《漂亮的钟》教学反思.docx

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《漂亮的钟》教学反思

《漂亮的钟》教学反思

《漂亮的钟》教学反思

作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么优秀的教学反思是什么样的呢？

以下是小编收集整理的《漂亮的钟》教学反思，希望能够帮助到大家。

《漂亮的钟》教学反思1

经过两个星期的备课、上课、磨课和总结。

通过上《漂亮的钟》这节课，我有以下几点反思：

一、反思教学实录

《漂亮的钟》这节课是能认知钟的基本结构和造型特征。

了解钟的功能、造型和用途，培养科学意识。

能用绘画、手工等不同的表现方法，设计钟的趣味造型。

最后能让同学们认识时间的意义，培养珍惜时间，珍爱生命的意识。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

爆炸盒子导入

1、制作一个正方形的盒子，在里面贴上各种各样的钟表。

2、认识钟面并了解不规则图形的闹钟。

3、课题（板书：

漂亮的钟）。

1、请一个学生打开盒子。

2、小组初次合作尝试设计钟表3分钟。

并说一说闹钟的组成部分？

闹钟除了圆形还有什么形状？

3、谈一谈你们小组的设计理念。

1、以打开盒子的方式给学生们一个惊喜，激发学生对设计钟表的兴趣。

2、感知闹钟的趣味造型，并且尝试合作设计闹钟。

教师示范

1、画一个狮子闹钟，并贴在黑板上。

师生互动，跟读数字，熟悉步骤。

直观示范，学习设计闹钟的步骤和方法。

启发提问

1、欣赏生活中的小闹钟及奇特的装饰钟。

2、欣赏学生作品。

3、讲解“大本钟”引到钟表城堡。

1、看一看：

学生的作业。

2、说一说：

PPT里面的钟的造型像什么？

有什么特点？

3、想一想：

除了刚刚看到的这些，你还可以怎么设计？

1、引导学生每个人都能表达自己喜欢的闹钟。

2、感知闹钟的造型特征。

个性辅导

微课示范、教师讲解。

学生观看、学习后能回忆制作步骤。

学会独立设计一个创意特别的闹钟。

合作同享

教师引导、巡视。

学生小组讨论、合作。

培养合作精神，提高效率。

作品展示

（3星评价）

1、组织学生贴作品。

2、互动评价。

3、教师小结。

1、按要求设计闹钟。

小组合作将闹钟贴在城堡上面。

2、师生互动评价作品。

3、提提小建议。

1、展示作品，体验学习成就感。

2、恰当评价同学的作品，养成良好的审美习惯。

拓展延伸

1、除了今天学习的绘画法，PPT展示添加法、拼贴法、装饰法。

2、学会珍惜时间，热爱生活，珍爱生命。

1、在课外尝试其他的媒材和方法设计制作闹钟。

2、了解时间和生命的关系，养成珍爱生命的情感。

在生活中学以致用。

珍惜时间，爱惜生命。

二、反思教学的得与失

上完这节公开课的收获：

1、关于教态、小蜜蜂的使用等，小蜜蜂不能离嘴巴太近，影响音质。

这些问题让我懂得教师应该用诚恳的态度对学生的学习过程进行评价，在情感和精神上支持他们，为他们提供更多的表现机会，对他们的参与意识、探究能力以及交流表达能力，教师要及时肯定和鼓励，帮助他们树立战胜困难的勇气，坚定美术学习信心。

2、关于教学设计，爆炸盒子的导入还是非常能够吸引同学们的，比较有趣。

PPT内容可以精简内容，由繁到简，精选图片，节约时间，增加师生互动。

3、关于小组合作，初次尝试四人小组合作，我觉得这节课最大是失败是纪律不好，小组成员配合度不高，学生基本都是比较自我，合作意识不强，老师把控课堂的能力不够，所以整节课下来非常累。

上这节公开课我所却失的：

1、教师课堂评价语言还要力避贫乏。

另外我们教学用语一定要科学规范。

尽可能使学生愉快地学习、大胆地实践，在美术课中找到自信、体验成功、感受快乐!

2、本节课的内容相对完整,过程中设计的环节还有不足,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,而没有让学生获得成就感后激发他们的学习兴趣。

3、在课程拓展环节，也可说是最精彩的一个环节，学生的积极性特别高,我却表现的不够热烈，而是急于结束学生的回答，我明白了一个道理:

不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。

在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。

三、个人经验的反思

在课堂中我应该学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛,达到课堂好的效果。

上完本课有了一些新的体会,虽然学生都能按照教师的意图进行学习,作业也完成了,但我总感觉课堂上少了些什么。

课后反思发现,问题源于教师本身,一是教师的课堂气氛调控没有到位,教师的语言、神态均缺乏激励性。

二是教师没有更好的参与到学生的学习活动中去。

因此课堂气氛就比较紧张。

在以后的教学时,如果运用了如:

举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连老师都自叹不如（竖起大拇指）、让我们更关注还没有发言的同学……等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去,我想整个教学过程应该是在友好的、积极的氛围中进行,特别是听音乐画情感这一环节,学生的热情更是达到了极至,他们在欢快的音乐声中尽情发泄着自己的情感。

