教案模板选词填空.docx

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教案模板选词填空

词语运用备课

教学目标：

1.帮助学生正确判断方框中所给词的词性和词意

2.根据语境和语法帮助学生正确选出合适的单词并变形正确

总

要做好词语运用题要求学生除了要进行大量的课外阅读，积累丰富的语言知识外，还需要掌握一定的解题技巧。

1.在拿到题目后，不要急于看文章，首先对备选的词汇研究，对词性做简单的标记，同时对词意做初步的理解。

2.通读全文，语意完整、实用、合乎逻辑是做好题词的前提。

通过上下文的句子，充分理解短文的内容，注意发现固定搭配关系，凭借语感，积极主动地猜测空格中所缺的信息，根据需要去备选词汇中寻找匹配答案。

3.在选定单词后，不要轻率地填入。

在填词过程中，需要瞻前顾后，既要符合本句的含义，又要保证句式结构的正确。

例如，当选定一个名词时，要考虑是否把它变成复数或者所有格形式。

在遇到动词时，要有意识的去考虑时态和语态的变化以及非谓语动词形式的变化等等。

为了便于记忆，试着记住以下顺口溜：

空前空后要注意，“名词”单复数要牢记，还有’s不能弃，“动词”注意要变形，“副词”注意要用三种级，要填“数词”请留意，千万别忘“基”和“序”，填入“代词”需慎重，五格变化要谨记。

4.完成填词后，应通读全文，复核校对。

检查单词拼写是否正确，是否有时态语态惯用法及词语选用上的错误，以确保答案的正确性。

最后把答案填入答卷时，切勿错位。

usualmistakeresthundredwhatmakealthoughundertheythinkflyhow

Everymorning,kidsfromahighschoolareworkinghard.Theyare66_____andsellingspecialcoffeeatacoffeeshop.Theyarealsomakingalotofmoney.

Thesestudentscanmakeuptonine67_____dollarsaday.Theyaresellingtheirspecialcoffeetoairplanepassengers.Afterthestudentsgetpaid,the68_____ofthemoneygoestoalocalyouthproject.

ThesehighschoolstudentsuseaspaceintheOaklandAirport.Itis69___verycrowed.Manypeoplewho70______ontheplanesliketodrinkthespecialcoffee.

Onecustomer71_____thatthecoffeecostsalotbutitisgoodandworthit.Mostcustomersarepleasantbutsomeareunhappy.72______donotlikeitifthecoffeeshopisnotopenforbusiness.

Thestudentsmake$6.10anhour.Theyalsogetschoolcreditswhiletheylearn73_______torunabusiness.Manyofthestudentsenjoythework74______ittakessometimetolearnhowtodoit.

Theyhavetolearnhowtoheatmilk,loadthepots,andaddflavors.Ittakessomeskillsandsometimes75_______aremade.Themostcommonmistakeisforgettingtoaddthecoffee.

第一步：

研究方框中单词的词性和意思

动词3

Make使；制做think思考fly飞

名词2

Mistake错误rest其余

形容词1

Usual通常的

连词3

What什么although尽管how怎么样

代词1

They他们

介词1

Under在......下面

数词1

Hundred百

第二步：

通读全文得知这篇文章是讲一批高中生在机场制做咖啡卖咖啡的故事。

第一遍明显能够看出66making67hundred68rest72.they

第三步69空根据句式此处需要填一个副词，并且表时间，故把形容词usual变为usually

70空格所在句子为定语从句，定从中需要补充一个动词，在除了make之外的两个动词中选。

因为空格后为ontheplane,故此处为fly.根据时态用一般现在时就可以。

71.根据句式，此处应填谓语动词，三个单词已经用了2个，毫无疑问填think,且不用变形

73.根据句式此处应该为连词+todo形式，根据句意应选“怎么样”how

74.根据空格前后为独立的句子，故此处应为连词；根据句意应填表让步的although

75.此句为被动语态，空格地方应为名词作主语，根据下一句，很明显填mistake;be动词为are，故此处填mistakes

第四步：

检查单词拼写是否正确，是否有时态语态惯用法及词语选用上的错误，以确保答案的正确性

第五步：

誊写

分

一、针对第一个教学目标，要求学生平时背单词要背单词的词性，特别要留意

1.一词在不同词类之间转换的单词。

比如：

动词

名词

wonder

奇迹；惊奇

怀疑；对......感到惊讶

trouble

麻烦；烦恼

使烦恼；折磨

2.一词多义现象，以lie为例

原形

过去式

过去分词

lie撒谎

lied

lied

lie存在，平躺，处于

lay

lain

lay放置；安放；产（卵）；下（蛋）

laid

laid

___省实验第四次模拟

withsuggestionpoliteBettymostlylaternearlylessonshelieandtear

Thatnight,whenI__lay平躺____inbed,myhusbandsaidtome,“YouweresorudetoBetty.Goandlookaroundonthekitchenfloor...”

