我喜欢的活动.docx

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我喜欢的活动

我喜欢的活动

我喜欢的活动1

我喜欢做的事有很多，像是骑脚踏车、画画、玩电脑、看电视等等。

其中我最喜欢的就是骑脚踏车，尤其是在天气晴朗的时候，和家人一起去骑。

我喜欢骑脚踏车的原因是因为它是一个对身体很好的运动，而且可以边骑边看风景，微风吹在脸上的感觉非常舒服，看着蓝天绿地，整个心情都好起来了呢！

我喜欢的活动2

每个人都应该有自己最喜欢的人或事物。

我最喜欢的则是跑步。

我是从一年级开始跑步的，已经跑了六年了，获得大小奖各几个。

随着时间的推移，许多往事都早已在印象中磨灭。

但第一次跑步的情形仍然深刻的被我铭记着。

那时的操场还是由黑色的石块铺成的，并不是塑胶跑道，我也还是在八班。

比赛开始前，易老师把我叫到她跟前对我说：

“丁恒宇，你记着，只要你赢了比赛，老师就奖励给你一条红领巾。

”“嗯。

”我点点头，一条红领巾啊，对于刚入队不久的我来说，那是多大的奖励，为了红领巾，我拼了！

第一次跑步，难免紧张，看着旁边拿枪的裁判，我的心怦怦直跳，紧握的手心渐渐出了汗。

我心想：

我会不会夺不到第一啊，要是没夺到第一，那易老师会不会不高兴呢？

管那么多干什么跑就是了，我一定会成功的，第一是我的！

枪声响起，我如按在弦上的箭一样被射了出去，很快就把其他四人甩得远远的。

二十米，十五米，十米，五米，一米！

耶，我赢了，我是第一名，我扑进易老师的怀里，旁边的妈妈为我喝彩，易老师慈祥的面庞上露出了喜悦的笑容，她用她那粗糙的大手拍了拍我的头，为我戴上了答应我的崭新的红领巾。

我喜欢跑步，它使我感受到了胜利的味道，也使我明白了只要心中有目标，任何事都是可以办到的。

我喜欢的活动3

活动目标：

1、体验玩圈活动的乐趣。

2、能够大胆的探索、创造玩圈的方法。

3、练习跳圈、钻圈的动作。

活动准备：

塑料圈每人一个、课件

活动重点：

练习跳、钻的动作。

活动难点：

创造圈的不同玩法。

活动过程：

一、情境导入

小朋友们，跟着老师一起去郊游好不好？

（在郊游过程中让幼儿通过学习各种小动物的飞、跳、走等动作做好活动前的准备）

二、展开

1、幼儿每人一个塑料圈，自由探索玩法。

小动物们可喜欢我们小朋友了，他们还给我们带来了礼物，请小朋友们每人拿一个圈玩一玩，一定要注意安全，不要碰到其他的小朋友。

（1）幼儿自由玩圈，教师观察并随时提醒幼儿注意安全。

（2）请个别幼儿展示自己的玩法（例如：

滚圈、套圈、转圈、跳圈等），其他幼儿一起模仿。

指导语：

"你是怎样玩圈的？

请来展示一下"