从他们的脸上和作业中都流露出对学习的喜悦之情。

我想，经过这次，甚至今后的课，我都应该学会思考，在经验中寻找适合自己和学生的课堂。

《漂亮的钟》教学反思2

教材分析：

本课选自人民美术出版社美术教材第三册第三课，属于“设计应用”的学业。

钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。

因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。

教材中选择了中外不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感，教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品。

通过这节课，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。

同时，二年级的数学课有认识钟表的内容，本节课可以进行跨学科的综合。

学情分析：

二年级学生认识了简单的美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现出来；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和材料来制作表现自己的想法，而这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

教学目标：

1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

2、通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

3、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

4、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间。

5、通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

6、培养学生的时间观念。

教学重点难点：

重点：

不同种种钟表的特点及其设计制作方法。

难点：

如何巧用材料以及对表盘的设计。

学习材料：

家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。

教学设计：

一．导入激趣：

1、教师出示钟表实物，谈话导入。

2、板书课题。

二、探究：

1、思考：

在没有出现钟表以前，人们是怎样计时间的？

①学生交流课前搜集的资料。

②看课件（古代计时工具）了解钟表历史。

2、观察老师的钟表是什么形的，你还见过哪些不一样的？

①交流。

②看课件，欣赏钟表的种类（学生点击课件）。

3、钟表的外形可设计成各种各样，下面我们就来欣赏一下：

①第6页中的钟表哪一个最有特色？

你最喜欢哪一个？

为什么？

②第7页中的钟表是用什么做的？

4、老师给大家现场制作一个小钟表，大家看一下钟表是由哪几部分组成的？

①师电脑制作，生总结钟表的组成。

（外观、表盘、表针、数字）

②学生电脑制作，体验。

③师总结演示，（实物操作）钟表制作过程及注意事项。

5、思考交流：

你打算做一个什么样的钟表？

6、想一想：

怎样利用手中的旧材料？

三、学生动手实践：

学生制作，师巡视辅导。

四、课上延伸：

1、展示交流，拨针，说出自己起床等时间，并说出将制作的小钟表放在哪里？

2、钟表游戏，认识时间。

（学生操作电脑）

五、课后拓展：

1、珍惜时间教育。

2、课外可用多种形式设计小钟表。

《漂亮的钟》教学反思3

本课属于“设计、应用”的学习领域。

本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。

通过这节“设计、应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。

本课教材中选择了中外不同形式不同材质的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感，和神奇的变化。

还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。

二年级学生处于从幼儿期向儿童期发展中,儿童的美术活动主要体现为游戏性。

本课的学习内容是孩子们熟悉而且喜欢的伙伴——小钟表，这非常贴近他们的生活，对他们来说具有强烈的诱惑力，能极大地调动孩子们参与的主动性。

因此，本课借助老朋友钟表小人的到来和对话来贯穿整个教学环节，充分调动学生的积极性，引发他们对钟表造型创作的兴趣，并能用各种方法、材料表现钟表形象。

通过欣赏、设计、制作等活动，给学生充分的想像与表现的机会，使学生得到幸福、快乐、成功的情感体验，同时也让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

活动的成功与否，不在于学生绘画水平的高低，而在于学生心灵快车能否启动，是有有极大地热情去参与。

课上完后有不少同学拿着自己的作品进行展示，扬着可爱的笑脸说要用它装饰自己的小房间。

可见，他们已经充分感受到了美术创作活动的快乐。

《漂亮的钟》教学反思4

《漂亮的小钟表》一课的内容是孩子们熟悉且喜欢的伙伴——小钟表，这非常贴近他们的生活，对他们来说具有强烈的诱惑力，极大地调动了孩子们参与的主动性。

课后就有不少孩子对我说：

“老师，我最喜欢上手工课了。

”

这节“设计应用”领域的课程，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识，并能让孩子在制作中充分的享受成功的喜悦。

当孩子做好了表针能够转动的钟表时，那种喜悦溢于言表。

教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。

课堂上我还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。

首先，通过欣赏、了解钟表的文化及造型特点。

通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

欣赏，是美术教学的一个重要组成部分。

它能提高学生的认知能力与审美能力。

从课件中，学生了解了钟表的历史文化，振动原理与不同种类，激发了学生求知的欲望与对钟表的兴趣。

在教学中，学生的心理特点决定了他们最喜欢的造型是卡通类型，这为接下去的制作做了一个很好的铺垫。

其次，通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

活动的成功与否，并不在于学生绘画水平的高低，而在于学生心灵快车能否启动，能否提速。

所以很多平时画儿画的不是很好的男孩子，在这次活动中却表现的很突出。

巧用材料以及对表盘的设计是本课的重点。

通过对作品的分析，使学生在制作中即快又好的完成简易的漂亮的小钟表，并且学生制作的作品形式各不相同，想象极为丰富。

有的做出了心型钟表，有的做出了花朵钟表，有的做出了悬挂式的钟表，有的做出了机器人钟表，有的还给钟表加上了开关按扭……花样繁多，五花八门，让人叹为观之。

这不正是我们所想得到的教学效果吗？

最后，在学生设计制作完钟表之后，安排作息时间游戏，培养学生的时间观念。

学生分小组一起认一认钟表。

拨出每天早上几点起床，几点上学，几点吃午饭，几点睡觉……学生总结发言，今天制作的钟表即是一件艺术品，又可以提醒我们节约时