高二生物教案《内环境稳态的重要性》教学设计一.docx

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高二生物教案《内环境稳态的重要性》教学设计一

高二生物教案：

《内环境稳态的重要性》教学设计

（一）

　　1教学目标

（一）知识目标

　　1.说明内环境稳态及其生理生理意义；简述稳态的调节机制

　　2.解释生物体维持PH稳定的机制

（二）能力目标

　　关注内环境稳态与健康的关系

　　（三）情感与价值观目标

　　1.关注人体内环境维持稳态与人体健康的关系；

　　2.认同积极的生活态度和健康的生活方式对维持内环境稳态具有积极意义。

　　2

　　学生在第一节学习内环境的基础上来学习稳态的重要性，是需要将自己的思维角度提升到整体层面了解，同时必须认识到能够进行生命活动的调节必须在稳态基础上进行，为后面的学习做铺垫，本节内容的重要性体现在树立学生对整体稳定需要自身存在调节机制来实现整体稳态！

我们不能不能及时安排实验课实践，所以在上课时学习原理非常重要。

　　3重点难点

　　1．教学重点

（1）内环境稳态的概念。

（2）内环境稳态的重要意义。

　　2．教学难点

　　生物体维持pH稳定机制的实验操作

　　4教学过程4.1第一学时    教学活动活动1【导入】提醒学生做好学习准备，让大家关注尿毒症的症状。

　　老师提出问题尿毒症患者内环境的成分与健康人相比，最大的成分区别是什么？

　　学生思考与回答：

尿素、尿酸等代谢废物增加。

（激励学生）

　　评价并入课：

　　尿毒症患者就是因为代谢废物及毒素的堆积，而使内环境成分的相对稳定遭到破坏，危及生命。

可见，机体维持内环境的相对稳定具有极其重要的意义。

　　让我们一起走进今天的课堂。

　　活动2【讲授】　内环境稳态的重要性

　　一、稳态概念的认知方法

　　人体时刻都在进行着生命活动，外界的环境也是起伏波动，那我们的内环境会因此而剧烈变化吗？

　　PPT演示：

　　问题探讨1：

内环境的动态变化

　　表1：

内环境成分含量的动态变化

　　展示一张化验单，让大家仔细观察各种项目。

　　提出问题，安排讨论：

　　1．每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？

　　2．从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？

这可能会对人体造成什么不利影响？

一、稳态概念的认知方法

　　人体时刻都在进行着生命活动，外界的环境也是起伏波动，那我们的内环境会因此而剧烈变化吗？

　　PPT演示：

　　问题探讨1：

内环境的动态变化

　　表1：

内环境成分含量的动态变化

　　展示一张化验单请同学们观看

　　提出问题，安排讨论：

　　1．每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？

　　2．从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？

这可能会对人体造成什么不利影响？

　　简要评价、补充，形成共识：

　　（1．内环境中各种成分的含量不是恒定的，而是处于一种动态变化中。

）

　　（2．葡萄糖含量超标，可能引起糖尿病，还可能并发酮症酸中毒等；甘油三脂超标，可引起高血脂症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。

）

　　活动3【讲授】对稳态调节机制的认识

　　师：

下面以内环境中的营养物质、代谢废物，O2、CO2和水等化学成分为例来分析。

我们先来看课本上的示意图，看完以后分别请3位同学说一说内环境中营养物质和代谢废物、O2和CO2、水的来源与去路。

　　生1：

营养物质通过消化系统进入内环境，后为组织细胞所用；代谢废物由细胞排放到内环境中，最后经过泌尿系统、排泄系统、皮肤等排出内环境。

　　生2：

O2通过呼吸系统进入内环境，后为组织细胞用来进行呼吸作用产生CO2；CO2由细胞排放到内环境中，最后经过呼吸系统排出内环境。

　　生3：

水主要通过消化系统进入内环境，除了为组织细胞所用，也通过泌尿系统、呼吸系统、皮肤等排出内环境。

　　机体内各个机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致？

　　师：

同学们把教材翻到11页。

我们来了解人类对机体维持稳态机制的认识是怎样逐步完善的。

　　生：

（自行阅读）

　　师：

科学家贝尔纳和坎农对这一机制分别是怎样解释的？

　　生：

贝尔纳推测：

内环境的稳定主要依赖于神经系统的调节。

坎农解释：

内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体的各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。

