小学三年级语文开学第一课优秀教案新编版.docx

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小学三年级语文开学第一课优秀教案新编版

编号：

YK-JH-0765

2021小学三年级语文开学第一课优秀教案（新编版）

Theformulationoftheworkplancanreviewthedeficienciesinthepreviousplans,sumupsomeexperience,andmakecontinuousprogress.

（工作计划）

部门：

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姓名：

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日期：

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WORD文档/A4打印/可编辑

2021小学三年级语文开学第一课优秀教案（新编版）

导语：

在你制订工作计划的时候，你可以回顾以前做的计划中存在的不足，总结出一些经验，因此你会不断地进步，每一次制订的工作计划都会比前一次的好一些，因为以前制订的计划项目已经付诸实施或已经完成，完全可以从中总结出哪些方面好，哪些方面不好，因此，你在以后的工作中，就可以提前预防再次出现同类问题，让你做起事来得心应手。

本内容可以放心修改调整或直接使用。

　　小学三年级语文开学第一课教案篇一

　　教学目标：

　　1.通过人物外貌描述，竞猜人物，既消除因假期带来的彼此陌生感，又训练学生良好的倾听习惯和表达能力。

　　2.在介绍“新朋友”中，学生通过辨析，了解三年级跟二年级不一样的地方，激发学生新学期强烈的求知*。

　　3.通过“趣味语文”实践活动，既培养了学生团队合作意识，又让学生初步感受语文的魅力，达到提升语文核心素养的目的。

　　教学重点、难点：

　　在介绍“新朋友”中，学生通过辨析，了解三年级跟二年级不一样的地方，激发学生新学期强烈的求知*。

　　教学准备：

课件

　　教学过程：

　　一、课前竞猜，拉近距离

　　1.师介绍游戏：

请同学们和老师一起做个小游戏，我说你猜：

这是对谁的外貌描述?

　　温馨提示：

我说，你们好好听，你说，我侧耳细听!

认真听完后请举手响亮回答问题。

　　预设1：

（师边说边演示着课件）一头微卷的短发，一张白皙的脸上有几个调皮的小雀斑，一双炯炯有神的大眼睛，嘴角总是向上翘起。

　　生猜。

奖励一张精美的读书签。

　　追问：

老师为什么奖励这个同学呢?

　　（因为有良好倾听习惯的，回答问题表述清楚的;还有他自信，能够大胆地表现自己，在学习上也一定能够积极地参与课堂）。

　　预设2：

教师临场发挥，描述两个同学外貌，让学生竞猜。

　　预设3：

你说我猜。

　　奖品：

奖励会倾听并积极发言、表述清楚的同学课外书。

　　【设计意图：

经过漫长的暑假，造成师生间有无形的隔阂。

通过人物外貌描述，竞猜人物，既消除因假期带来的彼此陌生感，又训练学生良好的倾听习惯和表达能力。

】

　　二、观察对比，认识“新朋友”

（一）认识“好朋友”一——钢笔

　　1.猜谜，打一文具：

　　课件出示：

小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。

画画写字它全会，就是不会把歌唱。

谜底：

铅笔

　　不会走路有尖嘴，会走长路没有腿，每迈一步留脚印，肚子饿了喝点水，起程把帽脱，休息戴上它。

谜底：

钢笔

　　2.讲解二者的异同。

　　相同之处：

握笔相同。

　　不同：

出示实物，让生观察。

　　生交流后，看微课视频，内容如下：

（1）钢笔使用的是液体，铅笔使用的侍体;

（2）钢笔写字是吸附在纸的表面，铅笔是渗透到纸的内部;

　　（3）钢笔可以重复使用，铅笔是一次性的;

　　（4）钢笔贵，铅笔便宜;

　　（5）钢笔的笔尖是由金属制成，铅笔笔尖是由炭制成;

　　使用不同：

钢笔规定了书写的方式、方向，铅笔却是360°都可以写字的!

　　3.欣赏名家钢笔字书法作品，让生谈感受。

　　师总结：

铅笔不需要考虑,想写什么写什么,因为写错有橡皮!

钢笔不一样,得考虑，因为它不像铅笔会有橡皮!

