四年级语文下册口语交际.docx

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四年级语文下册口语交际

口语交际:

《推荐一本好书》教学设计

【教学目标】：

1.通过教学活动，引导学生懂得什么是好书。

2.鼓励学生把自己读过的一本好书，能够比较清楚明白地介绍给他人。

3.培养学生清晰表白，认真倾听，善于交流的良好口语习惯。

4.进一步引导学生认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的情感。

【教学重难点】：

引导学生在交流过程中，努力用语言打动他人，激发他人阅读的兴趣；进行口语交际时，尽量做到语言通顺、连贯；倾听时注意礼貌。

【教学准备】：

①布置学生读一本好书,收集有关“书”的名人名言，制作多媒体课件。

【教学时间】1课时

【教学过程】：

一、名言导入

对于书，我们都不陌生。

书，好书，到底会给人带来什么呢？

在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。

今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。

1、课件出示名人名言。

（多媒体打出，师生齐读）

列宁说：

“书籍是巨大的力量。

”

高尔基说：

“爱护书籍吧，它是知识的源泉。

”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。

”

伏尔泰说：

“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

”

莎士比亚说：

“书籍是全人类的营养品。

”

歌德说：

“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

”

别林斯基说：

“好的书籍是最贵重的珍宝。

”

2、让学生读这些名人名言，谈谈自己的体会。

3、师总结：

是啊，“书籍是全人类的营养品。

”“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

下面我们就来一起研究怎样推荐一本好书。

二、引导明确何为“好书”

1、同学们都知道多读书的重要性，但我们必须读好书。

可什么样的书才能算是好书呢？

2、学生发言联系自己实际谈看法。

3、师依据学生回答概括如下：

A内容健康的书；B语言优美的书；C启迪智慧的书;D教人做人的书；E使人获得有益知识的书。

……

三、自由交谈：

自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）

四、介绍一本好书

推荐好书的基本方法为：

（1）介绍书的主要内容，

（2）要抓重点，有条理，说得富有感情色彩以激起其他同学的阅读欲望

（3）声音响亮，叙述生动，有激情；

五、介绍、推荐

1、小组开始互相介绍。

看来，推荐好书还真得讲究方法呢。

下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给同学。

如果经过你的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。

（教师巡回检查，指导交流上有困难的学生。

2、个别学生上台推荐。

3、教师与学生共同评议优点和不足。

六、拓展延伸

书籍,是人类进步的阶梯;读书,是我们实现理想的翅膀。

希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。

让我们一起和好书成为好朋友吧。

老师也想给大家介绍一本图书。

《小小折纸》

大家好，今天老师给大家介绍的这本书不是用来读的，而是用来做的！

名字叫《小小折纸》大家请看——这本书详细的给我们介绍各种小动物、植物的折纸方法。

插图精美、指导具体。

我和我儿子看着这本书折出了许多有趣的小东西。

瞧！

我还带来了一个呢！

拥有了这本书，你在课余动手加动脑，生活更精彩

[教学过程]

