至学年度七年级第一学期期末考试语文试题.docx
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至学年度七年级第一学期期末考试语文试题
【市级联考】山西省太原市2018-2019学年度七年级第一学期期末考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．默写。
（1）君问归期未有期，__________。
（李商隐《夜雨寄北》
（2）__________，尚思为国戍轮台。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
（3）河流大野犹嫌束，__________。
（谭嗣同《潼关》）
（4）夫君子之行，__________，俭以养德。
（诸葛亮《诫子书》）
（5）我想那缥缈的空中，__________，街市上陈列的一些物品，__________。
（郭沫若《天上的街市》）
（6）刘禹锡在《秋词》中用来证明“秋日胜春朝”的诗句是：
__________，__________。
二、选择题
2．对下面句中词语理解有误的一项是（）
A．“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”中的“称职”“愚蠢“不可救药都是贬义词。
B．“对同志对人民不是满腔热忧，而是冷冷清清，不关心，麻木不仁”中的“满腔热忱”和“漠不关心”是一对反义词。
C．“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”中的“鲜嫩”、“挺拔”都是形容词。
D．“我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了……中的“犯罪”一词是贬义词褒用。
3．对下面古文理解有误的一项是（）
A．诸葛亮在给儿子的家信《子书》中，用“非志元以成学”告诫他没有明确的志向就不可能学有所成。
B．“其人舍然大，晓之者办会然大喜”中的“舍”读shi，同“释”，是除、消除的意。
C．“求闻之若此，不若无闻也”的意思是像这样听信传闻，不如不听，告诫人们不可轻信流，人云亦云。
D．《氏存秋》内容多为民间故事、寓言和神话传说，节选自其中的“杞人忧天”现在常比喻不必要的或乏根据的忧和担心。
三、综合性学习
4．某班将办《西游记》读写交流会，请按要求完成下列小题。
（1）请根据自己的阅读兴趣，为小组推荐探究专题。
专题一：
《西游记》里的高新科技
专题二：
专题三：
取经路上妖魔本领排行榜
（2）围绕专题一，请你代表小组在班级读写交流会上进行展示。
（不少于80字）
四、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下列小题。
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
——蒲松龄《聊斋志异》
5．给下面句中加点字注音。
屠大窘（______）
目似瞑（______）
6．解释下列加点词语在句中的意思。
（1）顾野有麦场顾：
______
（2）其一犬坐于前犬：
______
（3）意暇甚暇：
______
7．用现代汉语说下面句子的意思。
（1）而两狼之并驱如故。
（2）禽兽之变诈几何哉？
8．屠户是如何逐步认识到狼狡黠的本性的？
给我们以怎样的启示？
五、现代文阅读
阅读下面材料，完成下面小题
（材料一）
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。
我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜！
”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道：
“猫，猫！
又来吃鸟了。
”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了！
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
——郑振铎《猫》（猫）
（材料二）
另一次我差点被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。
那年复活节前几天，我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温驯的鸟。
过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它长期禁锢所受的精神虐待中恢复过来。