三年级还有一件更让你们开心的事情——你们可以用钢笔写语文作业了，写钢笔，先想好字怎么写，得养成提笔就把字写规范正确的好习惯，你就是小小书法家。

　　【设计意图：

三年级跟二年级不一样的地方就是学生开始使用钢笔，通过比较法，让学生了解铅笔与钢笔的不同;通过欣赏名家钢笔书法作品，培养学生初步的书法鉴赏能力，为写好钢笔字打下良好基础。

】

（二）认识“好朋友”二——课本

　　1.实物对比，内容不同。

　　同学们，从今天起，你们又跨上了一个更高的台阶。

在这里，我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔、更丰富多彩的世界。

第一组“丰富多彩的生活”，我们要去参观边疆的民族小学，要去爬黄山的天都峰，要去欣赏美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛的秀美景色;第二组“名人故事”，我们还要去看看列宁怎么关心灰雀、孔子是怎么拜师的;还有你想了解我们这五彩缤纷的世界是怎么来的么?

那就走进神话传说《盘古开天地》去读读吧……

　　在这本新课本中，很多文章写得十分优美，我最喜欢这一段话课件出示：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把*给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊、扇啊、扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊、飘啊、邮来了秋天的凉爽……

　　你想知道这段优美的语言出自哪篇课文么?

那就到书中去寻找吧!

学生自由浏览五分钟交流好在哪里。

　　【设计意图：

通过二三年级语文课本实物对比，在新课本的墨香中，在老师饱含深情的娓娓道来中，让学生感知内容不同，激发学生强烈的探知*。

】

　　2.重点不同，要求不同。

　　二三年级进行对比，知晓三年级语文新要求：

（1）识字写字会自学。

　　低年级识字写字重点，三年级生字多采用自主识字。

　　如：

学习中遇到不理解的容易混淆的词语：

“批评、臭骂、体罚、惩罚”，有什么不同?

可以查词典，弄清几个概念：

微视频讲解：

　　批评是针对一个人因做错了事情、说错了话而产生的指责和纠正，是为了让人有一个正确的认识和习惯;

　　臭骂是指用不文明的语言对他人进行的语言攻击，带有伤害性和侮辱性;

　　体罚是在不分青红皂白的前提下，对人的身体或精神上的伤害;

　　惩罚是人犯错的前提下，产生的一种纠错行为比如：

生字错了，写三遍这叫纠错!

　　教师追问：

日常生活中，有没有哪个老师采用第二种方式来对待你?

　　生交流。

　　师总结：

正当的批评你理解成臭骂，家长听了感觉不好，老师听了更伤心!

　　总而言之，有了这样的自主学习生字，会让我们识字量的迅速增加，当然，我们阅读速度将会比以前有很大提高，成为小小朗读者的梦想指日可待。

　　【设计意图：

“重点不同，要求不同。

”这个概念较笼统，通过举例“批评、臭骂、体罚、惩罚”有什么不同?

一方面教给学生自学生字词的能力，另一方面潜移默化让学生知道几个词义的不同，既为新学期学生自主识字打下良好基础，又让学生知道：

没有批评、没有惩罚的教育不是真教育!

犯错有时是会受到惩罚的，因为这舒则!

真正落实德育一体化的教学目标。

】

（2）课文阅读有模式。

　　如课前预习六步法：

　　1.读一读（至少读三遍）

　　2.标一标（圈画生字词）

　　3.写一写（课后“生字条”生字注拼音，田字格生字组词）

　　4.问一问（提出不理解的词句）

　　5.查一查（词意、作者资料、课文背景）

　　6.累一累（积累好词佳句）

　　再如：

学习课文方法不同：

写了什么?

作者是怎样写的?

作者想表达怎样的情感?

还有初步学习文章顺序以及重点句子作用（中心句过渡句），这些先不展开讲，以后我们会遇到。

　　【设计意图：

自主学习是新课程倡导的新型学习方式，学生学会自主学习，掌握自学的方法，会为终身学习打下基础。

语文课堂要高效，离不开课前充分的课前准备。

对一篇课文的预习，会为上课扫除部分知识障碍，而在预习中不懂的地方，他们会听得更专心。

这从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础。

】

　　（3）开心习作段变篇。

　　三年级，我们开始正式写作文了，能用自己的语言记录自己喜欢的事情、表达自己的感受，那可是一件最开心的事情!

