巴兴武柳树小学数学组导学案 学习课堂.docx

巴兴武柳树小学数学组导学案 学习课堂.docx

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巴兴武柳树小学数学组导学案学习课堂

柳树小学数学组导学案学习课堂，快乐参与！

执教人

巴兴武

课题

连加、连减

课类

新课

主备人

巴兴武

审定人

授课时间

2015年9月6日

教

学

目

标

自学目标（基础知识）：

1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

合作目标（重点知识）

连加、连减的笔算方法

探究目标（难点知识）：

理解算理

情感态度价值观目标：

1·通过情境培养学生知识的应用能力。

主要

方法

讲授法合作探究法

教师主导步棸（要点问题化）

学生学习步棸

（求解活动化）

时间

组

织

教

学

教学过程：

一、复习导入

1、8+9+57+3+6

19-6-717-9-5

2、用竖式计算

19+2790-25

激发学生学习兴趣，集中学生注意力

3分钟

展

示

目

标

二、学习新知

1、创设情境

导入新课

让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？

你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。

根据这些信息你想到哪些数学问题？

独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？

这怎么算呢？

28+34+23

2、探索新知

三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？

谁来说一说，你打算怎么算？

根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

比较两种方法，你发现了什么？

你喜欢用哪种方法计算？

用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试

出示试一试：

90-25-28=

如果要笔算，怎样计算？

让我们来试一试。

明确本节课的学习目标

2分钟

导

学

达

标

3．继续感受1升水多少。

（1）教学“试一试”

先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）。

（2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？

（19升）这桶水你拎得动么？

介绍：

成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？

想一想，你每天的水喝够了么？

1、独立思考

2、小组合作交流，整理归纳，分类记录

3、汇报，相互补充和交流

4、认真听讲，学会归纳

28分钟

检

测

纠

正

三、巩固练习

1、独立完成想想做做第1题，

2、独立完成想想做做第3题

指名回答，集体评议。

3、完成想想做做第4题

课堂练习

3分钟

总

结

提

升

作

业

布

置

四、全课总结：

通过这节课的学习你有哪些收获？

连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。

连续竖式比两步竖式更简便。

还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

五·想想做做

想想做做第2题。

学生归纳

课后独立完成

3分钟

1分钟

柳树小学数学组导学案学习课堂，快乐参与！

执教人

巴兴武

课题

加减混合

课类

新课

主备人

巴兴武

审定人

授课时间

2015年9月7日

教

学

目

标

自学目标（基础知识）：

1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

合作目标（重点知识）

加减混合运算

探究目标（难点知识）：

理解算理

情感态度价值观目标：

1·通过情境培养学生知识的应用能力。

主要

方法

讲授法合作探究法

教师主导步棸（要点问题化）

学生学习步棸

（求解活动化）

时间

组

织

教

学

教学过程：

一、复习导入

1、45+28+1692-44-23

2、9+4-616-7+8

激发学生学习兴趣，集中学生注意力

3分钟

展

示

目

标

加减混合

明确本节课的学习目标

2分钟

导

学

达

标

二、学习新知

1、创设情境

导入新课

让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？

你能根据这条信息来编一道题吗？

根据这些信息你想到哪些数学问题？

由学生独立计算一步计算的笔算。

2、探索新知

男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？

谁来说一说，你打算怎么算？

请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。

及时评价学生的方法。

比较两种方法，你发现了什么？

你喜欢用哪种方法计算？

用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

5、独立思考

6、小组合作交流，整理归纳，分类记录

7、汇报，相互补充和交流

8、认真听讲，学会归纳

28分钟

检

测

纠

正

三、巩固练习

1、独立完成想想做做第2题。

指名说说是怎样口算的。

2、指名说一说想想做做第3题。

由学生独立完成。

3、学生独立完成想想做做第4、5题。

集体评议。

课堂练习

3分钟

总

结

提

升

作

业

布

置

四、全课总结：

通过这节课的学习你有哪些收获？

五·想想做做

P3:

第2题

学生归纳

课后独立完成

3分钟

1分钟

柳树小学数学组导学案学习课堂，快乐参与！

执教人

巴兴武

课题

练习一

课类

练习课

主备人

巴兴武

审定人

授课时间

2015年9月8日

教

学

目

标

自学目标（基础知识）：

1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

合作目标（重点知识）

巩固估算方法，解决问题的能力。

探究目标（难点知识）：

巩固估算方法，解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1·能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

主要

方法

讲授法合作探究法

教师主导步棸（要点问题化）

学生学习步棸

（求解活动化）

时间

组

织

教

学

教学过程：

一、口算下面各题。

4+2635-735+6

45-2068+970-8

激发学生学习兴趣，集中学生注意力

3分钟

展

示

目

标

使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。

明确本节课的学习目标

2分钟

导

学

达

标

二、算出每条线上3个数的和，填在（）里。

1、指名说出题意。

2、学生独立完成。

3、指名回答并集体评议。

三、解决问题

1、学生认真读题。

2、指名回答，从题中你知道了什么信息？

3、集体回答，问题是什么？

4、学生独立完成，并指名板演。

5、集体评议（注意答题格式）

独立思考

小组合作交流，整理归纳，分类记录

汇报，相互补充和交流

认真听讲，学会归纳

28分钟

检

测

纠

正

三、巩固练习

1、独立完成想想做做第1题，

2、独立完成想想做做第3题

指名回答，集体评议。

3、完成想想做做第4题

课堂练习

3分钟

总

结

提

升

作

业

布

置

四、全课总结：

通过这节课的学习你有哪些收获？

连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。

连续竖式比两步竖式更简便。

还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

五·想想做做

想想做做第2题。

学生归纳

课后独立完成

3分钟

1分钟

柳树小学数学组导学案学习课堂，快乐参与！

执教人

巴兴武

课题

认图形

（一）

课类

新课

主备人

巴兴武

审定人

授课时间

2015年9月10日

教

学

目

标

自学目标（基础知识）：

1．经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五；2．进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思；3．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作；

合作目标（重点知识）

1．经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形。

探究目标（难点知识）：

1．经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形。

情感态度价值观目标：

1·能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

主要

方法

讲授法合作探究法

教师主导步棸（要点问题化）

学生学习步棸

（求解活动化）

时间

组

织

教

学

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣1．引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。

2．谈话：

今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”。

（出示图片）

激发学生学习兴趣，集中学生注意力

3分钟

展

示

目

标

认图形四边形、五边形、六边形

明确本节课的学习目标

2分钟

导

学

达

标

二、主动探索，合作领悟1．认识四边形。

（1）知道长方形、正方形也可称为四边形。

师：

让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？

（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认），出示对话框：

“小朋友好，谢谢大家还记得我们。

告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？

你们能猜到吗？

”请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。

再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？

学生分小组讨论一下。

（会发现它们都有四条边）出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？

师：

其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边。

学生摸一摸、数一数，相互交流。

出示：

它们各有四条边，是四边形。

（2）认识其他形状的四边形。

谈话：

让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。

（出示书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？

（师指名在幻灯机上分）展示学生的分类，并说说为什么这样分。

学生的分类可能有下面两种：

认识的分一类，不认识的分一类；四边形分一类，三角形分一类。

出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：

这些图形和我们一样。

它们也都有四条边，是四边形。

引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形。

2．认识五边形谈话：

小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边将它任意次，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形。

如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？

引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐读。

3．认识六边形想一想、议一议：

六边形是什么样子呢？

学生猜一猜。

师边说边示范，学生跟着摸一摸。

（引导学生按一定的顺序数）学生拿出相应学具分一分。

先小组交流，在组织全班交流。

学生动手操作。

小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生。

让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。

动手折一折、剪一剪。

数一数、说一说。

围一围

独立思考

小组合作交流，整理归纳，分类记录

汇报，相互补充和交流

认真听讲，学会归纳

28分钟

检

测

纠

正

三、总结评价，应用扩展1．出示“想想做做”第1题。

（指名上来指一指、说一说，其余学生补充）引导回忆：

平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形。

2．做“想想做做”第2题。

分小组讨论，汇报。

分小组讨论，让几名学生说一说。

组织学生想一想，再搭一搭，最后在看一看，数一数

课堂练习

3分钟

总

结

提

升

作

业

布

置

四、全课总结：

通过这节课的学习你有哪些收获？

今天，我们去了“图形王国”，你学到了哪些本领？

五·想想做做

想想做做第2题。

学生归纳

课后独立完成

3分钟

1分钟

柳树小学数学组导学案学习课堂，快乐参与！

执教人

巴兴武

课题

认识图形

（二）

课类

新课

主备人

巴兴武

审定人

授课时间

2015年9月13日

教

学

目

标

自学目标（基础知识）：

1．通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2．参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。

3．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

合作目标（重点知识）

1．通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

。

探究目标（难点知识）：

2．参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。

情感态度价值观目标：

1·能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

主要

方法

讲授法合作探究法

教师主导步棸（要点问题化）

学生学习步棸

（求解活动化）

时间

组织教

学

教学过程：

复习前节课所学习的知识。

激发学生学习兴趣，集中学生注意力

3分钟

展示目

标

认识图形

（二）

明确本节课的学习目标

2分钟

导

学

达

标

教学过程：

一、认识图形的练习1．完成第3题。

集体订正。

说一说，如何分辨一个图形是几边形？

2．完成第4题。

（1）教师出示依仗长方形纸，沿着长边对折，展开后，再折入一个角，成为一个五边形。

提问：

现在是几边形？

（2）再将另一个角折入。

提问：

这又是几边形？

你会折吗？

（3）看书第27页，请学生照样子继续折一折，并根据折的情况填写题中的小括号。

（4）启发：

你还能继续往下折吗？

小结：

刚刚我们利用手中的四边形——一张长方形纸，折出了许多五边形、六边形。

3．完成第5题。

（1）说明要求。

（2）小组讨论，动手实践并交流。

（3）指名汇报，表扬有多种想法的学生。

1．完成第3题。

集体订正。

说一说，如何分辨一个图形是几边形？

2．完成第4题。

（1）教师出示依仗长方形纸，沿着长边对折，展开后，再折入一个角，成为一个五边形。

提问：

现在是几边形？

（2）再将另一个角折入。

提问：

这又是几边形？

你会折吗？

（3）看书第27页，请学生照样子继续折一折，并根据折的情况填写题中的小括号。

（4）启发：

你还能继续往下折吗？

小结：

刚刚我们利用手中的四边形——一张长方形纸，折出了许多五边形、六边形。

3．完成第5题。

（1）说明要求。

（2）小组讨论，动手实践并交流。

（3）指名汇报，表扬有多种想法的学生。

独立思考

小组合作交流，整理归纳，分类记录

汇报，相互补充和交流

认真听讲，学会归纳

28分钟

检

测

纠

正

三、巩固练习

1、独立完成想想做做第1题，

2、独立完成想想做做第3题

指名回答，集体评议。

3、完成想想做做第4题

课堂练习

3分钟

总

结

提

升

作

业

布

置

四、全课总结：

通过这节课的学习你有哪些收获？

五·想想做做

想想做做第2题。

学生归纳

课后独立完成

3分钟

1分钟

柳树小学数学组导学案学习课堂，快乐参与！

执教人

巴兴武

课题

有趣的七巧板

课类

新课

主备人

巴兴武

审定人

授课时间

2015年9月15日

教

学

目

标

自学目标（基础知识）：

1．通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。

2．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。

3．在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

合作目标（重点知识）

1．通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。

探究目标（难点知识）：

2．参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。

情感态度价值观目标：

1·能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

主要

方法

讲授法合作探究法

教师主导步棸（要点问题化）

学生学习步棸

（求解活动化）

时间

组织教

学

教学过程：

一、认识七巧板1．出示一副七巧板。

提问：

在这样一副七巧板中共有几块图形？

你知道每块图形的名称吗？

（同桌互说）提问：

七巧板中有几种不同的图形？

哪几种？

哪些三角形的大小完全一样？

你是怎样知道的？

2．请学生试着用两块拼成一个正方形。

（1）说说自己是怎样拼的。

（2）动手操作：

试一试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形。

（3）学生们拼，指名板演。

激发学生学习兴趣，集中学生注意力

3分钟

展示目

标

有趣的七巧板

明确本节课的学习目标

2分钟

导

学

达

标

二、动手操作1．提问：

我们已经认识了哪些图形？

2．分小组活动：

用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形。

指名板演、讲解。

指名分组汇报时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学。

3．分小组活动：

用七巧板中的四块、五块、六块。

是否也能拼成我们认识的图形？

独立思考

小组合作交流，整理归纳，分类记录

汇报，相互补充和交流

认真听讲，学会归纳

18分钟

检

测

纠

正

4．出示第29页的四幅图。

5．说明：

用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图形。

请形式分别说说着四幅图是什么？

再让学生分组动手拼出美丽的图案。

学生分小组活动。

课堂练习

10分钟

总

结

提

升

作

业

布

置

四、全课总结：

今天这节课你有什么收获？

五·想想做做

想想做做第3,4题。

学生归纳

课后独立完成

3分钟

4分钟

柳树小学数学组导学案学习课堂，快乐参与！

执教人

巴兴武

课题

认识乘法

课类

新课

主备人

巴兴武

审定人