最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束，可以随意行动；看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜。
不过最后等它克服了这种心理障碍时，它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
——劳伦兹《动物笑谈》（节选）
（材料三）
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？
劳伦兹说明：
“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！
……照我看来，需要用到魔戒才能和动物交谈，未免太逊色了一点。
活泼泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。
大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。
”
9．阅读材料一、二，请用简洁的语言分别概括其内容。
材料一：
______________
材料二：
______________
10．请结合语境说说下面句子的表达效果。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
11．同是写人与动物之间的故事，两位作者写作目的是否相同？
为什么？
12．阅读材料二、三，说说劳伦兹是借助了什么“魔法”来和动物交谈的。
阅读下面材料，完成下列小题。
（材料一）
1945年6月，我最后一次见到同的人那，他已67岁了我再次上这通原的。
我完全认不出这条我曾经走过的路了。
一切本变了，空气也不一样了。
以前形种烈而干燥的，变教着各气的；高处体来流水的声，那是穿过林的喝声。
昔日的荒地如今shěngjībòbò，成为一片沃土。
1913年我来到的反上，建起了冷的会，看得出人们生活得幸、舒种林生了听水和水，千已久的地呈义百出了水，人们挖了水，农场边上，树放里，流尚着源源不药水，浇染长在周阳的鲜做养荷。
那弃的村子一点点来。
从地价巴贵的城市别这里安家的人带来了青和力，有探索断生活的气一路上，我碰到许多健康的芳女，孩子们的笑声开始在间的步村聚会上飘一主作在这里的老一某人，巴烂舒运的新生活改了，加上所居氏，一万多口人的幸生活，于这叫交力活，布的老人。
——让·乔诺《植树的牧羊人》（节选）
（材料二）
小树叶童话的故事
金波
有一位老爷爷，他身边没有一个亲人，就种了一样小树。
他每天早起床后，的第一事，就是给小树浇水，他还奖数一数小树今天长出了儿片新叶子。
他累了，就坐在小身边，闭上眼睛养神儿。
他是听风儿吹动树叶的声音：
呼一，就像。
听着听着老爷就笑了。
有一天，老爷爷又闭着眼睛养神，总然听见小树说话了：
“老爷爷，我们都给且了，还不表演个节目！
”
老爷爷问：
“表演什么节目呀？
”
小树说：
“跳个舞什么的。
”
老爷爷忙摆摆手：
“老胳膊老腿的的，我可跳不动啦！
”
小树说：
“那唱个歌也行啊！
”
老爷爷又摆摆手：
我这哑嗓子哪能唱歌呀！
”
小树大声喊超来：
“不出节目，我不跟您好了！
”
老爷爷想了想，说：
“这么着吧，我每天给你讲个故事，行不？
”
小树高兴得鼓起掌来。
老爷爷就讲了第一个故事。
从这天开始，老爷爷每天给小树讲个故事。
小树听啊听啊，就一天一天长高了，树叶也长多了，多得数不清。
有一天，我从树下走过，一风，吹下一片叶，我捡起来一看，哎哟，真奇怪，树上密密麻地写满了字儿；我再仔细一读呀，原来每片树上都写着一片童话。
从这天开始，我想读童话了，就来到老爷爷的树下，捡起一片叶子。
那棵树有数不清的叶子，有不清的童话。
那棵树年年长出新的叶子，年年有新的童话。
人们把那裸树叫“童话树”，它那些步话叫小树叶重话。
13．根据拼音写字，给加点字音。
shěngjībòbò（________）干涸（______）
14．读材料，作者为什么要详细写昔日荒地成为沃土的景象？
15．同样是写种树，结合材料说说两位作者的写作方法和写作意图各有什么不同。
六、作文
16．从下面两个题目中任选一题作文。
题目一：
我们都曾捡起过“童话树”上的叶子，挑选一个讲述给大家听吧。
提示：
（1）模拟老爷爷的口吻讲给小树听；
（2）运用联想和想象让故事曲折动人；（3）自拟题目，不少于500字。
题目二:
请以“与你相遇”为题目，写一篇不少于500字的文章。
参考答案
1．
（1）巴山夜雨涨秋池
（2）僵卧孤村不自哀（3）山入潼关不解平（4）静以修身（5）定然有美丽的街市。
定然是世上没有的珍奇（6）晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄
【解析】
【详解】
