装在信封里的小太阳.docx
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装在信封里的小太阳
主备单位:
李寨镇张庄学校
主备人:
李冬艳学科:
语文
课题:
装在信封里的小太阳
探索区域
装在信封里的小太阳
一、教学目标:
1、知识目标
(1)引导学生把握课文主要内容。
(2)抓住重点词句,体会作者语言的精炼,用词的准确。
(3)通过小组合作学习和朗读,了解库伯和丹尼斯的爸爸是怎样的人。
2、能力目标
通过小组合作学习、讨论等方式,培养学生自主学习和合作能力。
3、情感目标
理解课文蕴含的道理,受到感染,树立诚实的美德,使学生受到做错事要敢于承认和改正的教育。
紧密结合自己的思想,把诚信当作自己行为的指南,树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点
1、教学重点
引导学生把握课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德,做错事要敢于承认和改正。
2、教学难点
联系上下文,理解课文的重点词句。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一.导言激趣由题入手
1.同学们,我们几乎每天都与太阳相伴,享受着它给我们生活带来的美好,现在就请同学们各抒已见,谈一谈太阳给我们的生活带来的好处。
(学生自由畅谈。
)
2.是呀,我们得感谢太阳给我们带来的美好生活,如果没有太阳,人类的一切都将不复存在。
这节课让我们一起走进19课《装在信封里的小太阳》,看一看今天的太阳将带给我们什么呢?
3.板书课题,指导学生读题。
质疑:
“装在哪里的小太阳?
”“装在信封里的什么?
”激发阅读期待。
二、整体感知,质疑导学
下面请同学们读一读课文,一边读一边用心体会,看看自己能读懂什么,有什么疑问?
1、初读课文,整体感知
同学们刚才认真地读了课文,那么谁能用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事?
事情是怎样发生的,经过怎样,结果如何?
2、再读课文,画出不理解的词语,用同桌讨论、联系上下文或查字典的形式解决。
夸耀甚么意思?
它的同义词是什么?
(炫耀)
价格不菲甚么意思?
文中指甚么价格昂贵?
。
勾引甚么意思?
文中说谁勾引了谁?
焦灼甚么意思?
(发急)
后悔甚么意思?
同义词是什么?
(懊悔)
3、质疑问难,以学定教
文中还有哪些地方没读懂?
请提出来,同学帮你解决;同学不能解决的,老师帮你解决;老师也不能解决的,咱们再一块讨论。
4、引导自读,放手让学生质疑,师生共同梳理问题,确定需要着重研究的问题。
5、围绕下面几个问题,边读书边思考:
(1)库伯犯了一个什么错误?
(2)丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的?
(3)库伯是个什么样的孩子?
(4)课文为什么以“装在信封里的小太阳”作题目?
三、理清脉络,讨论分段
按事情发展的顺序给课文分段。
(1)学生讨论。
(2)教师点拔
第一部份(第一、二自然段)家道清贫的库伯临时经不住勾引,捡起了同砚丢在课桌下的十美元钞票。
第二部份(第三自然段)讲库伯走出教室后就懊悔了。
第三部份(第四—九自然段)讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会,库伯用特其它体例认可了毛病,将十美元钞票还给了丹尼斯。
第四部份(第10—十二自然段)讲多年之后,库伯也成了1名警察,因为他大胆朴重,工作高兴,成绩凸起,得到了总部的奖励。
(3)请学生带着问题认真读课文。
四、作业布置
1、抄写生字和词语。
2、摘录神态描写或心理描写的句段。
第二课时
一、复习导入
上节课我们初步学习了课文,请同学们回忆一下,文章主要写了一件什么事?
二、、深入阅读,感悟理解
自由读课文1——9自然段,思考:
1、库伯是小偷吗?
为什么?
用“~~~”勾出相关的词句。
2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的?
四、解决问题一:
库伯是小偷吗?
为什么?
生汇报:
(1、回答是不是小偷;2、读句子;3谈体会)
根据学生的回答,相机点拨以下句子。
1、回答库伯是不是小偷?