2、学习钻圈，锻炼幼儿钻的基本技能。

（1）幼儿探索钻圈游戏，教师鼓励幼儿大胆创造玩法。

指导语：

我想和小朋友们一起玩钻圈的游戏，请你们想想我们可以怎样玩？

（2）幼儿展示钻圈的各种玩法，练习钻的技能。

（例如：

从头到脚套圈、教师扶圈幼儿依次钻过等）。

3、学习跳圈，锻炼幼儿跳的基本技能。

（1）幼儿探索跳圈游戏，教师随时鼓励幼儿大胆创造。

指导语：

和小朋友学会了钻圈的游戏，我非常高兴，我还想和小朋友一起玩跳圈的游戏，谁来想想可以怎么玩？

（2）幼儿展示跳圈游戏。

例如：

以圆圈为中心跳进跳出、圈摆成一列幼儿依次跳过、拼搭各种图形跳圈等。

三、结束

与小朋友一起听音乐跳圈舞进行放松练习。

指导语：

小朋友们，让我们跟着音乐来跳个圈舞放松一下吧！

我喜欢的活动4

活动目标：

1、能大胆地说出自己喜欢的颜色，并能将颜色标记与周围的物品相匹配。

2、感受他人对颜色的喜好，增进对同伴的了解。

活动重点：

能大胆地说出自己喜欢的颜色，增进对同伴的了解。

活动难点：

能将颜色标记与周围的物品相匹配。

活动准备：

一张大的统计全班幼儿喜欢的颜色的调查表、小动物标记若干，红、黄、蓝、绿等大颜色娃娃和小颜色娃娃不干胶、相对应的小图片。

活动过程：

一、出示幼儿的亲子作业，请幼儿介绍。

提问：

你最喜欢什么颜色?

哪种东西是这种颜色的呢?

