装在信封里的小太阳.docx

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装在信封里的小太阳

主备单位：

李寨镇张庄学校

主备人：

李冬艳学科：

语文

课题：

装在信封里的小太阳

探索区域

装在信封里的小太阳

一、教学目标：

1、知识目标

（1）引导学生把握课文主要内容。

（2）抓住重点词句，体会作者语言的精炼，用词的准确。

（3）通过小组合作学习和朗读，了解库伯和丹尼斯的爸爸是怎样的人。

2、能力目标

通过小组合作学习、讨论等方式，培养学生自主学习和合作能力。

3、情感目标

理解课文蕴含的道理，受到感染，树立诚实的美德，使学生受到做错事要敢于承认和改正的教育。

紧密结合自己的思想，把诚信当作自己行为的指南，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

1、教学重点

引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做错事要敢于承认和改正。

2、教学难点

联系上下文，理解课文的重点词句。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一．导言激趣由题入手

1．同学们,我们几乎每天都与太阳相伴,享受着它给我们生活带来的美好,现在就请同学们各抒已见,谈一谈太阳给我们的生活带来的好处。

（学生自由畅谈。

）

　　2.是呀,我们得感谢太阳给我们带来的美好生活,如果没有太阳,人类的一切都将不复存在。

这节课让我们一起走进19课《装在信封里的小太阳》，看一看今天的太阳将带给我们什么呢？

　　3.板书课题,指导学生读题。

质疑:

“装在哪里的小太阳?

”“装在信封里的什么?

”激发阅读期待。

二、整体感知，质疑导学

下面请同学们读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能读懂什么，有什么疑问？

1、初读课文，整体感知

同学们刚才认真地读了课文，那么谁能用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？

事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？

２、再读课文，画出不理解的词语，用同桌讨论、联系上下文或查字典的形式解决。

夸耀甚么意思？

它的同义词是什么？

（炫耀）

价格不菲甚么意思？

文中指甚么价格昂贵？

。

勾引甚么意思？

文中说谁勾引了谁？

焦灼甚么意思？

（发急）

后悔甚么意思？

同义词是什么？

（懊悔）

３、质疑问难，以学定教

文中还有哪些地方没读懂？

请提出来，同学帮你解决；同学不能解决的，老师帮你解决；老师也不能解决的，咱们再一块讨论。

４、引导自读，放手让学生质疑，师生共同梳理问题，确定需要着重研究的问题。

５、围绕下面几个问题，边读书边思考：

（1）库伯犯了一个什么错误？

（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？

（3）库伯是个什么样的孩子？

（4）课文为什么以“装在信封里的小太阳”作题目？

三、理清脉络，讨论分段

按事情发展的顺序给课文分段。

（1）学生讨论。

（2）教师点拔

第一部份（第一、二自然段）家道清贫的库伯临时经不住勾引，捡起了同砚丢在课桌下的十美元钞票。

　第二部份（第三自然段）讲库伯走出教室后就懊悔了。

第三部份（第四—九自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特其它体例认可了毛病，将十美元钞票还给了丹尼斯。

