我的传奇.docx

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我的传奇

我的传奇

导语：

每个人都有自己的故事，每个人身上都发生着很多的“传奇”，今天就同大家分享一下我的“传奇”。

一、追寻梦想

从初中开始，我就有一个梦想：

长大后做一名人民教师。

我欣赏老师在讲堂上眉飞色舞、侃侃而谈；我向往老师的手势在空中潇洒挥舞；我喜欢老师脸上满带着的和蔼和慈善。

那时，很多同学都在自己的书本上粘贴“四大天王”，翁美玲和黄日华，还有“小虎队”的贴画，而我的封皮上只留有老师的签字和留言。

因为老师才是我心中的偶像，老师的赠言一直激励着我，不管遇到多少困难和挫折。

记得有一次，老师布置了一篇作文《20年后的我》，我的作文被当做范文在讲台上朗读，别提心里有多么的激动和兴奋。

至今老师站在讲台上的身影还历历在目。

直到考上高中，才离这个梦想更近了一步。

还记得那个黑色的七月，万千莘莘学子背负着祖辈的期望，怀揣着炙热的梦想，奔向未知结果的考场。

那一刻，空气是那样的宁重，光照是那样的刺眼，每个人的内心当中现实都在用力地敲打着理想。

终于，八月的一天，一封书信送到了我的手中。

托着鲜艳赫红的信笺，我的眼泪止不住地从眼眶里涌出，流在脸颊上，滴在信笺上。

我知道，我没有辜负父母的期望，没有让父辈的汗水白白流干。

就这样，我如愿以偿地考上了大学，学了汉语言文学教育专业。

在此期间，我除了认真学习专业课程，还阅读了大量古今中外的文学典籍。

2003年，我顺利毕业。

可是毕业并不意味着就业，有了工作。

我和我的同学们四处奔波，投求职信、前去应聘。

可是，工作哪有那么好找，而且很多单位都是有条件限制的。

四处碰壁之后，我有些心悔意冷，决定回到南乐。

这年的8月底，我终于在县城里找到了一份临时的工作，应聘于南乐县城关镇中学。

在那里，工作了一年，由于国家政策的转变——借读生不再交学费，学校无力支付我们这些人的工资，我又离开了那里，开始重新寻找工作。

之后，我又在一所乡里的私立小学任教3个月，又辗转到南乐县兴帮中学执教。

在那干了3年，又于2008年考取了河南省“大学生村干部”。

很显然，这样一份工作与我的专业格格不入，也与我的梦想相差甚远。

终于，2010年，南乐县公开招聘教师的消息传到我的耳朵里，我白天工作，晚上回到家一个人憋在屋里认真学习。

G工夫不负有心人，经过20多个日日夜夜的艰苦奋战，经笔试、过面试、再体检、后审核，可以说“过五关斩六将”。

又是那个八月，我接到了县教育局打来的电话，让我来报到，办理人事转移手续，我成了一名真真正正的教师。

二、找回初心

2010年8月中旬，我开始在南乐县教育局会议室进行岗前培训，9月1日就被分到了千口乡北仇庄小学。

这是一所年久失修的老校园。

校园的门头还是解放时期的门头，上面凹凸斑驳，也看不清门头上刻着什么内容。

两扇铁制网状大门，一推就“吱吱呀呀”作响。

那两扇大门到处可见斑斑锈迹，除了门槛是光滑的——那是孩子们天天上下学经常踩上去的缘故。

走进大门，左边是一片荒草地，草丛中还夹杂着碎砖烂瓦；右边是一户人家，房子是新盖的两层小楼。

沿小路往里走不多远，左边是一小型操场，操场上除了几棵白杨树，还有一棵老态龙钟的绒花树，那也算是本校园的一道靓丽风景了；小路右侧是一片空地，空地上倒也有几分新绿，那是多年没有修剪的万年青和一棵干瘪的老松树。

