名言警句文档2分析.docx

名言警句文档2分析.docx

《名言警句文档2分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名言警句文档2分析.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

名言警句文档2分析

读书能帮你树立正确的三观，通过阅读，你能够与先贤们博古烁今，你能够与文人骚客们煮酒论歌，你能够从无数正反面的故事中，吸取教训，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观。

读书能帮你开拓视野，你不再局限与小小生活中的一隅，随着读书范围的扩大，你也会练就出广博的心胸与远大的理想和信念。

读书是一种提升自我的艺术.“玉不琢不成器,人不学不知道.”读书是一种学习的过程.一本书有一个故事,一个故事叙述一段人生,一段人生折射一个世界.“读万卷书,行万里路”说的正是这个道理.读诗使人高雅,读史使人明智.读每一本书都会有不同的收获.“悬梁刺股”、“萤窗映雪”,自古以来,勤奋读书,提升自我是每一个人的毕生追求.读书是一种最优雅的素质,能塑造人的精神,升华人的思想. 

感动是什么？

感动就是对生命之美的关注，就是对灵魂之美的悸动，就是对刹那间永恒的希冀。

正因为我们有了感动，我们才有了更多对世界的热爱，对朋友的珍惜，对亲人的关心，才使我们自己的灵魂变得更加透明和纯洁，更加洁净和清澈。

感动是衡量人性一把标尺，是测量爱心的一架天平，是哺育情操的甜美乳汁，更是滋养品质的重要养分。

经典的世界，就是一个个包含着感动与温情的情感世界，就是一个个充溢着睿智与灵动的智慧世界，就是一个个蕴藏着文明和历史的人文世界，就是一个个饱含着知识与真理的客观世界。

有它们的陪伴，我们的成长将不再孤独。

不再迷茫。

年少时的一次经典品读，成就无限亮丽的人生。

本书共分七个板块，收录了启迪中学生的经典智慧美文：

“对一朵花微笑”、“另一种珍爱”、“丑小猪原则”、“随便翻翻”、“为伊憔悴”、“地球在转动”、“生命的滋味”。

本书收录了对一朵花微笑，另一种珍爱，丑小猪原则，为伊憔悴，地球在转动，生命的滋味等有关智慧的经典美文，书中是引人深思的智慧故事典范。

其中每一篇故事都会贴近生活的写照，每一篇故事都会拓宽你的文化视野，每一篇故事都会激发你的心灵，每一篇故事都会是一对翅膀，使你勇敢飞翔！

从这些故事中你会找到——成长和成才的启发，也会给你最深刻的认识，使你终身受益！

启迪中学生思考人生的130个故事——智慧成长故事/快乐学习系列》精选了多个适合中学生阅读的启迪人生的故事，有点石咸金的奇思妙想，有奇峰迭起的生活创意，有打动人心的温馨画面……品读《启迪中学生思考人生的130个故事——智慧成长故事/快乐学习系列》这些故事，让中学生沉思生存的意义，绐他们以新的角度和方式去体索大千世界，让他们在喧嚣之中获得一份静谧，于平凡之中悟出人生的真谛。

