小学语文16年级知识点归纳总结.docx
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小学语文16年级知识点归纳总结
.
小学语文1-6年级知识点归纳总结
1
拼音
1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则：
看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并
列标在后。
3、u上两点省略的规则。
（遇到jqx，摘掉乌纱帽）
2
汉字
1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
2、查字典：
能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。
（能够准确认识小学生阶段所
要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形
近字的辨别。
）
3
词语
1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。
能够准确填出数词与名词
之间所适合的量词的、地、得用法：
①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；
.
.
②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；
③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作
动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。
3、近义词、反义词的词语归类。
能够熟练填出词语的近义
词、反义词。
4、词语的仿写。
仿照所给例子，能写出相同形式的词语。
如：
AABB式（高高兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采
奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）5、常用的八种关联词。
4
句子
1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。
（常用修辞手法有：
比喻、拟
人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。
能准确说出句
子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。
）
3、四种句式的互换：
a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型：
a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词
不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类
不当；h、指代不明。
.
.
5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
5
标点
11种标点符号：
句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。
（能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用）
6
阅读
1、朗读、默读和背诵。
2、联系上下文理解文中词语的意思。
3、分辨实写与联想的语句。
了解联想与比喻的异同点。
4、概括主要内容和中心思想。
5、体会文章详略的方法及作用。
6、体会文章的表达方式：
叙述、描写、说明、抒情、议论。
7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描
写、神态描写、心理描写五种描写方法。
7
作文
（一）应用文请假条（借条、收条和领条）、日记、留言条、通
知、启事、信件（书信、感谢信）、写板报稿。
（二）大作文。
.
.
1、侧重叙事的记叙文。
①六要素：
人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。
②记叙的顺叙：
顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。
顺叙：
事情发展顺序、时间顺序、地点转换。
2、侧重记人的记叙文。
①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。
②抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例来写。
3、写景、状物的记叙文
①抓住特征，准确描述。
②空间顺序：
从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：
扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。
小学语文知识点总结——拼音
1
复习要点
1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。
2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写
法。
3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅
读和学习普通话。
4、掌握汉语拼音拼写规则。
.
.
5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。
2
知识平台
1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读
音节。
（1）声母：
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
（2）韵母：
ê
①单韵母（6
个）：
aoeiu
ü
②复韵母（9
个）：
aieiuiaoouiuie
eer（特殊韵ü母）
③鼻韵母（9
个）：
aneninun
nangüengingong
（3）整体认读音节：
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyin
yunyuanying
2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写
26个大
小写字母。
（1）大写：
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVW
XYZ
（2）小写：
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语
拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
（1）两拼法：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí
构造狼狈驱赶红旗
.
.
（2）三拼法：
声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
piàoliangqiǎomiàoxiǎojingàbiānjiāng
漂亮巧妙小将边疆
4、读准声调。
字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的
部分，很重要，有区别字义的作用。
相同音节标上不同的声
调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。
如：
bāo
（包）báo（雹）bǎo（饱）bào（抱）。
普通话只有四
种声调，分为阴平（-），阳平（ˊ），上声（ˇ），下声（ˋ），
它们的读法是：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
5、读记标调口诀。
声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：
看见a母不放
过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；
i上标调不写点，遇上轻声不标调。
如：
休会（xiūhu）ì。
6、认识隔音符号的作用和用法。
在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的
界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。
隔音符号（’）
写在前后两个音节中间的左上方。
如：
piǎo（漂）pí’ǎo（皮
袄）。
7、注意ü上的两点要省写规则。
拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的
两点要省去，如：
巨人（jùrén），以ü开头的韵母与声母n、
.
.
l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u
相拼。
如陆地（lùdì）、绿地（lǜd）ì。
8、注意儿化音变。
“er（n）作”为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个
卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。
拼写儿化韵时，只要在儿化
音节的韵母之后加上一个“r即”可。
如红花儿（hónghuār）。
9、区别平舌音与翘舌音。
z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住
上腭（e）前，因而叫翘舌音。
以z、c、s做声母的字，都
是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的
字。
10、掌握大写字母的用法。
①一个句子的开头的第一个字母要大写。
如：
Yìtiáodàyúyóudàohǎidǐqùle。
②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。
如：
Chuángqiánmǐngyuèguāng，Yíshìdìshàngshuāng.
