辽宁省本溪市第二中学学年七年级上学期期中考试语文试题解析解析版.docx
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辽宁省本溪市第二中学学年七年级上学期期中考试语文试题解析解析版
一、积累与运用：
（30分）
1.下列加点字读音和字形完全正确的一项（）2分
A.抖擞（sǒu）静谧（mì）倔强（juè）煞有介事（shà）
B.伫蓄（zhù）着落（zháo）攲斜（qī）咄咄逼人（duō）
C.造访（zào）憔悴（cuì）争执（zhì）混为一谈（hùn）
D.骨髓（suǐ）暂时（zàn）刮风（guā）花团锦簇（cù）
【答案】D
【解析】
试题分析：
这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
A项“倔”应读“jué”，B项“着”应读“zhuó”，C项“执”应读“zhí”。
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）2分
你若盛开，那是____在春日枝头上的一种情怀。
盛开，是花朵潜伏已久的梦，也是它不得不____的一种职责。
盛开，总是羡丽的，花朵的盛开是____，是热闹；生命的盛开是激情，是____。
A.悄然绽放 履行 绚丽 奋进B.含苞待放 施行 妖艳 前进
c.悄然绽放 施行 绚丽 前进D.含苞待放 履行 妖艳 奋进
【答案】A
【解析】
试题分析：
此题考查学生对词语的辨析能力，可以用排除法。
注意关键词语，修饰“职责”的动词，“履行”最合适，排除BC两项；与“羡丽”相近的词语，不能是“妖艳”，因为它含贬义。
故选择A。
考点：
正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
3.下列句子中没有语病的一项是（）2分
A.理想的教育应该培养学生善于探索、善于发现的能力。
B.不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。
C.我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。
D.同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
【答案】C
【解析】
试题分析：
本题考查学生辨析病句的辨析能力。
首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。
A．搭配不当，应该把“水平”改为“能力”；B．句式杂糅，可以把“是可想而知的”改为“呢”；C．正确；D．不合事理，应该把“切忌”或是“不要”去掉。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
4.选出下列文学常识表述无误的一项（）2分
A.李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人，世称“诗仙”。
B.《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。
宋代列为“七经”之一。
C.马致远，号千里，字东篱，元代戏曲作家，散曲家。
D.《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，《咏雪》和《陈太丘与友期行》分别出自《言语》和《方正》。
【答案】D
【解析】
试题分析：
这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。
D项《世说新语》是记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
5.下列对诗词句子的品析有误的一项是（ ）（2分）
次北固山下·王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
A.首联想象，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。
又暗含旅途奔波之意。
B.颔联运用对偶，表明自己江上行舟所见景色，正、悬点示出潮平而无浪，浪静而无风，并以小景传大景，描绘大江直流，平野开阔的景象。
C.颈联运用拟人，写景又点明时令。
既有哲理，又给人积极乐观向上的鼓舞力量。
“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍灸人口。
D.尾联与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡愁绪之情。
【答案】B
【解析】
试题分析：
本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。
对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。
B项表述不准确，应理解为“春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬”，而不是“潮平而无浪，浪静而无风”。
考点：
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
6.下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（）2分
A.《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的唯一一部回忆童年，少年和青年时期不同生活经历和体验散文集，共10篇。
目前，我们学过其中的《从百草园到三味书屋》。
B.《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。