再往前走，就是我们的办公室，校园里最新的建筑。

窗户是塑钢做的推拉窗，门子是铁门，办公室里面有九套新桌椅，听说是市里哪位好心的企业家捐助的。

透过办公室的窗户可以清楚地看到后面的一排平房，一共有四间教室和一间储藏室。

教室的外墙窗台下贴着一层一米来高的白色瓷砖，而窗户则可以看出房子的年代，是木制的窗户框，还有一道即将锈掉的铁丝网罩在外边。

走进教室，地面是高低不平砖铺地，墙面是裸露的石灰层，上面张贴着几幅伟人画像。

一面漆刷的黑板，一张起皮的讲桌，十几套陈旧的学生桌凳，成了教室里最完美的摆设。

校长跟我讲，这学校虽然有点破烂，但这里的教师却是最优秀的教师，每次全乡考试都是名列前茅。

这一点，我从办公室西墙上钉着的奖牌和悬挂的锦旗得到了印证。

这让我从心里对这所学校和这里的师生刮目相看。

这让我明白了，这个校园里为什么只生长着万年青、松树和白杨和一棵老绒花树。

它们都不怕恶劣的环境，不计较养料和水分的缺失，依然挺拔、依然旺盛，给人们奉献着自己仅有的美丽。

从上班的第一天起，我就暗下决心，一定踏踏实实干下去。

既然选择了教师这个行业，就不会后悔，也不能退缩。

当时，我住在老家，离学校有十几里地，每天都是骑自行车上下班，一路上需要30多分钟。

走到学校累得已是气喘吁吁，冬天还好，能赚个暖和，夏天可就惨了，浑身都被汗水浸透了，好大一会儿，才能进班。

为此，我每天都要提前出发，提前十几分钟到达，以免显得太过狼狈。

那时上班，最怕就是遇上坏天气，它可是我的冤家对头。

春天，风比较多，上学时刮南风，骑车很轻松，回来时就成了逆风而行，累得我精疲力竭；夏天，雨水比较勤，若是雨中漫步倒也浪漫，可是这是骑车上班啊。

雨点不断地打在脸上，雨珠不停地甩在眼镜上，让我在朦胧中摸索前行着。

最不幸的是，进学校必经一段泥洼路，若是小雨，泥泞难行；若是大雨，就要脱鞋、挽裤，趟水过去了。

秋天，是我比较喜欢的季节，风少、雨稀，还能欣赏路边盛开的野花和丰收的景象。

冬天，一个让人听起来就发麻的字眼。

经常寒风凛冽刺骨，冰雪漫漫，成了我上班路上最大的拦路虎。

飘着的雪花我倒不怕，路面上的冰雪，常常阻碍着我行进的步伐。

记得有一次，星期天刚下完雪，第二天去上班，一路上不知摔了多少跟头。

刚开始还在笑话前面骑车的人，却不想下一刻倒下的就是我。

就这样跌跌撞撞来到了学校，一看时间已是9：

00多，整整迟到了一个小时。

但当我走进办公室，大家都迎上嘘寒问暖，又把最靠近火炉的地方让给我取暖。

顿时，我心里如同燃烧着一支火把。

来到教室，一双双企盼的眼睛正焦急地等待着我。

这时，我恨不得一节课把所有的东西都传授给这些可爱的孩子们。

在跟这些孩子的接触和交流中，我发现真诚和关爱是让他们喜欢你和你的课堂的不二法宝。

在这里，我付出的只是一份真诚和关爱，而收获却很多很多。

在北仇庄小学，我整整待了五年，这五年当中发生了很多事，我也经历了很多事。

不必说心酸和疲惫，也不必说痛苦和煎熬，因为在那里留下了我人生中最美好的一段回忆。

那里有我最欣赏的万年青、松树、绒花和白杨，有我最挂念的可爱的一双双眼睛，还有我志同道合的挚友亲朋。

在2015年的那个暑假，我要和他们说一声再见了，我不敢和他们见面，不忍孩子们和老师们为我送别。

我就这样悄悄地离开了，我无法想象送别时的情景和心境。

我只能默念：

“再见了北仇庄小学，再见了我的同事和孩子们！

”