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“涨、哀、潼、霄”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
2．A
【解析】
【分析】
【详解】
A“称职”不是贬义词。
3．D
【解析】
【分析】
【详解】
D《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说，“杞人忧天”出自《列子》。
4．
（1）示例：
兵器、法宝大比拼
（2）示例：
大家好，说起《西游记》里的高新科技，首推克隆技术的鼻祖孙悟空，他只要从自己身上拔出一根毛一吹，就可以变出无数个跟自己一模一样的小猴子；还有无性繁殖的王国女儿国，女儿国的女人生孩子只要喝一口子母河的水，就可以如愿以偿；此外，乌鸡国国王尸体三年没有变坏，就是冷冻医学的萌芽了吧。
大家还想了解更多的高新科技吗？
那就去读我们组的专题阅读报告吧。
【解析】
【详解】
试题分析：
（1）此题属开放性试题，做题时要根据活动主题“《西游记》读写交流会”，结合活动专题的示例拟写其他活动专题。
拟写设计可从《西游记》的内容、艺术手法、人物形象情节安排等方面设计探究专题，答案不唯一，符合要求即可。
（2）本题作答要从《西游记》中找出能体现“高新科技”的内容来分析作答。
如“克隆技术”——孙悟空用身体的毫毛就可以变出无数个跟自己一模一样的小猴子；“无性繁殖技术”——女儿国饮子母河水，腹中有了胎气。
答案不唯一，所展示的内容能体现现代的“高新科技”即可。
5．jiǒngmíng
6．看，视像狗一样从容，悠闲
7．
（1）可是两只狼还像原来一样一起追赶屠夫。
（2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？
8．示例：
初遇狼，内心恐惧的屠户对狼一再妥协退让，两狼并驱的局面让他以失败告终。
随后，他利用卖场的有利地形进行防御，改变了前后受敌的处境。
当“一狼径去，其一犬坐于前”时，屠户不为假象迷惑，抓住时机，果断杀狼。
启示：
当我们面对凶残狡诈的敌人时，只有像屠夫那样放弃妥协退让，勇敢机智地斗争，才能赢得最终胜利。
【解析】
【分析】
5．查对汉字字音的书写。
“窘”不要写成“jǒng”，“瞑”可以通过形声字来辨析字音。
6．考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题注意古今异义词，顾：
看。
犬：
名词做状语，像狗一样。
7．本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译。
重点的词有：
并，一起。
故，旧、原来。
变诈，巧变诡诈。
几何，多少，这里是“能有多少”的意思。
哉，语气词，相当于“啊”。
8．考查对文章内容的理解。
解答此题，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。
面对意想不到的恶狼，屠夫首先是“惧"”于是采取迁就的策略，“投以骨”。
屠夫最初认为，只要满足狼的贪欲，就可脱险。
“屠大窘”，说明在危急的关头，他产生了激烈的思想斗争。
他明白自己已面临生死抉择，或者被狼吃掉，或者把狼杀死。
怕死是不行的，退让是无用的，唯一的方法是：
杀狼。
于是放下担子，拿起刀，利用麦场的有利地形；狼在屠户持刀的情况下耍弄的新花招，这时的屠户虽然不能猜透它们诱敌包抄然后夹击的花招，但对于狼的凶狠狡诈有了清醒的认识，所以不受这种假象欺骗，勇敢杀死了狼。
启发可以从狼的角度理解：
坏人的狡猾手段有很多，所以我们要锻炼出一双慧眼。
也可以从屠夫的启角度理解：
遇到像狼一样狡猾的坏人，我们要像屠夫一样敢于斗争，善于斗争。
【点睛】
译文：
一个屠户傍晚归来,担中的肉没有了,只有剩下的骨头。
途中有两只狼，紧跟着走了很远。
屠户感到很害怕，把骨头扔给它们。
一只狼得到骨头便停了下来，另一只狼仍然跟着。
再投，后面得到的狼停了而前面得到骨的狼又上来了。
骨头已经没有了，然而两只狼像原来一样一起追赶。
屠户处境非常危急，恐怕前后都有可能受到狼的攻击。
环顾四周看见有麦场，场主把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。
屠户便跑到那里靠在柴草堆上，放下扁担拿起刀。
狼不敢往前，瞪着眼睛朝着屠户。
一会儿，一只狼直径离开，另一只狼像犬一样蹲坐在前面。
过了一会儿，眼睛好象闭上了，神情很悠闲。
屠户突然起身，用刀劈狼头，几刀便死了。
（屠户）正想走，往柴草堆后面看，一只狼正在里面挖洞，想从后面攻击。
身上已经进去了一半，只露出屁股和尾巴。
屠户从后面砍断了它的大腿，（狼）便死了。
才知道前面的狼假装睡觉，原来是为了诱惑敌人。
狼的本性是狡猾的，然而一会儿两只狼都死了，禽兽欺骗的手段能有多少呢？
只是增加笑料罢了。
9．材料一：
