语文关于《花》教案范文.docx
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语文关于《花》教案范文
语文关于《花》教案范文
花朵》是一首小诗。
课文只有三句话,形象的比喻星星是夜空的花朵,焰火是节日的花朵,少年儿童是祖国的花朵。
课文插图形象,富有童趣。
下面是为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助,
语文关于《花》教案范文一
教学目标:
(一)知识与技能
1、课文,认读8个生字,积累本课词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
(二)过程与方法
1、以学生为主体,让学生自由的拼一拼,想一想,说一说,掌握生字,读通课文。
2、创设情境,帮助同学理解课文。
(三)情感态度价值观
激发学生对美好事物的向往。
教学重点:
1、正确朗读课文,背诵课文。
2、“火”字的书写。
教学难点:
1、感受美,激发孩子对美好事物的向往之情。
教学过程:
一、情境引入,激发兴趣
1、谈话:
告别拼音王国,又逛了一次汉字宫。
今天,老师要带领大家走进课文大乐园。
孩子们想不想去呀?
2、出示课件:
在入园之前,老师要送给你们一些图片,想要吗?
3、引导学生说:
这些花美吗?
它们都是些什么花?
4、师板书课题:
这些花都是花朵。
5、引导学生说:
你们还见过哪些花朵,说出来与大家一起分享?
6、过渡:
同学们说的这些漂亮的花,我们都说它是花朵。
7、齐读课题《花朵》
二、自读课文,整体感觉
1、出示课件(带拼音的课文):
这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。
请同学们借助拼音,自由读课文;
2、板书:
告诉老师这三种特殊的花是什么?
(星星、焰火、我们)
3、同桌之间互读,互相纠正读音。
4、指名读;
三、指导学生读,师生共同正音
1、读:
借助拼音,自由读课文。
不会读的字停下来,借助拼音多读几遍。
2、指名读,师生共同纠正读音;
3、师范读课文;
4、师教读;
5、男女PK
6、板书:
(词语,带拼音)现在啊,老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?
(点名读、齐读、分组读、开火车)
6、给词语去掉拼音,你们会读吗?
打乱顺序(指名读、开火车)
7、生字宝宝啊,从词语里跳出来了,你们还认识吗?
哟!
都认识呀,真棒,鼓励自己。
8、老师啊,还想加大难度,有信心挑战吗?
这是去掉拼音的课文,谁会读?
(太棒了,让我们一起鼓励她吧!
)
10、齐读课文,说说课文有几句话?
你是怎么知道的?
逗号:
在句子中间停顿。
句号:
一个句子完整了,就有句号。
11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来通顺好听),读课文来区别。
12、老师带着读一遍,跟着读一遍。
13、自己再读两遍。
四、指导背诵,朗读感悟
1、分组朗读句子
2、谈话:
你们见过晚上的夜空吗?
是什么样的?
3、出示夜空课件:
什么在夜空中一闪一闪的,像什么?
闭着眼睛背一背。
4、指名背,齐背:
你觉得有星星的夜空美不美?
你能把它背出来吗?
5、谈话:
你们见过焰火吗?
什么时候见过?
6、出示焰火燃放的课件:
美不美?
它像什么?
能不能背出来呢?
把眼睛关上,试着背一背。
7、指名背,齐背。
8、齐读第三句;
9、出示学生玩耍的课件;
同学们看,谁在操场上玩?
玩的开心吗?
告诉学生:
我们在祖国的关怀下成长,像可爱的花朵一样。
10、全班齐背第三句;
11、背诵课文《花朵》
12、会背的同学,把课后第一题的花红色。
五、作业
语文关于《花》教案范文二
一、教学目标
1、借助拼音正确地朗读课文,能背诵课文。
2、能结合生活实际,感受到美好。
3、会认“花、朵”写七个生字及组词,含写“火”“我”字。
二、设计思路
充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书,培养学生爱读书的习惯,鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读,让学生享受朗读的乐趣。
三、重点难点:
1、能正确朗读课文,背诵课文。
2、“火”“我”字的书写。
四、教学准备:
几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;学生们玩耍的情境课件。
五、教学时间:
两课时:
教学过程:
一、情景进入,激发兴趣。
1、出示各种花朵课件,说出花朵的名称,感受花的美。
师:
这些花美吗?