一、图书交流，认识好书。

1、交流都各自读过哪些图书。

2、上个星期天，小林和妈妈去了图书城挑选图书，看着各种各样的图书，小林都不知道买哪一本了。

我们来一起帮帮他，好么？

3、我们把自己喜欢的书介绍给小林，给他提个建议！

4、依据学生回答顺势概括如下：

（1）内容健康、生动、有趣的；

（2）语言优美的；（3）图文并茂、给人美感的；（4）启迪智慧、教人做人的；（5）使人获得有益知识的……

2、探究“说”法、学习推荐。

3、1、典型引路。

小林在大家的帮助下，终于买到了自己心爱的图书，看他忍不住地要和大家介绍呢！

“大家好，我是爱读书的小林。

最近，我看了一本很好看的书，名字叫《小王子》，这本书是法国儿童文学的一部经典作品，叙述小王子离开他的星球来到地球的传奇故事。

这是一个充满哲理和智慧的童话，它告诉我们爱是一种责任，只有通过交流才能找到友谊和幸福。

这本书自1943年问世以来，得到了世界各国少年儿童的喜爱。

今天我把它介绍给404班的同学们，希望《小王子》也能得到你们的喜爱！

2、概括说法。

通过小林的推荐，你们想不想看这本《小王子》？

小林向我们介绍了这本书的哪些方面？

“说什么”说说主要内容、讲讲精彩片断、谈谈收获感受。

看来，推荐好书还真得讲究方法呢，要把这些方面说清楚，说明白，才能让你心爱的图书能到更多人的喜爱！

3、学生练说，同学点评。

3、拓展思路，形式多样。

！

“怎样说”不光可以这样介绍，还可以请同学欣赏图书、表演书中故事、书的趣话等等。

可以一人说，也可以和同伴一起说！

三、小组练说，全班交流。

下面我们就练习把自己最喜爱的图书介绍给同学吧。

能够吸引同学阅读，你的推荐就成功了，读的人越多，说明你的推荐越成功。

最后比一比，评选“最佳推荐奖”、“最佳创意奖”、“最佳建议奖”。

1、小组互相介绍、推荐。

听的同学可以提出问题。

交流后相互评价、修正，再推举出代表准备参加全班交流。

2、教师巡回检查，进行个别指导。

3、全班交流，和谐互动。

各小组的代表推荐好书。

4、学生自由评价：

重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果，并思考不足的地方该如何矫正、补充等。

5.组织学生评出“最佳推荐奖”、“最佳创意奖”、“最佳建议奖”，给予表扬、奖励。

口语交际课让人伤脑筋的是怎样让学生大胆说、说清楚。

一节课下来若没有学生全体的参与讲话交流，就会变得冷冷清清、索然无味。

在这节口语交际课中，我组织引导学生开展了形式多样的活动，努力为学生创设各种交际情境，为学生提供口语交际的舞台。

反思本堂课的成功之处有以下几点：

1猜谜激趣，引发交际愿望。

本堂课的导入，我采用猜谜的形式，来吸引学生的注意力。

学生兴致很浓厚，语言自然流露。

后面采用创设情景的方法，让学生用自己的选书经验来帮助小林。

巧妙的让学生明白了什么是好书。

2、创设互动的交际情境，关注学生的倾听。

教师应让每个学生都动起来，把自己想说的话说出来。

并且让其他的学生要听明白，提意见。

起到双向交流互动的目的。

在好书推荐的讨论中，学生积极动脑，进行得很热烈。

在交流好书时，因为要评奖，每位学生都是评委，因此学生听得很认真，并能判断正误优劣，或肯定赞扬、欣赏别，或质疑争论，对别人的发言提出意见和批评。

当然，在这其中还需要教师的正确引导和评价，形成双向互动的局面。

创设这样的情境，学生思维的发展和口语交际能力有所提高，学生良好的听说态度和语言习惯也得到了锻炼。

课堂艺术是一门遗憾的艺术，本堂课还存在着许多不如人意的地方，这也是我今后努力和思考的方向：

1、本堂课在前半部分对学生的口语交际方法和技巧没有明确的提炼出目标要求，学生在后面的交际中，缺少了相对应的努力方向，导致后半部分的交际有效性不够明显。

2、本堂课中虽然创设了说话的情境，但是创设的情境不够完整，个别小的情境较为孤立，让学生的角色转换带来了一定程度上的困扰，如何创设一个整体的情境教学，还要再进一步思考。

