校本培训规划.docx

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校本培训规划

东尖山学校校本课程建设规划

东尖山学校

2012年3月

东尖山学校校本建设规划

为适应新的教育形势，新的教师结构情况，使之能够成为指导我校开展校本培训的重要依据和纲领性文件。

一、指导思想

学校校本培训是学校实现教师职业化、专业化，推进教师队伍建设，确保教育教学质量稳步提高的有效途径，是我们教师不断适应社会发展需要、与时俱进的重要方式，是教师继续教育的重要组成部分，对学校教育教学发展，教师自身素质和教育教学业务水平的提高，具有重大的意义。

为使教师的教育观念、教学方法和手段能适应教育发展的要求，针对本校教师存在的问题和发展的需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，这对转变教师的学习和教育观念，激活教师的教育潜能，提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，形成一支结构合理、素质全面的师资队伍都有着积极的作用。

二、工作目标

1．促进教师完善良好的师德，增强教师的事业心和责任感，形成良好的教风、校风。

2．提高学校教师终生学习的自觉性和积极性，树立和增强以校为本，以师为本的观念，引导教师自主学习、实践、研究、提高，成为学习型的教师。

3．不断更新教师的教育理念，使之符合创新教育和素质教育的要求；不断更新教师的知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展教师的个性特长，使之形成自己的教育教学风格和特色；进一步拓宽教师的科学文化视野，夯实其理论功底，使之成为学科骨干。

4．充分发挥学校对教师的培训功能。

切实加强教师培训与教学实际的结合，提高教师培训的积极性、主动性。

建立教师理论学习与教学实践相结合的评价机制，强化学校对教师的培养功能。

5．不断提高教师的教科研能力，提高其驾驭课堂教学的能力，发挥学校学科带头人，骨干教师，高级教师的教学示范、辐射作用，培养更多的优秀教师，扩大数学骨干群体，不断优化教师结构，提高学校教师的整体素质。

三、培训内容

1．教育政策法规、职业道德修养规范的学习。

在全校范围内，学习上级有关教师职业道德的文件，加强教师的职业道德培训教育，纠正教师职业中的不良行为，研究教师职业道德的评价标准，发挥教师职业道德与教育的功效，促使教师自学遵守职业道德规范。

2．教育名家的教育思想、教育教学理论的学习。

组织全体教师学习著名的教育思想、教育教学理论以及最新的教育教学理念、教育学心理学的最新成果学习，如《当代教育新理念》、《教师校本研究与专业成长》、《新课程与教学改革》、《新课程与教师素质发展》等。

以促使教师改变教学理念，提高教育理论水平。

3．教师教育教学基本知识、技能和教学常规通识培训。

随着时代的发展、信息技术的发展和新课标的实施，教师的专业知识也需要不断地更新，教学手段需要不断地优化，新教师的上岗更需要从教学常规做起，这才能保证教育教学质量的不断提高。

