湖南美术出版社美术三年级上全册教案.docx
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湖南美术出版社美术三年级上全册教案
第1课 老师您好
教学目标:
以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点:
学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。
教学难点:
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备:
教具:
课件
学具:
任何一种作画工具、白纸、课本
教学过程:
第一课时:
一、激趣:
1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?
2、中国有一句古话:
“一日为师,终身为父。
”你明白这句话的意思吗?
如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢?
4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?
(1)学生自由回答。
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?
课件出示:
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?
7、板书课题。
二、体验、探索:
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述,老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?
(1)学生尝试作画。
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
(3)为什么他们画得不那么好呢?
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示:
不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?
学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?
5、课件出示:
欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评,总结下课。
第二课时
教学要求:
1、加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重点:
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
教学难点:
把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人。
教学准备:
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
教学过程:
一、导入
1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?
(教师节)
为什么要有个教师节?
二、说一说
1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?
教师启发学生,亲手做一件小礼物|:
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想:
怎样画?
1、构思。
画面内容:
人物(学生与老师的区别有哪些?
)、场景
2、作品表现形式:
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满,有主次之分。
思考:
可不可以借鉴一些画家的作画风格?
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱?
2、他们画出了老师的形象特征吗?
3、如何表现场景?
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第2课 卡通大亮相
教学目标:
1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。
3、 激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、 提高学生的造型表现能力。
教学设计:
活动一:
欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸
活动要求:
设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。
活动:
1、首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段,美美的饱览卡通明星的多姿风采。
2、 然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象,为什么?
3、 再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点,和生活中的形象进行比较。
运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点,为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。
活动二:
了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏
活动要求:
将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。
活动:
1、根据故事情节,将故事分成若干个场景。
2、 根据每一个场景构思画面。
每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。
3、 创作绘制出每一幅画面。
4、 整理装订。
第3课 鸟之王
教学目标:
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感,开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识,大胆创造鸟之王的美丽形象。
教学重点:
启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。
教学难点:
表现鸟之王的外形与华丽色彩。
教学准备:
课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品
教学过程:
一、听音乐,感受百鸟的美好生活氛围
1、放音乐,学生体会百鸟的争鸣生活
2、讨论听音乐的感受
二、看图片,赏析百鸟之王的形象特征。
(课件)
1、赏析各种鸟的形象特征:
展示各种鸟的图片,分析其形象特征,引导学生进一步分析想象百鸟之王。
外形:
集各种鸟类最美的造型于一身
色彩:
集各种鸟类最美的色彩于一身
才能:
聪明勇敢、有特别的本领
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟,它是吉祥的象征。
凤凰是我国劳动人民想象创造的,并经历代流传演化而来的。
它集百鸟最美丽的色彩,形状变化组合于一体。
3、赏析教材作品
内容
构图
线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的?
比它们更美吗?
2、学生想象创作。
播放音乐,营造想象的氛围
四、展示作业,评价鸟之王的美
第4课 会走的小人
年级
三年级
课目
会走的小人
制作者
教学程序
学习活动
CAI工作模式
导入:
1、出示课件动画,猜一猜课件中的小人是用什么走路的。
导入课题。
学生观看并思考回答问题。
课件:
情境导入
二,体验探索1、观看课件录象(唐僧师徒四人的对话表演),激发学生制作和表演的兴趣。
学生思考,唐僧师徒是用什么材料制作出来的?
课件:
活动剪影
2、教师先提问让学生回答先制作什么,再制作什么。
然后用课件动画演示制作步骤。
(1、画轮廓;2、涂色;3、剪小人;4、挖孔。
)
学生积极思考并回答教师的问题。
课件:
制作步骤
3、结合实物和课件动画,让学生明白挖孔时不要太大,也 不要太小。
学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。
课件:
注意事项
4、课件游戏,不同身份的小人怎样表现?
学生自主发现:
改变小人的装扮,小人变换身份。
课件:
换角色游戏
5、欣赏课件图片其他学生的作业,开拓眼界提问:
你想制作什么样的小人?
