重庆版最新六上年级社会实践教案2.docx

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重庆版最新六上年级社会实践教案2

重庆版综合实践活动六年级上期教案

主题活动一我的潜能在哪里

第一节认识智能

1、活动目标：

教师：

1、将学生引入生活，调动学生积极性；

2、引导学生明确活动意义，了解智能在生活中的表现。

学生：

1、通过调查、收集、讨论，让学生自己找到智能表现的发现。

2、活动方式：

3、教学的过程：

（一）、课题的提出

讲故事，以《舟舟的故事》为线索，让学生谈谈自己的想法，为什么舟舟在身患重度弱智的情况下，能够在音乐方面获得成功？

你想到些什么？

学生讨论汇报：

写在书上。

（二）、课题的确立

谈话：

你对智能有哪些了解？

那些智能表现是你擅长的？

引导学生把想到的问题进行总结归类。

经过整理后，最后立以下八个方面的研究内容。

1.发现什么是语言智能？

2.发现什么是数学逻辑智能？

3.发现什么是视觉空间智能？

4.发现什么是身体运动智能？

5.发现什么是音乐智能？

6.发现什么是人际交往智能？

7.发现什么是自我认识智能？

8.发现什么是自然观察智能？

（三）、自主合作，确立小组

对八个方面的研究内容，进行调查记录得出智能表现新发现的结果。

填到书上。

1.分组

让全根据各自的爱好、特长。

从八个问题，凡是选择同一同学组成一个合作小组，并推选一位组长和副组长。

最后老师对组成的小组进行适当的协调。

在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请有关老师。

问：

以上八种，分别是哪些智能表现？

学生独立判断，汇报，填于调查记录表。

2、资料总结

将智能表现新发现的结果进行展示，比较相同问题的独到之处。

安全教育：

下课文明玩耍。

第二节  自己的智能优势 

教学目标：

认识目标：

发现自己的智能优势表现在那些方面。

能力目标：

 1、形成正确的思维能力方式，积极乐观的生活态度。

 2、培养自主的意识及与他人平等、善于合作的能力。

情感目标：

 1、 克服消极心理，积极乐观的生活态度。

2、 充满信心，发挥自己的优势，树立正确的人生观。

活动过程 

1、谈话引入

今天，我们的教室时是属于我们每个人都舞台，同学们要大胆地展示自己的智能长项，展示自己的才艺。

2、学生表演。

我就是我，永远是最棒的，愿你们的长项永远陪伴你，让你们的智能优势插上理想的翅膀，越飞越高。

2、小结 

安全教育：

下课文明玩耍。

教学后记：

第三节  肯定自我 

一、设计理念：

1、本课以“《我的才艺》大舞台”为切入点，使学生认识到自己的优势，获得肯定的看法，激发他们的自信心，从而树立正确的人生观。

引导学生形成正确的思维方式，积极乐观的生活态度，自主的意识以及与他人平等、善于合作的能力。

2、根据上节课让学生对自己智能长项的调查，找出自己的智能优势——《我的才艺》大舞台。

3、正确认识自己的智能优势。

 4、如何发展自己的智能优势。

重庆版综合实践活动六年级上期教案 

 二、活动目标：

认识目标：

1、发现自己的智能优势表现在那些方面。

  能力目标：

1、形成正确的思维能力方式，积极乐观的生活态度。

 2、培养自主的意识及与他人平等、善于合作的能力。

情感目标：

 1、 克服消极心理，积极乐观的生活态度。

2、 充满信心，发挥自己的优势，树立正确的人生观。

三、活动过程 

今天，我们的教室时是属于我们每个人都舞台，同学们要大胆地展示自己的智能长项，展示自己的才艺。

 学生表演。

我就是我，永远是最棒的，愿你们的长项永远陪伴你，让你们的智能优势插上理想的翅膀，越飞越高。

安全教育：

下课文明玩耍。

教学后记：

主题活动二火锅的制作与研究

1、探源重庆火锅

　教学目标：

让学生了解重庆火锅文化（起源、历史、分类）。

　活动方式：

收集、调查、讨论

　教学过程：

　　一、导入：

火锅是我们重庆的一绝，火锅是重庆的“名片”，在重庆，几乎没有人不吃火锅。

那同学们有没有研究过我们重庆的火锅呢？

　　二、、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧。

　　　我最想探究——火锅的由来？

火锅有哪些风味？

重庆的有那些火锅品牌？

火锅有哪些特点？

火锅的底料是怎样配制的？

　火锅的油碟需要几种佐料？

火锅的味道如何调配？