从哪里看出的?
点拨一:
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是,只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声,依然没有回应。
库伯张开嘴,刚要叫第三声,一个念头忽然从脑中闪过。
2、读句子:
3、谈体会:
生1:
从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了,并没有想据为己有。
生2:
从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。
这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。
只是后来在没有人知道的情况下,在玩具和文具的诱惑下,他实在经受不住诱惑了,才捡起了地上的十美元。
师:
所以你认为库伯不是小偷。
过渡:
从哪些词句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大?
3、指名读第二自然段最末三句。
你从中知道了什么?
生:
因为库伯家境贫寒,所以才经不住诱惑。
点拨:
(1)诱惑:
吸引、招引的意思。
(2)经不住诱惑的原因是:
一是:
家境贫寒,(点拨:
“价格不菲”——价格不少,形容很昂贵。
)
二是:
没有人的情况下;
三是:
十美元是一笔不小的数目,即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑,更何况是家境贫寒的库伯呢?
4、我认为他是小偷。
因为他已经被诱惑了,而且将这十美元已经据为了已有。
生反驳:
小偷是主动去偷别人的东西,而库伯的这十美元是丹尼斯自己不小心掉在地上的,而且库伯还叫了丹尼斯两声。
师:
我们暂且不忙下结论,继续学习课文,学完过后再下结论。
)
过渡:
如果你是家境贫寒的库伯,你现在的心情会是怎样?
生1:
高兴,可以满足自己的要求……
生2:
担心,怕被人发现,就会被认为是小偷……
生3:
后悔,不安……
小结:
小偷会有这样的心情吗?
(不会),所以他不是小偷。
过渡:
其他同学的观点呢?
(出示问题一)
1、回答库伯是不是小偷?
从哪里看出的?
点拨二:
他竭力说服自己,那只是从地上捡到十美元:
但是,另一个声音总是不断提醒他:
那不是捡,是偷!
2、引读:
3、体会库伯的内心怎样?
生:
非常矛盾……
师过渡:
哪个词可以看出非常矛盾?
生:
竭力……
点拨:
竭力就是——
生:
尽力、努力的意思。
3、库伯的内心除了矛盾,你还体会出了什么?
生:
痛苦……
4、再读(全班),读出库伯内心的矛盾和痛苦。
小结:
这样矛盾的心情也不是一个小偷应该有的,所以他不是小偷。
师:
还有认为库伯不是小偷的吗?
(出示问题一)
1、回答库伯是不是小偷?
从哪里看出的?
点拨三:
最后,库伯决定找个机会,神不知鬼不觉地把钞票还回去。
2、学生读句子。
(小偷是不会想要把钱还回去的,所以他不是小偷)
3、理解“神不知鬼不觉”:
(生形容非常隐蔽,不为人知)就是怎样的还?
生:
就是悄悄的,别人不知道,同学不在教室的时候去还……
4、你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么?
师点拨:
库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。
5、你认为库伯是个怎样的孩子?
生:
知错就改……(板书:
知错就改)
小结:
所以他不是小偷。
过渡:
你还从哪些地方(包括插图)看出库伯不是小偷?
看课文插图一:
1、仔细看图,你从库伯的动作、神态(眼睛、脸色、手)看出了什么?
神态:
他低着头,两眼充满了懊悔,脸色绯红……
生2:
他两手紧紧地攥着这十美元,甚至都出了冷汗,内心非常害怕,紧张,焦急,懊悔……害怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。
2、点拨:
从“揪”中你体例会出了什么?
生:
库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小,内心非常惶恐。
就像老鹰看到小鸡一样。
3、引读:
师:
库伯吓得心里乱跳,因为他——
(女生读)生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来,像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师:
库伯吓得手掌出汗,因为他——
(男生读)生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来,像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师:
库伯吓得头低得不能再低,两眼充满了懊悔,因为他——
(全班读)生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来,像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
点拨四:
1、可以看出他的内心非常害怕,所以他不是小偷。
2、“小偷”打上引号也是因为——
生:
是因为库伯不是真正的小偷。
小结:
是啊,他发现掉在地上的钱立即找失主,说明他——
生:
不是小偷。
他捡了钱后内心非常不安,想把钱还回去,这也说明他——]
生:
不是小偷。
看到丹尼斯的爸爸他非常害怕,非常懊悔,这更说明他——
不是小偷。
(问说库伯是小偷的同学:
你还认为库伯是小偷吗?