C.《五猖会》中，父亲让我背《鉴略》，让我感到痛苦。
并对旧的教育制度和教育方法的抨击。
D.《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的保姆（长妈妈,粗俗而迷信，善良而乐于助人）、恩师（藤野先生，认真负责而没有民族偏见）、朋友（范爱农，倔强而耿直）、父亲的邻居（衍太太,善良而热情）、作者儿时的私塾老师（寿镜吾，质朴而博学）。
【答案】D
【解析】
试题分析：
此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
D项对“衍太太”的评价错误，“衍太太”是一个自私自利,奸诈,坏心眼的妇人。
考点：
识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
7.阅读下面的一段话，仿照划线的句子，在横线上再写两句话。
2分
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了些什么，所以见到茂密繁盛的森林，你只要做树林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花朵，你只盼做花园中普通的一朵； ， 。
虽是一棵，却能抗击风雨，虽是一朵，却能装扮春天； ， 。
这样的人生也就无悔了。
【答案】
示例一：
见到参天浓密的大树，你只要做大树上的嫩绿一片（1分）；虽是一片，却能为人们遮挡风雨。
（1分）
示例二：
见到奔腾咆哮的江河，你只愿做浪花中迸溅一滴（1分），虽是一滴却能滋润禾苗。
（1分）
【解析】
试题分析：
本题是对句子仿写的考查。
做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。
即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
8．2016年10月17日，神舟十一号飞船在中国酒泉卫星发射中心发射成功,国人振奋，世人瞩目，如今，我们的航天英雄景海鹏和陈冬正遨游太空，你是一位航天爱好者，代表亿万爱好航天事业学生，和两位英雄通话，请把表达的内容写出来。
3分
【答案】称呼1分，内容2分
【解析】
试题分析：
这是一道口语表达题目，要求根据所设情境，恰当表达。
既要积极调用积累，充分发挥创意，更要注意语言的运用，力求言之有理又有序，得体又简明。
注意要有称呼，内容要合情理。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
9.古诗文默写：
13分
（1）水何澹澹，。
（2）枯藤老树昏鸦，。
（3），落花时节又逢君。
（4）夜发清溪向三峡，。
（5），应傍战场开。
（6），受降城外月如霜。
（7）三军可夺帅也，。
（8），随君直到夜郎西。
（9），切问而近思。
（10）《西厢记》中有：
“晓来谁染霜林醉？
总是离人泪。
”《天净沙．秋思》中与此意境相似的诗句是：
，
（11）唐太宗李世民有一句名言“以人为鉴，可以知得失”由此可以联想到《论语》中孔子的话：
“，”。
【答案】
（1）山岛竦峙
（2）小桥流水人家（3）正是江南好风景（4）思君不见下渝州（5）遥怜故园菊（6）回乐烽前沙似雪（7）匹夫不可夺志也（8）我寄愁心与明月（9）博学而笃志（10）夕阳西下，断肠人在天涯（11）择其善者而从之，其不善者而改之
【解析】
试题分析：
这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、阅读理解：
40分
（一）
（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《咏雪》
（乙）司马温公（司马光）幼时，患记问（记忆）不若人。
群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：
“书不可不成诵。
或在马上，或终夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”
10.解释下列加点词的意思：
2分
（1）俄而雪骤
（2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（3）患记问不若人（4）或在马上，或终夜不寝时
11.翻译下列句子：
4分
（1）未若柳絮因风起。
（2）用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
12.乙文的主题是什么？
（用原文回答）1分
13.《咏雪》是谢太傅一家人用诗词来赞颂雪的故事，可是，文章结尾的内容这似乎与本文无关，谈谈你的理解。
3分
【答案】
10.
（1）急
（2）就（3）担心，恐怕（4）有时
11.
（1）不如比作柳絮乘风而起，漫天飞舞。
2分
（2）下功夫多的人往往收获的效果就好，他所精读和背诵的书，就能终生不忘。
12.书不可不成诵。
13.文章结尾交待谢道韫的身份1分，暗示作者赞赏谢道韫的才华1分，同时也透出：
家族生活的雅趣和文化的传承，对子女成长有重要的影响1分
【解析】
10.
试题分析：
这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
11.
试题分析：
本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
12.
试题分析：
本题考查学生对文言文主旨的理解。
首先要仔细阅读文章，能翻译成现代汉语，然后根据句子的意思，找出体现主旨的句子提炼作答。
这段话的中心句是：
书不可不成诵。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
13.