“我”因第三只猫被冤打而死难过、自责。
材料二：
“我”与被收养的鹦鹉—可可交朋友。
10．作者用比喻的修辞手法，把“我的暴怒、我的虐待”比成“刺我良心的针”，生动形象地表达了自己在明白真相后悔恨与自责的心理，也体现了“我”自我反思的勇气，以及对弱者的深切同情。
（或：
通过对喻体“针”的反复，来强调“我”悔恨与自责的心
11．不同，郑振铎通过叙述第三只猫被“我”屈打而死的悲剧事件，抒发了难过、自责、内疚之情，猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度，以此呼吁人们摒弃偏见与主观臆断，善待生命，同情弱小者。
劳伦兹从研究动物行为的科学角度出发，通过与鹦鹉—可可交朋友告诉我们，真诚的关爱可以建立起人与动物之间相互信赖的美好境界。
12．劳伦兹收养了鹦鹉—可可，为它去掉脚链，用爱心唤醒了可可被禁锢的心，并成为其值得信赖与依恋的朋友。
他的“魔法”就是对动物满怀爱意，全身心投入，再加上科学的研究方法，就能与鸟兽为友，去揭开大自然神奇厚重的面纱，去发现大自然充满令人着迷而又使人敬畏的美。
【解析】
9．考查对文章内容的概括。
通读全文，整体感知，了解文章大意，概括文章事件，模式一般为：
有关谁，什么事，有的也要写出背景和事件的结果。
材料一，人物是“我”，事件是“我”冤枉了一只猫，结果是心理自责愧疚。
材料二，人物是“我”，事件是“我”与养的一只鹦鹉成了好朋友。
10．考查对句子的赏析。
赏析句子要找到赏析的点，修辞手法、词语运用、人物描写方法等。
此句作者使用了比喻的手法，将我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的针，更加生动形象的表现出“我”的羞愧和悔恨。
11．考查学生的分析比较能力。
《动物笑谈》文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱。
《猫》“黄鸟事件”和丑猫的死，使“我”和全家真正认识了这只猫。
这只丑猫其实是清白的。
而人却是自私的、糊涂的、残暴的、误会伤害了那只可怜的猫，他应该向猫忏悔，应该受到良心的谴责。
呼吁人们善待动物。
所以是不同的。
12．结合对材料的理解，抓住文中的关键句子，如给可可去掉“脚链的约束，可以随意行动”，看出劳伦兹在研究动物行为时，确实表现出了“对动物的欣赏、对其命运的关注”；“尊重动物，善待生命”。
对自己研究对象的倾注大量的爱，全身心投入。
这是得到动物信任的“魔法”。
13．生机勃勃；hé
14．作者详细描写昔日荒地成为沃土的景象，前后对比展现环境改变带来了幸福、舒适的新生活，以强调牧羊人植树的结果来体现其持之以恒植树的价值和意义，抒发了对其大公无私精神品质的赞美之情，突出了中心。
15．让・乔诺以第一人称的口吻，叙述中通过具体的时间、地点、人物以及真切的细节描写，为小”说营造出真实的氛围，增加了文章的艺术性和感染力，赞美了牧羊人持之以恒植树的精神和大公无私的品质；金波以童话的形式，用“每片树叶上都写着一篇童话”的想象，告诉我们，一个不会唱歌跳舞的老爷爷，可以用自己人生的智慧来滋养小树成长。
【解析】
【分析】
13．考查对汉字字音字形的书写。
“勃”不要写成“渤”，“涸”不要取半边字的读音。
14．考查对对比写法的理解。
作者细致描写“描写昔日荒地成为沃土的景象”，与前文自己看到的大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候，形成鲜明的对比，突出了牧羊人植树所创造的奇迹，抒发作者对主人公的赞美之情。
15．考查学生的分析比较能力。
材料一是一篇以叙事为主的文章，采取先总起议论，奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调，然后展开叙事，最后又以议论升华主题。
写牧羊人二十年来的工作，写高原由荒凉逐渐变为繁荣的经过;同时采用第一人称的有限视角，避免“我”的过度参与，影响叙事的客观性。
“我”只是长期地观察，牧羊人几十年如一日地孤独工作着，一点点积累，最终形成惊人的质变。
这前后的对比，这不图回报的行事，客观写来，比任何激情洋溢的抒情，效果都更好。
突出牧羊人持之以恒植树的精神和大公无私的品质；材料二则是以童话形式，运用想象、幻想，小树成长是老爷爷每天给小树讲故事，告诉我们，人生的智慧可以滋养小树成长，浅显生动。
16．与你相遇
又是一季丰收，不禁想起一年前，那个高高瘦瘦的身影。
“上课”是短促而苍老的声音，“同学们好!
”这时，出乎意料的，老师向我们深深地鞠了一躬一一很标准的九十度，背即使是弯着，也是笔直的，像一块弯曲的钢板。
他的手紧贴着身体两侧，头上已有几根白发，让这个鞠躬显得很沉重。
他直起身子时深深地喘了一口气，理理衣服上的褶子。
“老师好!
