船舶制造与修理专业人才培养方案.docx
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船舶制造与修理专业人才培养方案
罗源县高级职业中学
船舶制造与修理专业人才培养方案
2012年11月
第一部分人才需求调研与岗位职业能力分析
一、改革思路
（一）船舶行业人才需求现状
本次调研分别对福建华东船厂和连江冠海造船厂的人才需求调研进行调研，通过调查我们发现：
我校培养的船舶制造与修理专业人才规格与用人单位需求之间存在一定的差距，第一、课程内容体系陈旧，没有与行业人才素养要求相对接，随着社会发展和企业的国际化发展，对于人才的各项素养要求明显争强，原有的课程内容有的已无法适应企业发展需要对人才的要求，例如，英语课本基本采用初中的模式，缺少实际生产实践中的内容要求；第二、教学方法及手段落后，无法满足生产实践技能要求，如何在教学内容上体现这些新技术、新工艺，现行专业教学有很大差距。
教学中很少使用计算机辅助设计与制造软件、教学中采用多媒体教学手段、试题库等考核技术较少，教学效率较低；第三、培养目标与船舶制造技术领域岗位群的要求结合的不够紧密，职业素质和职业综合能力的培养不够突出，特别是基础理论方面的要求较多，对实践教学环节重视程度不够，学生的实际动手操作能力较差，不能很好的符合船舶工
业对人才层次结构和业务范围、能力结构的要求。
（二）改革思路：
针对所调研的结果，我校对船舶制造与修理专业的培养计划作以下改革调整：
第一，加强学生专业素质的培养。
通过有目的、有意识地把职业素养的要求渗透到各个课程教学中去，培养学生具备良好职业素养。
公共基础课程教学当与就业工作素养要求保持一致，避免过于繁难而实用价值不高的教学内容，力求做到学生在校期间就能学到最有用的知识，具备从事本专业工作的基本素质与技能。
如：
侧重语文口语教学，强化文字表达训练；培养基本的英语口语交流能力和读懂产品的使用说明书与检验证书的能力；加强学习“企业生产生活规范”“治安管理条例”“劳动合同法”“文明礼仪”等；同时加强学生心理健康、公关礼仪等方面的教育，使公共基础课程教学内容应当更加贴近学生工作实际，突出其应用性，做到方便实用。
第二，加强校企合作。
引入企业技术骨干力量参与到专业培养计划制定中来，校企双方共同制定人才培养计划，参与制定培养方式、教学内容、教学评价方式中来，使本专业培养计划与船舶行业岗位相对接；专业课程内容与职业标准相对接；。
第三，创建见习-—短期实习—顶岗实习模式的新实训体系。
企业作为学生将来的工作环境，让学生尽早进入企业，接受企业文化的教育，将更加有利学生职业素养的养成。
这一模式通过与课程教学情况相结合，进行分期、分阶段进入企业见习、实习、顶岗，参与企业项目，让学生能力得到锻炼，同时，通过零距离接触企业，感受企业对人才职业素养的需求，从而让学生亲身体会职业素养对于他们职业生涯的影响力。
让学生真正的在做中学，学中做，在“教学做”一体化中去学习从而实现教学过程与生产过程。
第四，改革学历证书与职业资格证书的相对接；
第五，学校阶段职业教育与终身学习的对接。
通过以上措施，加强校企业合作，从职业教育培养目标入手，校企一家共同培养，从而把船舶制造与修理专业人才培养成：
能够使用电、气焊设备将金属板材和型材进行切割、焊接、装配与调试；能够操作机械设备或使用工装、工具，进行机械设备零件、组件或成品组合装配与调试的中级技术工人。
二、职业行动领域工作任务与职业能力分析
工作领域
工作任务
职业能力
船舶设备零件及组件装配与调试
机械设备操作
了解机械设备结构，会操作机械设备
零件、组件的加工
能读复杂的零件图、一般装配图，会进行一般零件的加工及部装、总装和平面划线工作。
?