4．教科研专项培训。

学习课题研究的规范要求，促使教师掌握教育教学科研的方法，学会教育教学的科研，学会以问题为中心进行研究和反思，形成科研成果，并积极推广应用科研成果。

5．现代教育技术的培训。

组织相关教师对使用计算机多媒体、网络技术、现代信息技术、现代教育技术在教育教学中的运用进行培训，促使教师学会使用多种媒体辅助教学。

6．教育教学管理培训。

组织学校班主任、教研组长、备课组长等进行教育教学管理培训，不断提高其教育教学管理的水平。

四、培训形式

1．教育教学理论学习。

将组织集体学习与教师自学相结合，并在此基础上，进行深入、理性地反思，逐步形成自己的教育理念。

培训内容针对教学实践中的现实问题，力求通过相关的培训能解决实际问题，注重实效性，促使教师不断自我提高，自我发展。

2．聘请专家讲座。

针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，邀请专家来校举办专题讲座。

一方面学习新的教育教学理念，一方面帮助教师答疑解难。

3．拜师结对活动。

拜师结对活动是我校近20年来培养新教师的有效举措，我们还将在新的形势下进一步改革和完善这一举措，使青年教师能尽快地适应新的岗位和新的形势，快速地成长起来。

4．写学习与教学反思。

教师在学习过相关理论或每节课后，要认真进行分析反思，并在教案上填写教学反思，教案上至少有1/3的课时应有书面撰写的教学反思。

半期、期末考试后全面分析学生学习情况，填写教学反思表。

另外，我们还要按教育局的部署，要求每位老师每周写一篇教育教学随想，促进大家对自己的教育教学实践作一些思考。

5．积极参与公开教学活动。

每位教师每学期至少上一节备课组内的教改实践公开课，课前要认真备课，在集体研究的基础上形成教案，课后要认真研讨，并形成相应的书面材料。

凡参与课题研究的老师还应围绕课题，每学期上1—2节课题实验课，在理论与实践的结合中进行研究探索。

6．积极参加观摩听课。

每位教师每周至少听1节课，行政干部每周听课不少于2节。

听课后要有中肯、务实的评课交流意见。

听取的公开课要全面分析，形成正反两方面的书面意见。

让教师们在互相听课学习中共同进步。

7．积极参加教育科研。

我们要求凡有“市骨干教师”以上称号的教师都必须主持或参与一项科研课题的研究，并鼓励其他教师也积极参与其中。

通过课题研究解决实践中存在的问题，并形成研究成果。

另外，每位教师每学年应认真总结自己的教育教学工作，在此基础上至少撰写相关论文一篇。

8．外出观摩学习。

他山之石，可以攻玉。

其他先进学校的经验值得学习和借鉴。

我们要不定期地组织教师外出观摩学习，以开拓视野，活跃思维，完善自身的品质。

9．开展专题研讨。

以教研组讨论、学年组讨论、教师大会或主题沙龙等多种形式组织开展教育、教学重难点的突破以及班主任工作、毕业班工作、暂差生转化工作、尖子生培养工作等专题研讨活动，以利于统一并提高思想认识，进一步做好教育教学工作。

10．进行技能专项培训。

主要是信息技术、科学素养、普通话等教学基本技能专项培训。

五、培训的检查

1．规定各项培训需要完成的资料，通过检查验收资料来检查任务完成情况。

资料包括学习笔记、周记本、研讨记录、会议记录、培训记录、公开课教案、听（评）课记录、论文、科研课题资料等。

2．每学年组织1-2次优秀成果（资料）评比、展示活动（包括学校举行的“三杯竞赛”活动），优秀者予以奖励。

3．对各教师的工作情况，主要是教育教学工作的业绩作全面的考核和科学的评估。

优秀者予以奖励。

4．配合上级教育行政部门组织有关的测试，如中小学英语、信息技术、科学素养、教育理论、心理学等。

5．组织专项竞赛，如青年教师“三杯竞赛”优秀课评比及其他各级评优课，通过评比促进教师的自修自练。

六、培训的激励机制

1．严格学习、培训纪律，所有学习、培训活动均按学校考勤制度管理。

2．奖惩：

（1）凡参加科研课题研究并上实验课的教师每期均予以科研经费补助。

凡课题结题、获奖者另行奖励，具体办法见《东尖山学校量化管理考核办法》。

（2）教师撰写论文在市级及以上获奖、发表者予以奖励，同时在评优、晋级时作为重要参考。

具体办法亦见《东尖山学校量化管理考核办法》。

（3）相关资料未按时上交者、未完成听课任务者,也将体现在量化考核之中。

3．凡参加相关活动者，根据资料登记相应学时，作为继续教育考核合格的重要条件。

七、培训的组织

我校设立校本培训领导小组

1．组长：

张伯余

副组长：

周伟隋运峰

组员：

吕德鑫徐丰林

2．领导小组职责

（1）向全体教师宣传校本培训的必要性和重要意义。

（2）制定每年的具体培训方案。

（3）协调各方关系，保证培训工作的有效畅通实施。

（4）负责校内的考核工作。

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