授课时间

2015年9月16日

教

学

目

标

自学目标（基础知识）：

1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。

合作目标（重点知识）

初步理解乘法的意义。

探究目标（难点知识）：

初步体会乘法和加法的联系和区别

情感态度价值观目标：

1·使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。

主要

方法

讲授法合作探究法

教师主导步棸（要点问题化）

学生学习步棸

（求解活动化）

时间

组

织

教

学

一、导入新课

我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。

激发学生学习兴趣，集中学生注意力

3分钟

展

示

目

标

认识乘法

明确本节课的学习目标

2分钟

导

学

达

标

二、新授

1、教学例1。

（1）出示例1图

（2）提问：

图中几处有小白兔？

每处有几只？

一共有几个2只？

求一共有多少只小白兔怎样算？

板书：

2+2+2=6（只）

图中几处有小鸡？

每处有几只？

一共有几个3只？

求一共有多少只小鸡，怎样算？

板书：

3+3+3+3+=12（只）

（3）老师指着算式提问：

这两个算式里加数分别都是几？

是几个几相加？

的多少？

（4）小结：

求小白兔一共有多少只？

就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。

求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

2、教学“试一试”

（1）出示试一试

（1）先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2……最后填在书上。

（2）第2题

让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填三、认识乘法1、教学例2

（1）出示例2图观察图，并说一说：

你能求出一共有多少台电脑吗？

可以列成怎样的算式？

它表示几个几相加？

（板书：

4个2）

（2）、认识乘法老师说明：

像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。

（板书课题：

认识乘法）4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：

乘号），可以这样写（示范写“×”）。

“2×4”和2乘4”。

（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式）；乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？

生答老师板书：

2+2+2+2=8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：

在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。

板书：

4×2=8（乘数）（乘数）（积）同学互说乘法算式中各部分的名称。

谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？

（5）老师小结：

求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：

“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。

9、独立思考

10、小组合作交流，整理归纳，分类记录

11、汇报，相互补充和交流

12、认真听讲，学会归纳

28分钟

检

测

纠

正

读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。

同桌同学先互说，再指名口答。

4、完成“想想做做”4独立完成，集体交流。

课堂练习

3分钟

总

结

提

升

作

业

布

置

四、全课总结：

通过这节课的学习你有哪些收获？

连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。

连续竖式比两步竖式更简便。

还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

五·想想做做

想想做做第2题。

学生归纳

课后独立完成

3分钟

1分钟

柳树小学数学组导学案学习课堂，快乐参与！

执教人

巴兴武

课题

练习四

课类

练习课

主备人

巴兴武

审定人

授课时间

2015年9月18日

教

学

目

标

自学目标（基础知识）：

1.   让学生进一步认识乘号，掌握乘法算式的读、写，理解乘法算式的含义。

2.   使学生进一步理解乘法与加法的关系。

3.   培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。

合作目标（重点知识）

让学生进一步理解乘法的含义。

探究目标（难点知识）：

培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。

情感态度价值观目标：

1·通过情境培养学生知识的应用能力。

主要

方法

讲授法合作探究法

教师主导步棸（要点问题化）

学生学习步棸

（求解活动化）

时间

组

织

教

学

教学过程：

一、复习巩固

1、看图先填空，再写加法和乘法算式。

一共有（）个3。

加法算式：

（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：

（）×（）=（）或（）×（）=（）

2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

5×4=206×2=123×8=24

激发学生学习兴趣，集中学生注意力

3分钟

展示目