　　【教师精讲】

　　师：

坎农的解释对贝尔纳的推测做出了补充，但是他的解释还不够全面。

随着分子生物学的发展，人们发现，免疫系统也起着重要的调节作用：

它能发现并清除异物、外来病原微生物等引起内环境波动的原因。

因此目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。

　　稳态的概念源于对内环境的研究，后来逐渐发展成为适用于整个生物科学的基本概念。

这从一个侧面反映出生物科学从分析走向综合、由分支走向统一的发展趋势。

　　活动4【活动】知识拓展

　　内环境稳态遭会不会出现失调的情形呢？

　　多媒体显示问题：

　　1、你有过发高烧的经历吗？

谈谈高烧最严重时的感受。

体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？

　　2、大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会出现什么变化？

这会带来怎样的后果？

　　3、有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压升高等症状，为什么？

这说明外界环境与内环境稳态之间有什么关系？

　　生1：

有过发高烧的经历。

发烧会头疼发晕，全身无力……体温过高时要采取物理降温或药物降温的措施是因为体温高过一定范围或体温过高持续时间过长都会给机体造成不可逆转的损伤。

　　师：

正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。

在发高烧的状态下，由于内环境发生一系列变化，导致体内的各种反应出现紊乱，于是机体功能发生异常。

发热时的主要症状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。

发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高热必定引起器官的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。

孕妇发热可能导致胎儿发育障碍，是一个重要的致畸因子。

对于6个月至4岁的幼儿来说，持续高热容易发生惊厥，相当数量的患儿由此造成脑损伤，如智力落后，甚至癫痫，因此应注意及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。

　　生2：

大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会变小。

当内环境渗透压变小时，内环境中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱。

　　生3：

有人到青藏高原后会出现不适症状是因为高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成体内缺氧。

这说明外界环境的变化势必影响内环境的稳态。

若外界环境变化不甚剧烈，并且机体代偿机制良好，内环境的波动较小，仍能维持稳态；若外界环境变化剧烈，机体代偿机制不好，内环境稳态将受到破坏，就会影响身体健康。

　　师：

（总结）机体对稳态进行调节的能力是有限的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境稳态就会遭到破坏。

内环境稳态被破坏后机体就会出现相应的病症。

　　师：

当然，内环境稳态被破坏除了个别化学成分的改变外，原因也是多种多样的。

我们知道，夏天使用空调可以帮助你摆脱酷热的煎熬，但是长时间使用容易引起“空调病”。

请同学们从内环境稳态失调的角度，分析“空调病”的原因。

　　生：

室内室外温差大，室内空气干燥，空调的温度打得太低，室内空气不流通等。

　　师：

（学生分析的时候给予适当引导、补充和纠正）据分析，空调对人的影响主要在于：

空调风使人体表面水分蒸发量加大，毛孔收缩，不能正常排汗，也会引起内分泌的紊乱；空调房间里，气流方向经常变换，气流速度增加，空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉，削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反应；房间内湿度太低，会对眼、鼻等处的黏膜产生不利作用，导致黏膜病；室内空气与外界几乎隔绝，干燥而又温度适宜，空气中有害细菌含量快速上升。