它们都是些什么花?
(菊花、向日葵、水仙、牡月)对,这些花都是花朵,揭示课题:
(板书:
花朵)
2、你们还见过哪些花朵,说出来与大家分享?
师:
同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐:
花朵。
3、这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。
请翻开书,自己读一读,就知道这是什么花。
二、自读课文,读准字音。
1、借助拼音,自由读课文。
师:
能告诉老师这三种特殊的花是什么?
(板书:
星星、焰火、我们)
2、同桌之间互相读,互相纠正读音。
3、指名读。
三、指导学生读,师生共同正音。
1、课件:
环节①有拼音的课文;环节②去掉拼音读课文。
①学生自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音进行认读。
②去掉拼音读课文,把课文读正确,注意把要求认的字和会写的生字读正确。
2、老师示范读,学生比较,感受(感受老师读,有停顿更好听)
3、再读课文:
认识逗号、句号。
师:
说说课文共有几句话?
你是怎样知道的?
告诉学生逗号是在句子中间的停顿,句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。
4、让学生感受逗号和句号的作用。
(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听)
例句:
今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。
(老师一口气读完,提问:
你觉得老师读得怎样?
)标上逗号和句号读一遍。
今天,有许多老师来我们学校听课,我们感到非常高兴。
(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)
5、老师带读一遍,跟着读一遍。
6、用自己喜欢的方式读课文,看谁把课文读得正确,读得流利。
四、指导背诵、朗读感悟。
1、分组朗读句子(一组读一句)
2、指导朗读,背诵第一句:
①指名读句子:
师:
你们见过晚上的夜空吗?
是什么样的?
②出示夜空的课件:
师:
什么在夜空中一闪一闪,像什么?
然后闭目背一背
③指名背、齐背。
师:
你觉的有星星的夜空美吗?
你能不能把它背出来?
3、自学第二句:
①指导读句子:
师:
你们见过焰火吗?
它像什么?
②出示课件:
焰火燃放的景色。
(帮助学生体会背诵)
师:
多美的焰火呀。
燃放在夜空中就像花朵一样。
③指名背,齐背。
4、朗读体会第三句:
①齐读句了:
②出示课件:
学生在操场上玩耍的情境。
师:
同学后看,谁在操场上玩?
玩的开心吗?
告诉学生:
我们在祖国的关怀下健康成长,可爱的象花朵一样,所以说我们是祖国的花朵。
(通过画面闭目感受背诵)
③全班齐背。
5、背诵课文《花朵》
小组同学互背→齐背→板书“→”符号,然后围着课题画一朵花。
6、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。
语文关于《花》教案范文三
活动目标:
在故事讲述中初步了解花卉的生长过程,萌发幼儿亲近自然的情感。
活动准备:
1、花卉生长的多媒体2、幼儿操作人手一份图片四张。
(一粒花种子,小苗苗,花苞,盛开的花)3、长方形的底板活动重点:
学习观察,了解花卉的生长过程活动难点:
按花卉生长过程正确排序
一、谈话导入,引出主题1、师:
小朋友们,春天来了你们有没有到花园里去玩呢?
在花园里看到了什么?
2、花园里有漂亮的小花,这些小花都一样吗?
怎么引导到这个小结上去呢?
3、小结:
有的还是小小的花苞,还有的正在开放,有的花已经盛开。
二、故事讲述,初步了解1、故事讲述师:
你们想不想知道花是怎么长大的?
今天我请来了种子宝宝,我要讲一个关于种子宝宝的故事,种子变成花的过程就在这个故事里了。
2、故事回忆师:
听了刚才的故事,谁能告诉我种子是怎么慢慢变成小花的?
(幼儿自由回答)小结:
小种子先成了小苗苗,然后变成小花苞,最后变成了一朵小花。
三、尝试操作,提升经验1、认识操作材料
(1)师:
老师这里有几张图片请你们数一下?
(4)师:
你们要仔细看,说说你看到了什么?
(一粒花种子,盛开的花,小苗苗,花苞)
(2)出示长方形的底板,认识排序的起始记号。
师:
我们一起来看一下,这个上面有哪些数字。
集体数一下。
(3)请小朋友们动动脑筋,想一下哪张图片排在第一?
(种子)2、、幼儿操作,教师观察指导。
师:
每个小朋友桌子上都有四张图片还有一张底板,请你们帮它们排排队。
(教师观察1、幼儿操作材料的使用是否正确2、观察哪些幼儿已掌握,哪些幼儿未掌握方法,做到心中有数)3、展示幼儿作品,请个别幼儿讲述排序方法
(1)说说你是怎样给四张图片排队的?
为什么要这样排?
(2)小结:
按照花的生长顺序排列4、幼儿集体验证自己的作品是否正确。
5、播放轻快的音乐一段,根据故事内容做动作师:
小种子们来跟着种子妈妈一起长大吧!
6、小结:
有了花儿我们的生活变得更美好,让我们和花儿做朋友吧!
附故事:
我是一粒种子我是一粒种子,钻进了泥土里下小雨了,我慢慢抬起头呀!
长出一片小绿叶我伸伸胳膊,长出了一片大绿叶小朋友们给我浇浇水,我结出一个花苞苞大家都来浇水,花苞苞呀开出一朵美丽的花小花说:
小朋友们见到你们真高兴!
活动目标:
通过观察和排序,初步了解花卉的生长过程,萌发幼儿亲近自然的情感。
活动准备:
1、前期请家长带幼儿到公园或小区花园观察花。
2、花卉生长的多媒体3、幼儿操作人手一份图片四张。
(一粒花种子,小苗苗,花苞,盛开的花)4、长方形的底板5、《小雨沙沙》音乐一段活动重点:
学习观察,了解花卉的生长过程活动难点:
按花卉生长过程正确排序活动流程:
一、展示收集的信息,自由交流分享1、师:
你们和爸爸妈妈去小花园里玩了吗?
看到了什么?
(花)2、师:
小朋友们回去都记录了花园里看到的花,请你来说说,你看到的花是什么样子的。
3、小结:
有的花已经盛开,有的还是小小的花苞,还有的正在开放。
二、启发引导,初步了解1、引导幼儿结合自己的生活经验,初步了解花的生长过程
(1)师:
你们想不想知道花是怎么长大的?
师:
老师这里有几张图片请你们数一下?
(4)师:
你们要仔细看,说说你看到了什么?
(一粒花种子,盛开的花,小苗苗,花苞)
(2)出示长方形的底板,认识排序的起始记号。
师:
我们一起来看一下,这个上面有哪些数字。
集体数一下。
(3)请小朋友们动动脑筋,想一下哪张图片排在第一?
(种子)三、尝试操作,提升经验1、幼儿操作,教师观察指导。
师:
每个小朋友桌子上都有四张图片还有一张底板,请你们帮它们排排队。
3、说说你是怎样排的。
(1)说说你是怎样给四张图片排队的?
(2)为什么要这样排?
(3)小结:
按照花的生长顺序排列三、观看多媒体,感知验证1、(多媒体播放)就让我们一起边看边听花卉生长的故事吧。
2、初步了解花卉生长过程后,请个别幼儿上来排序。
3、根据花卉的生长过程,请幼儿验证纠错。
4、请小朋友用动作表现花儿生长过程。
(放音乐)5、小结:
有了花儿我们的生活变得更美好,让我们和花儿做朋友吧!
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