考点：
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
（二）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
14.请分析加点字的表达效果。
3分
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
15.请从语言特点赏析下面句子。
4分
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
16.风本无形，无声，无色，无味，而朱自清笔下的风，却有血有肉，阅读
段作者描绘的春风图，举例说明作者从哪些角度描写春风以及春风的特点。
3分
17.选文结尾的三个段落，把春天比作娃娃，小姑娘，青年，并运用拟人和排比，试分析其表达效果。
3分
18.阅读本文
段，选择下列句子表述有误的一项（）2分
A雨是最寻常的，一下就是三两天，运用的是欲扬先抑的写法，突出雨的绵长。
B像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，运用比喻和排比的修辞，突出了雨的多细密的特点，以及雨的轻盈与迷蒙。
C树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼，从侧面烘托了雨的恩泽。
D本段采用正面描写和侧面描写相结合的表现手法，以动衬静，突出雨夜安静而和平，稀稀疏疏与密密相照应。
【答案】
14.钻，挤的意思（1分），生动形象写出了小草破土而出的挤劲和顽强的生命力（1分），抒发了作者对小草顽强不屈精神的钦佩和赞美，喜爱（1分）
15.比喻，拟人（1分）生动形象地写出了野花轻轻摆动，欢欣跃动的情态状样，（1分），突出了野花多，明亮（闪亮）活泼，有趣的特点以及对花的喜爱（1分），同时也暗写了阳光明媚，春风轻柔（1分）
16.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
触觉，温暖，轻柔，和煦（1分）
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
嗅觉，芳香（1分）
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
（牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
）视觉和听觉，和悦（1分）
17.突出了春天的新，美，力（1分），抒发作者对春天蓬勃生机的赞颂，对自然和生活的热爱（1分），也表达了春天由开始走向盛大的过程，（1分）形成一种渐次高昂的情感波澜，使全文在热烈的情绪中结束（1分）（三点三分，分满为止）
18.D
【解析】
14.
试题分析：
本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。
记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征,赏析时应扣住词义,准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用,体会其用语精妙之处。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
15.
试题分析：
本题考查学生对修辞手法的表达作用的分析能力。
排比修辞手法的分析应侧重其在结构上的表达效果和表达的内容以及对表达作者感情的作用等方面作答。
这句话运用比喻，拟人的修辞手法，生动形象地写出了野花的情态状样，突出了野花的特点以及对花的喜爱，同时也暗写了阳光明媚，春风轻柔。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
16.
试题分析：
本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。
景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
17.
试题分析：
本题考查学生对修辞手法的辨识和赏析能力。
修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。
赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
18.
试题分析：
本题考查学生对文章内容的理解分析能力。
对小说的段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容都要有一个清楚地认识的分析。
