一年级语文教案第6单元11课时.docx

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一年级语文教案第6单元11课时

识字六（2课时）

教学目标：

1、知识目标：

认识9个生字，会写4个生字，能正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

2、能力目标：

留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

3、情感目标：

在日常生活中有主动识字的兴趣。

教学重难点：

本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。

教学时数：

2课时

教学过程：

第 一 课 时

课时目标：

1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。

2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。

教学教程：

一、启发谈话,激趣导入：

1、小朋友，你们喜欢春游吗？

想不想现在就去？

2、今天老师将带小朋友去大自然欣赏美丽的风景，开起我们的小火车，准备出发吧。

二、创设情景,认读生字：

1、到站啰！

海边的景色可真漂亮。

在刚才的旅行当中老师随手拍下了几张美丽的照片呢，想看看吗？

当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么（出示第一节词语和量词）

 小朋友看到了什么？

让我们一齐读读看，谁能用屏幕上的量词说上一句完整的话呢？

2、刚才很多小朋友读得非常好，想读的小朋友站起来一齐读读看（齐读第一小节）下面来做个连线题，看看是否能把你们给难住，试试吧。

3、接下来请小朋友翻开书自由读课文第一小节，然后同桌互相说说在这一小节里你认识了几个生字？

你是怎么记住的？

4、谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？

你是怎么学会的呢？

可以用什么办法记住它们？

5、小朋友真能干，有这么多的识字办法。

在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？

（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。

（先齐读再男女生分句读）

6、下面我们来回忆一下刚才的学习方法，首先是大家读一读，可以用喜欢的方式来读，想怎么读就怎么读；然后是记一记，和学习伙伴们一起交流识字办法；最后是练一练，看看自己是否真的已经和生字宝宝交上了朋友。

接下来，就让我们用这样的方法来学习课文第二小节吧。

7、火车又开起来了，瞧，我们已经来到了美丽的农村。

（出示第二节量词）谁愿意来读读屏幕上的词语呢？

（学生读到“畦”字时）“一畦”其实就是指“一块”，一块秧苗的意思。

8、课文中第二小节写了写了图片上的景色（出示第二节课文）下面让我们看着大屏幕一起读一读。

9、在这一小节里也有我们要认识的新朋友，下面就请小朋友用刚才第一小节的学习方法以小组形式学习这一小节生字吧。

要提醒小朋友的就是，大家可以和同位为一组，也可以下位去找朋友，然后互相当小老师各自介绍生字的识字方法。

接下来哪个小组的同学愿意汇报下学习收获呢，说说你的识字方法呢？

10、祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？

（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。

请看大屏幕（出示全文）

四、复现生字，巩固练习：

1、小朋友，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。

下面我们和新朋友做几个小游戏好吗？

首先我们来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。

（出示游戏一）小朋友最聪明了，那你们发现没有，要识记这四个字都可以用到熟字加偏旁的方法呢。

2、抢答赛真是太简单了。

老师来个难一点的。

（出示游戏二）剩下的5个字宝宝放在小彩星下面，小彩星的底下会是哪个生字呢？

谁来试试？

猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。

我们一起来看看。

（点星星出示生字）

3、小朋友，看到大家学得这么开心，可课文会读吗？

（出示一段文字）我们两人为一组先读读看，再和电脑小博士一比高低吧，看看谁能正确、流利地读好这两段话。

A、谁愿意大声的读给全班小朋友听一听？

B、下面让我们大声流利的朗读这两段文字吧。

C、请男生读第一段，女生再接着读第二小节，我们来比一比看谁读得最好。

五、识记字形,书写生字：

1、小朋友读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。

（出示写字能手）你们看，写字小能手也来凑热闹了！

2、她会写的字你们认识吗？

一起读读。

（出示四个生字）四个生字里哪两个字有什么相同的地方？

找找看。

（偏旁相同、结构相同）你觉得哪个字是最难写的？

（分析）请大家举起小手，把“海”字写一写吧。

（书空）

3、请小朋友写一遍，注意观察最难写的地方（演示笔画“海”）下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。