1.表示书读得多成语：

　　博览群书、学富五车、博闻强识、博学多才、满腹经纶、博古通今、汗牛充栋、才高八斗、读书破万卷

　　2.表示“精读”书的成语：

　　咬文嚼字、寒窗苦读、含英咀华、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韦编三绝、举一反三

　　3.表示“泛读”书的成语：

　　一目十行、蜻蜓点水、浅尝辄止、不求甚解、走马观花、观其大略、浮光掠影

　　4.表示读书刻苦的成语：

废寝忘食、手不释卷、通宵达旦、夜以继日、凿壁偷光、风兴夜寐、圆木警枕、悬梁刺股、囊萤映雪、通宵达旦、孜孜不倦

与读书相关的成语和解释

1）世代书香：

世世代代都是读书人家。

2）匡衡凿壁：

后以之为刻苦读书的典实。

3）燕颔儒生：

有封侯之相的读书人。

亦用以称美志在建立军功的士人。

4）燕颔书生：

有封侯之相的读书人。

亦用以称美志在建立军功的士人。

同“燕颔儒生”。

5）废书而叹：

因有所感而停止读书。

6）闭户读书：

关着门在家里埋头读书。

7）读不舍手：

舍：

舍得，愿意。

读书读到有兴趣时舍不得放下。

8）一介书生：

一介：

一个。

旧时读书人的自称或对普通读书人的雅称。

9）三余读书：

充分利用一切空余时间读书。

10）傲贤慢士：

贤：

有才德的人。

士：

读书人和有才干的人。

用傲慢的态度对待有德有才的人。

11）画荻教子：

荻：

芦苇。

用芦苇在地上书画教育儿子读书。

用以称赞母亲教子有方。

12）文弱书生：

文弱：

文雅而体弱。

举目文雅，身体柔弱的读书人。

13）臧穀亡羊：

《庄子·骈拇》载，臧、穀二人牧羊，臧挟策读书，穀博塞以游，皆亡其羊。

后因以为典，喻事不同而实则一。

14）折节读书：

折节：

改变过去的志趣和行为。

改变旧习，发愤读书。

15）积雪囊萤：

积雪：

南朝孙康映雪读书。

囊萤：

晋代车胤把萤火虫装在口袋里，借荧光读书。

形容刻苦攻读。

16）七行俱下：

读书，同时读七行。

比喻非常聪明。

17）然荻读书：

然：

“燃”的本字，燃烧;荻：

芦苇一类的植物。

燃荻为灯，发奋读书。

形容勤学苦读。

18）据鞍读书：

在马背或驴背上读书。

后多形容学习勤奋。

19）闭门读书：

关起门来在家里读书。

原意是独自学习，而不与别人切磋。

后也用以形容专心埋头苦读。

20）引锥刺股：

锥：

锥子;股：

大腿。

晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。

形容学习勤奋刻苦。

21）十年窗下：

科举时代，读书人要取得功名，终年埋头在书本里。

形容十年时间闭门苦读。

22）集萤映雪：

集萤：

晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪：

晋代孙康冬天常映雪读书。

形容家境贫穷，勤学苦读。

23）映月读书：

利用月光来照明读书。

形容家境清贫，勤学苦读。

24）读书百遍，其义自见：

见：

显现。

读书上百遍，书意自然领会。

指书要熟读才能真正领会。

25）寻章摘句：

寻：

找;章：

篇章;摘：

摘录。

旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。

指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。

穿壁引光、刺股读书、冬寒抱冰,夏热握火、钝学累功、顿学累功、 

攻苦食淡、攻苦食俭、刮摩淬励、积雪囊萤、坚苦卓绝、艰苦卓绝、 

聚萤积雪、聚萤映雪、绝甘分少、刻苦耐劳、刻苦钻研、口不绝吟、 

匡衡凿壁、临池学书、埋头苦干、磨砺自强、磨砻淬砺、驽马十驾、 

勤学苦练、深自砥砺、十年寒窗、十年磨剑、孙康映雪、铁面枪牙、 

卧薪尝胆、衔胆栖冰、宵旰攻苦、悬梁刺股、雪天萤席、引锥刺股、 

饮胆尝血、圆木警枕、凿壁借光、枕戈尝胆、枕戈饮胆、志坚行苦

读书的名言

1、书是人类进步的阶梯——高尔基

2、书籍是人类知识的总统——莎士比亚

3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

4、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰

5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

6、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗

7、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果

8、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基

9、书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

10、书籍是造就灵魂的工具——雨果

11、书籍是培植智慧的工具——夸美绍斯

12、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒

13、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德

14、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金

15、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面——歌德

16、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少——卢梭

17、不读书的人，思想就会停止——狄德罗

18、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处——富兰克林

19、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己——马克思

20、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽——泰戈尔

21、知识就是力量——培根

22、书籍——通过心灵观察世界的窗口。

