新目标人教版英语七年级下册导学案 全册共16页文档.docx

新目标人教版英语七年级下册导学案 全册共16页文档.docx

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新目标人教版英语七年级下册导学案全册共16页文档

七年级下册

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

Unit1Canyouplayguitar?

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

话题：

加入俱乐部Joiningaclub

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

功能：

谈论自己或他人的能力Talkingaboutabilities

语法：

1.能够正确使用情态动词can

2.能够正确使用what引导的特殊疑问句并作简略回答

单元整体设计思路：

听说教学：

sectionA1a---2d

sectionB1a----1e2课时

阅读教学：

sectionB2a----2c1课时

语法写作教学：

sectionA3a----3csectionB3a1课时

删减：

sectionA2c3b3c

sectionB1c1f2c3a3b

第1课时听力课

教学目标：

让学生掌握功能语句。

兴趣点教学：

通过图文导入话题，采用角色扮演的方法，激发学生对于语言功能句的学习热情。

掌握：

1.了解话题“Joiningaclub”。

2.就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。

3.掌握P1、P4中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第2课时说练课

教学目标：

1.让学生掌握功能语句的拓展语句。

兴趣点教学：

通过谈论和展示个人的爱好和特长，吸引学生的学习积极性。

掌握：

1.掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。

2.掌握P1、P4黑体词汇中，熟悉了解相关词汇。

第3课时阅读课

教学目标：

1.培养学生阅读的基本技巧

2.掌握P5页的词汇及阅读中涉及的常用表达的用法

兴趣点教学：

运用学生较感兴趣的运动项目，采用猜词并给与奖励的方法，激发学生的兴趣。

掌握：

1.让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法

2.让学生学会基本的阅读技巧

第4课时语法写作课

教学目标：

总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。

兴趣点教学：

通过语法总结本单元的语法句式和有用表达，结合实际情况，为自己应聘学校举办音乐节成员而准备信息，积累写作素材，完成写作任务。

掌握：

1.获取信息的方法

2.写作的语言信息。

Unit2Whattimedoyougotoschool?

话题：

日常作息习惯Dailyroutines

功能：

1.能够简单谈论日常作息习惯Talkaboutdailyroutines

2.能够就日常活动的时间进行问答Askaboutandsaytimes

语法：

1.能够正确运用whattime和when引导的特殊疑问句

2掌握常见频度副词的基本用法

单元整体设计思路：

听说教学：

sectionA1a---2d

sectionB1a----1e2课时

阅读教学：

sectionB2a----2c1课时

语法写作教学：

sectionA3a----3csectionB3a1课时

删减：

sectionA2c3b3c

sectionB1c1f2c3a3b

第1课时

教学目标：

让学生掌握重点句型及其用法，熟读对话并学会能运用到实际生活中

兴趣点教学：

通过动作表演，情景猜词、角色扮演的方法，激发学生对于语言功能句的学习热情。

掌握：

1.了解对话，并能熟读。

2.就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。

3.掌握P7、P11中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第2课时说练课

教学目标：

1.让学生掌握功能语句的拓展语句。

兴趣点教学：

通过展示教师用书P41表格或生成图片的对话形式，吸引学生的学习积极性。

掌握：

1.掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。

2.掌握相关词汇以及其用法。

第3课时阅读课

教学目标：

1.培养学生阅读的基本技巧

2.掌握P11页的词汇及阅读中涉及的常用表达的用法

兴趣点教学：

运用学生较感兴趣的“舌尖上的中国”导入活动，激发学生的兴趣。

掌握：

1.让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法

2.让学生学会掌握涉及到的阅读技巧

第4课时语法写作课

教学目标：

掌握单元的重点句型，并通过写作的方式呈现出来

兴趣点教学：

通过语法总结本单元的语法句式和有用表达，从学生学习生活的一天导入，从而汇总信息，积累写作素材，完成写作任务。

掌握：

1.掌握重点句型及词汇。

2.写作的语言信息。

Unit3Howdoyougettoschool?