有把握的同学可以直接写，觉得还不是很有把握的话可以先把前面这个描一描，然后再写一写（老师巡回指导）

4、哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看（展示台交流）

5、“海”字大家写得挺漂亮的。

请看大屏幕，下面由电脑小博士继续演示沙字的笔顺过程吧（演示笔画“沙”）请小朋友们自己试着写写看吧。

六、积累巩固，拓展训练：

1、小朋友，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，欣赏了许多美丽的景色，大家有点儿累了吧。

现在我们该休息一会儿，吃点点心了。

请大家拿出你带来的点心，告诉大家你带来了什么？

试着用上数量词说一句完整的话。

2、大家带的点心看样子都非常好吃。

你是怎么知道这包点心的名字的？

点心包装袋上的这些字你们都认识吗？

如果有不认识的字，你会怎么办呢？

（查字典、问同学等）请小朋友一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你认识的？

哪位小朋友愿意当小老师，带大家认一认包装袋上的生字呢？

3、（下课铃声响）小朋友，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。

请带上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车继续往前进吧。

（学生开火车结束）

23王二小（2课时）

学习目标：

1、认识“王、助”等14个生字。

会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

学习重点：

识字

难点：

在读中领悟小英雄的行为。

体会今天幸福生活来之不易。

第一课时

学习内容：

学习课文。

学习重难点：

朗读感悟课文。

学习过程：

一、创设情景引入

1、出图，同时放〈〈歌唱二小放牛郎〉〉的歌曲。

说说这首歌唱的是谁？

2、板书课题，学生齐读。

3、简介课文背景。

二、初读课文，认识生字

1、自读，读准字音，读通句子。

2、自读生字，开火车读，说说你是怎样记住的。

三、看图读文，朗读感悟

1、指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

2、找出与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

3、从段落中画出直接写图义的句子读一读。

A他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

从这句话中，你体会到什么？

B王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

思考：

为什么要“装着顺从的样子”？

C比较句子：

王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

体会两个句子的意思是不是一样。

4、读4、5自然段。

想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

读了这两段你有什么想法？

5、为什么说王二小是小英雄？

6、有感情的朗读4、5自然段。

四、有感情的朗读全文

第二课时

学习内容：

复习巩固、写字

学习重难点：

指导写字

学习过程：

一、复习生字

开火车读生字，扩词训练

二、朗读全文

同位互读、评议

三、指导写字

1、“边、这、道、进”这四个字是“走之”旁，写时要注意：

共三笔，点不要和下面的横连在一起，捺是平捺，不要太斜。

2、写“走之”，学生书空练习。

3、写“王”字时，三横长短不同。

4、在〈〈歌唱二小放牛郎〉〉的歌曲中写字。

四、扩展练习

1、把王二小的故事讲给家长听。

2、读有关王二小的故事。

板书设计:

24画家乡（2课时）

学习目标：

1、认识“宽、虾”等12个生字。

会写“贝、原”等6个字。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、在老师的知道下，画自己的家乡。

学习重点：

识字，指导朗读课文。

难点：

易错字如“原”的书写。

第一课时

学习内容：

初读课文学习生字。

学习重（难）点：

识字、指导写字。

教学过程:

一、示题导入

我们的家乡是哪里？

爱我们的家乡吗？

让我们看看课文中的几个小朋友他们的家乡是怎么样的。

二、初读课文，学习生字

1、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

2、开火车读生字提醒大家容易读错的字。

三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字

1、朗读课文，了解大意，把喜欢的地方多读几遍。

2、鼓励学生说说自己学会的生字。

自读，齐读。

3、接读课文要求读正确、流利。

四、指导书写

1、指导观察字形特点。

主要观察他们不同的结构。

2、学生独立观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

3、对比观察，品字。

写完后与田字格中的字对比，看看自己拿一个字写的最好，好在哪里，把没写好的再写一写。

第二课时

学习内容：

学习课文

学习重（难）点：

有感情的朗读课文，抓住学生喜欢的段落训练朗读。

学习过程：

一、复习生字词

复习上节课认识的字及由字组成的词。

二、朗读体会

1、用第一句话引读“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

”