（出示相应的图片）【将幼儿的注意力集中到该活动中来、并以幼儿为主体开展活动，主要是让幼儿感受颜色，并能说出在哪里找到过、看到过这种颜色。

】

二、讲故事引出"颜色娃娃找朋友"的活动。

1、教师提供与幼儿人数相等的各种颜色标记。

2、幼儿选择自己喜欢的颜色标记。

3、在活动室寻找与颜色标记相匹配的物，并将标记贴在物品上。

【让幼儿在游戏中，与颜色宝宝零距离接触，通过视觉感官获取相关经验。

在活动室内寻找与颜色标记相匹配的实物的过程中，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

】

三、幼儿运用标记完成教师设计的大统计表。

1、教师先向幼儿介绍大统计表，用颜色娃娃分别表示幼儿喜欢的颜色。

2、幼儿喜欢什么颜色就把自己的小动物标记贴到对应娃娃的下面。

3、幼儿将自己选择的颜色说一说，并说出哪些东西是这种颜色的。

【充分调动幼儿原有经验，师生互动，生生互动，另外也是让幼儿了解同伴的喜好。

教师始终参与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。

孩子们在玩中学、做中学，他们相互交流、相互协商，创造性、动手能力、环保意识由此增强。

】

四、小结并交流全班幼儿喜欢的颜色的。

教师向幼儿介绍喜欢每种颜色的幼儿名单。

【幼儿感受对事物的`不同看法，了解周围小伙伴的喜好。

教师的小结是为了自然地完成教学目标，使活动得到升华。

】

我喜欢的活动5

［活动目标］

1、认识几种常见的食物，知道它们的来源。

2、养成不浪费粮食，不挑食的好习惯。

3、大胆表现各种形状的食物，掌握搓，压，拉的技能，并学会用一些材料装饰“食物”体验制作的乐趣。

［活动准备］

教学图片；食物――米饭，面包，馒头；彩泥若干。

［活动过程］

1、活动导入：

出示食物实物（米饭，面包，馒头）让幼儿认识几中常见的食物。

2、组织幼儿进行讲述活动：

我知道的食物，鼓励幼儿大胆介绍自己所了解的食物种类。

（1）你见过哪些食物？

它是从哪里来的？

（2）你喜欢哪些食物？

它们是什么味道的？

你为什么喜欢它们？

3、对幼儿的发言进行，告诉幼儿这些食物都是经过叔叔阿姨辛勤劳动才能做出来的，小朋友应该爱惜粮食，不能浪费。

4、出示教学图片。

向幼儿介绍几种奇特的食物---如云南的竹筒饭，西藏上午手抓饭等，通过教师的讲解，让幼儿明白随着人民生活水平的提高，食品的种类，式样日渐丰富。

在生活当中人们每天都离不开食物。

各种食物都吃的人才能健康和聪明，所以小朋友不能挑食。

5、教师出示彩泥，同时利用彩泥示范制作食物，引发幼儿自己制作食物。

6、制作活动：

我喜欢的食物。

（1）充分发挥幼儿的想象，让幼儿讨论：

自己喜欢的食物的形象设计。

（2）给幼儿发下彩泥，教师讲解大体的制作方法。

让幼儿掌握搓、压、拉的技能。

（3）指导幼儿学习用彩泥制作出各种各样的食物，鼓励幼儿大胆表现各种性质的食物。

7、把幼儿的作品进行展示，让幼儿互相交流，同时请幼儿介绍自己的作品。

我喜欢的活动6

设计意图

有个幼儿带来了一本《小小车迷》的书，许多幼儿都被里面各种各样的汽车吸引住了，总听到他们聚在一起说：

“哇！

这辆车真漂亮！

”更让我惊奇的是，幼儿对许多汽车的牌子都了解得十分清楚。

随着现代生活水平的提高，汽车也走进了越来越多的家庭。

幼儿接触汽车的机会增多了，他们对探索汽车的兴趣也很浓。

所以，我设计了本次活动，让幼儿对汽车有一个更全面、系统的了解。

活动一：

我是小记者

目的

1.通过采访活动，让幼儿了解汽车的功能、用途及一些汽车的牌子。

2.培养幼儿的社会交往能力。

准备

1.记者证。

2.采访纸，内容如下：

①你（喜欢）汽车吗？

②汽车有什么用？

③你家有汽车吗？

④你家的汽车是什么牌子的？

过程

1.我是小记者

（1）教师：

今天，我们都要来做小记者，主要是向人们了解一些汽车的情况。

（2）讨论：

如果你是小记者，你应该和别人怎样交谈？

（3）记录小结采访用语：

“你好，我是石梅幼儿园大班的×××，我是小记者，我想向你了解一些汽车的情况。

”