火锅的营养价值如何？

常吃火锅有什么利弊？

　　三、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划。

小组合作完成。

完成研究记录

　　四、通过活动让学生明白：

科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有

　　乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。

　让同学在实践活动以前带着以下问题：

（1）过程才是最精彩的。

你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗？

（2）有果寻因最有价值。

　　说一说，在研究过程中碰到了哪些具体的困难，原因是什么？

　　（3）成功经验：

　　　我的潜能在整个研究过程中得到了发挥吗？

表现出什么特点？

　　五.将研究计划付诸实践。

　　六、小结：

1、你有什么收获？

2、安全教育：

下课文明玩耍。

板书设计1、探源重庆火锅

2、制作火锅显身手

教学目标：

让学生了解重庆火锅文化，并学习制作火锅，培养学生动手能力。

活动方式：

实践操作

教学过程：

　　一、导入：

火锅是我们重庆的一绝，在重庆，几乎没有人不吃火锅。

那同学们有没有研究怎么制作我们重庆的火锅呢？

　　二、、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧。

　　1、我最想探究——火锅的制作步骤有哪些？

小组合作汇报。

2、我们的制作步骤：

记录。

3、按我们的制作步骤配制火锅底料。

学生制作。

火锅的味道如何调配？

如何创新？

三、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划。

小组合作完成，完成研究记录。

4、做好配菜记录。

制作配菜。

5、火锅品尝会。

四、比一比：

谁做得好？

五、通过活动让学生明白：

乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。

六、小结：

1、你有什么收获？

2、安全教育：

过马路走斑马线。

板书设计2、制作火锅显身手

3、走进火锅行业

教学目标：

让学生了解重庆火锅文化的发展史（起源、历史、分类等）。

活动方式：

收集、调查、讨论

教学过程：

　　一、导入：

火锅是我们重庆的一绝，火锅是重庆的“名片”，在重庆，几乎没有人不吃火锅。

那同学们有没有研究过我们了解重庆火锅的发展史呢？

　　二、、下面请进行研究吧。

　　　1、我最想探究——火锅的发展史？

1】小组合作记录完成。

2】汇报结果体会。

2、开一家火锅店要做哪些准备？

1】小组合作记录完成。

汇报结果体会。

2】讨论哪个组方案最全面？

最有参考价值？

三、通过活动让学生明白：

科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。

　让同学在实践活动以前带着以下问题：

（1）过程才是最精彩的。

你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗？

（2）有果寻因最有价值。

　　说一说，在研究过程中碰到了哪些具体的困难，原因是什么？

　四、小结：

1、你有什么收获？

2、安全教育：

过马路走斑马线。

板书设计3、走进火锅行业

主题活动三信息的获取与处理

第一节信息从哪里来？

一·活动目标 

1.让学生了解信息是怎样传递的。

2.让学生了解在紧急时刻怎样发布信息。

3.让学生参与到活动中，增加近同学之间的。

二·活动方式 

 小组学生分工合作查阅资料，推选一位同学上台作为这堂课的小老师，教室作为小老师的助理，对小老师的讲课做辅助。

情景表演 举办班级信息发布会（班干部作为发言人，其他同学作为小记者）  

三·课堂准备 

  第二小组共同合作在课外查阅资料，设计教学，老师对学生准备的教学内容进行查看修改。

全班同学手机学校，社区及国内外感兴趣的信息。

班干部准备班级信息发布会的资料，其他同学准备好提问的问题。

四·教学过程 

  环节一   引入；我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的，那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。

