新路径英语小学四年级下册教案年月第版.docx
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新路径英语小学四年级下册教案年月第版
新路径英语第四册教案
四年级下
张强
Unit1Meetinganewteacher
Lessen1whoisshe?
教学目标:
1、学会与人名有关的专有名词,其中单词King要求听、说、读、写四会。
2、通过师生互动,巩固以前学过的问候语,进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。
3、能初步使用英语倒装句进行表达,熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。
4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高,教学生学会尊敬师长,关心同学。
教学重难点
1、单词MrBright,Snow,White和MonkeyKing的发音与记忆。
2、能将“HowNinetoSeeYouAgain!
”运用于日常交往。
3、能准确朗读字母A—N,复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时1—2课时
教学过程:
一、师生问候
二、Magicbox单词教学
1、出示新单词。
2、教学新单词。
3、巩固新单词。
三、Structure教学句型“HowNinetoSeeYouAgain!
”“Look!
HerecomesSummer.”“say2Greetingsong
教学目标
1、通过本课的学习,掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会;动词短语washmyface,wavemyarm,raisemyfoot,并要求听懂、会说即可。
2、通过本课的学习,能熟练运用“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“HowAreYou?
”。
等问候语,并逐步掌握用your,my,3WhatDoseItMean?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词,name要求听、说、读、写四会,Englishletter只要求听、说、读三会。
2、能将解决语言交际困难的用语“WhatDoseItMean?
”答语“Itmeans…”和表称赞的用语“Agoodname!
”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。
3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。
4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义,并能在与人交流中增强文化意识。
教学重难点
1、本课单词name的拼写,以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。
2、本课新句型的理解和应用。
3、正确朗读字母O—Z,复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’sread
三、Magicbox单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
四、Structure教学句型“Whatdoes…mean?
”“Itmeans…”。
1、通过例子理解句型。
2、引导邪恶圣练习句型的发音,并分组练习。
3、学生作一小调查,采访班上五位同学,弄清其名字的含义,不会的部分可以用中文。
五、Let’stalk对话教学
1、教师提出问题,学生听录音完成练习。
2、检测来纳西情况。
3、边听,边提问,边练习。
4、将对话完整的听一遍,学生跟读,
5、分小组练习,表演。
六、Findandcircle
七、完成《课堂活动评价手册》
Lessen4What’sHerName?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词和词组,boy和girl要求听、说、读、写四会,sitdown和standup只要求听、说、读三会。
2、通过本课的学习,学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’syourandcircle
四、Structure句型教学“What’s5What’thesonuds
1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。
2、练习。
3、巩固所学五个发音组合的拼读,即-at,-ad,-am,-an,-ap。
五、Drawandsay
1、演示对话。
2、学生分组练习。
3、检测,教师做必要的点评。
六、Readandmatch
1、学生先自己尝试拼读。
2、同学间互相纠正。
3、教师订正。
七、完成《课堂活动评价手册》
Unit21HowAboutaPicnic?
教学目标
1、能听懂、或说本课单词,做到发音准音,语调自然,理解词义。
本科动词词组gotothepark和gotothezoo要求能懂、会说、能读;其余的要求听懂、会说。
2、学习表示建议和感叹的表达法“Howabout…?
”“Whata…!
”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
教学重难点:
1、词组gotothepark,gotothezoo,gotothecinema,piaybadminton以及单词picnic的发音。
2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“Howabout…?
”“Whata…!
”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学
1、“Whata…!
”
2、“Howabout…?
”
3、“Whynot…!
”
三、Magicbox单词教学
1、呈现词组,
2、教学词组。
3、巩固词组。
四、Let'stalk对话教学
1、看课文插图,提出问题,听录音。
2、回答问题
3、边听边插入对话练习。
4、学生分组练习。
5、学生表演。
6、用新学词组进行练习
五、Let’slearnthesounds自然拼读法教学
1、介绍-ell,-en,-esess和-et的发音。
2、练习。
3、巩固所需五个音的拼读,即-ell,-en,-esess和-et。
六、Readandmatch
七、完成《课堂活动评价手册》
Lessen2SayingCheese
教学目标
1、能听懂、会说本课单词,做到发音准确,语调自然。
2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。
3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。
教学重难点
1、单词及短语takeapicture,beach和saycheess的准确发音和认读。
2、能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法。
3、能用自然拼读法拼读含有e字母组合的符合规则的单词。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’stry
三、Magicbox单词教学
1、由haveapicnic引出对takeapicture,picturebook和beach的教学。
2、通过游戏巩固单词。
四、Let'stalk对话教学
1、先看图片,提出问题。
2、学生听一遍对话,回答教师提出的问题。
3、教师创设情景,逐句讲解,并与学生练习对话。
4、让学生完整的听一次对话。
5、学生分组练习并检测。
五、Let’schant小诗教学
1、先带领想复习“What’syourfavouriteseason?