　　师：

大家再来列举几个稳态失调的病例，说明症状和危害。

　　生：

尿毒症、糖尿病、严重腹泻造成的脱水等等。

　　师：

也就是说，机体的内环境必须处于稳态，当稳态不再，就会对机体造成危害。

　　活动5【讲授】内环境稳态的重要意义

　　师：

同学们试着从细胞代谢需要的物质和条件角度入手，分析分析为什么内环境稳态失调后，会对机体造成危害。

　　生：

细胞的代谢过程是由细胞内众多复杂的化学反应组成的，完成这些反应需要各种物质和条件，只有各种所需物质和条件保持在正常范围内，才能为反应提供充足的反应物。

从另一个角度讲，细胞代谢的进行离不开酶，酶的活性又受温度、pH等因素的影响，只有它们都在适宜的范围内，酶才能正常地发挥催化作用。

　　师：

（总结）由此可见，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

　　师：

每一个人的健康都与内环境的稳态有关。

学习有关内环境稳态的知识，有助于养成自我保健的意识和习惯，还可以运用这方面的知识关爱家人和亲友。

　　活动6【练习】课堂练习

　　下列各项中不属于影响稳态的因素是（     ）

　　Ａ．温度    Ｂ．酶     Ｃ．pＨ   Ｄ．渗透压

　　2．下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义（  ）

　　Ａ．使体温维持相对稳定

　　Ｂ．使体液的ＰＨ值维持相对稳定

　　Ｃ．使内环境的渗透压维持相对平衡

　　Ｄ．是机体进行正常生命活动的必要条件

　　3．下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（     ）

　　Ａ．内环境的理化性质是相对稳定的

　　Ｂ．内环境稳态是由体内各种调节机制

　　Ｄ．内环境稳态不能维持，机体生命活动就会受到威胁

　　4．下列有关稳态生理意义的叙述错误的是（    ）

　　Ａ．稳态有利于酶促反应的正常进行

　　Ｂ．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件

　　Ｃ．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生

　　Ｄ．当血液成分稳定时，人一定不会发生疾病

　　5、“人类不能生活在纯氧的环境中”，这一叙述是（      ）

　　A、不对的，因为身体细胞需要氧，以氧化有机物获得能量

　　B、不对的，因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时，已有许多CO2

　　产生，不影响呼吸的调节。

　　C、对的，因为血液中应有适量的CO2作为调节呼吸作用的物质

　　D、对的，因为纯氧会使身体细胞的氧化作用太剧烈，而无法维持恒定性

　　6、组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿，下列各项不引起组织水肿的是（     ）

　　Ａ、营养不良，血浆蛋白含量减少

　　B、花粉过敏引起毛细血管通透性增加

　　C、肾小球肾炎导致蛋白尿

　　D、食物过咸导致血浆渗透压增高所维持的

　　活动7【导入】课后拓展

　　帕金森氏症的主要症状表现为运动时不自主地震颤，患者十分痛苦。

瑞典科学家卡尔松的研究表明，神经末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏症的病因，并找到了“多巴”作为缓解该病的有效药物，卡尔松因此获得

　　2000年诺贝尔生理学医学奖。

现在已知“多巴”可以在人体内转化成“多巴胺”；而一种名为“利血平”的药物可耗竭神经末梢中的多巴胺。

为了验证“多巴胺缺乏是引起运动震颤的原因”，请你依据所给的材料和用品来补充和完善实验设计的方法步骤，并预测实验结果。

（一）主要实验材料和用品：

　　小鼠、生理盐水、用生理盐水配制的一定浓度的利血平溶液、用生理盐水配制的一定浓度的多巴溶液等。

（二）实验步骤：

（1）把生长发育状况相同的健康小鼠分为数量相等的A、B两组。

（2）A组注射一定浓度的利血平溶液，B组注射等量的生理盐水。

随后在相同的条件下饲养，观察并记录小鼠的运动状况。

　　（3）继续实验：

　　A组______________________，B组______________________。

继续饲养，观察并记录小鼠的运动状况。

　　（三）预测实验结果：

A组鼠：

__________________________________________________。

　　B组鼠：

______________________________________________________

　　第2节　内环境稳态的重要性

　　课时设计课堂实录

　　第2节　内环境稳态的重要性

　　1第一学时    教学活动活动1【导入】提醒学生做好学习准备，让大家关注尿毒症的症状。

　　老师提出问题尿毒症患者内环境的成分与健康人相比，最大的成分区别是什么？

　　学生思考与回答：

尿素、尿酸等代谢废物增加。

（激励学生）

　　评价并入课：

　　尿毒症患者就是因为代谢废物及毒素的堆积，而使内环境成分的相对稳定遭到破坏，危及生命。

可见，机体维持内环境的相对稳定具有极其重要的意义。

　　让我们一起走进今天的课堂。

　　活动2【讲授】　内环境稳态的重要性

　　一、稳态概念的认知方法

　　人体时刻都在进行着生命活动，外界的环境也是起伏波动，那我们的内环境会因此而剧烈变化吗？

　　PPT演示：

　　问题探讨1：

内环境的动态变化

　　表1：

内环境成分含量的动态变化

　　展示一张化验单，让大家仔细观察各种项目。

　　提出问题，安排讨论：

　　1．每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？

　　2．从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？

这可能会对人体造成什么不利影响？

一、稳态概念的认知方法

　　人体时刻都在进行着生命活动，外界的环境也是起伏波动，那我们的内环境会因此而剧烈变化吗？

　　PPT演示：

　　问题探讨1：

内环境的动态变化

　　表1：

内环境成分含量的动态变化

　　展示一张化验单请同学们观看

　　提出问题，安排讨论：

　　1．每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？

　　2．从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？

这可能会对人体造成什么不利影响？

　　简要评价、补充，形成共识：

　　（1．内环境中各种成分的含量不是恒定的，而是处于一种动态变化中。

）

　　（2．葡萄糖含量超标，可能引起糖尿病，还可能并发酮症酸中毒等；甘油三脂超标，可引起高血脂症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。