③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。
如：
ShànghǎiLánzhōu.
④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。
如：
MáoZédōng.
.
.
⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：
JINDASHANGSHANGSHA。
小学语文知识点总结——汉字
1
复习要点
1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，
能读准字音，认准字形，了解字义。
2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。
3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，
知道一些汉字的基本知识。
4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字
典的方法。
5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。
2
知识平台
1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉
字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、
运用。
2、掌握汉字的音、形、义。
3、注意把字写正确。
3
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汉字笔顺
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。
汉字的笔顺有
一定规律，一般是：
先横后竖十一十
先后捺人丿人
从上到下主亠
从左到右川丿
先外后里再封口田
先中间后两边山
从外到里向
此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：
1、关于写点的顺序，应注意：
点在左上先写，如：
斗、为、头
点在右上后写，如：
戈、发、我
点在里面后写，如：
瓦、丹、叉
2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般
光写，如：
战、冈、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般
先内后外，如：
过、延、画。
4
复习要点
独体字：
天、木
.
.
左右结构：
说、你
上下结构：
忠、秀
左中右结构：
谢、做
上中下结构：
意、喜
全包围结构：
国、园
半包围结构：
同、凶
品安结构：
森、晶
小学语文知识点总结——词语
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的
词语的意思，并能正确运用。
能按要求给词语进生归类。
1
辨析词义
辨析词义的方法：
1、要搞清词语的感情色彩。
例：
“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。
“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。
2、注意运用的对象。
如：
“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
3、注意范围的大小。
如：
“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
4、注意程度的轻重。
如：
“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
.
.
5、考虑词语搭配的习惯。
如“提高水平”，“改进方法”，“改善
生活”等。
2
用词造句
用词造句要做到：
1、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心
这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
2、把意思表达完整。
3
词语的归类或排列
常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
小学语文知识点总结——成语
为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。
成语是汉
语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组
或短句。
汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。
许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：
杯弓蛇
影、天衣无缝、一鸣惊人等。
因此，学习成语不仅能积累词
汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，
另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，
提高我们的写作水平。
【成语分类】
.
.
1、形容春天的成语：
鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃
红柳绿、春色满园、春意盎然
2、描写夏天的成语：
骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑
气蒸人、热浪炙人、烈日当空
3、形容秋天的成语：
秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金
风送爽、秋风习习、硕果累累
4、形容冬天的成语：
冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白
雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月
5、描写山的成语：
重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵
起伏、峰峦雄伟、危峰兀立
6、描写水的成语：
滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛
骇浪、浊浪排空、波峰浪谷
7、描写山水的成语：
湖光山色、山清水秀、山明水秀、青
山绿水、山水相依、山水一色
8、含有云的成语：
腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风卷
残云、彤云密布
9、描写建筑物的成语：
亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、
古色古香、别有洞天、鳞次栉比
10、描写花的成语：
花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿
11、形容长江的成语：
一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高
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12、描写颜色的成语：
五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香
13、描写雨大的成语：
瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨
14、描写雪景的成语：
鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕
15、描写天空景色的成语：
万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里
16、描写月亮的成语：
明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔东升
17、描写太阳的成语：
夕阳如丹、夕阳西下、艳阳高照、骄阳似火、烈日炎炎
18、形容人的外貌：
美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜
19、形容人很多的成语：
人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座
20、形容工作认真的成语：
一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食
21、描写人很有精神：
神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、
22、描写人物慌张的成语：
心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃
.
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23、运动场上的运动员们：
针锋相对、汗流浃背、争先恐后、
大汗淋漓生龙活虎不甘落后
24、形容关心他人的：
无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义
25、描写态度和蔼的：
平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面
26、描写人物品质成语：
平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已
27、表示诚信的成语：
拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗
28、描写人物神态的：
神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采
29、形容刻苦学习的成语：
废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光
30、描写人物仪态、风貌的成语：
憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、
31、描写人物动作的成语：
走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水
32、描写友情成语：
亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、天涯比邻、一见如故
33、源于神话故事的成语：
夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海
.