第四部份（第10—十二自然段）讲多年之后，库伯也成了1名警察，因为他大胆朴重，工作高兴，成绩凸起，得到了总部的奖励。

（3）请学生带着问题认真读课文。

四、作业布置

1、抄写生字和词语。

2、摘录神态描写或心理描写的句段。

第二课时

一、复习导入

上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？

二、、深入阅读，感悟理解

自由读课文1——9自然段，思考：

1、库伯是小偷吗？

为什么？

用“~~~”勾出相关的词句。

2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？

四、解决问题一：

库伯是小偷吗？

为什么？

生汇报：

（1、回答是不是小偷；2、读句子；3谈体会）

根据学生的回答，相机点拨以下句子。

1、回答库伯是不是小偷？

从哪里看出的？

点拨一：

库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。

但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。

库伯又叫了一声，依然没有回应。

库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

2、读句子：

3、谈体会：

生1：

从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。

生2：

从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。

这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。

只是后来在没有人知道的情况下，在玩具和文具的诱惑下，他实在经受不住诱惑了，才捡起了地上的十美元。

师：

所以你认为库伯不是小偷。

过渡：

从哪些词句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

3、指名读第二自然段最末三句。

你从中知道了什么？

生：

因为库伯家境贫寒，所以才经不住诱惑。

点拨：

（1）诱惑：

吸引、招引的意思。

（2）经不住诱惑的原因是：

一是：

家境贫寒，（点拨：

“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。

）

二是：

没有人的情况下；

三是：

十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？

4、我认为他是小偷。

因为他已经被诱惑了，而且将这十美元已经据为了已有。

生反驳：

小偷是主动去偷别人的东西，而库伯的这十美元是丹尼斯自己不小心掉在地上的，而且库伯还叫了丹尼斯两声。

师：

我们暂且不忙下结论，继续学习课文，学完过后再下结论。

）

过渡：

如果你是家境贫寒的库伯，你现在的心情会是怎样？

生1：

高兴，可以满足自己的要求……

生2：

担心，怕被人发现，就会被认为是小偷……

生3：

后悔，不安……

小结：

小偷会有这样的心情吗？

（不会），所以他不是小偷。

过渡：

其他同学的观点呢？

（出示问题一）

1、回答库伯是不是小偷？

从哪里看出的？

点拨二：

他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：

但是，另一个声音总是不断提醒他：

那不是捡，是偷！

2、引读：

3、体会库伯的内心怎样？

生：

非常矛盾……

师过渡：

哪个词可以看出非常矛盾？

生：

竭力……

点拨：

竭力就是——

生：

尽力、努力的意思。

3、库伯的内心除了矛盾，你还体会出了什么？

生：

痛苦……

4、再读（全班），读出库伯内心的矛盾和痛苦。

小结：

这样矛盾的心情也不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。

师：

还有认为库伯不是小偷的吗？

（出示问题一）

1、回答库伯是不是小偷？

从哪里看出的？

点拨三：

最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

2、学生读句子。

（小偷是不会想要把钱还回去的，所以他不是小偷）

3、理解“神不知鬼不觉”：

（生形容非常隐蔽，不为人知）就是怎样的还？

生：

就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还……

4、你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么？

师点拨：

库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。

5、你认为库伯是个怎样的孩子？

生：

知错就改……（板书：

知错就改）

小结：

所以他不是小偷。

过渡：

你还从哪些地方（包括插图）看出库伯不是小偷？

看课文插图一：

1、仔细看图，你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？

神态：

他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红……

生2：

他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔……害怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。

2、点拨：

从“揪”中你体例会出了什么？

生：

库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。

就像老鹰看到小鸡一样。

3、引读：

师：

库伯吓得心里乱跳，因为他——

（女生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：

库伯吓得手掌出汗，因为他——

（男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：

库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，因为他——

（全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

点拨四：

1、可以看出他的内心非常害怕，所以他不是小偷。

2、“小偷”打上引号也是因为——

生：

是因为库伯不是真正的小偷。

小结：

是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他——

生：

不是小偷。

他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——]

生：

不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他——

不是小偷。

（问说库伯是小偷的同学：

你还认为库伯是小偷吗？

生：

不认为了）

过渡：

如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，

五、解决问题二：

（采访学习）

丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？

1、你会认为库伯是小偷吗？

（不会）

2、你会当从把他“揪”出来吗？

为什么？

（生：

不会。

因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。

师：

再想远点，长大后，他会怎样？

生：

可能走上犯罪的道路，影响他的一生。

）

3、那你会怎样做？

（出示问题二）

生：

给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。

（板书：

送）

师现场采访丹尼斯的“爸爸”：

师：

您好！

丹尼斯警官，请问您当时是怎样想的？

生1：

这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。

生2：

让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。

（掌声送给这位了不起的警察）

4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？

生：

淡然一笑……

点拨五：

即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

1、理解：

“淡然一笑”，还可以换成哪些词？

生：

“轻轻一笑”“微微一笑”……

（1）、从“淡然一笑”你体会到了什么？

生：

帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。

（2）、指导读：

读出警察父亲的不以为然，不在意。

（2）、引读：

警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——

十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

（3）、“——”破折号在这里的作用？

生：

解释说明。

师：

解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。

2、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？

生1：

丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊……

生2：

丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察……

生3：

丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察……（板书：

宽容善良）

过渡：

正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：

看课文插图二（朗读10——12自然段）

1、请三位同学上台表演读10——12自然段：

要求：

指名读旁白，女生扮演库伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。

2、学生上台表演读。

3、多么让人难以忘怀的场面啊！

库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。

（板书：

还）

六、课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？

1、学生交流——

生：

小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误……

2、师小结：

（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。

（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。

3、、再读课题，升华中心。

七、拓展：

补充有关诚实等方面的名人名言。

教师：

小太阳教会了库伯知错就改，小太阳让库伯学会了诚信，学会了做人。

让我们共同记住：

女生:

学习,因为诚信而进步;男生:

工作,因为诚信而成功;

女生:

人生,因为诚信而精彩;男生:

社会,因为诚信而和谐;

全班:

让我们用心灵呼唤诚信;全班:

让我们从诚信走向明天！

八：

“画你心中的小太阳”主题活动

你在生活中有过类似的经历吗？

如果你也曾犯过错，因为各种原因而没有及时承认或改正，请把你想说的话写在纸上，装进信封里，巧妙地交给对方，现在承认及改正错误还不晚。

［板书设计］

１９　　装在信封里的小太阳

美元诱人，企图占有

欲还钞票，情况突变

方法巧妙，承认错误

颁发嘉奖，归还太阳

教学反思：