）

　　活动3【讲授】对稳态调节机制的认识

　　师：

下面以内环境中的营养物质、代谢废物，O2、CO2和水等化学成分为例来分析。

我们先来看课本上的示意图，看完以后分别请3位同学说一说内环境中营养物质和代谢废物、O2和CO2、水的来源与去路。

　　生1：

营养物质通过消化系统进入内环境，后为组织细胞所用；代谢废物由细胞排放到内环境中，最后经过泌尿系统、排泄系统、皮肤等排出内环境。

　　生2：

O2通过呼吸系统进入内环境，后为组织细胞用来进行呼吸作用产生CO2；CO2由细胞排放到内环境中，最后经过呼吸系统排出内环境。

　　生3：

水主要通过消化系统进入内环境，除了为组织细胞所用，也通过泌尿系统、呼吸系统、皮肤等排出内环境。

　　机体内各个机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致？

　　师：

同学们把教材翻到11页。

我们来了解人类对机体维持稳态机制的认识是怎样逐步完善的。

　　生：

（自行阅读）

　　师：

科学家贝尔纳和坎农对这一机制分别是怎样解释的？

　　生：

贝尔纳推测：

内环境的稳定主要依赖于神经系统的调节。

坎农解释：

内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体的各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。

　　【教师精讲】

　　师：

坎农的解释对贝尔纳的推测做出了补充，但是他的解释还不够全面。

随着分子生物学的发展，人们发现，免疫系统也起着重要的调节作用：

它能发现并清除异物、外来病原微生物等引起内环境波动的原因。

因此目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。

　　稳态的概念源于对内环境的研究，后来逐渐发展成为适用于整个生物科学的基本概念。

这从一个侧面反映出生物科学从分析走向综合、由分支走向统一的发展趋势。

　　活动4【活动】知识拓展

　　内环境稳态遭会不会出现失调的情形呢？

　　多媒体显示问题：

　　1、你有过发高烧的经历吗？

谈谈高烧最严重时的感受。

体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？

　　2、大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会出现什么变化？

这会带来怎样的后果？

　　3、有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压升高等症状，为什么？

这说明外界环境与内环境稳态之间有什么关系？

　　生1：

有过发高烧的经历。

发烧会头疼发晕，全身无力……体温过高时要采取物理降温或药物降温的措施是因为体温高过一定范围或体温过高持续时间过长都会给机体造成不可逆转的损伤。

　　师：

正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。

在发高烧的状态下，由于内环境发生一系列变化，导致体内的各种反应出现紊乱，于是机体功能发生异常。

发热时的主要症状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。

发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高热必定引起器官的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。

孕妇发热可能导致胎儿发育障碍，是一个重要的致畸因子。

对于6个月至4岁的幼儿来说，持续高热容易发生惊厥，相当数量的患儿由此造成脑损伤，如智力落后，甚至癫痫，因此应注意及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。

　　生2：

大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会变小。

当内环境渗透压变小时，内环境中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱。

　　生3：

有人到青藏高原后会出现不适症状是因为高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成体内缺氧。

这说明外界环境的变化势必影响内环境的稳态。

若外界环境变化不甚剧烈，并且机体代偿机制良好，内环境的波动较小，仍能维持稳态；若外界环境变化剧烈，机体代偿机制不好，内环境稳态将受到破坏，就会影响身体健康。

　　师：

（总结）机体对稳态进行调节的能力是有限的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境稳态就会遭到破坏。

内环境稳态被破坏后机体就会出现相应的病症。

　　师：

当然，内环境稳态被破坏除了个别化学成分的改变外，原因也是多种多样的。

我们知道，夏天使用空调可以帮助你摆脱酷热的煎熬，但是长时间使用容易引起“空调病”。

请同学们从内环境稳态失调的角度，分析“空调病”的原因。

　　生：

室内室外温差大，室内空气干燥，空调的温度打得太低，室内空气不流通等。

　　师：

（学生分析的时候给予适当引导、补充和纠正）据分析，空调对人的影响主要在于：

空调风使人体表面水分蒸发量加大，毛孔收缩，不能正常排汗，也会引起内分泌的紊乱；空调房间里，气流方向经常变换，气流速度增加，空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉，削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反应；房间内湿度太低，会对眼、鼻等处的黏膜产生不利作用，导致黏膜病；室内空气与外界几乎隔绝，干燥而又温度适宜，空气中有害细菌含量快速上升。