D项中没有“以动衬静”的写法。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
（三）
父亲的野菊花
①家里人不曾想到，父亲竟然爱上了野菊花。
②父亲每天从外面采一束野菊花，斜插到雪碧瓶里。
瓶中的野菊花像凡·高笔下的向日葵，以瓶口为中心，顽强地伸向四周，家里溢满了花香。
小妹发现，野菊花的香很奇特，散在野外时，香气似有似无，一旦聚起来，就香得那么精神，钻入肺腑。
③小妹的眼睛看不见，对气味和声音就极为敏感。
④过去，父亲的身上总有消不掉的机油味。
一回家，扑通扑通把鞋子甩到地板上，不一会，就能听到他甜美的鼾声，像多少天没有睡觉。
⑤小妹摸索着倒一盆热水，脱下父亲的袜子，给他洗脚。
小妹看不见，心里却亮堂，父亲这么累全是为了攒钱给她治眼睛。
省城的医生说小妹的眼睛完全可以治好，只是需要一笔钱。
那笔钱的数目对小妹这样的家庭来说有点遥远。
⑥但父亲不认为，母亲也不认为，他们起早贪黑，省吃俭用，眼看离那个数字越来越近了。
⑦母亲告诉小妹，野菊花有黄色的，白色的，有时候还会有一些粉红色的。
小妹把野菊花小心地插进雪碧瓶，香气布满了沉闷已久的屋子，小妹的心跟着野菊花飞到了它们生长的地方，那些金子般的阳光的碎点，高耸着的巍峨的山，还有山间的风，飞舞的蝴蝶，全都进入了小妹的心灵。
⑧小妹把野菊花分成三束，客厅一束，父母房间一束，自己房间一束。
这样，不管走到哪个房间，都能闻到野菊花混杂着阳光和风的香气
⑨父亲让小妹摸摸野菊花。
小妹顺着野菊花的叶子，摸到它的花瓣和花蕊，小妹的手没有停，摸到了父亲钢针一样的胡子，厚厚的嘴唇，高高的鼻梁，深深陷进去的眼窝。
⑩父亲瘦了。
这些日子，小妹感觉父亲一天天瘦了下去。
她心疼父亲，可是，对于光明的渴望，她不甘心放弃治疗。
她只有不停地帮父亲按摩身体，减轻他的劳累。
⑾一年后，钱终于凑足了。
手术进行得很顺利，小妹的眼睛见到了光明。
他看到了父亲:
形销骨立,满头白发，眼窝深陷，黢黑的脸上深深的皱纹。
父亲捧了一束花，小妹叫不出名字，是真正的鲜花，比野菊花的香气浓烈许多。
⑿出院后，小妹在家静养。
父亲每天还是会采一束野菊花回来。
小妹终于可以仔细地看看这些陪伴了她一年的花儿，它们长相普通，却有股勃勃的生气，它们来自野外，在太阳之下，它们尽情怒放，这种花是田野中的精灵。
⒀在父母的细心呵护下，小妹终于可以自由行走了。
父亲把采野菊花的任务交给了她。
父亲说：
“孩子，野菊花就长在离我们家不远的山脚下，以后你去帮我摘。
人就应该像那些野菊花一样，在风风雨雨中活出滋味，”
⒁可是，有一天，父亲忽然昏倒在车间里。
⒂父亲再没有醒来。
⒃听父亲最好的朋友说，一年前，父亲从厂里为职工进行的体检中，查出自己得了肠癌。
为了让小妹早点看到光明，父亲把病瞒了下来。
小妹眼睛看好后，为了小妹的营养费，父亲还是忍住了。
等去看医生的时候，一切都晚了。
⒄小妹突然明白了，一向不喜欢花花草草的父亲，为什么爱上了野菊花，父亲不是爱花，是爱她啊！
⒅小妹在父亲身边放满了自己采的野菊花，它们很香，很有生气。
⒆小妹对父亲说：
“爸爸，不管以后会经历怎样的风雨，女儿一定会好好活下去，就像那些野菊花一样，开出阳光一样的花朵。
”
19．选文讲述了一个怎样的故事？
请用简洁的语言加以概括。
（3分）
20．试分析选文⒃段在文中的作用？
（3分）
21．结合语境，对下列句子作赏析（3分）
形销骨立,满头白发，眼窝深陷，黢黑的脸上布满深深的皱纹。
22．文章很多段落写到小妹的行为和感受，联系全文请简要分析其作用。
（3分）
23．以“父亲的野菊花”为题有何作用。
（3分
【答案】
19.父亲为了给眼睛看不见的女儿排遣抑郁心情，坚持给女儿摘野菊花（1分）为了治好女儿眼睛，艰辛工作（1分）有病也没有及时治疗，最终去世（1分）
20.插叙（1分）交代父亲没有醒来的原因（1分）写父亲隐瞒病情和病被一拖再拖，突出父亲无私奉献以及对小妹的疼爱（1分）解除悬念，照应前文父亲日渐消瘦，同时，为下文写小妹采菊等情节作铺垫（1分）对文章内容补充说明，突出中心（三点三分，分满为止）
21.外貌描写（1分）生动形象的突出了父亲瘦弱，苍老的形象和生活的艰辛（1分）抒发了小妹见到父亲的心疼，为父的离世作铺垫（1分）
22.文章写小妹的行为和感受，是侧面描写（1分）突出表现小妹的懂事和知恩图报，更从侧面烘托了父亲的辛劳，勤劳能干，无私奉献的精神，（1分）表达了小妹对父亲的感激，疼爱。
（1分）
23.概括了文章的主要内容，也含蓄的揭示了本文的中心，即指父亲每天给小妹摘的野菊花，也承载一种美好的情感，即父亲对小妹的真挚的爱，也表达小妹对父亲的感激，崇敬和赞美（1分）野菊花是贯穿全文的线索（1分）设置悬念，激发读者的阅读兴趣（1分）
【解析】
19.
