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基础心理学试题一

一、填空题（每空1分，共20分）

1、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。

2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是＿＿＿和＿＿＿。

3、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。

4、根据创造程度不同，把随意想象分为和。

5、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：

准备期、、和验证期。

6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。

7、马斯洛认为，人类有5种基本需要：

生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、

和。

8、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。

9、从到是性格形成的最主要的阶段。

10、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。

二、选择题（每题1分，共10分）

1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）

A.个性特点　　　　　　　B.心理过程

C.心理现象　　　　　　　D.个性倾向

2.有预定目的但无需意志努力的注意是（）

A.随意注意B.不随意注意

C.有意后注意D.有意注意

3.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）

A.注意分散B.注意分配

C.注意转移D.注意广度

4.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）

A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰

C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰

5.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）

A.有意想象B.随意想象

C.创造想象D.再造想象

6.提出需要层次理论的心理学家是（）

A.马斯洛B.勒温

C.默里D.罗杰斯

7.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）

A.强、平衡、灵活B.强、不平衡

C.强、平衡、不灵活D.弱

8.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）

A.性格的态度特征B.性格的意志特征

C.性格的情绪特征D.性格的理智特征

9.能力是一种（）

A.认识过程B.情感过程

C.意识过程D.个性心理特征

10."一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的（）

A.首因效应B.近因效应

C.晕轮效应D.刻板印象

三、名词解释（每题3分，共15分）

1、自我意识

2、情景记忆

3、创造性思维

4、性格的理智特征

5、注意的范围

四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）

1、心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。

（　　）

2、后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。

（　　）

3、“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。

　　　　　　　　　　　　　　（　　）

4、复述是短时记忆保持的重要机制。

（　　）

5、知觉是人脑对事物个别属性的反应。

　　　　　　　　　　　　（　　）

6、上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。

（）

7、想象的基本材料是表象。

（　　）

8、所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。

（）

9、意志行动有明确的行为目的。

（）

10、情绪是人和动物都有的。

（

五、简答（每题6分，共30分）

1、简述注意的品质。

2、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？

3、表象与想象有何区别与联系？

4、气质类型的构成是什么？

5、教师应该怎样培养学生的良好观察力？

六、论述题（15分）

1、结合实际分析影响能力发展的因素。

基础心理学试题二

一、填空题（每空1分，共20分）

1、_________年德国哲学家、心理学家____________在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。