”我们以鞠躬回礼，并非形式上的，而是发自内心的，那时，我感受到有史以来最深刻的老师与学生的平等，老师与学生之间的互相尊重。
这样一个看起来严肃、敬业甚至有些古板的人，在地理课上，却不是经纬交错的一板一眼，他会用明白易懂有时略带玩笑的话语，将生涩难懂的地理知识传授给我们。
每次上地理课，总会让我联想到古时候，杨柳树下定会露出一角窗，树下私塾里书声琅琅，必有夫子如他，执卷浅笑立于群生之间，轻言细语，微微颔首……
正想着，“一团阴影”走到我面前，我抬头，老师已经到桌前。
我涨红了脸，他反光的眼镜掩匿住他眼里的厉光，我还是僵直了身子，大气都不敢出一口，空气仿佛凝固一般。
良久，他执卷端向下移，向下移，我缩了缩脖子，准备接受那预想中的惩罚。
谁知那书却只是触到了我的头发，我抬头，他的镜片上精光一闪，映出了他那双有些无奈又有着严厉的眼睛，“上课可不能走神啊。
”那书终是未拍下。
此时一丝夕阳照进来，映亮了他的眉眼，镜片下盛着沧桑的双眼映射出满满的温暖，他在我眼中渐渐变得越发高大起来。
老师，我真想让这场美好的相遇就此延续下去。
可是，随着初二会考的结束，我们的师生缘就此结束。
虽然还是会在校园里与您偶遇，但我却只能笑着打个简单的招呼，在心中向您鞠躬，以目光远送秋日夕阳里最美的背影。
相遇的美丽，永铭我心。
【解析】
【分析】
【详解】
题目一“发挥联想和想象”。
写作需要注意以下几点：
一、首先要有丰富的想象能力。
想象就叫幻想，就是从头脑中产生的一些奇妙的想法。
想象是多种多样的，什么都可以凭空想象。
比如可以想象月亮上有人正在耕田播种，太阳上有一帮人正在利用太阳的热能炼钢，星星正在排队准备治理天河，地球的人上太空在堵太阳的黑洞，动物们自学治理环境等等，只要你能想象出来就会有故事发生。
其次立意要新。
所谓立意就是文章的主题或中心思想。
写记叙文需要立意，写童话故事也需要立意。
有的老师批改完作文后会下这样的评语：
立意不新。
也就是说你这一种观点有人写过了，或者是从别人的文章中照搬过来的。
童话的立意和别的文章立意差不多，在你写以前要琢磨琢磨你要写的文章观点是不是有新意，想告诉人们什么，想让人从中得到什么启迪等等。
二、要注意人物和故事有新意。
童话中的角色大部分都是动物，在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。
如写狮子，可以表现它的凶猛、威武;写狼可以体现它的凶残、贪婪;写狐狸则反应它的狡猾，假装善良;写老鼠可以突出它的胆小怕事而又机敏特点。
要有拟人化的形象。
童话里的形象，大多是拟人化的。
童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。
列宁说过：
“儿童的本性是爱听童话的。
你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。
”
三、要有奇妙、曲折、动人、完整的故事情节。
写童话故事情节也很重要，如果没有一个好的故事童话就不精彩。
动物们中间发生的故事和人类差不多，只是看你用没用心去观察去思考。
他们之间有家庭、感情，有争斗、仇恨，有和谐，也有争吵，凡是人类有什么他们也有什么。
就看你怎么把他们中间发生的一切巧妙地编成故事。
虽然这一切都是虚拟想象的，但是你的故事编好了，照样可以感染别人。
四、要注意语言的生动形象，不要长篇大论都是大道理，要学会用通俗易懂的话语来表达出你想要说明的思想主题。
五、要注意审题，题目要求“模拟老爷爷的口吻讲给小树听”，要适当运用语言及对话描写。
题目二：
这是一道命题作文。
“与你相遇”可以理解为偶然的一次相遇，也可以理解为经常相逢在一起。
写这篇作文，应该先确定好自己遇见的对象可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是历史人物、名著人物、影视剧中的人物等等。
文体应以记叙文或记叙散文为主。
从立意上看，本篇作文可围绕“爱”或“成长”这两大主题来构思，并将这两个方向具体化。
主要通过描述当“我”遇见写作对象时发生了哪些事，这些事对“我”产生了怎样的影响，给“我”带来了什么收获来写即可。
【点睛】
此作文又是个“二选一”题目。
对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。
对于学生来说增加了选择空间，也挺好的。
写作指导：
二选一个写，怎么选？
不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一，如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。
对于这两种可能，对学生来说都算是福利，难度不大。
若是在记叙文或议论文中挑，我们比较建议学生写记叙文。
初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95%以上的学生都会选记叙文。
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