零、部件焊接
掌握电焊、气焊的基本操作
设备零件、组件或成品组合装配
能对船舶设备零件、组件或成品组合进行装配
设备零件、组件或成品调试
会对船舶设备零件、组件或成品组进行基本调试工作
船体及构件加工、焊接
零件、组件的加工
能读复杂的零件图、一般装配图，会进行一般零件的加工及部装、总装和平面划线工作。
金属板材和型材切割
知道手工切割炬和半自动切割机的构造、原理、规格、性能和使用保养知识。
?
能规范使用手工气割，会操作数控切割等设备
金属板材和型材焊接
能按构件材料的类别、厚度、坡口型式，正确选择焊条（焊丝）直径、焊接电流、焊接速度等工艺参数并做好焊前准备工作。
?
看懂船舶焊缝代号，正确执行焊接工艺规程。
?
金属板材和型材装配
能对船舶设备零件、组件或成品组合进行修配
金属板材和型材调试
会对船舶设备零件、组件或成品组进行基本调试工作
船厂起运
起重信号
正确应用手示、旗示、哨音等起重信号。
?
起重方法
会根据一般工作物的起重要求，正确地选用起重设备、工、夹、索具的方法。
会一般对称结构船体的吊运、翻身、吊装方法。
?
进出船坞指挥
知道小型船舶纵向、横向下水的方法，掌握一般船舶进出船坞、靠码头、系浮筒的方法。
?
现场安全管理技术
生产现场管理
能负责生产现场的安全管理，脚手架检验、涂装作业审批、动火审批、员工安全教育、消防保卫及厂区7s工作推进。
第二部分专业教学标准
一、专业名称：
船舶制造与修理专业
二、学习年限。
3年。
三、发展领域
1、就业领域：
经过三年的学习实践后，可以进入船舶各行业以及制造类企业中就业，能胜任使用电、气焊设备将金属板材和型材进行切割、焊接、装配与调试和操作机械设备或使用工装、工具，进行机械设备零件、组件或成品组合装配与调试等工作（船体装配焊接、船舶舾装工程），同时也可以从事机加工技术和设备安装维护类工作。
序号
专门化方向
就业岗位
所需职业资格
1
船体装配
船体装配、船舶舾装、船舶检修
初（中）级装配钳工或电工证等
2
船舶焊接
船体构件及船体分段焊接、钢材下料、焊接质量检测、船舶检修
初（中）级焊工或电工证等
2、升学领域
高职：
机电一体化、模具制造、机械设计与制造、船舶设计等专业
本科：
轮机工程、船舶工程等加工制造类专业
四、培养规格
本专业培养主要面向船舶制造、修理行业等加工制造类的企事业单位，适应船舶制造与修理工作生产、管理岗位需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备能够使用电、气焊设备将金属板材和型材进行切割、焊接、装配与调试以及操作机械设备或使用工装、工具，进行机械设备零件、组件或成品组合装配与调试的，同时具备一定的机加工技术和设备安装维护能力，具备职业能力持续发展基础的蓝领精英。
2、职业资格证书
序号
职业资格证书名称
等级
颁证单位
分类
备注
1
计算机等级证书
一级
教育部考试中心
职业素质基本技能
选考
2
电工
初、中级
国家劳动和社会保障部颁发
岗位综合技能
必考
3
装配钳工
初、中级
国家劳动和社会保障部颁发
岗位综合技能
船舶装配必考
4
焊工
初、中级
国家劳动和社会保障部颁发
岗位综合技能
必考（焊接方向需中级）
5
车工
初、中级
国家劳动和社会保障部颁发
岗位综合技能
选考
6
AutoCAD
中、高级
高新
岗位综合技能
选考
7
船舶装配工
初、中级
国家劳动和社会保障部颁发
单项技能
选考
8
起重工
初、中级
国家安全监督管理局颁发
单项技能
选考
9
信号指挥证
初、中级
国家安全监督管理局颁发
单项技能
选考
第二部分课程体系与教学实施
五、课程体系设置
（一）总体结构
（二）公共基础课程体系
公共基础课程的改革为学生综合职业素养的培养提供支撑、为学生可持续性发展服务，在具体实施方面：
学校创新校园环境，构建校企文化交融的育人环境；举办特色德育活动如，十八岁成人礼、经典文化诵读、跆拳道、元旦文艺汇演、技能节、运动会等；对课程内容实施改革，特别将德育课程与语文课程调整为：
