人教部编版语文五年级试题课外阅读训练综合练习带答案解析.docx

人教部编版语文五年级试题课外阅读训练综合练习带答案解析.docx

《人教部编版语文五年级试题课外阅读训练综合练习带答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版语文五年级试题课外阅读训练综合练习带答案解析.docx（51页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教部编版语文五年级试题课外阅读训练综合练习带答案解析

人教部编版语文五年级试题课外阅读训练综合练习带答案解析

一、部编版五年级下册语文课外阅读理解

1．阅读下面的通讯，回答问题。

__________________

   （某广播电台1947年广播）在山西文水县，一个叫云周西村的村子里，1月12日，有一个15岁的女共产党员刘胡兰，被阎锡山的军队杀害了。

   在当众审讯的时候，阎军官问她：

“你是共产党员吗？

”她说：

“是。

”阎军官又问她：

“你为什么要参加共产党？

”她说：

“因为共产党为穷人办事。

”阎军官又问：

“你不知道做共产党员是要掉脑袋的吗？

你小小的年纪就不怕死？

”她答：

“怕死就不当共产党员了！

”这时候，士兵抬出了铡刀，在她面前铡死了6个人，又问她：

“你怕不怕？

自白不自白？

”刘胡兰坚决地回答：

“我死也不屈服，决不投降！

”她大声喝问：

“我咋个死法？

”阎军官指着6位身首分离者说：

“一个样！

”说完，又要伤害其他村民。

刘胡兰见状厉声喝道：

“我一个人死好了，不能叫众人死！

”这位年轻的女英雄从容地躺在铡刀上慷慨就义了。

   全村的父老，都记下了这个血海深仇。

他们决定立一块碑，来永远纪念这位人民的好女儿。

（1）这是一篇通讯。

通讯通常包括六个要素：

人物、时间、地点、事件、原因和发生经过。

这篇通讯的第1自然段交代了哪几项要素？

A．通讯中的________：

________。

B．通讯中的________：

________。

C．通讯中的________：

________。

D．通讯中的________：

________。

（2）这篇通讯的第2自然段全是对话实录，而且很少用带感情色彩的词语。

这正符合新闻（   ）的特点。

A.真实性

B.时效性

C.准确性

（3）这篇通讯采用________方式，开头概括事件的结果，然后叙述过程。

（4）这篇通讯中的对话描写表现了刘胡兰怎样的精神品质？

（5）给这篇通讯拟一个恰当的标题，写在横线上。

解析：

（1）地点；云周西村；时间；1月12日；人物；刘胡兰；事件；刘胡兰被阎锡山的军队杀害了

（2）A

（3）倒叙

（4）表现了刘胡兰对党忠贞不渝、大义凛然和视死如归的英雄气概。

（5）刘胡兰慷慨就义（合理即可）

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）开头概括事件的结果，然后叙述过程，是倒叙。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（5）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

故答案为：

（1）地点、云周西村、时间、1月12日、人物、刘胡兰、事件、刘胡兰被阎锡山的军队杀害了；

（2）A；

（3）倒叙；

（4）表现了刘胡兰对党忠贞不渝、大义凛然和视死如归的英雄气概。

（5）刘胡兰慷慨就义（合理即可）

【点评】

（1）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）此题考查学生对倒叙写作方法的掌握。

（4）本题考查评价分析人物性格的能力。

（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。

2．阅读短文，完成练习。

山庄湖色

   避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名园林之一。

她虽然名为山庄，规模却是很宏大的，那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。

当你走进山庄的丽正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，而后是峰峦叠翠的山区和景色明丽的湖区。

漫游山庄诸胜时，你就会亲身（领悟 领略）到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比挂在墙上的名画更有生命力，更富牵襟扯裾的力量。

可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄（zhé）喜；每一处胜景，无不使人流连忘返。

   但是，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里，总是有那么一瞬间，要把视线投向那碧波粼粼的塞湖。