自读课文，说说谁的家乡在哪里。

2、请学生说说谁的家乡在哪里。

（教师随机出图）

3、细细读文，你觉得谁的家乡很美？

你是从哪里感受到的？

把这些句子用你喜欢的符号画出来。

（知道体验性的阅读）

4、你觉得谁的家乡很美？

把你勾画的句子读一读。

（根据学生回答随机指导）如：

涛涛的家乡

*根据学生回答出2、3句话

*读句子，说说你体会到什么

*指导背诵这两句

A涛涛的家乡真美啊！

你们看他在干什么？

读最后一句感受涛涛快乐的心情。

B请美美的把这一段读给同位听。

5、以下几段学法同上。

三、积累语言，背诵喜欢的段落

你喜欢谁的家乡？

你就美美的背诵那个自然段，待会上台当小导游给大家介绍。

四、运用语言

1、读读说说（课后题）

A指名读句子

B你能用“那么。

。

。

。

。

。

那么。

。

。

。

。

。

”说一句话吗？

2、指导爱家乡、赞家乡。

你的家乡在哪？

你想画些什么？

画好后，可以像书上那样，按一定顺序写上几句赞美家乡的话。

想怎么写就怎么写。

板书设计：

25快乐的节日（2课时）

学习目标：

1、认识“欢、祝”等14个字。

会写“吹、地”等6个字。

2、能用欢快的语调正确流利地背诵；能随着优美的曲调歌唱。

3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

4、

学习重点：

识字。

学习难点：

有感情的读文。

第一课时

学习内容：

学习课文

学习重难点：

有感情的朗读课文。

学习过程：

一、激趣导入

出图，渲染：

一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情的歌唱、欢跳，小鸟在他们前面飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。

他们为什么那么快乐呀？

他们在过什么节日呢？

想知道吗？

咱们一起去瞧瞧吧！

板书课题，齐读。

二、读课文，学生字

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、同桌交流认读生字情况。

3、开火车读字，出小黑板读词。

4、学生分节读课文，正音。

5、交流：

你能记住哪些字，是怎样记住的。

三、分节读课文，感受快乐

1、自由读，你能感受到什么样的心情？

有不明白的地方吗？

学生质疑，并在读中求解。

2、分小节朗读，选择你认为快乐的地方在读一读。

同桌互听互读。

3、小组比赛读。

四、欣赏歌曲，展开想象

1、什么节日最快乐呢？

能给大家介绍一下你快乐的心情吗？

2、伴乐，愉快地读课文。

五、背诵课文

1、自己试背课文

2、能背的自愿起来背。

3、齐背，配乐背。

第二课时

学习内容：

复习巩固，指导写字。

学习重难点：

指导写字。

学习过程：

一、复习导入

出生字卡片，开火车读。

并进行扩词训练。

二、指导写字

1、观察生字在田字格中的位置，做到心中有数。

4个左右结构的字要写的左窄右宽。

2、“吹”字的“口”旁要写的高而小。

3、“地”字右边的“也”，横折勾要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖弯钩要拖长。

4、“乐”字第一笔是横撇，横折不露头。

5、学生描红临写，教师巡视。

6、师生共同评价、修改。

7、同桌互相欣赏对方的字，给对方提出建议。

三、巩固检查

指名有感情地背诵课文，齐背课文。

板书设计：

语文园地六（2课时）

学习目标：

1、引导学生探究、发现“加一加”“减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。

2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并做到讲文明、有礼貌。

4、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。

5、学习正确运用音序查字法。

学习重点：

引导学生发现“加一加”“减一减”的识字方法。

学习难点：

学习正确运用音序查字法。

第一课时

学习内容：

我的发现、日积月累

学习重（难）点：

发现加一加减一减的识字方法。

在读词语背诗歌中积累词语。

学习过程：

一、我的发现

1、出示三组字。

自读，看看谁能发现这三组字各有什么特点。

2、指名说三组字的规律。

（第一组：

减一笔。

第二组：

加一笔。

第三组：

加两笔。

）

3、自主识字，交流识字方法。

4、扩词训练。

给字组词。

5、指名读，开火车读生字。

二、日积月累

1、我会读

（1）出小黑板，自读。

接读，小组读。

（2）自由选词说一句话。

（3）齐读词语。

2、我会连

（1）出三组字及其拼音，自己练习读。

（2）指名认读并连线。

（3）同桌互读，男女分组读。

3、读读背背

（1）出诗歌自由读，读准字音。

（2）诗歌告诉我们什么？

（3）自由练习，展示读。

（4）

第二课时

学习内容：

口语交际、学习查字典。

教学过程：

一、怎么过“六一”儿童节

（一）明确要求。

（二）设情景，激发交际欲望，引导积极讨论

情景一：

1、出图：

小朋友们在做什么？

他们为什么这么快乐？

2、回忆过去

上幼儿园时，你是怎样过“六一”的？

把你过得最愉快的“六一“讲给大家听。

情景二：

1、介绍学校以往怎样过“六一”的。

引导学生说说小学的第一个“六一”节打算怎样过。

2、小组交流，在回家和爸爸妈妈商量。

二、学习查字典

1、实物演示激发兴趣

（1）介绍字典。

说说字典会给我们那些帮助。

（2）按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应大小写字母，为音序查字作好准备。

（3）引导学生一步一步学习音序查字法。

2、学生总结音序查字法，说说注意事项。

3、比赛查字典

板书设计：