三、扬帆起航

2015年的8月，我离开了工作和生活过的北仇庄小学，来到了南乐县第四实验小学。

这是一所建筑崭新的学校，一所规模恢弘的学校，一所景色美丽的学校，这是这所学校给我的第一印象。

这所学校坐南朝北，一座高大巍峨的大门上方镀着“南乐县第四实验小学”金光闪闪的九个大字。

大门是长达十几米的电动推拉门，阳光照射下显得特别光亮耀眼。

走进校园，真有一种“刘姥姥初进大观园”的感受。

进入校园，首先映入眼帘的是一册厚实方正的“书本”。

只见上面刻印着“方圆”两个大字。

这是什么意思，等我看清了书页上一行行小字之后，方才领悟，这是第四实验小学的教育教学理念和办学方针。

站在此处，向东看去，是一个美丽的花园，只见花池里这儿一片翠绿，那儿一片鲜红，还有几棵坚定昂扬的仙人球。

里面几只可爱的小鹿在草地上悠闲地“觅食”呢。

向西望去，也是一个花园，郁郁葱葱的植被和各色盛开的花儿相互帮衬着，铺成了一张绚丽的绒毯。

穿过一座教学楼，后面是一座白色的圆形建筑，那是办公大楼和图书馆。

这座建筑，看起来不是简单的圆形设计，而是另有玄机，类似于中国传统的太极八卦图。

你中有我，我中有你，相辅相成。

再往后，又是一座三层教学楼，同前面的一样，四方建筑，中间是天井院。

这座建筑和前面的教学楼把圆形办公楼包在中间，以办公楼为中心，遥相呼应。

南教学楼后是宽阔的操场，环形的铁红色的橡胶跑道，将篮球场、足球场、羽毛球场、网球场圈在了里面。

操场最南端是乒乓球室内场馆和教师公寓。

环顾整个校园，错落有致的建筑，草绿花红的色彩，共同组成了第四实验小学怡人的自然景观；方圆书册、文化长廊和巧妙的建筑构思一起构成了第四实验小学独特的校园文化。

我很庆幸自己能进入这样一所学校执教，也渴望自己迅速适应这里的环境，融入这个方圆大家庭。

2015年的9月，开学了，大门外车水马龙，校园内人头攒动。

每间教室外都挤满了热切的家长和焦急的孩子们。

我站在二年级6班的教室外接待家长，丁老师在教室内组织学生进班入座。

家长们一个个涌上来，询问着教师的联系电话，介绍着自己孩子的优点、缺点。

从他们的话语中，我能听出他们对孩子的热切期望，也能感受到他们对我们两位新老师的忧虑和担心。

经过一番忙碌之后，我们感到的不仅仅是身体上的疲乏，更觉得肩上责任之重。

新的历程就将开启，我得仔细考虑如何面对着60多双眼睛，如何打消家长对我的疑虑——

从哪里找到答案？

我该从何处着手？

或许雕刻在校园里的“方圆教育”书册能给我解答。

（二）领悟方圆

首次见到“方圆”，还是初进校门时，从方圆雕塑书刻上。

只见上面，赫然显示着“方圆教育”四个方正文雅的大字。

何为方，何为圆?

方就是规矩，准则；圆就是圆融，习惯。

“方圆教育”就是培养学生的良好习惯的教育，就是用规矩培养学生做人的教育。

“方圆教育”的最终目的是全面提高学生的综合素质，促进学生健全人格的发展，教育学生学会学习、学会做事、学会生活、学会做人，使规矩内化为学生的自身素养，外化为学生的良好的习惯。

“上善若水任方圆”，乃是我们教育的终极目标和最高境界。

通过一段时间的观察和学习，我真正领悟了“方圆教育”的真谛。

我明白了人与人相处应该相互信任；与人共事应该相互包容；荣誉和利益面前应该相互谦让；对待学生更需要刚柔并济，严慈相加。

（三）践行方圆

1.二年级的那些事

初次接触“方圆”这个大家庭，有很多的不适应。

各项规章制度、条条框框总觉得有种约束感；还有这里的新同事们，没有几张熟悉的面孔，说话办事都要斤斤计较、小心翼翼；这里的领导也都是陌生的，一开始也不知道什么问题请教谁；还有这里的学生比以前的学生多两倍，无暇照顾过来；还有这里的学生的家长，也不知道能不能像以前一样进行沟通——一系列的问题摆在了我的面前。