《职业生涯规划与心理健康》、《职业道德与职业礼仪》、《哲学与人生》、《安全与法律》、《就业指导》、《阅读与鉴赏》、《口语交际能力训练》、《实用应用文写作》、《语文综合活动》。
（三）专业技能课程体系
本课程体系坚持以适应岗位需求为导向，坚持以够用为原则，以岗位需求为出发点，适当精简了部分繁、难的理论课程内容，减少理论描述，建立以加强实践教学的项目课程体系。
在课程设置中注重学生的职业素养、社会能力与方法能力的培养，实行“工学结合、校企合作”的人才培养模式，安排部分课程把教室搬到企业车间进行现场理实一体化教学，力争所设置的课程内容与职业岗位能力要求无缝对接。
具体将三学年六个学期划分为四个阶段，第一阶段（第1学期）培养岗位基本素质能力，第二阶段（第2、3学期）培养修造船舶专项岗位核心能力，第三阶段（第4学期）培养专业综合技能及职业拓展能力，第四阶段（第5、6学期）培养岗位综合职业技能。
前三个阶段在校内实训基地和企业实训基地完成；第四阶段在企业车间实训进行，完成岗位基本素质能力、岗位核心能力、专业综合技能及职业拓展能力、岗位综合技能的递升式能力培养。
依托船舶行业，与福建华东船厂、福建冠海造船厂、福建利荣船舶服务有限公司等企业深度合作，围绕船舶制造、维修岗位的核心技能，以船体装配和船体焊接等真实项目为载体，形成“项目引领、任务驱动”的工学结合人才培养模式。
项目课程
序号
课程项目
课程模块（任务、情境）
模块课时
项目课时
1
船舶舾装工艺
模块1甲板舾装设备的组成情况、安装工艺及技术要求
24
72
模块2内舾装的安装工艺及技术要求
24
模块3船舶生产设计、编码及区域舾装与托盘管理的基本知识
24
2
船体装配工艺与操作
模块1船体装配基础知识；
9
72
模块2船体装配相关工种知识和操作
12
模块3船体装配基本操作
12
模块4船体部件装配
12
模块5船体分段装配
15
模块6船体总装配
12
3
船体建造与修理工艺
模块1造船工艺概论
12
72
模块2船体放样
12
模块3船体装配与焊接
12
模块4船体建造
6
模块5船舶实验及船舶下水
18
模块6船舶涂装工艺及船体修理工艺
12
4
船舶焊接工艺
模块1手工电弧焊的操作
12
72
模块2焊接缺陷及检验
12
模块3氩孤焊、二氧化碳气体保护焊、埋弧自动焊等焊接工艺
12
模块4电渣焊、等离子弧焊接与切割方法
12
模块5常用金属材料的焊接
12
模块6焊接应力与变形
6
模块7船体及舾装件焊接工艺
6
5
修造船厂设备操作与维护
模块1起重吊运设备操作与维护
12
72
模块2船厂切割设备操作与维护
12
模块3焊接设备操作与维护
12
模块4机械安全生产技术
12
模块5船厂现场实习
24
6
船舶电工
模块1简单电路的设计
6
72
模块2安全用电操作
6
模块3小型电气设备工作状态的测量
12
模块4示波器的使用
6
模块5导线连接
6
模块6登高与绳子结扣
6
模块7电器设备电阻的测量
12
模块8变压器的测量
6
模块9船用电线路的接线
12
合计
项目一船舶舾装工艺
模块一甲板舾装设备的组成情况、安装工艺及技术要求
一、模块描述：
此模块是甲板舾装，重点介绍了舵设备、锚泊设备、起货设备、关闭设备、救生设备等的组成情况、安装工艺及技术要求。
主要任务是掌握甲板舾装设备的组成情况、安装工艺及技术要求、并能对甲板舾装设备的安装熟练的操作。
二、教学目标：
（1）了解甲板舾装设备的组成情况；
（2）掌握甲板舾装设备安装工艺及技术要求；
（3）培养学生的安全环保意识、自学能力、创新能力。
三、教学资源：
通过专业教材使学生初步对舾装工艺有一定的认识，教师结合多媒体资料（视屏、图片）对教材展开介绍，使学生充分认识舾装工艺的重要性。
在教学过程中结合船厂实例加强学生对所学知识的理解。
最主要的是设备的操作，通过多看、多听、多问、多练加强学生的操作技能。
四、教学组织：
采取以集体教学为主、个别化学习为辅的教学组织形式。
?
集体教学主要采用班级授课制，根据教学/学习需要，将全班分成几个小组，根据各组特点分别教学或布置学习任务。
小组中学生进行自主性共同学习，进行生生信息交换。
学生在教师的指导下，利用学校提供的多种媒体教学材料资源，根据自身的学习情况并结合教师的要求，制定出本学期及每周的自主学习计划。
选择适合自己的学习方法，进行自我管理和自我测评。
建立实践基地，本专业与华东船厂建立协作关系，组织学生进行参观、实习，以求提高运用所学知识的能力、在实践中学习的能力。
每学期至少两次。
订立计划，确定每次活动目的。
每次活动应有记载，学生应有笔记、小结。
?
五、教学过程
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
舵设备的安装
舵的概念和分类
舵设备的组成构件
舵装置的安装
教师讲解
分组讨论
教师总结
4
锚泊设备
锚泊设备的组成和布置
锚泊的种类和构造
锚索
锚泊设备的安装
教师讲解
分组讨论
教师总结
3
系泊设备
系泊属具的组成
系泊设备的配备与安装
学生充当老师讲解课程，学生点评，最后教师进行点评和总结
3
起货设备
起货设备的概念
吊杆装置
货物通道设备
起货机械起货设备的安装
教师讲解
分组讨论
教师总结
4
关闭设备
人孔盖的选择及布置特点
小舱口盖
教师讲解
分组讨论
教师总结
2
救生设备
救生设备的组成
救生设备的配备与布置
吊艇架和起艇机
学生充当老师讲解课程，学生点评，最后教师进行点评和总结
4
拖带和顶推设备
拖曳设备
顶推设备
推拖形式
教师讲解
分组讨论
教师总结
4
六、评价方案
评价内容
评价依据
权重
知识
a.甲板舾装包括哪些设备
b.甲板舾装设备的组成情况、安装工艺及技术要求
35%
技能
a.具有基本的甲板舾装设备安装操作能力
b.具有基本的甲板舾装工艺制定和现场施工、指导的能力
c.具有基本的使用救生设备的能力
50%
态度（规范、仔细、对质量的追求、创造性）
a.具有健全的体魄和良好的心理素质
b.具有对事情认真负责，一丝不苟的能力
c.具有较强的安全环保意识、自学能力、创新能力和创业精神
15%
技能评判表
序号
技能
评判结果
是
否
１
甲板舾装设备安装的基本操作
２
甲板舾装工艺的制定和现场施工、指导的基本能力
3
使用救生设备的基本能力
4
突发情况的处理基本能力
模块二内舾装的安装工艺及技术要求
一、模块描述：
此模块是内舾装，重点介绍了船舶舱室分隔与绝缘的安装工艺以及门窗、家具、卫生设施的单元舾装和安装工艺，厨房、冷库、空调系统安装的技术要求。
主要任务是掌握内舾装的安装工艺及技术要求、并能对内舾装设备的安装熟练的操作。
二、教学目标：
（1）了解内舾装设备的组成情况；
（2）掌握内舾装设备安装工艺及技术要求；
（3）培养学生的安全环保意识、自学能力、创新能力。
三、教学资源：
通过专业教材使学生初步对舾装工艺有一定的认识，教师结合多媒体资料（视屏、图片）对教材展开介绍，使学生充分认识舾装工艺的重要性。
在教学过程中结合船厂实例加强学生对所学知识的理解。
最主要的是设备的操作，通过多看、多听、多问、多练加强学生的操作技能。
四、教学组织：
总体来说，采取以集体教学为主、个别化学习为辅的教学组织形式。
?
集体教学主要采用班级授课制，根据教学/学习需要，将全班分成几个小组，根据各组特点分别教学或布置学习任务。
小组中学生进行自主性共同学习，进行生生信息交换。
学生在教师的指导下，利用学校提供的多种媒体教学材料资源，根据自身的学习情况并结合教师的要求，制定出本学期及每周的自主学习计划。
选择适合自己的学习方法，进行自我管理和自我测评。
建立实践基地，本专业与华东船厂建立协作关系，组织学生进行参观、实习，以求提高运用所学知识的能力、在实践中学习的能力。
每学期至少两次。
订立计划，确定每次活动目的。
每次活动应有记载，学生应有笔记、小结。
?
五、教学过程
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
时课时
舱室分隔与绝缘安装工艺
客船的消防措施
船用舱室耐火分隔及绝缘材料的种类与性能
舱室围壁、衬板、天花板结构及工艺
教师讲解
分组讨论
教师总结
16
船用家具与卫生设施制造工艺
船用家具的种类及特点
船用家具的制造工艺
船用卫生单元
学生充当老师讲解课程，学生点评，最后教师进行点评和总结
6
1
厨房、冷库和空调系统的组成及安装要求
厨房设备的组成及安装技术要求
空调系统
制冷系统
学生充当老师讲解课程，学生点评，最后教师进行点评和总结
16
船用门窗的安装工艺
船用门的分类
船用门的安装工艺及要求
船用窗
教师讲解
分组讨论
教师总结
16
六、评价方案
评价内容
评价依据
权重
知识
a.内舾装包括哪些设备
b.内舾装的安装工艺及技术要求
35%
技能
a.具有基本的船用家具及卫生设施安装操作的能力
b.具有基本的船用门安装操作的能力
b.具有基本的甲板舾装工艺制定和现场施工、指导的能力
50%
态度（规范、仔细、对质量的追求、创造性）
a.具有健全的体魄和良好的心理素质
b.具有对事情认真负责，一丝不苟的能力
c.具有较强的安全环保意识、自学能力、创新能力和创业精神
15%
技能评判表
序号
技能
评判结果
是
否
１
内舾装设备安装的基本操作
２
内舾装工艺的制定和现场施工、指导的基本能力
３
突发情况的处理能力
模块三船舶生产设计、编码及区域舾装与托盘管理的基本知识
一、模块描述：
此模块是托盘管理，简要介绍了船舶生产设计、编码及区域舾装与托盘管理的基本知识。
主要任务是掌握船舶的设计及托盘的管理的知识等，并能自主或合作完成船舶设计作品。
二、教学目标：
（1）了解船舶生产设计的基本知识；
（2）了解船舶生产设计编码的基本知识；
（3）掌握区域舾装与托盘管理的基本知识；
（4）培养学生的安全环保意识、自学能力、创新能力。
三、教学资源：
通过专业教材使学生初步对舾装工艺有一定的认识，教师结合多媒体资料（视屏、图片）对教材展开介绍，使学生充分认识舾装工艺的重要性。
在教学过程中结合船厂实例加强学生对所学知识的理解。
最主要的是设备的操作，通过多看、多听、多问、多练加强学生的操作技能。
四、教学组织：
总体来说，采取以集体教学为主、个别化学习为辅的教学组织形式。
?
集体教学主要采用班级授课制，根据教学/学习需要，将全班分成几个小组，根据各组特点分别教学或布置学习任务。
小组中学生进行自主性共同学习，进行生生信息交换。
学生在教师的指导下，利用学校提供的多种媒体教学材料资源，根据自身的学习情况并结合教师的要求，制定出本学期及每周的自主学习计划。
选择适合自己的学习方法，进行自我管理和自我测评。
建立实践基地，本专业与华东船厂建立协作关系，组织学生进行参观、实习，以求提高运用所学知识的能力、在实践中学习的能力。
每学期至少两次。
订立计划，确定每次活动目的。
每次活动应有记载，学生应有笔记、小结。
?
五、教学过程
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
船舶生产设计
船舶生产设计需要注意的问题
教师讲解
分组讨论
教师总结
8
舾装生产设计编码
舾装件编码系统的内容
教师讲解
分组讨论
教师总结
8
区域化舾装和托盘管理
区域化舾装概述
托盘和托盘管理的概念
托盘管理原则和内容
托盘的划分
教师讲解
分组讨论
教师总结
8
六、评价方案
评价内容
评价依据
权重
知识
a.船舶生产设计的基本知识
b.船舶生产设计编码的基本知识
c.掌握区域舾装与托盘管理的基本知识
35%
技能
a.具有基本的读图（设计图纸等）能力
50%
态度（规范、仔细、对质量的追求、创造性）
a.具有健全的体魄和良好的心理素
b.具有对事情认真负责，一丝不苟的能力
c.具有良好合作的能力
d.具有较强的安全环保意识、自学能力、创新能力和创业精神
15%
技能评判表
序号
技能
评判结果
是
否
１
具有基本的读图（设计图纸等）能力
2
突发情况的处理能力
项目二船体装配工艺与操作
模块一船体装配基础知识
一、项目描述：
学习船体装配工艺与操作项目，首先要了解船体装配基础知识。
二、教学目标：
了解现代船舶建造工艺流程；了解造船厂的主要设施与装备；
掌握船体识图要领；掌握船体构建理论线；熟悉常用装配工具；
三、教学资源：
多媒体课件；相关视频文件
四、教学组织：
根据动手能力强弱分组，合理搭配学生；布置学习任务课内进行小组讨论，课外进行网络搜索，必要时要去船厂进行实地参观学习。
五、教学过程
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
现代船舶建造工艺流程
熟悉现代船舶建造工艺流程
1、放样、号料
2、系泊试验
讲解
1
造船厂的设施与装备
了解造船厂的设施与装备
船台、造船坞
台架、流水线
讲解、展示
1
常见工艺、焊接符号
熟悉常见工艺、焊接符号
常用工艺图形符号
常用焊接符号
讲解
2
识图要领
掌握识图要领
正投影
船体图样特点
示范、讲解
1
船体分段划分
了解船体分段划分知识
分段划分主要考虑因素
讲解
1
船体构件理论线
了解船体构件理论线
理论线
船体构件理论线的基本规定
讲解
1
船体结构余量
了解船体结构余量
余量和补偿
余量符号及标注
讲解、展示
1
装配常用工具
掌握装配常用工具
1、装配常用工具的使用方法
讲解、示范
1
安全知识
掌握装配安全知识
各项安全操作规程
讲解
1
六、评价方案
评价内容
评价依据
权重
知识
a.造船厂主要设施与装备
B.常见工艺、焊接符号
c.安全知识
35%
技能
a.能够熟练识读船体图样
b.会熟练使用装配常用工具
50%
态度（规范、仔细、对质量的追求、创造性）
A.学习认真、踏实
B.作业规范
C.有一定的创造性见解
15%
技能评判表
序号
技能
评判结果
是
否
１
是否能够熟练识读船体图样
２
是否会熟练使用装配常用工具
模块二船体装配相关工种知识和操作
一、项目描述：
学习船体装配工艺与操作项目，熟悉船体装配相关工种知识与操作。
二、教学目标：
熟悉船体零件加工工艺；了解分段的吊运与翻身；
掌握手工电弧焊工艺与操作；掌握手工气割工艺与操作；掌握
升级会员 