学生欣赏完作业,说一说想制作什么样的小人
课件:
作业欣赏
三,学生作业 播放轻快音乐,出示课件图片(学生表演的照片)。
激发学生的表演欲望。
学生在音乐声中开始创作,并可观看其他学生表演的图片。
课件:
学生作业
四,表演课件图片——表演背景,可以让学生选择一个背景,然后在背景和音乐的映衬下进行表演。
学生编故事表演家看(可以选用课件中的表演背景),再进行小组内的表演。
课件:
表演背景
第5课 旋转卡
教学目标:
1、 运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、 在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、 培养动手能力和初步的设计意识。
教学过程:
一、 游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景,认识旋转卡,引出剪、贴、画的学习活动。
二、 观察分析
理解卡片两面的图案是相互关联的,掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类,了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化,帮助学生建立自己能做得更好的信念。
三、 自主表现
学生制作 教师巡视
四、 游戏活动
五、 交流评析,说感受。
第 6 课 盘泥条
教学目标:
1、 通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。
2、 进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。
教学重点:
学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
教学难点:
大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。
教学准备:
教具:
幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台。
学具:
泥料,垫布,垫板,刻画工具等。
教学过程:
一、欣赏导入。
1.(出示一件范品)提问:
这件作品是什么形状的?
仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的?
2.揭示课题,板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1.制作泥条的方法。
(1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。
(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。
(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指。
教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2.泥条盘筑的方法。
教师:
泥条盘筑的方法及技法要领。
强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
// 制作器皿底面。
(压一块泥板,切割成手形。
)
// 盘筑器皿坯体。
(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。
)
// 装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习,教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业,学生对自己的作品谈感受;
根据学生要求,收集作品烧制。
第7课 留住秋天
教学目标:
感受秋天的美好,色彩的丰富,用不同形状,不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画,提高学生的动手能力和发散思维。
教学重点:
用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。
教学难点:
充分运用落叶的不同形状,不同大小的特点,变化出不同的生动的形象。
教学准备:
教具:
CAI课件
学具:
收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸
教学过程
媒体运用
目标
1、欣赏秋天的美景。
Flash课件展示一副副秋天的美丽图画,最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。
学生在美丽的图画中感受秋天的温暖,色彩的缤纷。
2、秋天,叶儿落了。
\ 看看这些形状各异五彩缤纷的落叶,你能想想办法留住秋天吗?
(学生自由讨论回答)
\ 根据学生的回答出示树叶拼贴画。
课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。
激发学生的新鲜感和好奇心,感受落叶拼贴画的神奇魅力。
3、看看你自己带的叶子,你也能拼贴出有趣的画吗?
\ 想不想试试看。
不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。
(多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。
)
\ 原来第一步要拼摆,而不是急着贴,学生尝试拼摆。
(自由合作和讨论)
\ 在投影仪下展示学生的部分作品,师生共评,指出不足和需要完善的地方。
\ 课件展示一个小朋友拼摆的过程。
\ 在投影仪下展示部分学生的作品。
\ 通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。
\ 投影仪的展示让学生看得更清楚,也更容易理解拼摆的方法。
4、你会拼摆了吗?
我要考考大家。
\ 在电脑上用鼠标进行操作:
老师定主题:
小鸟。
(请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。
)
小结:
同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。
\ 在电脑上用鼠标进行操作:
看电脑上的不同树叶,你能拼摆出哪些形象呢?