试题分析：
本题考查学生对文本内容的概括能力。
概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
20.
试题分析：
本题考查学生对记叙文插叙之一知识的掌握情况。
插入的内容对主要情节起补充衬托的作用，有时会起到解释说明的作用。
，使文章脉络清晰，结构紧凑。
考点：
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
21.
试题分析：
本题考查学生对句子的赏析能力。
赏析句子可以从描写手法、修辞手法、写作手法、句子含义等角度进行。
仔细阅读句子，这句话运用外貌描写，生动形象的突出了父亲瘦弱、苍老的形象和生活的艰辛，抒发了小妹见到父亲的心疼，为父亲的离世作铺垫。
考点：
分析作品描写手法。
能力层级为分析综合C。
22.
试题分析：
本题考查学生对侧面描写的理解能力。
侧面描写是作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，又叫间接描写，其特征是作者不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其它事物；或是通过其他人物的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。
文章写小妹的行为和感受是侧面描写，突出表现小妹的懂事和知恩图报，从侧面烘托了父亲的辛劳，勤劳能干，无私奉献的精神，表达了小妹对父亲的感激，疼爱。
考点：
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
23.
试题分析：
本题考查学生对题目作用的分析。
解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。
内容：
概括文章所叙述的事件；点名文章的主旨；之处文章的主要人物。
结构：
是文章行文的线索等。
艺术效果：
激发读者的阅读兴趣等。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
三作文：
24.成长的路上并不孤单，有家人的呵护，有朋友的祝福，有老师的期望……请以“成长的路上，有你------------”为题，写一篇作文。
要求：
（1）把作文的题目补充完整
（2）综合运用多种表达方式
（3）内容充实，表达真情实感，行文流畅
（4）不得少于600字
【答案】
成长的路上，有你真好
随着年龄的增长，我由稚嫩走向了成熟，在成长的路上，母亲始终陪伴着我，有母亲的呵护，一切真好。
幼年——拨浪鼓
门前的梧桐树苗长起来了，我好奇地望着它，你的妈妈也不在家吗？
幼年的我，正百无聊赖地坐在客厅地板上，眼巴巴地盯着墙上的时钟，盼望着妈妈快点下班。
就这样等啊，等啊，那一刻的我，就像热水中的鱼儿，每一秒都是煎熬。
“咔嚓！
”我立马就分辨出那是钥匙与锁对上了暗号，妈妈回来了！
妈妈拖着疲惫的身体回家了，但看见了我渴望的脸蛋，脸上马上就洋溢着微笑，从身后变戏法似的拿出一个拨浪鼓递给了我。
我欣喜地接过来，“咚咚！
”“咚咚！
”家里响起了欢快的音符。
我就像妈妈的跟屁虫，跟妈妈从客厅忙到厨房，拨浪鼓的清音一路相随。
妈妈总是在我满怀期待的时候出现，给我惊喜。
妈妈，你总是带给我惊喜，有你真好。
童年——溜冰鞋
门前的梧桐树快两米高了，我羡慕地望着它，我什么时候有你高啊？
“嗖”“嗖”，我穿着新买的溜冰鞋，绕着梧桐树转了几圈不过瘾，又溜出家门，神气地在人群中穿梭着。
双脚有节奏地摆动，双手有节奏地挥动，脸上洋溢着自豪。
“任何困难都阻挡不住我前进的脚步„„”
“哎呀！
”一不小心被小石头绊了一跤，整个人一屁股摔在地上，疼得我呲牙咧嘴。
这时候，一路追寻我的妈妈跑过来了，我还从没看见过她跑得这么快呢。
妈妈一边帮我拍身上的灰尘，一边心疼地问我疼不疼。
妈妈的手好像有魔法似的，她轻轻一抚摩，本来生疼的屁股也不那么疼了。
妈妈，你是我的保护神，有你真好。
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