”
2、教师出示四幅图,每幅一句话,引导学生用英语进行描述。
3、让学生根据自己的理解将四句话变成一首小诗。
4、让学生听录音将四幅图按听到的顺序排列。
5、学生跟读小诗。
6、通过游戏进一步巩固小诗,如将全班分成四个组,以接力赛的形式每组说一句,以增加游戏的趣味性。
7、最后还可以让学生试用其他几个季节编成小诗,教师给出示范。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen3AreYouTired?
教学目标
1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词,要求发音准确。
2、能使用“Whatabout…?
”向别人提出建议,并能灵活使用“Howabout…?
”。
3、能用句型“Areyou…?
”关注他人情感,并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。
4、学会关心他人。
教学重难点
1、能听懂、会说本课单词tired,drill的方式进行训练,即A-B-C-D…
3、将所学形容词tired,,andwrite
五、Let'stalk对话教学
1、提出问题,引导小诗听课文录音。
2、小诗听录音,回答问题。
3、再听一遍录音,回答问题,然后教师与另一学生表演对话内容。
4、回答问题。
5、再听,教学breadm完成第二段。
6、教师与学生进行对话练习、
7、角色扮演。
六、Listen,readandwrite
七、完成《课堂活动评价手册》
Lessen4WhatDoYouLike?
教学目标
1、能听懂、会说本课有关西方餐饮中的常见食物类单词。
2、熟练掌握如何询问别人喜好的用法。
3、通过猜谜语的形式复习have,’tlike…”的用法,
4、通过本课的学习,初步了解西方的饮食文化。
教学重难点
1、本课食物类单词及正确发音。
2、询问和回答别人喜欢喝不喜欢某物的表达法“Doyoulike…?
”“Whatdoyoulike?
”。
3、了解西方的饮食文化及差别。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、教学新单词
2、通过游戏巩固所学单词,方法同前。
三、Structure句型教学
1、复习句型。
2、出示食物的图片,用所学食物类单词带入句型“Doyoulike…?
”中操练,先全班,后师生问答,然后一生生问答的形式练习。
3、教学新句型“Whatdoyoulike?
”
4、引导学生完成教材P22的练习。
四、Let'splay游戏
五、Let'stalk对话教学
1、提出问题,引导学生听课文录音。
2、学生听录音回答问题。
3、再听一遍录音,回答问题,然后教师与另两名学生表演对话内容。
4、朗读课文和角色扮演。
5、表演。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen5WhatAreThose?
教学目标
1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确,并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“Whatarethesethose?
”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确,理解大意,有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
教学重难点
1、本课指示代词this,these,that,those画线部分的正确发音。
2、知道“Whatarethose?
”与“Whatarethese?
”的区别。
3、认识自然界常见的昆虫,分辨益虫和害虫,增强热爱大自然的意识。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学:
“Whatarethesethose?
Theyare…”
四、Let'stalk对话教学
1、看图讲解,版主学生理解对话大意。
2、学生听对话,进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
4、学生分组练习。
5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’ssing歌曲教学
六、Listen,mumberandmatch
1、帮助学生理解单词的意思分别为this,(这个)these(这些),that(那个),those(那些)。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词,分别为trees,picture,flies,cleverboy。
3、学生听音完成配对练习。
4、检测答案,复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》
Unit3visitingaZoo
Lessen1WhereAreYouGoing?
教学目标
1、能看图认读本课单词。
2、能够通过自然拼读法拼读与字母组合-ig,-ill,-iss,-it相关的单词以扩大词汇量。
3、能用所学的句型和礼貌用语与人交往。
4、了解儿童节的相关情况,让学生懂得珍惜时光,努力学习。
教学重难点
1、本课单词的正确发音和运用。
2、掌握表达法“Whereareyougoing?
”和“I’mWe’regoingto…”以及“Wouldyouliketo…?
”并嫩用语日常交往。
3、与本课字母组合县官单词的拼读。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、教学新单词。
2、单词的练习和巩固。
三、Structure句型教学
“Whereareyougoing?