话题：

交通Transportation

功能：

能谈论出行方式Talkabouthowtogettoplaces

语法：

能熟练运用how，howlong，howfar引导的特殊疑问句询问出行方式、所花费时间和两地之间的距离

单元整体设计思路：

听说教学：

sectionA1a---2d

sectionB1a----1e2课时

阅读教学：

sectionB2a----2c1课时

语法写作教学：

sectionA3a----3csectionB3a1课时

删减：

sectionA2c3b3c

sectionB1c1f2c3a3b

第1课时听力课

教学目标：

让学生们熟练掌握对话，并掌握听力技巧

兴趣点教学：

通过展示各种交通工具图片导入课文，激发学生们的学习兴趣，同时可以加强学生们对单词的记忆。

掌握：

1.了解话题“Transportation”。

2.就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。

3.掌握P13、P15中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第2课时说练课

教学目标：

1.让学生掌握功能语句的拓展语句，并能在实际情境中进行应用。

兴趣点教学：

通过记者和乡村学生的采访对话，提高学生的课堂参与度。

激发学生的兴趣。

掌握：

1.掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。

2.掌握P13、P15中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第3课时阅读课

教学目标：

1.培养学生阅读技巧

2.掌握P17页的相关词汇及阅读中涉及的常用表达的用法

兴趣点教学：

通过小组讨论“howdoyougotoschool”，将阅读与实际相联系，增加学生的学习兴趣。

掌握：

1.让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法

2.了解熟悉相关阅读技巧

第4课时语法写作课

教学目标：

让学生掌握本单元重点词汇以及核心句型，并能以写作的形式呈现

兴趣点教学：

把班级分成几个活动小组，每个小组安排一个采访人，采访人要进行采访记录，每组向全班汇报各自的采访建议，从而汇总信息，积累写作素材，完成写作任务。

掌握：

1.掌握词汇以及相关句型的使用

2.了解写作中需要注意的问题。

Unit4Don’teatinclass.

话题：

规章制度Rules

功能：

能简单谈论规章制度Talkaboutrules

语法：

1.能够正确使用否定祈使句陈述规章要求

2.能够使用情态动词can表示许可

3.能够正确使用haveto和must谈论规章制度

单元整体设计思路：

听说教学：

sectionA1a---2d

sectionB1a----1e2课时

阅读教学：

sectionB2a----2c1课时

语法写作教学：

sectionA3a----3csectionB3a1课时

删减：

sectionA2c3b3c

sectionB1c1f2c3a3b

第1课时听力课

教学目标：

让学生熟悉常见的短语以及表达方法，并能达到听读及日常使用的水平。

兴趣点教学：

通过讨论关于教室规章制度的活动讨论导入话题，激发学生对于语言功能句的学习热情。

掌握：

1.了解话题“Rules”。

2.就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。

3.掌握P19、P22中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第2课时说练课

教学目标：

让学生就“rules”话题能够区分书面语及口语、正式及非正式场合中语言的不同使用方式。

兴趣点教学：

通过呈现学生自编对话，提高学生课堂参与的积极性。

掌握：

1.掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。

2.掌握P19、P22中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第3课时阅读课

教学目标：

1.培养学生阅读的基本技巧

2.掌握P23页的文章涉及到的相关词汇及阅读中涉及的常用表达的用法

兴趣点教学：

运用让学生讨论并设置英文课堂规则，导入阅读课激发学生的学习兴趣。

掌握：

1.掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法

2.让学生学会阅读技巧

第4课时语法写作课

教学目标：

总结单元功能语句和常用表达，并通过写作的方式呈现。

兴趣点教学：

把班级分成几个活动小组，每个小组安排一个采访人，采访人要进行采访记录，每组向全班汇报各自的采访建议，从而汇总信息，积累写作素材，完成写作任务。

掌握：

1.巩固本单元的核心句型以及重点词汇

2.了解相关写作技巧。

Unit5Whydoyoulikepandas?