小结:
相同的树叶也可以拼摆出不同的形象,所以你应该在拼摆的过程中多试几次,选择你最满意的画面。
Flash出示的互动教学环节,学生用鼠标点击进行简单的拼摆操作。
人机互动给学生带来新鲜感,简单的操作就可以达到预想的效果,同时也能很好的向其他学生演示拼摆的过程。
5、拼摆好了就可以贴了,但树叶的粘贴不同于纸,细小的地方少涂胶或用双面胶。
(媒体录像展示)
课件出示录像:
粘贴的过程。
形象的提示了学生粘贴的方法,要注意胶水的使用。
6、学生创作,小组合作。
课件循环出示学生优秀作品。
优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给部分学生提示。
7、分组展示学生作品。
第8课 玩偶大本营
一、教学目标
1.让学生发现美、表现美、创造美。
2.让学生利用废旧物来重新创作新形象,发展学生创新精神。
3.培养动手能力。
二、教学重点与难点
重点:
运用多种方法、多种材料制作玩偶。
难点:
造型的多样化及装饰。
三、教学准备
教具:
课件,成品玩偶,彩纸,蛋壳,细绳,纸盒,剪刀,胶水等。
学具:
彩纸,蛋壳,细绳,纸盒,剪刀,胶水等。
四、教学步骤
第一课时
(一) 组织教学,检查学具。
(二) 新授:
1. 教师出示两个手指偶表演。
2. 教师分发指偶。
学生拆一拆,看一看,说一说,指偶是如何做成的。
3. 学生上台来折一折。
评一评:
折对了吗?
学生讨论:
还有哪里不会折。
4. 各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。
5. 学生讨论自己的打算。
(三) 作业要求:
用自己喜欢的方式做几个手指偶。
(四) 学生作业,教师巡视指导。
(五) 学生游戏。
第二课时
(一) 组织教学,检查学具。
(二) 新授:
1. 教师出示蛋壳,学生说说像什么?
2. 出示蛋壳玩具。
3. 提问:
a. 它们是怎么做出来的?
b. 为什么蛋壳可以做出这些东西?
它们相似在哪里?
4. 分发蛋壳,学生观察感受。
说说用了哪些材料?
为什么用这些材料?
5. 小结:
方法:
剪贴、卷、画。
材料:
色纸、毛线、橡皮泥、笔。
6. 欣赏教材范作。
说说蛋壳偶人的人物特征。
a. 时间:
古代——发式,头冠 现代——发式,服饰
b. 地域:
中国,外国
c. 故事:
现实,神话
7. 师生交流创作构思。
再分小组讨论。
(三) 作业要求:
以蛋壳为主,巧妙地利用各种材料,制作出形态各异的偶人。
(四) 学生作业,教师巡视指导。
(五) 展评小结。
第三课时
(一) 组织教学,检查学具。
(二) 新授:
1. 出示吊线偶,玩一玩。
每组分发一个,学生感受,讨论如何制作。
提问:
a. 用了什么材料?
b. 猜猜如何制作说说步骤。
2. 分组讨论制作什么样的吊线偶?
如:
人物,动物等。
3. 分组制作(看教材示意图)
4. 师生交流制作中的困难。
a. 什么地方不会做?
b. 请最快的学生说说自己如何制作,帮助大家解决困难。
c. 教师示范制作脚。
5. 学生再次作业,要求生动有趣,并能操纵、玩耍、表演。
(三) 学生作业,教师辅导。
(四) 学生游戏。
第9课 花样
一、教学目标
1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。
2.让学生掌握一些花纹的组织形式。
3.培养学生创造能力。
二、教学重点与难点
重点:
了解民间美术中的花样种类。
难点:
能运用花样组织形式装饰生活用品。
三、教学准备
教具:
课件,色彩工具,彩纸,剪刀,胶水等。
学具:
色彩工具,彩纸,剪刀,胶水等。
四、教学步骤
(一)组织教学,检查学具。
(二)新授:
1. 分小组传阅课前收集的花样图片、资料。
2. 分小组派代表评述。
3. 师出示大量图案纹样,学生区别、认识。
4. 欣赏教材中呈现民间花样。
5. 出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏,加深认识。
(三)作业要求:
寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹,让它成为有个性的工艺品。
(四)学生作业,教师巡视。
手绘,剪贴都可。
(五)展评小结。
第10课 纸盒“城堡”
教学目标:
1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型,引导学生感受立体形态的艺术美,培养学生的想象能力和设计意识。
2、学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒,集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动,感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣;在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点:
了解“城堡”的特点;
尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒,集体合作组拼“大城堡”。
教学难点:
拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用;
集体分工合作,完成独特、新颖的“大城堡”。
教学过程:
一、 激趣导入——
通过有关城堡的故事引入课题,让学生在活动中了解城堡文化,创设情景、揭示课题。
(课件组件1:
童话故事动画)
二、 欣赏评述——
通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的对比,让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异;观赏与城堡图片相对应的纸盒 “城堡”,让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。
(课件组件2:
城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒 “城堡”展示)
三、 堆砌成型——
通过尝试用纸盒堆砌城堡,让学生探索城堡的高低层次变化;引导学生合理利用纸盒,巧妙堆拼城堡。
(课件组件3:
纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合)
四、 制作表现——
通过学生探索城堡现实价值,结合城堡的特点,运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡,个体作业完成设计城堡的各个部分。
(课件组件4:
学习与体验/分工制作
// 方法学习:
动画展示“剪、挖”等方法的合理运用:
合理的方法及不合理的制作呈现、装饰性物件的提示;
// 个体作业提示:
学生分工操作照片、单个作业图片)
五、 集体围摆——
集体合作,将城堡各部分围摆、组合成有新意的大城堡。
(课件组件5:
集体作业提示、城堡群俯视图片)
六、 想象拓展——
学生观赏评价集体组拼的大城堡,大胆想象,编一个有关奇特城堡的故事;通过沙漠城堡与黑夜城堡的出现,激发学生的想象力和求知欲,把城堡文化与科技、环保等知识结合起来。
(课件组件6:
沙漠城堡、黑夜城堡的图片)
第11课 开心台历
一、教学目标
1.让学生了解一年中特殊的日子,增进感情。
2.让学生掌握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历。
3.培养学生动手能力,创造能力。
二、教学重点与难点
重点:
制作一份特殊台历。
难点:
台历别致有创意。
三、教学准备
教具:
课件,彩笔,彩纸,剪刀,胶水等。
学具:
色彩工具,彩纸,剪刀,胶水等。
四、教学步骤:
(一) 组织教学,检查学具。
(二) 新授:
1. 出示四份台历和挂历:
a. 普通印刷的; b.手工制作的。
提问思考:
挂历的作用和内容。
2. 出示手工挂历:
a. 一年中的某一天,立体的;
b. 某一年的每个月份,平面的;
3. 你对一年的哪些日子特别注意:
生日:
出示有趣的一页台历
4. 出示树形立体台历。
思考制作步骤,先做基座,再配上日期或画面。
(三)作业要求:
(四)学生作业,教师指导。
(五)展评小结。
第12课 我是生活小主人
一、教学目标
1画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面,培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。
2.培养学生热爱生活,做生活小主人的思想感情。
二、教学重点与难点
重点:
用线表现生活场面。
难点:
构图主题突出,动态自然。
三、教学准备
教具:
课件,色彩工具,彩笔,白纸等。
学具:
色彩工具,彩笔,白纸等。
四、教学步骤:
(一)组织教学,检查学具。
(二)新授:
1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。
2.教师出示学生作业,逐个分析。
3.小结:
构图:
a.突出人物的表情;
b.背景与人物生活场景十分丰富。
4.学生讨论:
你最感兴趣最开心的是什么活动呢?
5.作业要求:
要求画面构图饱满,色彩丰富。
(三) 学生作业,教师巡视。
(四) 展示作业,小结。
活动二:
1.给各小组分发居室设计图,看一看,评一评,说一说。
a.这图中的居室你喜欢吗?
b.居室运用了一些什么东西来装饰?
c.这居室有什么功能?
它是按什么来整理的?
2.欣赏教材中的居室设计图,说一说对他们的看法,分小组抢答。
3.学生进行书包整理。
a.自己整理。
b.同学检查,评议。
c.再次整理。
d.说说整理方法。
4.教师小结:
你会动手干什么?
用什么方法装饰自己的房间?
说说回家的整理计划。
5.小结:
有什么收获?
第13课 幸福乐园
一、教学目标
1.通过教学,使学生从记忆到现实再创作设计,表达感觉;
2.提高发现美、创造美的能力。
二、教学重点与难