3、在这节课中，教师的评价语激励性的用法较多，但是对于学生说得不够好的地方没有及时的指出，并当堂更正。

影响了后面学生的发言矫正的方向。

学生间的相互评价比较多，但缺少自我评价，自我评价可以让学生及时地明白自己的优点和不足。

在今后的课堂教学中，还应加强。

4、在课堂上，为什么有些学生怕交流或不愿交流呢？

除了学生的胆小，难道老师就没责任吗？

归根结底还是由于交流双方的地位不平等所造成的，那么如何做到师生平等，让每个孩子都能在课堂上无拘无束、大胆地与老师交流呢？

这都有待于继续研究。

【例一】以家长身份

前段时间朋友送我一本书，书名叫《告诉孩子你真棒》。

看了之后，我深受触动，我非常想在这儿和我的工作同仁们说说：

我们是幼儿教育战线上的一员，每天和孩子生活在一起，是孩子们的白天妈妈、姐姐、知心朋友，“爱孩子”是我们应有的情感。

但是，如果只知道爱，不懂得欣赏孩子那会在工作中少了很多的乐趣。

而这本书的作者卢勤作为《中国少年报》的知心姐姐，她在《告诉孩子你真棒》这本书中提出了许多重要的观点，大量成功的经验和失败的教训给了我们很多的启示。

她告诉我们对孩子什么样的期望才是符合实际的？

孩子在受挫折时我们应怎么样给予鼓励？

这些事怎样做的得法、巧妙、自然，才能收到最大的效果，这就是此书给我的最大收获。

在这儿想对我的同仁和一些年青的妈妈们说，你们不妨在空闲之余看看此书。

或许它也能给你们带一些帮助和借鉴。

【例二】学生身份

1、今天我要向大家推荐一本书，书名叫做《中国少年儿童百科全书》。

这本书共有四个分册，分别是《社会·历史》卷、《艺术·文化》卷、《自然·环境》卷和《科学·技术》卷。

整套书不仅有很多知识点，还颇有趣味，通俗易懂，使我爱不释手。

不信？

那我就给你简单介绍一下这套书的主要内容吧！

《社会·历史》卷主要讲了世界各地的社会风貌和历史文明。

《艺术·文化》卷主要讲了各国的文化、艺术和风俗。

《自然·环境》卷主要讲了太空的各种知识和地球目前的生态环境。

《科学·技术》卷则主要讲了各种科学发展方面的知识与技术。

我再说说下面这件事吧。

有一次，我在这套书上查找资料，没想到一看就忘了写作业，导致晚上十一点多才把老师留得家庭作业做完。

可见，这本书对我的吸引力多么大呀！

2、同学们：

我最想推荐的一本书是《笨狼的故事》。

因为这本书非常有趣，常常把我逗得哈哈大笑。

书的主人公是一只笨狼，它很善良，乐于帮助别人，但因为太笨了，总是闹笑话。

我觉得这只狼虽然笨，但笨得很可爱。

如果你想知道书里究竟讲了哪些有趣的事，那就快去看这本书吧。

（3）书是带我们走进智慧大门的一把金钥匙；书是带我们去遨游知识海洋的潜水艇；书是带我们飞向天堂之门的一道彩虹；书是人们精神的食粮；书是人们进步的阶梯；书是树上的红苹果。

今天我就向大家推荐一本好书,书的名字叫做《小天使海蒂》。

读了这书之后,我感触很深。

我知道了海蒂是一个活泼、善良、可爱、善解人意、关怀他人……的一位小女孩。

从中我体会到海蒂的可爱“一双大大的眼睛，一头棕色的头发，白色的皮肤。

”我还体会到海蒂是一个体贴别人的孩子“奶奶，明天我还来，还来读给您听”从“还”、“您”中表现出海蒂非常尊敬老人，对人体贴入微。

还说了海蒂非常善解人意“咦?

奶奶您家的房子怎么破了一个大洞,明儿我就叫爷爷来帮您修,好吗?

”从“来”字中表现了海蒂非常懂事。

“啊，真美！

玫瑰色的雪！

哇，岩石上长满那么多的玫瑰花！

呀，慢慢变成灰色了。

哎呀！

哎呀！

全不见了！

完了，贝塔！

”从这里我感受到海蒂的天真、可爱。

这本书告诉我们,一颗纯真善良的心,能融化最为寒冷的坚冰,唤醒温暖的亲情。

快乐我与大家分享，果实我与大家共享!

我想大家听了我的介绍,可能对《小天使海蒂》更加了解吧!

那就让我们一起去书中探险吧!

（4）我向大家推荐一本书，《鲁滨逊漂流记》，里面讲述了一个叫鲁滨逊的英国人，是个探险家。

有一次，他乘船出海，却遇上了暴风雨。

结果船翻了，他被海水冲到一个无人岛上。

在岛上他历经种种困难，在岛上生活了二十多年。

终于有船只经过，把他带会了故乡。

故事主人公是个生存力很强的人，他懂得很多求生的本领。

有许多书本上学不到的知识。

我从这本书上学到了各种各样的道理，也知道了许多动物的知识。

在日常生活中不可能遇到的问题。

也学到了求生的本领，如：

怎么样对付狼、蛇这些凶猛的动物。

怎么样捕捉野猪。

也明白了许多人生的道理。

人类是需要互相关心的。

人类需要朋友，需要家庭……我们应该珍惜我们拥有的一切……

当遇到危险时候，应该像鲁滨逊一样，临危不惧、沉着冷静。

想办法克服困难，坚强面对。

心动不如行动，《鲁滨逊漂流记》一定会带给你独特的精神之旅。

（5）我们一家人都爱看书，因为书是全世界的营养品。

最近，我读了一套书——《智慧背囊》系列从书。

希望大家也能和我一起分享这套书。

亲爱的朋友，请和我一起阅读《智慧背囊》吧！

其中，《绿色的手》这篇文章我还记忆犹新，主要讲述的是一个解放军在洪灾中救了无数老百姓，而自己却牺牲了。

在生命受到威胁的时候，在洪水肆虐的时候，在人们受到死亡的吞噬的时候，“解放军”这个光辉的名字，跃入了人们的视线，他们是世界上最可爱的人。

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