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34、来源于历史故事的成语：
四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵
35、来源于寓言故事的成语：
拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢
36、形容知识丰富、学问深广：
学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今
37、形容情况紧急的成语：
迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓
38、形容考试的成语：
冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼
39、表示英勇行为的成语：
前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死
40、表示能说会道的成语：
妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝
41、与读书有关的成语：
韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书
42、精神集中的近义词：
全神贯注、聚精会神、心无旁若、专心致志目不转睛一心一意
43、有恒心、有毅力的成语：
锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断、坚持不懈
44、形容谦虚的：
不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行
.
.
45、形容骄傲的成语：
班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自尊大、唯我独尊、自高自大、自鸣得意、自命不凡
46、表现社会风貌的成语：
欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日上、日新月异、政通人和、百废俱兴、繁荣昌盛
47、描写建筑物的：
金碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造型细致、古香古色、气势雄伟、摩天大楼
48、含有夸张的：
地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天动地、气壮山河、气贯长虹、顶天立地
49、含有比喻的：
呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归
50、形容时间的成语：
快：
日月如梭、光阴似箭、岁月如流、
稍纵即逝慢：
一日三秋、度日如年如隔三秋宝贵：
尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金
51、以“喜”字开头的：
喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外
52、含有“笑”意思的：
粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑
53、描写高兴的：
眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、喜笑颜开、谈笑风生、兴高采烈
54、描写发怒的成语：
大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天
.
.
55、描写害怕的成语：
胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄、
心惊肉跳、心惊胆寒
56、描写伤心的成语：
心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、失
声痛哭
57、形容焦急不安的：
坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎、迫不及待、燃眉之急
58、含有意思相近和相反的成语：
欢天喜地、开天辟地、惊天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战
小学语文知识点总结——关联词语
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。
而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。
因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
【常见的几种关系】
并列关系：
既⋯⋯又⋯⋯;不是⋯⋯而是⋯⋯;一方面⋯⋯一方面⋯⋯
因果关系：
因为⋯⋯所以⋯⋯;既然⋯⋯就⋯⋯;因此⋯⋯之所以;⋯⋯是因为⋯⋯
条件关系：
只要⋯⋯就⋯⋯;只有⋯⋯才⋯⋯;无论⋯⋯
都⋯⋯;不管⋯⋯总⋯⋯
转折关系：
虽然⋯⋯但是⋯⋯;尽管⋯⋯还是
假设关系：
如果⋯⋯就⋯⋯;即使⋯⋯也⋯⋯;要是⋯⋯
就⋯⋯
.
.
选择关系：
不是⋯⋯就是⋯⋯;是⋯⋯还是⋯⋯;与其⋯⋯不如⋯⋯;宁可⋯⋯也不⋯⋯
递进关系：
不但⋯⋯而且⋯⋯;不仅⋯⋯还⋯⋯
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如;尽管⋯⋯还是、不管⋯⋯总⋯与⋯即使⋯⋯
也⋯⋯，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分
句之间关系的作用。
小学语文知识点总结——句子
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达
一个完整的意思。
在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。
正确使用学过的标点符号。
1
复习要点
句子是由词构成的。
一个句子一般可以分成两个部分：
前一
部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。
例如：
“春天来了。
”“我们是少先队员。
”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。
有些句子在表示动
作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。
例如：
“外宾们游览了狼山。
”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。
“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。
例如：
“钱
.
.
学森享受着优厚的待遇。
”“老人悠然地谈着。
”“人们把现场围
得水泄不通。
”
2
复习要点
有的句子可以变换句子的形式。
有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?
”（把陈述句改成反问句，
为了强调突出劳动创造财富这一真理。
）
例2、凡卡说，他在给爷爷写信。
改成：
凡卡说：
“我在给爷爷写信”。
（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读
起更亲切。
例3、我羡慕他。
他聪明。
改成：
我羡慕他聪明。
（把两句合并成一句使语句更简洁。
）
例4、我把三百颗菊秧救活了。
改成三百棵菊秧被我救活了。
（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：
王老师推开
门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。
如：
第十
一届亚运会在我国首都北京召开。
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