写作文其实一点也不难，现在我们欣赏一篇同龄人的习作，抽生读：

　　妈妈回来了

　　前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。

　　今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴!

因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书……

　　妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。

　　学生听后评价。

　　这篇文章的小作者郦思哲，现在在浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学读三年级。

就是这个男孩子，他写的一篇107个字（不含标点符号）的作文获得了首届冰心作文奖一等奖。

孩子们，三年级我们和高年级的同学一样拥有规定的作文课，我们将学到很多作文的方法，也会写出很多优美的文章。

而且，老师悄悄告诉你，三年级的作文要求一点也不高，只要你把想说的话按着三段式基本要求：

开头、中间、结尾，围绕着一个意思写下来，句子通顺，就可以成为咱班的小作家，写得特别好的会在班级小作者墙上或者在学校作文报上发表。

　　【设计意图：

在小学阶段，三年级是学习作文的起点，它既是低年级看图说话的延续，又是高年级作文的准备。

为了激发学生习作兴趣，借助小作者郦思哲的习作，先鼓励孩子敢说敢写，达到充分调动他们的习作积极性的目的，这是小学作文教学的第一步。

】

　　三、“趣味语文”，感受语文魅力

　　语文天地包罗万象，现在让我们四人一小组合作，任选一题，完成“趣味语文实践活动”，看哪个组完成最快!

　　1.巧置标点：

　　2.字谜竞猜：

　　周家有，李家无，听说有，读写无，

　　加减有，乘除无，语言有，文字无。

　　打一字：

　　3.生肖排序：

　　老师大家共同探讨答案，老师随机给表现好的小组奖励。

　　生谈感受。

　　师总结：

“趣味语文”，不仅让我们获得了不少知识，还让我们懂得了团队合作的重要性，感受到学语文的快乐，希望在以后的日子里，大家能够继续体会到语文的快乐所在。

　　【设计意图：

语文区别于其它学科的魅力之一,即在于它的文彩。

而趣味语文正是语文教学中增色出彩的那种篇章。

因此,如果语文教师善于把趣味语文巧妙运用于语文教学中,定将收到巨大的功效。

】

　　四、赠送名言，做的自己

　　积千累万,不如养个好习惯。

——叶圣陶

　　好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏。

——叶圣陶

　　最后老师想对大家说：

成长是自己的事。

只要我们养成各种良好的学习习惯，每天带着一份自信，一份执着，喜欢上语文课，不断提升自己的语文素养，你一定会成为小小书法家，小小朗读者，小小作家!

　　【设计意图：

课堂小结，通过赠送名言，激起学生学习语文的兴趣，让学生喜欢上语文课。

】

　　小学三年级语文开学第一课教案篇二

　　一、教学目标

　　1.在“谈话导入”中，交流心路历程，分享彼此的感受。

　　2.在“诵读诗歌”中，初步感知诗歌的魅力，激发孩子的学习积极性。

　　3.在“亲近语文”中，初步了解整本书的大概结构，明确学习任务。

　　二、设计意图：

　　让学生初步了解并喜欢上语文老师，也渐渐地爱上语文课。

　　三、教学过程：

（一）谈话导入，认识老师

　　1、师简单自我介绍：

我姓**，名**，我是一位爱读书、爱思考的老师。

　　2、初步认识一下学生：

能像我这样的，来介绍一下你自己吗?

　　3、依次出示课件，师生交流。

　　课前，你心目中想象的语文老师会是怎样的一位老师?

　　课前，你心目中想要一位怎样的老师来成为你的语文老师?

　　现在，你初步认识徐老师后，心中想要说些什么呢?

（二）诵读诗歌，激发兴趣

　　1、课件出示：

　　三年级的天空

　　今天，是九月的第一天

　　一张张可爱的笑脸

　　从八月的家中匆匆赶来

　　来到美丽的实验小学，

　　从此，

　　踏入三年级明亮的天空