我不能不看她，她有着一种魅力，强烈地（吸引 引诱）着我。

在我看来，她是绿中之绿，胜中之胜，她是镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。

   塞湖是山庄上湖、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。

那喷珠吐玉的热河泉，就活跃在澄湖的东北隅。

湖上的早晨是迷人的，也许是有了热河泉的缘故吧，轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛。

朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽（倾注 倾泻）进湖中了。

这时，是湖上最绚丽多彩的时节。

水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。

碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：

绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流泛。

当人们为这湖上的奇观深深吸引，一时竟闹不清究竟是湖水飞上了霞中，还是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。

这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金。

当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖水又恢复了平静。

那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄取进了湖中。

于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。

（1）把文中括号里运用不恰当的词用“/”画去。

（2）文章采用先________后________的写作方法，由美丽动人的山庄全貌转而写到迷人的塞湖风光，对塞湖奇观进行了细致描绘。

（3）文中画线句中的“她”指的是________。

作者把“她”比作了________，这样描写的好处是________。

（4）[考查语文要素]将描写方法选填到对应句子后面的横线上。

（填序号）

A.静态描写       B.动态描写

①绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流泛。

________

②轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛。

________

③这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金。

________

④那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。

________

（5）本文表达了怎样的感情？

解析：

（1）领悟；引诱；倾泻

（2）整体；部分

（3）塞湖；碧玉；形象地写出了塞湖色彩的美

（4）B；A；B；A

（5）表达了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。

【解析】【分析】

（1）本题备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

读句子，”亲身领悟、强烈的引诱、倾泻进湖中“更为合适。

（2）本题考查学生对写作方法的理解。

写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。

阅读文章可知，作者先介绍整个避暑山庄，再详细介绍山和湖，采用先整体后部分的写作方法。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

画线的句子在文章的第三自然段，这一自然段是介绍塞湖的，由此可知，“她”指的是塞湖。

这里用到比喻的修辞，可以形象地写出塞湖色彩的美。

（4）考查静态描写、动态描写。

静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。

动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。

动态描写，包括两个方面：

一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态。

①从“拥抱着、流泛”可以看出，是动态描写，②本句是描写的静态的湖面③从“细浪跳跃”可以看出，是动态描写，④本句是描写的静态的湖面。

（5）体会作者的思想感情的方法：

1.依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。

 2.依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。

3.依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。

4.在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。

阅读本文可知，作者是表达了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。

故答案为：

（1）领悟；引诱；倾泻

（2）整体、部分

（3）塞湖、碧玉、形象地写出了塞湖色彩的美

（4）B、A、B、A

（5）表达了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。

【点评】

（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）此题主要考查对写作方法的掌握能力。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（5）本题考查学生体会文章思想感情的能力。

我们在阅读一篇文章时,不仅要从语言文字入手理解具体内容,而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。

3．阅读短文，完成练习。

雨中的童年（节选）

   窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。

风吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。

夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。

悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答地，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。

   记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直到傍晚，下得屋前沟里的木板都浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。

雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番，可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。

   好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。

闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。

   傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。

此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。

夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：

红的、黄的、绿的……哎呀，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。

此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天云霞与那道梦幻似的彩虹。

    这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。

（1）窗外的雨激起了作者的回忆。

用简洁的语言概括作者童年的雨趣。

①________

②________

③________

④________

（2）将第一段中加粗的部分中的“打”换成“擂”好不好？

为什么？

（3）短文画横线的部分运用了________的修辞手法，把________比作________，形象具体地写出了________。

（4）作者是按________顺序写记忆中的“一阵雨”的，主要写了下雨时、________、________这三个部分。

（5）短文第四自然段进行了大量的景物描写，有________、________、________，为抒发作者________之情作了铺垫。

（6）对短文最后一个自然段理解不正确的一项是（   ）。

A.“短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐

B.“永恒的回忆”是指童年的丽带来的快乐成为一生值得拥有的宝贵财富

C.童年的雨太过短暂以至作者总是怀念，并对此闷闷不乐

解析：

（1）①雨中玩自制的跷跷板；②穿着灌满水的雨鞋走来走去；③将柏树上的雨水摇落到脸上、头上；④欣赏雨后的天空美景

（2）示例：

好。

;“擂”的力气大，发