2、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、和想象。

3、知觉是人脑对感官的客观事物各个属性和部分的的反映。

4、记忆是人脑对过去经验的反映，包括保持。

5、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：

首创性、和。

6、发散性思维的指标有：

、和独特性。

7、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、和

功能。

8、马洛斯认为只有需要满足以后才会出现需要。

9、气质是＿＿＿现象，高级神经活动类型是气质的基础。

10、美国的心理学家提出了多元智力理论。

二、选择题（每题1分，共10分）

1.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（）

A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程

C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格

2.“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）

A.感觉的适应B.联觉

C.感觉的对比D.味觉

3.人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）

A.知觉整体性B.知觉选择性

C.知觉理解性D.知觉恒常性

4.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）

A.感知B.记忆

C.注意D.思维

5.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？

（）

A.间接性B.概括性

C.预见性D.抽象性

6.受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（）

A.定势B.迁移作用

C.动机状态D.变式

7.引起动机的内在心理条件是（）

A.感觉B.思维

C.需要D.性格

8.黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）

A.强、平衡、灵活B.强、不平衡

C.强、平衡、不灵活D.弱

9.人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）

A.能力B.性格

C.气质D.需要

10.“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）

A.首因效应B.近因效应

C.晕轮效应D.刻板印象

三、名词解释（每题3分，共15分）

1、注意的稳定性

2、感觉适应

3、表象

4、动机

5、性格的情绪特征

四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）

1、人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。

（　　）

2、虚幻的想象是不受现实制约的。

（）

3、复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。

　　（）

4、气质无好坏之分，而性格有好坏之分。

（）

5、在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。

（）

6、不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我们知觉的翻版或重复。

（）

7、心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。

（）

8、差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。

（　　）

9、斯坦福－比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。

　（　　）

10、潜移默化是指有意识记的结果。

（　　）

五、简答（每题6分，共30分）

1.简述注意的分配及注意分配的条件。

2、什么是遗忘？

遗忘的因素有哪些？

3、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？

4．气质和性格之间具有什么关系？

5．影响人际吸引的因素？

六、论述题（15分）

1、什么是性格？

举例说明影响性格形成与发展的因素？

基础心理学试题三

一、填空题（每空1分，共20分）

1、个性是指一个人的整个心理面貌，它是和的总合。

2、观察过程总是伴随着活动，因此有把观察称为。

3、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定和的事件（情景）为内容的记忆。

4、记忆表象（简称表象）具有两个特征：

和。

5、思维是客观事物或现象在人脑中和的反映。

6、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：

、

和认知因素。

7、动机具有引发、和的功能。

8、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的和神经过程的。

9、能力按照它的倾向性可划分为和。

10、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：

、和内化。

二、选择题（每题1分，共10分）

1.在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是（）

A.弗洛伊得B.罗杰斯

C.威特海默D.斯金纳

2.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）

A.感觉B.知觉

C.感受性D.感觉阈限

3.在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（）

A.知觉整体性B.知觉选择性

C.知觉理解性D.知觉恒常性

4.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）

A.不随意注意B.随意注意

C.有意后注意D.有意注意

5.记忆过程包括（）

A.识记、保持、回忆或再认

B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆

C.识记、保持和遗忘

D再认、重现和记忆

6.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。

A.前摄抑制B.倒摄抑制

C.干扰抑制D.双重抑制

7.每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？

（）

A.抽象性B.概括性

C.间接性D.情境性

8.问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。

A.强B.弱

C.中等D.偏低

9.人类主要的社会性动机是（）

A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机

C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机

10.在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（）

A.10岁6个月B.10岁8个月

C.10岁10个月D.11岁

三、名词解释（每题3分，共15分）

1、注意的分配

2、感觉对比

3、情绪记忆

4、前摄抑制

5、聚合思维

四、判断题（每题1分，对打“√”，错打“×”，共10分）

1、“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了客观现实与社会实践在人心理产生中的重要作用。

　　　　　　　　　　　　　　（　　）

2、“谈梅生津”是第二信号系统的作用。

（　　）

3、绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。

（　　）

4、精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。

（　　）

5、动机越强，则学习效率越高。

（）

6、上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。

（）

7、教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。

（　　）

8、所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。

（）

9、朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。

（）

10、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。

（　）

五、简答（每题6分，共30分）

1、简述注意的稳定性及影响注意稳定性的因素

。

2、什么是再造想象？

再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？

3．动机有哪些分类？

什么是生理性动机？

什么是社会性动机？

4．试分析说明气质在实践活动的作用

5．什么是归因？

归因分析的维度有哪些？

六、论述题（15分）

什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？

基础心理学试题四

一、填空题（每空1分，共20分）

1、心理学是研究及其科学。

2、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、和

。

3、表象具有和特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。

4、根据思维探索答案的方向不同，把它分为和。

5、认知心理学认为，问题解决是一系列有指向性的操作过程。

6、个性心理特征主要包括气质、和。

7、根据动机的起源，可以把动机分为动机和动机。

8、性格是人在对现实的稳定的和习惯化了的中所表现出来的个性心理特征。

9、能力按照它的功能可划分为认知能力、和。

10、人际关系是人与人之间在通过而建立起来的的关系。

二、选择题（（每题1分，共10分）

1、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）

A.客观性原则B.自然性原则

B.社会性原则D.主观性原则

2.看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）

A.知觉整体性B.知觉选择性

C.知觉理解性D.知觉恒常性

3.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）

A.随意后注意B.有意注意

C.不随意注意D.有意后注意

4.当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）

A.知觉B.重现

C.表象D.想象

5.在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）

A.记忆准备性B.记忆正确性

C.记忆持久性D.记忆敏捷性

6.学生能做到“一题多解”的思维活动是（）

A.再现思维B.集中思维

C.发散思维D.抽象思维

7.创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）

A.流畅性B.变通性

C.新颖性D.独特性