第一步：

根据空格所在句子的句式，空格处应填动词，在方框中只有

动词

名词

lie

躺；说谎；位于

谎言；位置

tear

流泪；撕破；撕掉

眼泪

第二步：

空后有个inbed,故用躺lie.

第三步：

文章开头第一句Afewdaysago说明通篇时态为过去时。

故用过去式lay

二、针对第二个教学目标，提出以下步骤

1.根据空格前后的提示词选择相应的单词

2.A当选定的词为名词时，要考虑是否把它变成复数或所有格形式；还要考虑名词是否需要变成形容词

latertrouserIsingoneifwatcholdinbigfatherwhen

（2012河南中考）Wearingblack________andawhiteshirt,hesangClimbEv’ryMountain.

第一步：

根据and前后并列成分要一致，空格处要填和shirt并列的名词，选trouser

第二步：

裤子出现时需要用复数，故填trousers

Michael’sfatherwasverystrictwithhissons.Withtheir_________help,Michaeland“TheJackson5”startedcollectingtrophiesattalentshows.

第一步：

根据第一句开头就出现Michael’sfather,此空格要填father的适当形式

第二步：

名词help前需要用形容词或者名词所有格来修饰，故填father’s

（2014洛阳中招一模）

onewithimportantbookstillopensomethingstorytakeasinterestuntil

LaterImissedhearingthestoriesyouwouldread.IfoundoutthatIcouldmakethewords_______,too.Interestmademelovetoread!

第一步：

根据此句的句式和makesth.do/adj./n的结构，得知此处填makesth.Adj.

第二步：

后句中interest暗示此处要把方框中的名词interest变成interesting

B当选定的词为动词时，考虑时态和语态的变化，以及非谓语动词的用法（动词不定式todo,现在分词doing,过去分词done,以及常用的固定搭配finishdoingsth./usedtodosth./havesth.done）

（2013河南中考）

Angryinvitehoweverwithpleasefromvisitorcelebratetastesoupfinehe

“Ihavebroughtyouaduckto_____thevisit.”

第一步：

根据句式此句中的to为动词不定式的to.故考虑动词invite,please和celebrate

第二步：

根据空格后面的名词visit,排除掉invite和please.故用庆祝celebrate.

“Ihavebroughtyouaducktocelebratethevisit.”Nasreddinwas______.Heaskedhiswifetocooktheduck,andservedthevisitorafinedinner.

第一步：

根据前文信息带来一只鸭，和后文信息，说明此处应该是Nasreddin的心理状态，故此句用主系表结构。

第二步：

动词“使愉快”please可以变成pleased“高兴的”

Thenanothervisitorcame,andsaidhewasthefriendofthefriendofthefriendofthemanwhohadbroughttheduck.Hewas______in.

第一步：

根据heis，这个空可能填形容词构成主系表结构，或者动词的现在分词构成现在进行时，或者动词被动语态。

第二步：

看空后只有一个in,填前两个时需要in后有宾语。

故需要考虑用动词的被动语态。

Dirtywithhavealwaystimetheylargewantspeaklessonfirstdrop

Afteraquickbreakfast,Iwentintothelecturehallinahurry.Afamousteacherwas______tothestudents.Hewasholdingupa$100bill.

第一步：

根据空前Afamousteacherwas，这个空可能填形容词构成主系表结构，或者动词的现在分词构成现在进行时，或者动词被动语态。

又由于空后为tothestudents,此处应该填动词speak的某种形式。

第二步：

因为后句为现在进行时，故词组排除掉其他2种可能。

用speaking.

“Well,”hesaid,“whatifIdothis?

”andhe____itonthefloorandsteppedonit.

第一步：

此空为和step连续的动作，故填drop

第二步：

and前后时态要一致，故用一般过去式dropped

C当选定为形容词和副词填空时，要主动去判定是否需要变成比较级或最高级，还有它们之间的相互转换，以及形容词变名词的要求也需考虑。

“Well,”hesaid,“whatifIdothis?

”andhedroppeditonthefloorandsteppedonit.Hepickedupthe______billandsaid,“Whostillwantsit?

”

第一步：

空后为名词bill,因此空格处应该为形容词，作定语修饰后面的bill

第二步：

根据语境捡起来的应该是dirtybill.故选dirty.

（2009河南中考）Weoftentriedtogetan______flightthanusual,butitwasn’tpossible.

第一步：

根据空后的名词flight,以及空前的an,此空需要选形容词early

第二步：

看整个句子中有个than,说明此句包含比较级，故用earlier

Lifeisshort.Whileyouarewastingittoday,you’llrealizeyouareattheendofittomorrow.Sotheearlieryoustarttovalueyourlife,the____youcanenjoyit.

第一步：

明显此处应填副词early来修饰enjoy

第二步：

和前一句共同构成the+比较级，the+比较级表示越......越......故此处填副词的比较级earlier

Hisfather,Joejackson,setupthefamilyband“TheJacksons”.It______became“TheJackson5”.

空格所在句子主系表结构完整，空格处应为单独做成分的词，故选时间副词later.