生:
不认为了)
过渡:
如果你是丹尼斯的爸爸,看到库伯如此的焦灼,如此懊悔,如此害怕,
五、解决问题二:
(采访学习)
丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的?
1、你会认为库伯是小偷吗?
(不会)
2、你会当从把他“揪”出来吗?
为什么?
(生:
不会。
因为这样做会伤害库伯的自尊心,让所有的人都知道他是一个小偷,所有的人都看不起他,让他抬不起头。
师:
再想远点,长大后,他会怎样?
生:
可能走上犯罪的道路,影响他的一生。
)
3、那你会怎样做?
(出示问题二)
生:
给每人准备了一个信封,里面装上一个鲜红的太阳,让犯了错误的孩子把钱放进去,把小太阳留下。
(板书:
送)
师现场采访丹尼斯的“爸爸”:
师:
您好!
丹尼斯警官,请问您当时是怎样想的?
生1:
这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。
生2:
让这个犯了错误的孩子把太阳留下,时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人,诚信的人。
(掌声送给这位了不起的警察)
4、丹尼斯爸爸巧妙的做法,使钱就这样神不知鬼不觉地回来了,在我们看来,丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲,可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度?
生:
淡然一笑……
点拨五:
即使长大后的丹尼斯偶尔提起,警察父亲也只是淡然一笑——说起来,十美元真是件小事,重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。
1、理解:
“淡然一笑”,还可以换成哪些词?
生:
“轻轻一笑”“微微一笑”……
(1)、从“淡然一笑”你体会到了什么?
生:
帮助像库伯这样的失足青年太多了,所以不以为然。
(2)、指导读:
读出警察父亲的不以为然,不在意。
(2)、引读:
警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——
十美元真是件小事,重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。
(3)、“——”破折号在这里的作用?
生:
解释说明。
师:
解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元,而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。
2、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢?
生1:
丹尼斯的爸爸方法很巧妙,他这样做维护了孩子的自尊……
生2:
丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察……
生3:
丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察……(板书:
宽容善良)
过渡:
正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良,才会有多年以后的这样一幕,让我们再去感受一下当时的场面:
看课文插图二(朗读10——12自然段)
1、请三位同学上台表演读10——12自然段:
要求:
指名读旁白,女生扮演库伯,男生扮演丹尼斯的爸爸。
2、学生上台表演读。
3、多么让人难以忘怀的场面啊!
库伯在颁奖典礼上,亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。
(板书:
还)
六、课文学到此,你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗?
1、学生交流——
生:
小太阳维护了库伯的自尊,让他用特别的方式改正了错误……
2、师小结:
(1)、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落,使他知错就改,成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。
(2)、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙,其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。
3、、再读课题,升华中心。
七、拓展:
补充有关诚实等方面的名人名言。
教师:
小太阳教会了库伯知错就改,小太阳让库伯学会了诚信,学会了做人。
让我们共同记住:
女生:
学习,因为诚信而进步;男生:
工作,因为诚信而成功;
女生:
人生,因为诚信而精彩;男生:
社会,因为诚信而和谐;
全班:
让我们用心灵呼唤诚信;全班:
让我们从诚信走向明天!
八:
“画你心中的小太阳”主题活动
你在生活中有过类似的经历吗?
如果你也曾犯过错,因为各种原因而没有及时承认或改正,请把你想说的话写在纸上,装进信封里,巧妙地交给对方,现在承认及改正错误还不晚。
[板书设计]
19 装在信封里的小太阳
美元诱人,企图占有
欲还钞票,情况突变
方法巧妙,承认错误
颁发嘉奖,归还太阳
教学反思: