苏教版九年级上册第二单元第6课《我的叔叔于勒》同步练习.docx
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苏教版九年级上册第二单元第6课《我的叔叔于勒》同步练习
苏教版九年级上册第二单元第6课《我的叔叔于勒》同步练习
一、基础攻坚
1．下面各组词语中加点字的字音和字形完全正确的一组是（）
A．哺（bǔ）育燥（zào）动隽（juàn）永脍灸（zhì）人口
B．妥帖（tiě）殷（yīn）红贻（yí）误弛（chí）名中外
C．绚（xuàn）丽凋（diāo）零埋（mán）怨咬文嚼（jiáo）字
D．贮（chǔ）藏恐吓（hè）称（chènɡ）职浮想联篇（piān）
答案：
C
解析：
用反选排除法，有错就排除，A项“燥”为“躁”，“灸”为“炙”，B项“帖”读第一声，“弛”为“驰”，D项“贮”声母错，“称”为前鼻音，“篇”为“翩”，故选C。
点评：
辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。
辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。
2．下列词语中加点字的字音和字形全都正确的一项是（）
A．狩（shòu）猎荫（yīn）蔽险象迭（dié）生一抔（póu）黄土
B．倔（jué）强脑髓（suǐ）锲（qì）而不舍张惶（huáng）失措
C．砭（biān）骨嘻（xī）闹鞠躬尽瘁（cuì）断壁残垣（yuán）
D．篡（cuàn）夺祈（qí）祷玲珑剔（tī）透引颈受戮（lù）
答案：
D
解析：
A．荫yīn—yìnB．锲qì—qiè惶—皇C．嘻—嬉
点评：
此类题考查对常见字字音字形的辨识能力，学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、形声字、形近字的读音和字形，能够准确辨别和识记。
3．下列句子加点词语使用错误的一项是（）
A．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
B．大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
C．川剧，顾名思义，就是流行于四川的地方戏。
D．江西婺源的风景独特优美，游客来到这里无不闲情逸致。
答案：
D
解析：
D选项中，“闲情逸致”的意思指悠闲的心情和安逸的兴致。
是名词，不是形容词。
用在此处不符合语境。
点评：
考查学生的理解识记能力，解题方法：
需要学生在平时多读课文，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
4．依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）
①历史已雄辩地，人民群众的巨大支持和无私奉献，是我们党取得革命和建设胜利的根本保证。
②挑起岛屿争端、参拜战争罪犯、扩张军事实力，充分了其狭隘的民族主义和贪婪野蛮的军国主义本性。
③实施“小班化”教学，是我市为“人本”理念和科学发展观，追求优质教育而采取的一项重大改革举措。
A．证实表露践行B．证明暴露践行
C．证明暴露实现D．证实表露实现
答案：
B
解析：
证实：
通常是指通过一项或者多项客观存在来证明一件事情的真实性即用人物、事实来表明或断定。
证明：
根据确实的材料判明真实性。
暴露：
（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等）显露出来；表露：
流露。
践行：
实践或为他人送别。
实现：
使成为事实。
这个题十分的简单，只要有一定的语感就可以很快速的做出判断。
点评：
此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。
5．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）
①商务印书馆第6版《现代汉语词典》所收条目字、词、短语等，共69000余条。
②对于学生应不应该参加社会活动，老师和家长的意见分歧很大，让人。
③学习和工作都是有趣味的，我们锲而不舍地做下去，趣味自然会产生。
A．包括莫衷一是只有B．囊括无所适从只有
C．包括无所适从只要D．囊括莫衷一是只要
答案：
D
解析：
①句中囊括：
全包罗在里面。
②莫衷一是：
指意见纷纭，分歧很大，不能得出一致的结论。
③句属于关联词语的正确运用与否，此处必须选“只要”。
根据词义结合句意，选出答案D。
这道题还可以运用排除法，③是这个句子中最好判断的一个，因此就排除了AB两个选项。
②项中“无所适从”这个词比较好判断，意思是不知道怎么办才好。
用在此处不合语境，排除了C选项。
点评：
此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。
6．下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（）
A．人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。
B．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？
还是做奋起搏击的勇士？
C．“最重要的是，”他说道：
“我们心中要有对弱者的同情与爱心。
”
D．鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
答案：
A
解析：
B项：
畏缩逃避的懦夫?
里的问号（?
）要改为逗号（，）。
C项，他说道后面的冒号，改为“逗号”。
D项：
“史记”的引号，改为“书名号”
点评：
考查学生对标点符号的使用和把握。
方法：
识记常见的标号、点号的用法。
7．下列标点符号使用有错误的一项是（）
A．“哎呀，真是美极了！
”皇帝说，“我十二分地满意！
”
B．2013年度中国小说排行榜评议会，首次在有着“中国小说之乡”美誉的兴化举行。
C．吟诵《重修望海楼记》，怎能不唤起我们对家乡的爱，怎能不激起我们建设家乡的豪情？
D．春天，一批批候鸟来到泰州，各处湿地、成片林、城市公园，都可看到它们的身影。
答案：
C
解析：
主语和谓语之间一般不用逗号，因此B项中的“，”需要去掉。
点评：
标点符号是中考常设的考点之一，只要平时多积累，熟记标点符号的用法，日常学习中规范使用，并且学会总结考试命题中常设的错误类型，才能在做题时准确找出错误所在。
8．对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（）
A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？
”这是反问句，改为陈述句是：
“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。
”
B、“我也正是这么想呀！
”这是祈使句，改为陈述句是：
“我也正是这样想的。
”
C、“这无可疑了。
”这是陈述句，改为感叹句是：
“这有什么可疑的呢？
”
D、“后来大家都不再说话。
”这是否定句，可以改为双重否定句：
“后来大家没有一个不说话。
”
答案：
A
解析：
B、“我也正是这么想呀！
”这是感叹句。
C、“这无可疑了。
”这是双重否定句。
D、“后来大家都不再说话。
”这是肯定句。
点评：
本题考查学生对各种句式的分析能力，从语气上可以作出判断，同时从标点符号上也可以作出一些判断。
9．关于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正确的一项是（ ）
A．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
B．这篇小说是通过人与人之间的关系变化来表现的，所以没有主人公。
C．“我”是小说的主人公，小说自始至终是写“我”的所见、所闻、所做、所想。
D．“菲利普夫妇”是小说的主人公，作者是通过菲利普夫妇对待于勒反复无常的态度来揭示主题的。
答案：
D
解析：
A、于勒是文章的线索人物。
B、这篇文章的主人公是“菲利普夫妇”。
C、“我”是这篇小说的线索人物。
点评：
本题考查学生对课文内容的解读能力，文章题目虽然是我的叔叔于勒，但真正的主人公却是菲利普夫妇，因为本文是通过菲利普夫妇对待于勒反复无常的态度来揭示主题的。
10．下列对课文内容理解有误的一项是：
（）
A．《星星变奏曲》是一首含蓄朦胧、意境优美的朦胧诗。
整首诗都以“星星”为主要意象并以假设为前提来抒情写意，展示现实与理想的背离，显示诗人对光明的渴求。
B．《我的叔叔于勒》一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”展开故事。
“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人”这幅对联就深刻的概括了其内容。
C．《傅雷家书两则》是傅聪写给傅雷的家信。
从两个方面表达了傅聪对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
D．《范进中举》借范进因乡试中举而疯癫的经过，刻画科举制度下士人沉重的精神负担，深刻的揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映当世社会的趋炎附势，世态炎凉。
答案：
C
解析：
《傅雷家书两则》是傅雷写给傅聪的家信。
点评：
这道题涉及到了文章的线索、景物描写的作用、人物形象以及写法，需要学生对文章整体上深入理解。
11．下列句子没有语病的一项是（）
A．只要穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
B．通过学习《我的叔叔于勒》，使我看到了资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
C．《济南的冬天》这篇散文的作者是现代著名作家老舍。
D．因此，我想借这个机会谈谈中国学生应该学习自然科学。
答案：
C
解析：
A：
搭配不当，把“只要”改为“只有”。
B：
结构混乱，把“通过”或“使”去掉一个。
D：
成分残缺，在“应该”后加“怎样”。
点评：
此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑、成分残缺，要求学生多读课文，养成熟练地语感。
识记常见的语病类型。
12．下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（）
A．《敬业与乐业》选自梁启超先生的《饮冰室合集》，本文是一篇演讲词，提出来“敬业”的主旨，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性，最后用“责任心”和“趣味”总结全文旨意。
B．法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》一文，以第三人称的的口吻讲述了菲利普夫妇在意外遇到于勒时的各自的言行神态，揭示了他们态度发生变化的心理原因和社会原因。
C．鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，本文是一篇驳论文，作者采用直接批驳和间接批驳的方法，无情地批判了国民党反动派的无耻言论，热情歌颂富于自信力的“中国的脊梁”。
D．诸葛亮的《出师表》是一篇千古传诵的表文，追述了自己追随先帝创业的经历和“受命已来”的工作同时，抒写对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。
答案：
B
解析：
《我的叔叔于勒》一文采用的是第一人称的口吻讲述故事情节的，不是第三人称。
B项叙述错了。
点评：
这道题要求学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
13．下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（）
A《敬业与乐业》的作者梁启超是中国近代维新派的代表人物。
他与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”运动。
B《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。
C我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中双喜、闰土、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。
D莫泊桑是德国著名的小说家，《我的叔叔于勒》选自他的短篇小说集《羊脂球》。
答案：
D
解析：
D莫泊桑是法国小说家
点评：
文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。
14．下列课文与相关文学知识归类不当的一项是（）
A．《风筝》——《朝花夕拾》——鲁迅——现代
Ｂ．《陈太丘与友期》——《世说新语》——刘义庆——南朝·宋
C．《我的叔叔于勒》——《羊脂球》——莫泊桑——法国短篇小说家
D．《鱼我所欲也》——《孟子》——孟子——春秋
答案：
A
解析：
《风筝》选自散文诗集《野草》。
《朝花夕拾》是鲁迅先生对童年的记忆，是一种与他人娓娓道来的童年记忆。
而散文诗集《野草》主要表达自己的一些看法和感受。
点评：
对文学常识的考查，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。
15．下列说法不正确的一项是（）
A、历史剧《屈原》是我国现（当）代文学家、历史学家郭沫若所著。
我们学的《雷
电颂》就选自其中。
B、《我的叔叔于勒》《福楼拜家的星期天》都是短篇小说巨匠莫泊桑的作品，他是法
国人。
《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。
C、《格列佛佛游记》是美国讽刺作家和政论家乔纳森·斯威夫特的作品。
这部作品
最大的特点就是具有奇异的想象和辛辣的讽刺。
D、祥子起初拉车时，靠租赁的破车练了两天腿，第一天没拉着什么钱，第二天生意
不错。
可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的。
答案：
C
解析：
C中作者应是英国人。
点评：
对文学常识的考查，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。
二、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
16.但愿人长久，。
答案：
千里共婵娟
解析：
本句要注意“婵”“娟”的书写。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
严禁空白。
考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
点评：
要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。
总体上看，这道题的难度不大。
古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
17.，恨别鸟惊心。
答案：
感时花溅泪
解析：
本句要注意“溅”字的书写。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
严禁空白。
考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
点评：
要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。
总体上看，这道题的难度不大。
古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
18.长风破浪会有时，。
答案：
直挂云帆济沧海
解析：
本句要注意“济”“沧”的书写。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
严禁空白。
考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
点评：
要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。
总体上看，这道题的难度不大。
古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
19.南宋教育家朱熹说：
“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得尔。
”《〈论语〉十则》》中与之有异曲同工之妙的句子是：
“，”的呐喊，表现了诗人崇高的理想和济世情怀。
答案：
学而不思则罔，思而不学则殆
解析：
本句要注意“罔”“殆”字的书写。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
严禁空白。
考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
点评：
要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。
总体上看，这道题的难度不大。
古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
20.5月22日，新疆突发暴力事件，为了保护人民的生命财产安全，党中央迅速排除公安部长郭声琨同志前往新疆指导维稳工作，郭声琨同志可谓是“，。
”（用《出师表》中的句子回答）
答案：
受任于败军之际，奉命于危难之间
解析：
本句要注意“受”“奉”字的书写。
这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。
严禁空白。
考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
点评：
要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。
总体上看，这道题的难度不大。
古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
三、阅读下面的文章，完成后面的题目。
21.
给我的孩子们（节选）
丰子恺
①我的孩子们!
我憧憬于你们的生活，每天不止一次!
可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了!
②瞻瞻!
你尤其可佩服。
你是身心全部公开的真人。
你什么事体都像拼命地用全副精力去对付。
小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。
外婆去普陀烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产、失恋、心碎、丧考妣、全军覆没的悲哀都要真切。
两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌①堆成的火车、汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”，来代替汽笛。
宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姐姐挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”!
甚至哭到漫姑面前去求审判。
③你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。
这是何等可佩服的真率、自然与热情!
大人间的所谓“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的!
④你们的创作力，比大人真是强盛得多哩：
瞻瞻!
你的身体不及椅子的一半，却常常要搬动它，与它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里。
要皮球停在壁上，要拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天停止下雨。
在这等小小的事件中，明明表示着你们的弱小的体力与智力不足以应付强盛的创作欲、表现欲的驱使，因而遭逢失败。
然而你们是不受大自然的支配，不受人类社会的束缚的创造者，所以你的遭逢失败，例如火车尾巴拉不住，月亮呼不出来的时候，你们决不承认是事实的不可能，总以为是爹爹妈妈不肯帮你们办到。
同不许你们弄自鸣钟同例，所以愤愤地哭了，你们的世界何等广大!
⑤阿宝!
有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，划④袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子!
”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。
当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等煞风景而野蛮”吧!
⑥瞻瞻!
有一天开明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。
我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。
后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印④的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：
“爸爸!
瞻瞻也会裁了!
”瞻瞻!
这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品!
却被我一个惊骇的“哼!
”字喊得你哭了。
那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”吧!
⑦孩子们！
你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！
⑧我在世间，永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人。
世间的人群结合，永没有像你们样的彻底地真实而纯洁。
⑨但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。
这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。
我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步，我自己也是如此。
“后之视今，亦犹今之视昔。
”你们不久也要走这条路呢!
⑩这是何等可悲哀的事啊!
注：
①麻雀牌：
麻将②划chan袜：
脱掉鞋只穿袜③连史纸：
江西出产的一种纸。
（1）“吾爱童子身，莲花不染尘。
骂骂唯解笑．打亦不生嗔。
对境心常定，逢人语自新。
可慨年既长，物欲蔽天真。
”是丰子恺刻在烟斗上的一首诗。
请结合这首诗，概括上文主旨。
答案：
通过对自然、纯真的童真世界的赞美，批判“不自然的、病的、伪的”（虚假的，做作的）成人世界。
表达对童真世界的赞美向往之情。
解析：
归纳文章的主旨（中心），在语言表述上一般来说有一些格式，不同的文体归纳中心的格式不同。
了解一些这方面的情况，对归纳中心有帮助，但不应拘泥于此格式。
文学作品文本主旨归纳格式如下：
写人为主：
记叙了……赞扬了……表达了……；记事为主：
记叙了……批评（歌颂）了……表现了……；写景状物：
采用……手法，借助……描写，赞扬……这道题就按照以上格式解答出来。
点评：
归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。
要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。
这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。
（2）揣摩第⑦段画线句子在文中的含义。
答案：
“抱怨我”，表明你们的世界是率真的、自然的，成人的世界是虚假的、做作的，我更向往的是你们的世界，因此我更欢喜。
“感谢我”，表明你们已经被成人世界同化，再也不复曾经的童真，因此是一件悲哀的事情。
解析：
对于这类试题的解答，可以用下面四种方法解决：
1．从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
2．从分析句子的结构入手。
如果是单句，哪是主干，哪是枝叶?
如果是复句，有几个层次，相互之间的关系是什么?
通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。
3．从分析句子在文中的位置入手。
理解重要句子的含义，常需要查看它在文中的位置。
句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。
如果是总领句，理解它必须从它的下文去搜索相关信息；如果是总结句，此时就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。
4．从分析句子的表达特点入手。
有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞方法；┅┅对以上这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，会对句子有较深刻的理解。
此题需要从方法1入手考虑，从词语入手来把握句子的含义。
点评：
理解文中重要句子的含义，是中考现代文阅读中常见的一种题型，重现率几乎为100%。
理解文中重要句子的含义，是准确把握文意的前提，该考点在中考中常以简答题的形式出现。
（3）写孩子们的时候，作者采用第二人称的写法有什么好处?
答案：
拉近距离，亲切自然。
便于直接抒情。
解析：
第二人称的作用：
（1）用于读者，能拉近与读者的距离，有呼告效果，便于对话，利于抒情，富有感染力，容易引起共鸣；
（2）用于物，有拟人效果，便于直接对话，真切自然，利于直接表达对物的感情。
点评：
人称指叙述人称，一般有三种：
第一人称，第二人称，第三人称。
这三种人称在组织材料和表情达意上各有优势，有时人称的交互使用有着更丰富的意义。
第一人称：
亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第三人称：
能直接展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。
人称的交互使用，可以使叙述手段丰富变化，更有利于表情达意。
这道题其实难度很小，只要记住第二人称的作用即可答圆满。
（4）简要分析作者在第⑤段描写阿宝时运用的描写方法及其效果。
答案：
本段运用了动作、语言、心理描写，生动形象地写出了阿宝的淘气、率真（天真、顽皮）。
解析：
文中对阿宝描写有“你拿软软的新鞋子”“给凳子的脚穿了，划袜立在地上”属于动作描写；得意的叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”属于语言描写；“你的小心里一定感到“母亲这种人，何等煞风景而野蛮”吧!
“属于心理描写。
此处生动形象的写出了阿宝的淘气、率真（天真、顽皮）。
点评：
记叙类文章中人物描写一般为：
外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写。
人物描写的作用：
（1）
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