D填入代词时，需注意辨别主格、宾格、名词性和形容词性物主代词或反身代词的用法。

（2013河南中考）Nasreddininvitedhiminandgave_____agoodmeal.

由于and前已出现invitedhim和空格所在词组为givesb.sth.所以此空要填一代词，且为宾格

Soroombewemeetthroughhavestopsoonearlywonderfulbut

Wemet____friends,BillandSue,andtheyinvitedustohaveamealwiththem.

第一步:

根据句式空格+friends为宾语，空格处应填形容词或形容词性物主代词

第二步：

此句主语为We,后面还列出了朋友的名字，故此处为“我们的”。

方框中的we变成our

E当选定的词为数词时，注意基数词和序数词的变化以及分数和虚实词（onehundred/hundredsof）的用法

（2012河南）Michael’sfirstpublicshowwasataschoolprograminhis_______gradein1963.

第一步：

根据空格前后判断此空应填和数词one有关的词

第二步:

在某人几年级的表达需要用序数词，故填序数词first

F根据上下文逻辑或固定短语搭配，空格处需要填入介词或者连词时比较好判断。

当两个完整的句子需要词来连接，就用连词。

在句子内部且不是句子主干，和动词或名词连接构成整体的则用介词。

OnedayavisitorcametoNasreddin’shouse.“Iamyourcousin______Konya,”hesaid,“andIhavebroughtyouaducktocelebratethevisit.”

此空在句子内部且不是句子主干，需要填一个“来自”的单词，故从from和with之间选from。

Hewastheseventhoftheninechildren______hisfamily.

此空所在的词组为状语，故选地点介词in.

Michaelsaid,“Everybodygavemeabighand_______Ifinishedsinging.

此空前后为两个简单句，根据逻辑关系选连词when.

1、古诗词三首

一、教学目标：

1、认识2个生字，会写5个生字。

能正确读写“洞庭、江南”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。

二、教学重点：

品味诗句，指导背诵，积累语言。

在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

三、教学时间：

两课时

第一课时

《独坐敬亭山》

一、激趣导入

1、导语：

我们先进行课外知识抢答：

唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？

（诗圣、诗仙）

2、揭题。

谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

二、释题，简介背景

1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。

2、过渡：

李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？

三、学生自学，初步理解

1、自读古诗，做到“五不”。

2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

四、四人小组合作学习

1、互读古诗，检查是否做到“五不”。

2、交流诗意。

五、全班交流

1、指名回答，评议交流。

2、老师点拨：

“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。

即“一片白云悠闲地飘去”。

“厌”的注释是“满足”。

在说句意时要进行适当的变通。

3、学生质疑。

师生共同解答。

4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。

可以用语言描述，也可以用画面表现。

六、指导朗读

1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。

2、多种形式读诗：

指名读—同位读—小组读—齐读等。

七、吟读，体会诗人的思想感情

1、自由吟读。

2、讨论：

诗句表明了诗人怎样的心境？

你最欣赏哪一句？

《望洞庭》

一、形象感知，揭示诗题

出图。

你知道洞庭湖吗？

谁来介绍一下？

我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。

二、自由吟读

1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。

2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。

三、指名朗读，同桌互说意思

1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。

2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。

“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。

君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。

四、引导赏析

1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。

2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。

3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。

五、交流课外积累

1、说说你知道的描写山水风光的古诗。

2、课外继续收集山水诗。

第二课时《忆江南》

一、复习导入

背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？

二、读课文，理解内容

带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。

指名读，读准生字，结合注释理解意思。

指名看图说出意思。

朗读领悟词义，教师做如下点拨：

“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。

词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。

词中回忆的，就是美丽的江南风光。

旧：

从前。

曾：

曾经。

谙：

熟悉。

胜：

超过，胜过。

根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。

三、小组合作学习，相互交流

四、教师小结

诗一开头，诗人先说：

“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。

那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？

第二句做了回答：

曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。

江南风景好在哪里？

可先让学生来回答。

老师最后归纳：

春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。

由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：

由于江花红，所以更显出江水碧绿。

“蓝”字形容春水深碧。

这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗？

五、指导有感情地朗读和背诵

朗读的感情基调：

饱含深情的回忆之情。

语调处理：

一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。

在熟读基础上让学生练习背诵。

六、抄写或默写

默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》

2桂林山水

一、教学目标

1、认识8个生字，会写11个生字。

能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，背诵全文。

3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

二、教学重点

通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。

三、教学时间：

两课时

第一课时

一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。

二、导入（学习第一自然段）

导语：

那么，课文是怎样评价桂林山水的？

找出来读一读。

“甲天下”是什么意思？

（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

自读全文，学习字词。

读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

三、观赏漓江的水（学习第二自然段）

导语：

我们先来欣赏漓江的水。

观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。

1、作者是怎样描写的？

齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。

品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？

（特点之一“静”。

课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）

（特点之二“清”。

课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）

（特点之三“绿”。

课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

翡翠：

绿色的硬玉，有光泽。

无暇：

没有斑点，非常纯净）

根据课堂实情，教师点拨：

为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？

在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

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