2.采访内容

（1）教师：

我们想向别人了解一些汽车的什么情况？

（2）幼儿讨论，小结。

（3）出示采访纸，具体集中采访以下四个内容：

①你（喜欢）汽车吗？

②汽车有什么用？

③你家有汽车吗？

④你家的汽车是什么牌子的？

注：

①～③个问题可请幼儿用绘画或做记号的方式记录在采访纸的旁边，第④个问题可请被采访人记录。

3.采访活动

幼儿在胸前戴上记者证，教师带领幼儿去小学、幼儿园的老师处采访，去马路上采访，去采访汽车市场的工作人员等。

活动二：

汽车的本领真大

目的

1.在采访活动的基础上，通过观察汽车、乘汽车等活动，让幼儿进一步了解汽车内外部的特征及用途。

2.发展幼儿的语言描述能力。

准备

1.汽车三辆，停放于幼儿园的操场上。

2.幼儿成半圆形围坐于汽车周围。

3.已进行过探索活动“省力的轮子”活动。

过程

1.讲述活动：

汽车的本领真大

教师：

上次我们做了小记者，向人们了解了汽车有什么用，现在谁来告诉大家。

小结：

可以乘人，装东西，听音乐，去朋友家一会儿就到了，坐在里面很舒服，还可以睡觉，还可以兜风等等。

2.观察汽车

请幼儿分成三组，自由探索汽车。

（1）汽车的外部特征。

幼儿根据已有经验和探索实践，逐一说出汽车标志、车盖、车身、车门、后备箱和车轮的名称和作用，教师可作指导。

讨论：

为什么汽车的轮子是圆形的？

引导幼儿用已有的学习经验“省力的轮子”来回答。

提问：

你这辆车是什么颜色的？

你还见过什么颜色的汽车？

除了见过这种大众牌子的汽车，你还见过什么牌子的汽车？

（2）汽车的内部构造。

提问：

汽车里有些什么呢？

幼儿一一回答。

教师主要请幼儿介绍方向盘、安全带、车椅的功能、作用。

3.活动：

乘汽车

请一位驾驶员开汽车，幼儿有序地坐到车位上，系好安全带，体验乘汽车的快乐。

活动三：

我喜欢的汽车

目的

1.认识几种常见的汽车，并请幼儿选择喜欢的汽车。

2.通过操作统计，了解幼儿喜欢的汽车的类型、颜色、牌子。

准备

1.吉普车、轿车、公共汽车、面包车的图片、文字及录像资料。

2.各种颜色图片。

3.各种汽车标志图。

4.印章、蜡笔、纸、记号笔等材料若干。

过程

1.介绍几种常见的汽车

了解它们外形的不同，知道它们各自的名称（教师逐一出示图片、文字卡，让幼儿掌握）：

（1）吉普车；

（2）轿车；

（3）公共汽车；

（4）面包车。

2.观看录像：

各种各样的汽车

让幼儿更进一步了解以上四种车的外形特征及功用。

3.操作活动：

我喜欢的汽车

（1）我喜欢的汽车类型。

教师将四种车的图片分别置于操作图板上。

操作：

请幼儿每人拿一个印章，在自己喜欢的汽车纸板上敲一个印章。

统计：

数一数，哪一种汽车的印章数最多。

得出结论：

我们班的小朋友最喜欢××汽车。

（2）我喜欢的汽车颜色。

教师将红、黄、蓝、绿、白、黑、灰色图片分别置于操作板上。

操作：

请幼儿用颜色蜡笔在喜欢的颜色上画圈，如用红色蜡笔在红色图片下画一个圆。

统计：

数一数，每一种颜色都有几个人喜欢，哪种颜色喜欢的人最多。

幼儿得出结论：

我们最喜欢××颜色的汽车。

（3）我喜欢的汽车牌子。

出示汽车标志图，再次认识几种汽车的牌子，分别有：

大众、别克、本田、丰田、宝马、富康、现代等。

操作：

用喜欢的记录方式在汽车标志图下记录。

统计如上，得出结论：

××牌子汽车是我们最喜欢的。

4.完整总结。

方法：

将每一次操作的结果集中在一起，得出一个更完整的答案。

结果：

如我们最喜欢红色的宝马轿车。

活动四：

绘画“未来的汽车”

目的

1.通过绘画活动，充分发挥幼儿的想像能力和设计能力。

2.提高幼儿合作绘画的能力。

准备

1.幼儿操作用纸若干。

2.勾线笔、油画棒等。

过程

1.谈话：

未来的汽车

今天的汽车给人们带来了许多的方便，你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢？

幼儿讨论，回答。

2.教师交代要求，幼儿合作绘画

要求：

（1）将汽车神奇的地方画出来。

（2）设计一个你喜欢的汽车标志，画在汽车看得最清楚的地方，并给设计的标志取一个名字。

（3）合作绘画时分工有序，如有的画车身，有的画车轮，有的画标志等。

幼儿作画，师巡回指导。

3.展示幼儿作画结果并布置墙饰

（1）幼儿介绍：

未来汽车的本领、汽车标志。

（2）布置墙饰：

未来的汽车。

我喜欢的活动7

我喜欢踢毽子。

我每天清晨都会去晨练，在那里做运动的人很多．我也是其中的一员，我最热爱的运动要属踢毽子了．说起踢毽子啊，我用两年的工夫在练习踢毽子上面了．不过技术嘛！

还是一般不是很厉害，是自学的但是还没成材呢．在小区花园，有几个踢毽子的高手，他们踢得可好了，有时经过他们身边我都用羡慕而崇拜的眼神看上一会的．看他们踢毽子就是种享受，看似不经意的一脚踢出，确能很准确的把毽子传到位，还时不时的来个花样，凌空一跃，很准确的接住急飞过来的毽子，哇！

！

！

太酷了．其实真的想和他们说说能不能教教我啊？

但是每次都没勇气说出来．只能一边回头一边慢慢的回到自己锻炼的那个位置．和我的那几个毽友一起踢了．

说起我的这几个毽友啊，我们在一起运动差不多３年了．都是些运动的爱好者．因为踢毽子也是属于团体运动吧，４、５个人在一起踢是最合适的了，多了有的半天也踢不到一脚．刚好我们这些人正合适，一共５个人．在这５个人当中技术相对好一点的那就属本人了！

不过虽然水平一般，大家在踢的时候都非常认真的对待没一脚踢出的毽子的，尽最大的努力不让它在自己的脚下落地．我想技术是可以慢慢提高的，只要你去认真的学，认真的练，我相信我们这些人也会和小区花园旁边的那些人一样，还有就是每天大家能开心的在一起运动是最主要的了．

我感觉自从开始练习踢毽子，腿特别灵活，现在想踢个腿什么的很轻松的踢过头顶，反应能力提高了，还有全身都能运动的，踢的时候要蹦，跳，跑都搀杂在里面．也属于全方位的锻炼吧，说的不太准确，反正是对身体极有好处的了．

我喜欢五颜六色的毽子，当你把它踢向空中时，它就像一只可爱、漂亮的小鸟，围绕在你的身前，脚上．它让我每天都有个开心，快乐的清晨．我更爱踢毽子这项运动！

我喜欢的活动8

我喜欢的课间活动有：

跳绳、捉迷藏、“开火车”、写大字但我最喜欢的课间活动是玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

“叮铃铃，叮铃铃”下课铃响了，我们像出笼的小鸟飞奔出教室，来到操场上。

我和龙晴晴、肖洋、石雅丽等同学玩起了老鹰捉小鸡的游戏。

我们由“黑白电视机”决定谁当老鹰，谁当老母鸡。

结果，龙晴晴当老鹰，我当母鸡，其它同学当小鸡。

游戏开始了，“老鹰”紧盯“鸡群”，想着怎么捉到“小鸡”。

突然，“老鹰”扑向左边，我立刻张开双臂，保护“小鸡”往右躲，“老鹰”扑向右边，我连忙向左边躲，这样来了十几个回合，“老鹰”一只“小鸡”也没捉到，累极了，在一旁休息了。

而我却生怕她来捉“小鸡”，一直都在注意“老鹰”，可过了一会儿，我发现“老鹰”对“鸡群”一点都不注意，我便也放松警惕，休息起来。

谁知，在我刚放松警惕休息时，“老鹰”疯狂地扑了过来，我连忙喊道：

“小鸡蹲下，老鹰来了！

”我话音刚落，“小鸡们”全部蹲下了。

“老鹰”又没捉到一只“小鸡”，她只好垂头丧气地走到一边想办法去了。

我在心里笑：

哈哈哈，你真是只笨老鹰！

哈哈哈

过了一会儿，只见“老鹰”满脸阴笑，她是不是又想出什么坏主意了呢？

但是我还是机智地避开了她的坏主意。

“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，我们只得依依不舍地回到了教室。

这个游戏真好玩！

我喜欢的活动9

活动目标：

1、认识常见的动物，知道动物是人类的朋友，我们要善待动物。

2、积极参与照料小动物，了解人类与动物之间的关系。

3、具有爱护动物的情感。

重点：

认识常见的动物能说出其名称及主要外形特征等。

难点：

认识常见的动物，了解动物与人类的关系，知道要保护动物。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，笔人手一支2、幼儿收集关于动物的资料，观看幼儿饲养小动物的图片。

活动过程：

1、导入小朋友你们喜欢小动物吗？

今天我们班来了许多可爱的动物，我们来看看有谁呀？

2、引导幼儿阅读幼儿用书，感知各种动物的特征，讲述自己喜欢的动物。

⑴看图说说，图上有那些动物？

你喜欢这些动物吗？

在你喜欢的小动物括号里打√。

⑵启发幼儿讲述喜欢这些动物的原因，并鼓励幼儿谈谈还喜欢哪些动物？

它们有什么本领？

3、组织幼儿讨论动物的益处。

⑴我们为什么要保护动物？

⑵有些动物很凶猛、会伤人，我们要不要保护他们？

为什么？

⑶人们离开了动物会怎样？

4、讨论：

如何保护动物⑴你知道哪些稀有小动物？

为什么它稀有、珍贵？

⑵人们是怎样保护它们的？

⑶你会用什么方法保护小动物？

5、交流：

你最爱的小动物⑴小动物爱吃什么？

⑵你喂时小动物表现怎样？

⑶你喜欢哪个小动物？

为什么？

⑷请你摸摸小动物的毛，与它讲讲话。

（加深幼儿对小动物的情感，减少对动物的恐惧感。

）

我喜欢的活动10

设计意图：

5～6岁的孩子，是语言发展的快速时期，有空就聊天，成为孩子们一日活动中最开心的事情。

最近，班里欢欢、琪琪等孩子聊天的话题被“炒”得沸沸扬扬，“火爆”得不得了。

话题中，孩子们一直围绕着汽车的内容与小伙伴开展讨论，比较不同车的不同优势，介绍自己喜欢的车的优点，而且，他们还带动了周围一大片的孩子参与讨论，有的孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具，小组之间进行着相互比较、讨论着，在孩子们的心中，似乎都有了一款自己的爱车，这样的话题，“热”了很久《指南》中提出，“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境”，因此，我开展了《各种各样的车》的主题活动，借此契机，满足幼儿对有关汽车知识的渴望，综合活动《我喜欢的车》，仅是主题活动中的一个内容。