”和“I’mWe’regoingto…”
四、Let’slearnthesounds自然拼读法教学
1、教学字母组合-ig。
2、教学字母组合-ill及相关的单词。
3、出示标有字母组合-iss的卡片,让学生根据学过的语音来拼读,然后教师出示正确读音,学生跟读。
4、字母组合-it及相关单词的拼读教学方法相同。
5、组织学生课堂活动练习,掌握所学语音及单词。
五Let'stalk对话教学
1、提出问题。
2、听录音回答问题。
3、再听录音,找虐地对话问答,学习礼貌用语“Wouldyouliketo…?
”.
4、朗读对话,教师带读,留意学生的语调,确保学生发音正确。
5、分角色朗读对话。
可以进行教师和学的分角色朗读,亦可学生间分角色朗读,注意朗读时情感的交流。
6、对话练习。
六、Readandmatch
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson2ThereIsaGoldfish
教育、教学目标
1、能够认读并理解、会写本课单词,能运用方位短语nextto。
2、通过学习小诗巩固所学句型,能感知小诗节奏并仿编。
3、通过对话的学习,让学生理解句型“Thereis…”的用法,并能将其用于日常交往。
教学重点、难点
1、本课单词goldfish,parrot,及gold和next画线部分的正确发音。
2、初步学会使用表存在的句型“Thereis…”和方位表达法“nextto”
3、小诗的仿编。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学“Thereis…”
三、Magicbox单词教学
1、教学新单词。
2、单词的练习和巩固。
四、Let’schant:
TheGoatIsOld小诗教学
1、将tiger,monkey,goat,sheep,cat,pig等图片卡贴在黑板上,请学生将单词读一遍。
2、学生听音,选择听见的单词。
3、再听,俺听到的顺序标注单词。
4、再听,将动物类单词与描述词搭配。
5、操练,表演并仿编。
五、Listen,circleandsay
六、Let'stalk对话教学
1、提出问题。
2、听录音回答问题。
3、学习和操练对话。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson3ThereAremanyanimals
教育、教学目标
1、能听懂、会说本课单词crocodile,frontof,同时在游戏中增强学生的瞬间记忆能力。
2、学习对话,能够正确使用“Thereare…”句型以及“between…and…”“infrontof…”等方位词。
3、巩固自然拼读法,训练学生听音写单词的能力。
4、通过模仿练习培养学生的创新能力。
教学重点、难点
1、本课单词的正确读音及应用。
2、“Thereis…”“Thereare…”存在句应用于单数、复数名词的差异,“nextto…”“between…and…”以及“infrontof…”等方位词的区别。
3、熟练地听音写单词。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学“Thereare…”
三、单词对话教学
1、教学hippo和与之相关的对话内容。
2、教学infrontof和与之相关的对话内容。
3、对话套用练习。
4、教学单词crocodile
5、通过对话教学单词between
6、对话套用练习。
四、Look,listenandwrite
五、Listen,readandwrite
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson4welcometotheDogShow
教育、教学目标
1、能掌握加、减法的表达形式,能并较熟练地unyong英语进行加、减法的计算。
2、通过教学Let'stalk,使学生能正确地使用“Meet…”介绍他人,并在适当的场合熟练运用“Welcome…”及其礼貌用语。
3、培养学生的数学思维能力。
教学重点、难点
1、单词ask,answer的发音和认读,要求根据自然拼读法能写出单词ask和plus。
2、能借助语音、语调表达情感。
3、较熟练地使用英语进行加、加法的计算。
4、能综合使用所学知识:
表示欢迎的用语,加、减法的英语表达法,鼓励用语,道别用语。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let'splay游戏。
三、Magicbox单词教学
1、教学单词minus和plus。
1)复习minus和plus。
2)引出单词ask和plus。
2、在复习的工程中,使用更多的鼓励用语。
3、教学“Goodforyou。
”
四、Let'stalk对话教学
1、通过图画猜测图画大意。
2、将听前活动写在黑板上,然后听音。
3、检测学生完成的情况,并作适当讲解。
4、学生再听,练习,表演。
五、Listen,circleandsay
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson5GoodNews
教育、教学目标
1、能听懂、会说本课单词,能认读、会写news。
2、通过学习,学生应了解表示“好消息”的英文表达方式“Goodnews”能熟练地运用“What'sit?
