领域幼儿学习与开展的特点和指导要点？

答：

一、为幼儿提供良好的生活环境，全面地照顾和关爱幼儿。

二、在幼儿一般生活中渗透健康领域的指导。

三、围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动。

四、开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动。

五、重视幼儿健康领域与其他领域教育的有机结合

5、5-6岁手的动作灵敏协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线根本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻合。

〔错〕〔正确答案是能根据需要画出图形，线条根本平滑，能熟练使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑，能使用简单的劳开工具或用具。

〕

三、选择：

1、保证幼儿每天睡〔C〕小时，其中午睡一般应到达2小时左右。

午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A、8-10小时B、10-11小时C、11-12小时D、12小时以上

2、3-4岁年段幼儿连续看电视时间不超过〔B〕分钟。

A、10分钟B、15分钟C、20分钟D、25分钟

3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力：

〔AB〕

A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施援助他们尽快适应新环境。

B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。

4、以下典型表现中属于4—5岁年龄段幼儿的是：

〔BCD〕

A．能熟练地用勺子吃饭；B．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡；C．认识常见的平安标志，能遵守平安规则；D能连续自抛自接球；E.会自己系鞋带；F.表达情绪的方法比拟适度，不乱发脾气。

5、以下典型表现中属于5—6岁年龄段幼儿的是：

（ABEF）

A．会自己系鞋带；B．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上；C．有较强烈情绪反响时，能在成人提示下逐渐平静下来；D能以匍匐、膝盖悬空等多种方法钻、爬；E．主动饮用白开水，不贪喝饮料；F、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。

四、简答题：

1、4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？

答：

①经常保持愉快的情绪，不愉快时能较快缓解。

②需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。

③情愿把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享愉快或求得抚慰。

2、健康领域幼儿学习与开展的特点和指导要点？

答：

一、为幼儿提供良好的生活环境，全面地照顾和关爱幼儿。

二、在幼儿一般生活中渗透健康领域的指导。

三、围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动。

四、开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动。

五、重视幼儿健康领域与其他领域教育的有机结合

生活自理能力 

  〔3、具备根本的平安知识和自我爱护能力   

6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境？

（P67）  

答、第一，为幼儿提供一个平安、卫生、有利于生长发育的物质环境 ，照顾好幼儿的一般生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健    康。

       第二，为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成平安感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康开展。

7、幼儿体育活动的核心目标？

为完成这一目标，我们可以从哪两方面入手？

〔P70〕 

答：

提高幼儿的身体素养是幼儿体育活动的核心目标。

 第一，以幼儿身体素养为切入点，有目的、有方案地开展适合于幼儿的体育活动。

  第二，有目的地将幼儿根本动作的开展与身体素养的提高有机结合起来。

8、围绕幼儿运动中的平安，我们应重点关注哪些方面？

〔P73〕 

答：

 〔1〕幼儿运动的场地要开阔、平坦，并要有肯定的弹性。

〔2〕幼儿的运动器材要牢固、平安、并适合于幼儿。

 〔3）  幼儿的运动器材要定期检查，开展活动前也要进行认真检查，发觉问题及时处理。

幼儿在运动前，成人要根据活动需要提出必要的平安要求，如......〔举例说明〕。

 〔5〕幼儿在运动过程中，成人要加强对幼儿的爱护，注意观察幼儿的动作状况和行为表现，随时提示幼儿注意平安，并根据幼儿的活动状况随时对运动器材、运动内容以及运动量进行调整，以适应幼儿活动的需要，预防幼儿受伤。

以下试题均在《指南》上〔蓝皮书〕 

9、援助幼儿学会恰当表达和调控情绪表现在哪些方面？

〔P5〕 

答：

〔1〕成人用恰当的方法表达情绪，为幼儿做出典范。

如生气时不乱脾气，不迁怒于人。

〔2〕成人和幼儿一起谈论自己愉快或生气的事，鼓舞幼儿与人分享自己的情绪。

同意幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。

如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。

〔4〕发觉幼儿不愉快时，主动询问情况，援助他们化解消极情绪。

10、制造条件和时机，促进幼儿手的动作灵敏协调表现在哪些方面？

〔P10〕 

答：

〔1〕提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，染给幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动 

       〔2〕引导幼儿生活自理或参与家务劳动，开展其手的动作。

如练习自己用筷子吃饭、扣扣子、援助家人择菜叶、做面食等。

       〔3〕幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多时机参与制作活动。

11、创设平安的生活环境，提供必要的爱护措施表现在哪些方面？

〔P15〕 

答：

〔1〕要把热水瓶、药品、火柴、刀具等用品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有平安爱护措施；要使用平安的电源插座等。

        〔2〕在公共园地要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴；不把幼儿单独留在家里或汽车里等.

《3-6岁儿童学习与开展指南》模拟试题与答案〔四〕 

一、填空〔每题一分。

共60分〕  

1、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与开展。

2、《指南》中社会领域有    人际交往和   社会适应 两个子领域。

3、艺术领域中“感受与观赏〞的目标有喜欢自然界与生活中美的事物和喜欢观赏多种多样的艺术形式和作品 

4、《指南》教育建议局部列举了一些能够有效 援助  和 促进幼儿学习与开展的教育途径与 方法 

5、为深入贯彻 《国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2021——2021〕》和《国务院关于当前开展学前教育的假设干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐开展，制定了 《3——6岁儿童学习和开展指南》简称《指南》。

6、《指南》中艺术领域的子领域有感受与观赏和 表现与制造。

 7、《指南》中每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。

每个方面由 开展目标和 教育建议两局部组成。

8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能开展极为迅速的时期，也是形成 平安感和 乐观态度的重要阶段。

 9、《指南》目标局部分别对  3-4 岁、 4-5 岁、 5-6 岁三个年龄段末期幼儿应该了解什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望，指明了幼儿的具体方向。

10、《指南》中科学领域的子领域有 科学探究和数学认知。

11、幼儿的语言能力是在 交流和运用的过程中开展起来的。

应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿 想说、 敢说、喜欢说并能得到积极回应。

12、丰富幼儿的语言表达能力，应为幼儿提供丰富、适宜的 低幼 读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展   学习经验。

13、《指南》共有 32 个学习和开展目标，  87 条教育建议。

14、《指南》中语言领域的子领域有 听与说 和 阅读和书写打算。

15、 发育良好的身体、愉快的情绪、强