人教版七年级上册语文阅读练习及答案.docx

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人教版七年级上册语文阅读练习及答案

人教版七年级上册语文阅读练习及答案

天上的云，姿态万千，变化无常；有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像养群，来来往往；有的像一张很大的棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦.像河川.像雄师.像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森.刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆.云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气.

1.给这段文字划分层次并归纳层意.

2.“姿态万千”是写云的，“变化无常”是写云的

.

3.这段文字主要运用的修辞手法有..

4.“云就像天气的招牌”这句话，说明了

一.阅读 《羚羊木雕》中语段回答

“那只羚羊哪儿去啦产妈妈突然问我.

妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品.那是爸爸从非洲带回未给我的.它一直放在我桌子的犄角上.这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了.

“爸爸不是说给我了么？

”我小声地说.

“我知道给你了，可是现在它在哪儿？

”妈妈的目光紧紧地　　　（A．盯 B．看 C．望）着我.我发现事情不像我想的那么简单.

“我把它收起来了.”

“放在哪儿了？

拿来我看看.”妈妈好像看出我在撒谎.因为我站在那儿一动不动，低着头不欢看她.

“要说实话……是不是拿出去卖啦？

”妈妈变得十分严厉.

“没有卖……我送人了.”我觉得自己的声音有些发抖.

“送给谁了？

告诉我.”妈妈把手搭在我的肩膀上.

“送给万芳了，她是我最好的朋友.’”

“你现在就去把它要回来！

”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？

要不我和你一起去！

”

“不,我哭着喊了起来.

爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他　　　　地点燃一支烟，　　　　地对我说：

“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西.这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？

”爸爸的声音一直很　　　　，不过带着一种不可抗拒的力量.

“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！

”

我没有理由了.我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了.[他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友]!

1．给加点的字注音.

犄（　　）　　　　　　怦怦（ 　　　） 

2．在括号里选择恰当的现词填在方格内.

3．在下列词语中选择恰当的填在横线上.

A慢慢　　　　　　　　B．静静　　　　　　　　C．平静 

4．爸爸.妈妈对“我”送掉羚羊这件事的反应，有什么相同和不同？

答：

相同：

 不同：

5．妈妈说：

“要不我和你一起去.”这句话是什么意思？

请选择最佳答案（　）

A．怕“我”一个人出门胆小，要陪“我”去.

B．怕“我”有情绪，陪我去，可以减轻“我”的反感.

C．说是“一起去”，实是逼“我”去，非要讨回羚羊不可.

D．“一起去”说明事态的严重性，告诫“我”千万不能把贵重东西送人.

6.文中写：

“‘不！

’我哭着喊了起来.”又写：

“我没有理由了.”这说明“我”在父母威逼下的什么态度？

（） 

A. 坚决反抗.

B．无可奈何，只好服从.

C．虽然内心不服，但行动上勉强服从.

D．虽然说“我没有理由了.”但内心是不服的.

7．“我”是不是真的“没有理由了”呢？

你的看法如何？

答：

8．你认为爸爸讲的话有没有理由？

为什么？

答：

9．“她是我最好的朋友”这句话为什么妈妈听不进去？

答：

10．“我”心里难过极了，这说明了什么？

请选择（　　）

A..说明“我”脆弱.　　　　　  B.说明“我”的无可奈何.

C．说明“我”的感情被伤害了.D．说明“我”觉得父母太不讲理了.

   二.阅读下面一篇短文后答题.

    ⑴“伟伟，你的新伞呢？

”我一跨进家门，妈妈劈头就问.“妈妈，珍珍的旧伞被大风刮破，淋湿了全身，到我们家路口时，我的新伞借给她了.”我轻描淡写地说.

    ⑵下午，珍珍来还伞，妈妈撑开伞东瞧西瞅，发现了芝麻粒儿大的一个小眼，立刻沉下脸，瞥了一眼珍珍，走到我跟前骂道：

“死丫头，叫你爱惜点，爱惜点，你瞧瞧！

”从那以后，珍珍再也不来我家做作业了.

    ⑶有一天，妈妈突然问我：

“伟伟，你最近跟珍珍闹意见啦？

”我不知妈妈这话的意思，没有回答.妈妈又说：

“乖伟伟，听妈的话，今后，要跟珍珍好一点，请她常来玩，噢！

”

    ⑷哦，妈妈已经理解我们之间的友谊了，我真高兴！

    ⑸又有天放学后，我一跨进门槛儿，妈妈便拿起一把崭新的红尼龙折叠伞塞给我，说：

“伟伟，给珍珍送去，她准喜欢.”

    ⑹我莫名其妙，迟疑地说：

“这，这，有必要吗？

我和珍珍好，从来没互送过东西.”

    ⑺“傻丫头，就是死心眼儿，她爸爸现在是副厂长了！

你跟她女儿是好朋友，今后……”妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：

“今天是她生日，快给她送去！

”

    ⑻哦，原来如此！

妈妈过去是车间主任，而珍珍的爸爸是一名普通职工，现在却倒了过来.

    ⑼“快去快回，好孩子，妈妈在家给你煎荷包蛋，快呀！

”

    ⑽我无可奈何地接过伞，双脚不由自主地挪出了家门.