话题：

动物园动物Animalsinazoo

功能：

1.能描述各种常见动物Describeanimals

2.能表达自己对动物的喜好Expresspreferences

语法：

1.能够正确使用why，what和where引导的特殊疑问句进行回答

2.能正确使用表示性质和品质的形容词

单元整体设计思路：

听说教学：

sectionA1a---2d

sectionB1a----1e2课时

阅读教学：

sectionB2a----2c1课时

语法写作教学：

sectionA3a----3csectionB3a1课时

删减：

sectionA2c3b3c

sectionB1c1f2c3a3b

第1课时听力课

教学目标：

让学生掌握功能语句。

兴趣点教学：

通过播放歌曲“OldMacDonaldhadafarm”，让学生欣赏歌曲并通过问题引导学生说出歌曲中提到的动物。

掌握：

1.掌握功能语句。

2.就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。

3.掌握P25、P29中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第2课时说练课

教学目标：

让学生掌握why、where引导的特殊疑问句以及回答

兴趣点教学：

通过单词竞赛，吸引学生的学习积极性。

掌握：

1.掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。

2.掌握P25、P29中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第3课时阅读课

教学目标：

1.培养学生阅读的基本技巧

2.掌握P29页中相关词汇及阅读中涉及的常用表达的用法

兴趣点教学：

通过展示一幅动物园图片，激发学生的兴趣。

掌握：

1.让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法

2.提高阅读速度

第4课时语法写作课

教学目标：

总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。

兴趣点教学：

通过语法总结本单元的语法句式和有用表达，从学生和家人喜欢的小动物话题导入，从而汇总信息，积累写作素材，完成写作任务。

掌握：

1.获取信息的方法

2.写作的语言信息。

Unit6I’mwatchingTV

话题：

日常生活Everydayactivities

功能：

能谈论人们正在做的事情Talkaboutwhatpeoplearedoing

语法：

1.能够正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答

2.能够根据语境使用一般现在时态与现在进行时态表示现在

3.能够根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式

单元整体设计思路：

听说教学：

sectionA1a---2d

sectionB1a----1e2课时

阅读教学：

sectionB2a----2c1课时

语法写作教学：

sectionA3a----3csectionB3a1课时

删减：

sectionA2c3b3c

sectionB1c1f2c3a3b

第1课时听力课

教学目标：

让学生熟悉了解对话，并可以听读。

兴趣点教学：

通过“打电话”情景表演导入课文，激发学生对于语言功能句的学习热情。

掌握：

1.就“话题”进行自我认知。

2.就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。

3.掌握P31、P34中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第2课时说练课

教学目标：

让学生掌握核心句型及重点词汇。

兴趣点教学：

通过教师用书P161页的“趣味造句”的游戏，吸引学生的学习积极性。

掌握：

1.掌握重点词汇及其用法。

2.掌握P31、P34中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第3课时阅读课

教学目标：

1.提高学生阅读速度

2.掌握P35页阅读中涉及的常用表达的用法

兴趣点教学：

给学生呈现中西方文化知识，激发学生对英语的学习兴趣。

掌握：

1.让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法

2.逐步提高阅读速度

第4课时语法写作课

教学目标：

巩固单元功能语句和常用表达，并通过写作的方式呈现。

兴趣点教学：

通过语法总结本单元的语法句式和有用表达，从搜集有关中国传统文化的话题导入，从而汇总信息，积累写作素材，完成写作任务。

掌握：

1.获取信息的方法

2.写作的语言信息。

Unit7It’sraining!