  环节二  本节课的小老师讲课，老师，在旁对小老师的讲课内容进行适当补充。

1.紧急时刻怎样发布求助信息？

（比如：

火灾，迷路，遇盗，丢失东西，家人病重等） 

2.小组讨论你收集了哪些兴趣的信息，小组推选两条信息在班上发布。

环节三 请同学上台模拟如何发布求助信息   

环节四 举办班级信息发布会（请班干部上台作为发言人，其他同学以小记者的身份对班干部提问） 

环节五 老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。

安全教育：

过马路走斑马线。

第二节   信息的发布与传播

 一·活动目标 

1.让学生了解信息是怎样传递的。

2.让学生了解在紧急时刻怎样发布信息。

3.让学生参与到活动中，增加近同学之间的。

二·活动方式 

 小组学生分工合作查阅资料，推选一位同学上台作为这堂课的小老师，教室作为小老师的助理，对小老师的讲课做辅助。

情景表演 举办班级信息发布会（班干部作为发言人，其他同学作为小记者）  

三·课堂准备 

  第二小组共同合作在课外查阅资料，设计教学，老师对学生准备的教学内容进行查看修改。

全班同学手机学校，社区及国内外感兴趣的信息。

班干部准备班级信息发布会的资料，其他同学准备好提问的问题。

四·教学过程 

  环节一 引入；我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的，那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。

  环节二 本节课的小老师讲课，老师，在旁对小老师的讲课内容进行适当补充。

1.紧急时刻怎样发布求助信息？

（比如：

火灾，迷路，遇盗，丢失东西，家人病重等） 

2.小组讨论你收集了哪些兴趣的信息，小组推选两条信息在班上发布。

环节三 请同学上台模拟如何发布求助信息   

环节四 举办班级信息发布会（请班干部上台作为发言人，其他同学以小记者的身份对班干部提问） 

环节五 老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。

第三节   做信息的主人

一·活动目标 

1.让学生了解信息是怎样传递的。

2.让学生了解信息垃圾及信息陷阱。

3.让学生参与到活动中，增加近同学之间的。

二·活动方式 

 小组学生分工合作查阅资料，推选一位同学上台作为这堂课的小老师，教室作为小老师的助理，对小老师的讲课做辅助。

情景表演 举办班级信息发布会（班干部作为发言人，其他同学作为小记者）  

三·课堂准备 

  第二小组共同合作在课外查阅资料，设计教学，老师对学生准备的教学内容进行查看修改。

全班同学手机学校，社区及国内外感兴趣的信息。

班干部准备班级信息发布会的资料，其他同学准备好提问的问题。

四·教学过程 

  环节一 引入；我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的，那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。

  环节二 本节课的小老师讲课，老师，在旁对小老师的讲课内容进行适当补充。

1.紧急时刻怎样发布求助信息？

（比如：

火灾，迷路，遇盗，丢失东西，家人病重等） 

2.小组讨论你收集了哪些兴趣的信息，小组推选两条信息在班上发布。

环节三 请同学上台模拟如何发布求助信息   

环节四 举办班级信息发布会（请班干部上台作为发言人，其他同学以小记者的身份对班干部提问） 

环节五 老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。

安全教育：

过马路走斑马线。

主题活动四调查社区的生活习俗

第一节关注社区的生活习俗

教学目标：

让学生了解社区的生活习俗生活习俗（起源、历史、分类）。

活动方式：

收集、调查、讨论

教学过程：

一、导入：

这些人在做什么呢？

小组交流汇报。

二、讨论：

社区居民还经常开展哪些活动呢？

哪些属于生活习俗呢？