    ⑾“怎么对珍珍说呢？

”路上，我低着头，掂量着这把漂亮的折叠伞，心里一阵犹豫……最后，我终于转回身，朝自己家走去……

  1. 从文中找出四个成语写在下面的横线上.

    ⑴____________⑵____________⑶____________⑷_____________

  2. 将短文分为三层，并归纳层意（每层意思用两个字概括）

    ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾

    A. _______________________B. ______________________C. ___________________

  3. 贯穿全文的线索是________________________________

  4. 将⑺段中省略号所省略的意思补上：

_________________________________________________________________________

  5. “妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：

‘今天是她的生日，快给她送去！

’”这句话表明妈妈：

_______________________________________________________________

  6. 妈妈的性格特点主要是通过__________________.________________表现出来的.

  7. 联系全文，伟伟为什么没把伞给珍珍送去？

                                              （三 ）阅读文章《九十九分的苦恼》后回答.

我历尽坎坷，中年才得一女.望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快.她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰.可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击.最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意.在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解.孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容.有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有

（1）（引发引起发生）一场暴风骤雨的可能.

    每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿.这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救.可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由.

    夹在两种目光中的我只好装傻.

    孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展.

    原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何.这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”.孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等.怎么办好呢？

我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业.

    皇天不负有心人.不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着

（2）（走冲迈）进门来了：

“爸——爸！

”我知道这肯定是好消息了.

    果然带回来一个99分.

    我大喜.待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上.

    我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了.她往椅子上一瘫：

“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!

\'我大为震惊，本想顶回去：

“你上小学考过几个100分？

我看连90分都难得.”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛.这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受.

    我灵机一动，叹了一口气说：

“都是我不好.”

    妻子奇怪了：

“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了T’我说：

“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨.”

    妻子有点不解，我继续说：

“天生的笨，是遗传的原因.这有两个可能.第一个是你笨.”

    “这不可能.”

    “那就是第二种可能：

我笨.”

    “我看这样说，还比较恰当.”

    “但是，这也并不能怪我.想当年，你找对象：

满园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜.你不怪自己，还要怪她.”

    女儿捂着嘴巴笑.她妈妈也忍不住笑了.

     1．理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号） 

A．妈妈不满意孩子的考试成绩　　 B．父母对女儿寄寓了很高的期望 

C．矛盾暂时得到化解　　　　　　 D．99分所引起的风波

事情的起因是（　），事情的经过是（　）（　），事情的结果是（　）

2．文中划线部分一连用了五个“比”字，目的是突出　　　　　　　　　　　　　

3．结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）

（1）于是就有　　　（引发　引起　发生）一场暴风骤雨的可能.

（2）老远就喊着　　　（走　冲　迈）进门来了.

４．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中.他们各自苦恼的是什么？

分别用一两句话简要回答.

    孩子苦恼的是：

    她妈妈苦恼的是：

    “我”苦恼的是：

    ５．下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（    ）

     A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜.

     B．矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼.

     C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑.

     D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地.

   ６．作者写这篇文章有其深刻的用意.谈谈你对作者写作意图的体会.

    答：

     第一部分

１.略２.骇　曲　厉　溘　匪　怡　微　璧　３.骑改其　浴改欲　这种以同音字替代以达到某种广告效果的用法偶尔一用，也未尝不可，而且也有一定的幽默效果，但若是经常这样篡改，就会走入一种误区，产生语言混乱的现象，成了一种文化污染.（意思对即可）４.教授比乞丐还穷.５.略　６.ACBD　７.B

第二部分

一.１.略　2.A　3．BA C　4.相同：

都要我把羚羊要回来.不同：

妈妈严厉，步步进逼，咄咄逼人；爸爸则貌似“平静”实则冷酷地讲道理.5．C　6．D　7．从“没有经过父母的允许”的角度说，“我”确是“没有理由了”；但如果从要不要尊重孩子的人格.尊重友情来说，却不是没有理由的.8．从“重财轻义”来说是有理由的；但从孩子真诚友爱来说是没有理由的.9．因为妈妈心里只知羚羊贵重，不知友谊珍贵.10．C  

二. 1. ⑴轻描淡写    ⑵莫名其妙    ⑶语重心长    ⑷无可奈何　 2. ⑴⑵/⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼/⑽⑾　 A. 借伞    B. 议伞    C. 送伞　 3. 伞　4. 对妈妈各方面都有利　 5. 在想方设法讨好珍珍的爸爸　 6. 神态.语言　7. 珍珍是个正直纯真的孩子，和伟伟的友谊是纯洁真挚的，她对妈妈这种做法很反感.

  三.《 九十九分的苦恼》：

１．B——AD——C 　2．母亲对女儿的期望很高（母亲对女儿的夸赞，母亲的自豪等）.基本意思相符即可.3．

（1）引发

（2）冲（3）高兴失望瘫　4．孩子：

不被妈妈理解，总受指责.她妈妈：

女儿不争气，达不到自己的要扎　“我”：

女儿受委屈，自己左右为难.5．A   6．要求：

（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；

（2）针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；（3）家长不要对孩子不切实际地苛求；（4）父母要正确对待孩子，注意教育方法；（5）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；（6）希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等.（答对以上任何一点都可.）