话题：

天气Theweather

功能：

1.能用所学语言谈论天气Describetheweather

2.能简单描述人们正在进行的活动Describewhatpeoplearedoing

3.能用更丰富的语言问候Greetpeople

语法：

1.能够正确使用现在进行时态

2.能用how引导的问句表达问候

单元整体设计思路：

听说教学：

sectionA1a---2d

sectionB1a----1e2课时

阅读教学：

sectionB2a----2c1课时

语法写作教学：

sectionA3a----3csectionB3a1课时

删减：

sectionA2c3b3c

sectionB1c1f2c3a3b

第1课时听力课

教学目标：

让学生掌握询问天气以及描述天气情况的表达方式。

兴趣点教学：

通过天气预报的图标的认识导入话题，激发学生对于语言功能句的学习热情。

掌握：

1.了解话题“Weather”。

2.就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。

3.掌握P37、P41中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第2课时说练课

教学目标：

让学生掌握核心词汇以及功能语句。

兴趣点教学：

通过展示涉及的动词短语的图片，吸引学生的学习积极性。

掌握：

1.掌握核心句型以及重点词汇

2.掌握P37、P41中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第3课时阅读课

教学目标：

1.培养学生阅读的基本技巧

2.掌握P42页阅读中涉及到的词汇和常用短语

兴趣点教学：

通过展示2a中的图片，激发学生学习的兴趣。

掌握：

1.让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法

2.让学生学会涉及到的阅读技巧

第4课时语法写作课

教学目标：

进一步巩固单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。

兴趣点教学：

通过语法总结本单元的语法句式和有用表达，从学生曾经去过的旅游胜地为话题导入，从而汇总信息，积累写作素材，完成写作任务。

掌握：

1.掌握单元重点单词和句型

2.了解写作技巧。

Unit8Isthereapostofficenearhere？

话题：

街坊邻里Theneighborhood

功能：

能在街上问路并为他人指路Askforandgivedirectionsonthestreet

语法：

1.能够正确使用therebe句型询问或描述事物的所在位置

2.能正确使用where引导的特殊疑问句询问事物的具体位置

3.能够正确使用各种方位介词表述事物的地理位置

单元整体设计思路：

听说教学：

sectionA1a---2d

sectionB1a----1e2课时

阅读教学：

sectionB2a----2c1课时

语法写作教学：

sectionA3a----3csectionB3a1课时

删减：

sectionA2c3b3c

sectionB1c1f2c3a3b

第1课时听力课

教学目标：

让学生学会运用功能语句。

兴趣点教学：

采用展示“我生活的地方”图片的方式导入话题，激发学生对于语言功能句的学习热情。

掌握：

1.了解话题“theneighborhood”。

2.就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。

3.掌握P43、P46中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第2课时说练课

教学目标：

.让学生掌握功能语句的拓展语句并能在实际生活中进行运用

兴趣点教学：

通过创设场景：

派一位英语口语好的学生充当路人，利用本课句型展开对话的形式导入主题，吸引学生的课堂参与的积极性。

掌握：

1.掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。

2.掌握P43、P46中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第3课时阅读课

教学目标：

1.掌握therebe句型及其用法

2.掌握P47页的阅读中涉及的常用表达的用法

兴趣点教学：

运用教材中提供的三幅图片导入主题，激发学生的兴趣。

掌握：

1.让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法

2..掌握相关语法知识

第4课时语法写作课

教学目标：

总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。

兴趣点教学：

通过语法总结本单元的语法句式和有用表达，从说练课提供的场景话题导入，从而汇总信息，积累写作素材，完成写作任务。

掌握：

1.掌握therebe句型以及其用法

2.掌握本单元的重点词汇

Unit9Whatdoeshelooklike?

话题：

外貌Physicalappearance

功能：

能够询问并描述人的外貌Describepeople’slooks

语法：

能够正确使用选择疑问句询问人的外貌并进行简单回答

单元整体设计思路：

听说教学：

sectionA1a---2d

sectionB1a----1e2课时

阅读教学：

sectionB2a----2c1课时

语法写作教学：

sectionA3a----3csectionB3a1课时

删减：

sectionA2c3b3c

sectionB1c1f2c3a3b

第1课时听力课

教学目标：

让学生掌握功能语句。

兴趣点教学：

通过展示P49的图片导入话题，激发学生对于语言功能句的学习热情。

掌握：

1.了解话题“physicalappearance”。

2.就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。

3.掌握P49、P52中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第2课时说练课

教学目标：

1.让学生掌握功能语句的拓展语句。

兴趣点教学：

通过展示一些当下明星的照片，依法对话练习，吸引学生的学习积极性。

掌握：

1.掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。

2.掌握P49、P52中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第3课时阅读课

教学目标：

1.培养学生阅读的基本技巧

2.掌握P53页阅读中涉及的常用表达的用法

兴趣点教学：

运用学生较感兴趣的外貌描述“猜猜他是谁”小游戏，激发学生的学习兴趣。

掌握：

1.让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法

2.让学生学会相关阅读技巧

第4课时语法写作课

教学目标：

巩固单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。

兴趣点教学：

通过语法总结本单元的语法句式和有用表达，从描述自己身边熟悉的人为话题导入，从而汇总信息，积累写作素材，完成写作任务。

掌握：

1.掌握本单元核心句型和重点词汇

2.写作的语言信息。

Unit10I’dlikesomenoodles.

话题：

食物Food

功能：

能就食物进行询问并点餐Orderfood

语法：

1.能够正确使用wouldlike

2.能够正确使用不定代词some，any

3.能分辨并能正确使用可数名词和不可数名词

4.能够正确使用what引导的特殊疑问句

单元整体设计思路：

听说教学：

sectionA1a---2d

sectionB1a----1e2课时

阅读教学：

sectionB2a----2c1课时

语法写作教学：

sectionA3a----3csectionB3a1课时

删减：

sectionA2c3b3c

sectionB1c1f2c3a3b

第1课时听力课

教学目标：

让学生掌握与点餐相关的核心句型。

兴趣点教学：

通过图画或者简笔画导入本课主题，激发学生对于语言功能句的学习热情。

掌握：

1.了解话题“Food”。

2.就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。

3.掌握P55、P58中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第2课时说练课

教学目标：

1.让学生掌握功能语句的拓展语句。

兴趣点教学：

通过展示各种美味的食品图片导入话题，吸引学生的学习积极性。

掌握：

1.掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。

2.掌握P55、P58中黑体词汇，熟悉了解相关词汇。

第3课时阅读课

教学目标：

1.掌握wouldlike的用法

2.掌握P59页阅读中涉及的常用表达的用法

兴趣点教学：

运用学生较感兴趣的食物，采用猜词并给与奖励的方法，激发学生的兴趣。

掌握：

1.让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法。

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