幼儿科学活动 探索科学的乐趣.docx
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幼儿科学活动探索科学的乐趣
幼儿科学活动探索科学的乐趣
当冬天悄然来临，公园里安静了，寒风似乎吹走了孩子们玩的兴致。
但只要细心观察和感受，冬天也有很多的乐趣。
塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。
日常生活中，还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢？
本节课的活动目的不是认识静电，而是告诉幼儿，我们只有细心观察、乐于探索，就会在我们身边发现无穷无尽的乐趣。
只有对我们世界产生好奇的人，才有可能对科学产生兴趣。
1观察毛衣摩擦产生的现象
2激发幼儿喜欢做小试验的兴趣
3尝试作记录
纸屑、记录纸
旧毛衣、塑料尺、塑料棒、铅笔、木筷子、记录表、木梳子、塑料梳子、木棒等
1创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考
师：
老师手里面握住的是天空，小小的桌子是大地，冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！
小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？
幼：
想。
师：
可是，小雪花一碰到我们的手，就化成水了。
小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？
2小朋友提出各种方法，一一试验，看能否成功。
3做各种物品摩擦毛衣产生的现象
师：
看这里看这里看这里，老师手里面有一把尺子（在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子），怎么不动呢？
老师用尺子能不能拿起小雪花呢？
幼：
不能
师：
真的吗？
看看老师的魔法：
神奇一擦，芝麻开花。
（在毛衣上擦）
再用尺子去吸引小纸屑。
看看，有什么变化？
幼：
啊～～
师：
小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊？
（在黑板上做记录演示行的表示法）
幼：
神奇。
师：
唔，这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。
“神奇一擦，芝麻开花”（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？
幼：
不能
（老师在黑板上做记录演示不行的表示法）
师：
怎么这还有一把梳子，咦，让我看看能不能产生魔力（注意营造一种看见什么都想试一试的情境。
）。
如意……
老师这里还有木筷子，木棒（在黑板上画出来），这些东西擦了以后还能不能产生魔力呢？
我想请几个小朋友来做试验
师：
好。
但是蒋老师有个要求，把能产生魔力的的东西和不能产生魔力的东西都在纸上记录下来，小朋友分组做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友要仔细观察哟。
巡回指导。
统计的时候引导幼儿如何做记录。
师：
原来塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。
其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。
小朋友，如果以后你发现更多的东西能摩擦后互相吸引，就告诉蒋老师，好不好。
我看谁有一双最善于发现奥秘的眼睛。
1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。
2、体验探索活动的乐趣。
1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。
2、演示记录卡和操作记录卡若干。
3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。
4、毛笔若干，抹布若干。
1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。
师：
看，这是一瓶什么颜色的水呢？
（黄色）
今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？
请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！
我们一起喊一、二、三！
（教师摇晃瓶子）
黄色的水变成什么颜色的水了呢？
2、自由讨论：
师：
谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？
请大家相互讨论一下，然后告诉老师！
3、自由探索
①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？
请每位小朋友也来当回魔术师：
你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？
②谁变出了绿色宝宝？
谁来说一说你是怎样变出来的？
（幼儿回答）
③总结：
我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。
（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）
4、探索操作
师：
咦！
刚才有的小朋友还变出了什么颜色？
（认识橙色）
师：
那又是怎么变出来的呢？
先不要说出来，老师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？
再把它记录下来。
（幼儿调色并记录）
教师总结：
请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。
5、引导幼儿发现并记录
①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？
请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！
（幼儿自由选材操作并记录）
②变出了什么？
请你把你的记录卡讲给大家听听。
③教师总结：
出示大记录卡进行记录。
6、操作游戏：
变色眼镜
师：
小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！
小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？
小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？
小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？
（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。
小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的.围巾送给它们吧！
（陈皆佳）
中班科学：
大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹
1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。
2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。
1韭菜.大蒜.葱。
2筐若干个（三只以上）。
3小花盆若干。
一.谈话
你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？
那认识它们吗？
二.拣菜
1.出示一筐菜。
菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。
厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。
2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。
我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。
3.讨论：
为什么要这样分开摆放？
好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？
这样摆放有什么好处？
4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。
说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。
刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。
如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？
5.师小结。
韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。
1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。
2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣，
斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；
1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。
师：
“老师的上衣图案是怎么样的？
”
2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。
3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。
师：
“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？
”
1、幼儿讨论记录方法。
2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律（如：
010101、□○□○□○）或用物体的主要特点进行记录（如：
蓝白蓝白蓝白）。
3、幼儿尝试用自己的符号记录。
4、幼儿互相交流记录结果的含义。
1、通过观察不同的玻璃片，引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。
2、初步培养幼儿自己尝试动手制作的能力。
活动准备
1、图片：
小花猫
2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、望远镜、双面胶。
（1）观察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
（2）小花猫图片
请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。
（3）提问：
透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大？
（大了、小了、和原来一样）。
（1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？
（2）请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？
（3）教师示范并告诉幼儿：
“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，
然后把玻璃片竖起来用眼睛看。
”
（1）请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片，
告诉幼儿这是“平玻璃片”
（2）请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片
告诉幼儿这是“凸玻璃片”
（3）请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片
告诉幼儿这是“凹玻璃片”
（1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物，讲讲有什么不同.
（平：
—样大；凸：
放大；凹：
缩小）。
（2）教师小结：
玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的东西不一样。
科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！
（1）请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。
（2）请小朋友动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面，
望远镜就做成了。
教师重点指导双面胶的用法。
（3）请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化，
进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。
（教师提示望远镜的作用。
如看文艺演出、看体育比赛、看风景、___瞭望。
）
幼儿自由玩耍自制望远镜，对周围事物进一步探索。
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