河南省上蔡县第一初级中学学年七年级语文上学期练习题新人教版.docx

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河南省上蔡县第一初级中学学年七年级语文上学期练习题新人教版

河南省上蔡县第一初级中学2015-2016学年七年级语文上学期练习题

一、知识的积累

1、下列字形字音全对的一项是（）

A.骸骨（hái）潜行（qián）狩猎（shǒu）匀称（chèn）

B.轻盈（qíng）河干（gān）篡夺（cuàn）

铁锹（qiū）

C.躯壳（kē）喑哑（yīn）喧嚣（xiāo）静谧（mì）

D.窸窣（sū）嗉囊（sù）湮于（yān）溯流

（sù）

2、下列词语中没有错别字的一项：

（）

A、丝丝缕缕测隐之心主观意断更胜一筹

B、昂首挺立莫衷一是不记其数海枯石烂

C、获益匪浅一叶孤舟遥遥在望两全齐美

D、津津有味弱肉强食开膛破肚惊慌失措

3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）

A.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

B．看到著名表演艺术家赵本山的小品,连一向严肃的父亲也忍俊不禁。

C.如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。

D.面对激烈的竞争，我们不应该怨天尤人，更不应该妄自菲薄。

4.默写古诗文中的名句名篇。

①水何澹澹，。

②，风正一帆悬。

③最爱湖东行不足，。

④，小桥流水人家。

⑤，把酒话桑麻。

⑥无可奈何花落去，。

⑦我寄愁心与明月，。

⑧

曲径通幽处，。

5、阅读下面的文字，完成

（1）-（3）题。

耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在切切自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。

在这yīn哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的

则是伴唱。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给

加点的字注音。

①yīn哑②窸窣

（2）有错字的词是“，正确写法是“”。

（3）“弱肉强食”在文中的意思是：

。

6、运用你课外阅读积累的知识，填空。

成功的花，

人们只惊慕她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

这是一首哲理小诗。

诗人把人生事业的成功比喻为，把成就事业的起步阶段比喻为花的，

把

比喻为培养花的“泪泉”，把比喻为滋润花的“血雨”，生动贴切，发人深思。

7、每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动。

进入初中的我们，应该把读书当作

一大乐趣，这样我们就获得了终生学习、进步的金钥匙。

少年正是读书时，热爱读书吧！

某班准备开展“好读书、读好书”的活动，请你参与，完成下面三题。

（1）读书要有好方法，这样收获才更多；请你

给大家提些建议。

（2）中学生阅读量普遍达不到400万字，请分析造成这种情况的原因，并提出改进建议。

（3）请为本次活动设计一段开场白。

二、阅读下面几段文字，分别回答问题。

《紫藤萝瀑布》

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡

的部分，在和阳光互相挑逗。

……

①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

②忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。

③后来索性连那稀零的花串也没有了。

④园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

⑤那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

⑥我曾遗憾地想：

这里再也看不见藤萝花了。

……

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

8.文中划线的句子有什么作用？

9.节选文字的第二段对紫藤花进行了细致的描写，使用了哪些修辞手法？

写出了花怎样的特点？

10.第三段第①句写景好在什么地方？

11.第三段第⑥句去掉好吗？

为什么？

12.点明全文主旨的是哪一句？

13.“我不觉加快了脚步”的原因是什么？

14.写景状物，意在表达对生命的思考和领悟。

联系全文，说说作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么？

你又有怎样的感受和联想？

落叶

贾平凹

①窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。

枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同

，姿态也各有别。

没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。

一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚媚的笑。

②我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。

我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟

夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿

的欢乐使它们产生了歌声的清妙？

③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。

我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。

法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。

而且亦都僵硬，不再柔

软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。

④我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。

想：

可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？

既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？

！

⑤来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。

我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓

是一样的。

喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？

或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂

地凋落去。

⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而己，法桐竟一年大

出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！

⑦我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。

原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：

欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐有的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。

⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：

它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。

15、作者行文很注意前后照应，请找出文中一处照应。

16、第⑤段中“喔，叶子，你们认识吗”。

这里为什么用“你们”而不说“你”？

17、“悠悠岁月”中的“悠悠”作“长久”解。

文章第5自然段“凋落的曾经那么悠悠地欢乐过”中的“悠悠”作何解释？

18、第⑦段中“觉得我往日的哀叹大可不必”。

请从文中找出作者往日哀叹的原话。

19、文章

最后说：

“我于是很敬仰起法桐来，祝

福于它：

它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。

”作者这里写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。

请你揣摩这段话中加点的语句，结合人的生命现象，简述你对这些语句的理解。

三、阅读下面文言文，完成20-24题

虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也；知困然后能自强也。

故曰：

教学相长也。

《兑命》曰：

“学学半。

”其此之谓乎！

20、用“/”给下面句子划分朗读停顿节奏。

（划主要部分，只划一处）

知困然后能自强也

21、解释下列括号中词语在文中的意思。

（1）不知其（旨）也（          ）   

（2）虽有（至）道（         ）

22、翻译句子：

（1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

23．这则短文阐述了什么教学原则？

请概括回答。

24．读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。

《河中石兽》

沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：

“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？

乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠

乎？

”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：

“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激

渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？

”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

25、给下列加点字注音。

（1）曳铁钯　

（2）溯流

26、解释下列加点字。

（1）山门圮于河

（2）尔辈不能究物理

（3）啮沙为坎穴（4）据理臆断

27、翻译句子。

（1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？

（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。

28、选择题。

讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。

讲学家据此得出的最终结论是（）

A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？

C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？

老河兵的最终结论则为（）

A、水不能冲石；B、再转不已，遂反溯流逆上矣；

C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中。

29、为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？

从中你有什么收获？

四、作文

30、请以“我迷上了”为题，写篇不少于500字的作文。

要求：

1、除诗歌外体裁不限。

2、文中不得出现真实的姓名、班级。

参考答案

1-3略

4、

（1）示例：

读书要像蜂采蜜，一要多读，读各类书；二要努力读懂，不能不懂装懂；

三要在读书过程中反复思考，领会吸取书中的有用知识。

（2）示例：

原因：

课业负担重，学生没时间读书，学校缺少书籍及阅览室。

建议：

学校应开放阅览室，多购置书籍，学校每天应安排一节读书课，让学生自由

阅读，扩大阅读量。

第二部分、阅读理解

10、如，开头写到“窗外”，后面再

有“我常常坐在窗里看它”，再后又有“长过了窗台”。

文章第⑤段中“依然是浅绿的好，深绿的也好”这句话照应了第①段中哪句话？

枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；

11、因为这里是对历年收留的落叶和今年收藏的新叶而说的。

答到复数意思即可给分。

12、从容不迫（自由自在、怡然自得等）。

答到意思即可。

13、可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？

既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？

！

14、人也像落叶一样，一代接着一代，消亡，成长。

这是社会的规律。

正因为推陈出新，长江后浪推前浪，人类才得以不断地成长进步。

答到意思即可给分。

理解要点：

①年年凋落旧叶；②来年的新生，才没有停滞，没有老化；③树长成材。

15、知困/然后能自强也；

16、

（1）甘美

（2）达到极点。

17、略。

18、教学相长；

19、

（1）学习要能联系实际；

（2）教（帮助）别人的同时自己也得到锻炼、得到提升。

20、略21、

（1）倒塌

（2）事物的道理、规律（3）侵蚀、冲刷（4）主观地判断

22、略23、C、B24、学者考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水．而老河兵既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系．告诉我们许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能仅仅根据自己的一知半解就根据常情