经过一段的观察、接触和适应，我才明白“无规矩不成方圆”，规章制度也是为了促进我们教师的专业成长和习惯养成。

教师没有一个过硬的专业素质和良好的职业习惯，又怎能教育孩子和帮助孩子？

这里的同事，又是这般的热情和真诚，时时事事提携和帮助我，让我感受到家的温暖。

还有这里的领导，更是毫不吝啬地对我以专业的指导和生活的关怀。

这里的孩子人数虽多，却也没有想象中的那么调皮。

孩子的家长们更是能积极配合学校的工作，关心孩子的学习。

当然，在教育和管理孩子的过程中，也曾出现过不和谐的音符。

我们班有个学生叫任天亮。

上课不认真听，作业不按时完成，下课又特别爱找事。

成了我们班的老大难，也是我和丁老师心里的一块心病。

每次下课，我们俩多半是在说他的种种不是。

为此，我们商量着，让他调桌。

可这个孩子坐在哪里，都会把坏的影响带到哪里。

经过几次调桌之后，我们决定给他一个特殊的待遇，让他坐在讲台桌下。

在老师眼皮底下，总算不影响不影响别的同学了。

可是好景不长，这孩子又开始在老师的眼皮底下行动了：

不是搞小动作，就是背过身去搞一些做一些鬼脸。

有时，我真想把他揪出去，可一想老师也有自己的行为规范，就强压心中的怒火，继续讲课。

但这样下去总不是个办法，最后我们把他的家长叫来，进行了几次的谈话，最后家长都不敢接电话了，而这个孩子仍不见好转。

约谈一次家长，他就好一天，第二天又接着犯。

后来，我发现了一个现象：

他特别爱打扫卫生。

于是，我跟丁老师商量，不如利用他的这个特点，让他当个卫生班长。

结果，每次打扫卫生都有他的身影，而且最后一个坐回座位上的一定是他。

于是，每次打扫完卫生，老师总要表扬任天亮。

而自从他当上卫生班长，受到老师的表扬之后，上课也比以前老实多了。

从此，我们对他采取了多表扬，少批评和合理引导的方法，结果，期中考试中他的成绩竟有了很大的进步。

而现在的“任天亮”，已不是当时的“任天亮”了，虽然有时还调皮一点，但调皮何尝不是孩子们的天性呢？

2.三年级的故事

时间过得很快，转眼间我们的孩子升入了三年级，进入了新的学习阶段。

我和孩子们的故事还在发生着。

三年级，一个崭新的学段，这对我的教学提出了新的要求。

暑假里我买了两本书，一本《语文课程标准》，一本《义务教育课程标准——案例式解读》。

我熟读“新课标”，了解了三年级阶段语文的教学目标和教学内容，知道了教材讲授的范围和方向；我认真研读“语文教学案例式解读”，我的视野得到了拓展，教学手段得到了丰富和提升。

即便如此，开学后的第一次月考还是远远地落在了后边。

理论虽好，但把理论实践起来却没有那么容易，甚至有些“水土不服”。

考试结果出来第二天，我就开始反思是教学哪个环节出了问题。

是我的教学方法不够吸引学生，还是学生在作业反馈阶段没有做好；是备课不够充分，知识点讲解不到位，还是对每位学生没有关注到位……

我认识到，我首先不能对自己没有信心，只要发现自己的不足之处并加以改正，肯定会有进步；同时，我也不能对学生失去信心，只要我找到了症结所在并及时纠错，肯定会有效果。

当然光有信心是不行的，还要有方法和措施。

我从其他老师那里学习经验，观察他们的教学上的“一言一行”，反观自己，不断总结和反思；通过参加教研组里的听评课活动和学校里大教研活动，我逐渐认清了自己，看清了课堂，了解了学生。

我知道课堂上该讲什么，该怎么讲；该关注那些问题，关注哪些学生。

我还通过打电话、聊微信、找家长谈话等多种方式了解孩子的家庭作业完成情况:

完成时间，如何完成，完成质量，作业态度和情绪等。

经过一段时间的摸索，我终于找到了努力的方向，上课有了轻车熟路的感觉。

在课堂上学生听讲时安安静静，讨论时热情激烈，读书时陶醉其中，一片和谐的景象。

一个月的努力初见成效，我们班竟然跃升了两个名次。

虽然我不太在意名次，但我对我的付出也算有一些心里的慰藉。

起码我找到了我的问题和症结，并下好了方子，明确了我行进的方向。

教育的道路犹如红军长征，虽然艰难但意义深远。

可以想象后面的困难不会太少，但是我相信有了方圆精神的指引，心若在，梦就在，大不了重头再来。

学校：

南乐县第四实验小学

姓名：

董彦刚

级别：

小学一级语文教师

学历:

本科