活动名称：

我喜欢的汽车

活动目标：

1、引导幼儿观看视频资料，了解汽车的基本结构特点。

2、乐意大胆想象，并用语言表达自己喜欢的汽车。

3、利用各种纸盒的特点，通过不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

教具准备：

有关不同汽车的视频资料

学具准备：

A组：

半成品的作品B组：

各种不同的纸盒C组：

已任意组合好的纸盒

共有：

剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

环境布置：

1、主题墙面“各种各样的汽车”（各种车的图片及玩具模型）

2、布置场景“热热闹闹的大街”，街中有红绿灯的标志。

活动过程：

一、游戏：

看一看、说一说

请幼儿观察视频资料，了解汽车的基本结构，介绍并概括出汽车的基本特点。

小结：

不同的车由不同的长方体、正方体构成（或椭圆体），车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

二、游戏：

想一想、说一说乐意大胆想象，并说一说自己喜欢的汽车。

小结:

幼儿喜欢的车的主要特征，如：

会飞的车是什么样子?

它有什么可以飞呢?

会在水中行驶的车是什么样子?

它为什么不怕水呢?

等等。

三、游戏：

想一想、做一做

提出“马路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进马路，并鼓励幼儿大胆动手尝试。

1、与幼儿讨论：

这里都有什么材料?

它们可以做什么?

它们可以怎样连接?

胶带可以怎样使用?

胶水呢?

（为幼儿动手制作积累经验）

2、向幼儿分组提出不同的目标：

A组，扮点组：

引导语：

托盘里有什么?

它会是一辆什么车，为什么?

你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?

提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。

B组，自由组：

引导语：

托盘里有什么?

你喜欢的车是什么样子?

它有什么本领?

请小朋友自己选不同的材料，制做一辆自己喜欢的车。

提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能，如：

会飞、无人驾驶等等特征，可以在什么地方体现。

C组，改造组：

引导语：

看看托盘里有什么?

它们又像什么，能不能把这些材料改一改、变一变，制作成自己喜欢的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么特别的本领呢?

提示幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体会巧用、巧改材料的乐趣。

四、游戏：

玩一玩、乐一乐

教师扮演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏，知道“开”车时要遵守的交通规则，体验游戏带来的乐趣。

活动延伸：

可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中，满足幼儿的兴趣需求。

活动反思：

活动结束后，我有以下几点感受：

一、以幼儿的兴趣为出发点，满足幼儿的需求。

《指南》中指提出，“遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”，“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，从幼儿的兴趣出发生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，教师进则是活动的引导者，综合活动《我喜欢的汽车》中，每位幼儿的兴趣都十分浓厚，活动中，将幼儿聊天的内容进行升华，如：

“你心目中理想的汽车是什么样子?

”，“它都具有什么本领?

”，“你准备怎样设计它?

”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车，为幼儿最后的动手实践，打下基础。

二、注重各个领域的整合，从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。

《指南》中提出，“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展”，活动中，我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合，艺术领域中“感受与欣赏，表现与创造”，将幼儿自己的感受通过语言表达出来，如：

“我喜欢会飞的汽车!

”，“我的汽车上有浆，它可以两用!

”“我的汽车是无人驾驶的，永远不会撞车!

”，在讨论中积累幼儿的想法，选择需要的制作材料，设计制作自己心中喜欢的汽车，“开”着自己的爱车进入“小社会”体验按规则行驶的乐趣，为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

三、尊重幼儿的个体差异，因人而异。

《指南》中提出，“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”，我设计了分组进行手工制作活动，让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料，“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”，“自由组---对材料进行随意组合，剪接、装饰”，“改造组---根据提供的组合材料，进行想象、添加、装饰”。

活动中，幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”，让每一个孩子都找到自己的成功点，自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”，活动中，幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说：

“我的车是电脑无人驾驶，会自动避让前方的车!

”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”，据说这种车可以折叠成一个小箱子

总之，孩子们在活动中参与度都非常高，自行开发和设计的“汽车”都很有特点，活动比较成功。