　　师：

大家再来列举几个稳态失调的病例，说明症状和危害。

　　生：

尿毒症、糖尿病、严重腹泻造成的脱水等等。

　　师：

也就是说，机体的内环境必须处于稳态，当稳态不再，就会对机体造成危害。

　　活动5【讲授】内环境稳态的重要意义

　　师：

同学们试着从细胞代谢需要的物质和条件角度入手，分析分析为什么内环境稳态失调后，会对机体造成危害。

　　生：

细胞的代谢过程是由细胞内众多复杂的化学反应组成的，完成这些反应需要各种物质和条件，只有各种所需物质和条件保持在正常范围内，才能为反应提供充足的反应物。

从另一个角度讲，细胞代谢的进行离不开酶，酶的活性又受温度、pH等因素的影响，只有它们都在适宜的范围内，酶才能正常地发挥催化作用。

　　师：

（总结）由此可见，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

　　师：

每一个人的健康都与内环境的稳态有关。

学习有关内环境稳态的知识，有助于养成自我保健的意识和习惯，还可以运用这方面的知识关爱家人和亲友。

　　活动6【练习】课堂练习

　　下列各项中不属于影响稳态的因素是（     ）

　　Ａ．温度    Ｂ．酶     Ｃ．pＨ   Ｄ．渗透压

　　2．下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义（  ）

　　Ａ．使体温维持相对稳定

　　Ｂ．使体液的ＰＨ值维持相对稳定

　　Ｃ．使内环境的渗透压维持相对平衡

　　Ｄ．是机体进行正常生命活动的必要条件

　　3．下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（     ）

　　Ａ．内环境的理化性质是相对稳定的

　　Ｂ．内环境稳态是由体内各种调节机制

　　Ｄ．内环境稳态不能维持，机体生命活动就会受到威胁

　　4．下列有关稳态生理意义的叙述错误的是（    ）

　　Ａ．稳态有利于酶促反应的正常进行

　　Ｂ．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件

　　Ｃ．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生

　　Ｄ．当血液成分稳定时，人一定不会发生疾病

　　5、“人类不能生活在纯氧的环境中”，这一叙述是（      ）

　　A、不对的，因为身体细胞需要氧，以氧化有机物获得能量

　　B、不对的，因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时，已有许多CO2

　　产生，不影响呼吸的调节。

　　C、对的，因为血液中应有适量的CO2作为调节呼吸作用的物质

　　D、对的，因为纯氧会使身体细胞的氧化作用太剧烈，而无法维持恒定性

　　6、组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿，下列各项不引起组织水肿的是（     ）

　　Ａ、营养不良，血浆蛋白含量减少

　　B、花粉过敏引起毛细血管通透性增加

　　C、肾小球肾炎导致蛋白尿

　　D、食物过咸导致血浆渗透压增高所维持的

　　活动7【导入】课后拓展

　　帕金森氏症的主要症状表现为运动时不自主地震颤，患者十分痛苦。

瑞典科学家卡尔松的研究表明，神经末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏症的病因，并找到了“多巴”作为缓解该病的有效药物，卡尔松因此获得

　　2000年诺贝尔生理学医学奖。

现在已知“多巴”可以在人体内转化成“多巴胺”；而一种名为“利血平”的药物可耗竭神经末梢中的多巴胺。

为了验证“多巴胺缺乏是引起运动震颤的原因”，请你依据所给的材料和用品来补充和完善实验设计的方法步骤，并预测实验结果。

（一）主要实验材料和用品：

　　小鼠、生理盐水、用生理盐水配制的一定浓度的利血平溶液、用生理盐水配制的一定浓度的多巴溶液等。

（二）实验步骤：

（1）把生长发育状况相同的健康小鼠分为数量相等的A、B两组。

（2）A组注射一定浓度的利血平溶液，B组注射等量的生理盐水。

随后在相同的条件下饲养，观察并记录小鼠的运动状况。

　　（3）继续实验：

　　A组______________________，B组______________________。

继续饲养，观察并记录小鼠的运动状况。

　　（三）预测实验结果：

A组鼠：

__________________________________________________。

　　B组鼠：

______________________________________________________