8.下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。

（）

A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机

C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机

9.人的个性结构的核心成分是（）

A.性格B.气质

C.能力D.兴趣

10.比率智商的公式是（）

A.IQ=CA/MA×100B.IQ=CA/MA×100%

C.IQ=MA/CA×100%D.IQ=MA/CA×100

三、名词解释（每题3分，共15分）

1、注意的转移

2、倒摄抑制

3、发散思维

4、有意想象

5、能力

四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）

1、“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。

（）

2、精神分析学派的最主要代表人物是华生。

（）

3、上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。

（）

4、教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。

（　　）

5、所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。

（）

6、创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。

（　）

7、朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。

（）

8、气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。

（）

9、感觉阈限越大，则感受性越强。

　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

10、虚幻的想象是不受客观现实制约的。

（）

五、简答题（每题6分，共30分）

1、什么是意识？

意识有几种水平？

2、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？

3、什么是创造想象？

创造想象的形式与发展的基本条件有哪些？

4．试阐述马斯洛的需要层次理论。

5、能力发展在哪些方面存在着个体差异？

六、论述题（15分）

如何将注意的规律运用到实际的教学活动当中去？

基础心理学试题五

一、填空题（每空1分，共20分）

1、在心理学史上，一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把誉为心理学独立的旗手。

2、注意保持在某一上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一上的时间是广义注意稳定性。

3、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是、。

4、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为、和语词逻辑思维。

5、根据需要的起源，可以把需要分为需要和需要。

6、气质是个体心理活动的的特征。

7、性格的情绪特征主要有：

情绪强度特征、情绪稳定性特征、特征和特征。

8、能力按照它参与其中的活动的性质可划分和。

9、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的的关系。

10、性格是人在对现实的稳定的和习惯化了的中所表现出来的个性心理特征。

二、选择题（每题1分，共10分）

1.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）

A.实验法B.观察法

C.调查法D.测验法

2.吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）

A.感觉适应B.感觉对比

C.同时对比D.继时对比

3.用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性

A.整体性B.选择性

C.理解性D恒常性

4.听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）

A.注意的稳定性B.注意的范围

C.注意的分配D.注意的起伏

5.开卷考试的记忆活动是（）

A.识记B.保持

C.回忆D.再认

6.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）

A.想象B.表象

C.印象D.迹象

7.运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）

A.常规性思维B.创造性思维

C.直觉性思维D.分析性思维

8.性格属于下列哪种心理现象？

（）

A.认识过程B.情感过程

C.意志过程D.个性心理特征

9.在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）

A.家庭结构B.出生顺序

C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度

10.提出多元智力理论的心理学家是（）

A.卡特尔B.吉尔福斯

C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里

三、名词解释（每题3分，共15分）

1、有意后注意

2、注意的动摇

3、问题解决

4、再造想象

6、性格

四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）

1、人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。

（　　）

2、虚幻的想象是不受现实制约的。

（）

3、复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。

　　（）

4、气质无好坏之分，而性格有好坏之分。

（）

5、在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。

（）

6、不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我们知觉的翻版或重复。

（）

7、心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。

（）

8、差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。

（　　）

9、斯坦福－比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。

　（　　）

10、潜移默化是指有意识记的结果。

（　　）

五、简答（每题6分，共30分）

1、意识有哪些特征？

2、感觉和知觉有哪些联系和区别？

3、简述问题解决及影响问题解决的因素。

4、什么是情绪？

情绪有哪些种类？

5、有哪些动机理论？

请分别叙述之。

六、论述题（15分）

什么是能力？

举例说明能力和知识之间有何关系。

基础心理学试题六

一、填空题（每空1分，共20分）

1、感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。

2、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是的，而且同时进行的几种活动之间具有的。

3、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。

4、解决问题的思维过程有：

提出问题、、和验证假设。

5、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的而产生的。

6、根据需要的对象，可以把需要分为需要和需要。

7、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、和心理活动的。

8、性格的形成和发展是因素和因素相互作用的结果。

9、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、的差异和

差异。

10、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的，又称注意的。

二、选择题（每题1分，共10分）

1.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是（）

A.冯特B.华生

C.费希特D.弗洛伊德

2.看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）

A.色觉B.知觉

C.感觉D.统觉

3.教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）

A.注意广度B.注意稳定性

C.注意分配D.注意转移

4.短时记忆的信息容量为（）组块

A.9±2B.7±2

C.5±2D.6±3

5.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）

A.有意想象B.随意想象

C.创造想象D.再造想象

6.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）

A.原型B.定势

C.迁移D.变式

7.个体行为和心理活动的内部心理动力是（）

A.感觉B.知觉

C.需要D.能力

8.气质类型在社会上评价是（）

A.都是好的B.都是坏的

C.有好有坏D.无好坏之分

9.人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）

A.性格的态度特征B.性格的意志特征

C.性格的情绪特征D.性格的理智特征

10.智力分布呈常态分布就是指（）

A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异

B.智力中等的人占多数

C.智力超常的人占多数

D.智力低常的人占多数

三、名词解释（（每题3分，共15分）

1、形象记忆

2、定势

3、创造想象

4、性格的态度特征

5、特殊能力

四、判断题（每题1分，对打“√”，错打“×”，共10分）

1．“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。

（　　）

2．虚幻的想象是不受现实制约的。

（　　）

3．“谈虎色变”是第二信号系统的作用。

（　　）

4．复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。

（　　）

5．相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。

（　　）

6．差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。

（　　）

7．精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。

（　　）

8．斯坦福－比纳智力测验所用的智商是离差智商。

（　　）

9．潜移默化是指有意识记的结果。

（　　）

10．印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。

（　　）

五、简答（每题6分，共30分）

1、注意的品质

2、简述知觉种类

3、情绪有哪些功能？

4．一个人会面临哪些动机冲突？

5、影响性格形成和发展的因素

六、论述题（15分）

什么是创造性思维？

结合实际分析教师应该怎样培养学生的创造性思维？