”询问某种东西是什么,并学会用but表示转折的意思。
3、通过本课的学习,教师要了解学生的心理,引导学生用良好的心态对待考试。
4、通过自然拼读法,培养学生初步拼读单词和听音写单词的能力。
教学重点、难点
1、本课单词news和,today,tomorrow,yesterday的发音。
2、熟练掌握询问某种东西为何物的英文表达式“What'sit?
”学会用but表示转折。
3、含有本课字母组合的单词的拼读。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、教学新单词。
2、功过游戏巩固新单词。
三、Structure句型教学“What'sit?
”“It'saan…”
四、Let’slearnthesounds自然拼读法教学
四、Let’slearnthesounds自然拼读法教学
1、教学字母组合-og。
2、教学字母组合-op及相关的单词。
3、-ot,ox的教学方法相同。
4、组织学生课堂活动练习,掌握所学语音及单词。
五、Readandmatch
六、Let'stalk对话教学
1、借助试卷、对话插图等教具呈现对话。
2、回答问题。
3、师生互动操练。
4、生生互动操练。
5、表演。
七、完成《课堂活动评价手册》
Self--assessment
教育、教学目标
1、本单元所学重要句型、单词、对话以及自然拼读法。
2、掌握动词have及其变化形式,小诗中的押韵和小诗仿编。
3、通过歌曲的学习巩固句型“Thereisare…?
”了解sea,river,lake和pond的区,要求有一定的情绪体验。
教学重点、难点
1、本单元所学重要句型、单词、对话的应用。
2、能用所学的自然拼读法知识初步的拼读单词。
3、能仿编小诗,并能理解押韵。
4、歌曲Fishes,Fishes,WhereAreYou?
的演唱。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候
二、通过游戏的方式综合复习本单元单词和句型。
三、Listen,circleandsay
四、Let’schant小诗教学
1、教学第一首小诗:
IHaveaCake。
2、教学第二首小诗:
OxFoxandBox.
五、Talkaboutthepicture
1、给学生一分钟时间观察第一张图,然后将图收起来。
针对图的内容提问。
2、再次吃食第一张图,给学生以上问题的答案。
接着出示第二张图,同样给学生一分钟时间仔细观察,然后把图收起来,提问。
3、将第二张图拿出来,同第一张图并排挂在黑板上,对照两幅图找出以上问题的正确答案。
4、学生两两一组,就这两幅图进行问答。
教师可加入其中,同学生一起练习。
最后可请学生自愿到讲台上表演对话,评出最佳搭档。
5、将学生分成几个组,要求各组成员根据两幅图的内容及情节变化,充分发挥想象,编一个完整的故事。
然后每组派一个同学起来讲述本组编好的故事,看哪组编的故事最具想象力。
六、Let’ssing:
Fishes,Fishes,WhereAreYou?
1、放第一遍歌曲录音,学生欣赏。
2、讲解sea,river,lake和pond的区别,可举一些生活中的实例加以说明。
3、放第二遍录音,学生跟着哼唱曲调,并用脚打拍子。
4、教师教唱,学生跟唱。
5、放第三遍录音,学生跟唱。
6、将全班分成两组,一组唱一段,轮流唱完。
7、学生试着用本单元所学单词替换原有歌词,并大声唱出来,看谁唱的最好。
七、复习本单元自然拼读法。
八、完成《课堂活动评价手册》
Unit4enjoyingabirthday
Lesson1YouLookSoHappy
教育、教学目标
1、能听懂会说本课单词January,February,March,April,May,June。
2、掌握并能熟练运用名字所有格的用法:
“Youlookso…Why?
”的表达方法及相关回答。
3、学习在实际生活中使用英语与人交往。
教学重点、难点
1、能听懂、会说单词January,February,March,April,May,June,其中March,April,May,June要求学生能根据发音拼写单词。
2、名字所有格的争取而是用和句型“Youlookso…Why?
”的表达方法及相关回答。
3、熟练演唱和表演歌曲。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
二、Magicbox单词教学
1、教学新单词。
2、功过游戏巩固新单词。
三、Structure句型教学
1、创设情景,让学生感知句型“Youlookso,circleandsay
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson2ThisPresentIsforYou
教育、教学目标
1、能听懂、会说本课新词,并复习所学有关月份的单词。
2、通过对话的学习,能够熟练用云句型“…foryou”进一步提高学生的口头表达能力。
3、通过听音练习,增强学生的识词、拼写能力。
4、通过对比收到礼物时的不同反应,帮助学生了解中外文化的差异,以增进理解。
教学重点、难点