住宅里没有书，犹如房间没有窗户——威尔逊

23、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基

有关教育的成语及解释

【比屋可封】：

意思是在唐、虞时代，贤人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。

后比喻社会安定，民俗淳朴。

也形容教育感化的成就。

【不打不成器】：

打：

打磨，打造。

不打造就不能成为有用的器物。

比喻不教育就不成材，没出息。

【不教而杀】：

教：

教育；杀：

处罚，杀死。

不警告就处死。

指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。

【不教而诛】：

教：

教育；诛：

处罚，杀死。

不警告就处死。

指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。

【不教之教】：

不以直接的教育方式而进行的教育。

指在日常言行中很自然地进行的薰陶。

【不可教训】：

教训：

教育，教诲。

对某人无法进行教育。

【不言之化】：

化：

教化。

不通过语言进行教育而收到的感化作用。

【不言之教】：

教：

教育。

不以语言为主而进行的教育。

指以身作则起到的教育作用。

【不知其子视其父】：

不了解这个人但从他父亲的为人就可以知道。

表示教育、环境对于一个人的影响很大。

【曾子杀彘】：

彘：

猪。

曾子杀猪。

比喻教育子女要以身作则。

【春风化雨】：

化：

化生和养育。

指适宜于草木生长的风雨。

比喻良好的薰陶和教育。

【春风中坐】：

像置身于春风中一样。

比喻良师的教诲。

比喻受到良好的教育。

【东风化雨】：

指适宜于草木生长的风雨。

比喻良好的薰陶和教育。

【断杼择邻】：

孟母为了教育孟子不要中途荒废学业，用被割断的纱不成布来做比喻；孟母三迁居处，选择良好的环境，来影响孟子的成长。

【反面教员】：

反面：

坏的，消极的一面。

指与人民为敌的人的言行，可以从反面教育人民。

【讽一劝百】：

讽：

用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：

劝告，劝戒。

委婉含蓄地批评、指责一个，使大家都受到教育。

【化及冥顽】：

冥顽：

愚昧。

教化普及到愚昧无知的人，使他们受到教育。

形容教化普及，世风良好。

【化民成俗】：

化：

教育，感化；俗：

风俗习惯。

教育感化民众，使之形成良好文明的风俗习惯。

【画荻教子】：

荻：

芦苇。

用芦苇在地上书画教育儿子读书。

用以称赞母亲教子有方。

【换骨脱胎】：

原为道教用语。

指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。

现比喻通过教育，思想得到彻底改造。

【嘉言善行】：

嘉：

善、美。

有教育意义的好言语和好行为。

【嘉言善状】：

有教育意义的好言语和好行为。

同“嘉言善行”。

【嘉言懿行】：

嘉、懿：

善、美。

有教育意义的好言语和好行为。

【渐仁摩义】：

渐：

浸润；摩：

磨砺。

用仁义感化教育百姓。

【教导有方】：

教育引导很有办法。

【教妇初来，教儿婴孩】：

指对一个人施加教育应该及时及早。

【教无常师】：

受教育不必有固定的老师。

【科班出身】：

比喻具有受过正规教育或训练的资格。

【乐育人材】：

育：

培育。

喜欢培育人材。

用以赞颂学校或教育工作者。

【累教不改】：

经过多次教育仍然不改正。

【令之以文，齐之以武】：

令：

命名，引申为施教；齐：

使整齐。

指用政治道义教育部队，用军纪军法来统一步伐。

【屡教不改】：

多次教育，仍不改正。

【蒙以养正】：

指从童年开始，就要施以正确的教育。

【孟母三迁】：

孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。

形容家长教子有方。

【磨昏抉聩】：

抉：

撬开；聩：

糊涂。

启发教育愚昧糊涂的人。

【洒扫应对】：

洒水扫地，酬答宾客。

封建时代儒家教育、学习的基本内容之一。

【三迁之教】：

比喻选择居住合适的环境以利于教育子女。

【身教重于言教】：

以身作则比口头上的教育更为重要。

【神道设教】：

神道：

本指天教，即神明之理，后指关于鬼神祸福之说。

利用鬼神迷信作为教育手段。

【生聚教训】：

生聚：

繁殖人口，聚积物力；教训：

教育，训练。

指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。

【十年生聚，十年教训】：

生聚：

繁殖人口，聚积物力；教训：

教育，训练。

指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。

【时雨春风】：

及时的雨，春天的风。

泛指能使万物生长的雨和风。

比喻良好教育的普遍深入。

用来称颂师长的教诲。

【市井之徒】：

徒：

人（含贬义）。

旧指做买卖的人或街道上没有受过教育的人。

【脱胎换骨】：

原为道教用语。

指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。

现比喻通过教育，思想得到彻底改造。

【徙宅之贤】：

相传孟轲的母亲为了教育好他，三次迁居，改变环境。

形容母教贤明。

【夏雨雨人】：

雨：

前一个“雨”，名词，雨水；后一个“雨”，动词，下雨。

有如夏天的雨落在人身上。

比喻及时给人帮助和教育。

【弦歌之声】：

弹琴和唱歌吟诗的声音。

古时学校重视音乐教育，也泛指教育或教学活动。

【弦歌之音】：

弹琴和唱歌吟诗的声音。

古时学校重视音乐教育，也泛指教育或教学活动。

【相夫教子】：

相：

辅佐，扶助。

辅佐丈夫，教育孩子。

【刑期无刑】：

刑罚在于教育人恪守法律，从而达到不用开的目的。

【循循诱人】：

犹循循善诱。

指善于有步骤地引导、教育人。

【沂水春风】：

沂水：

河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。

春风：

春天和暖的风，比喻良好的熏陶和教育。

来自沂水的春风。

比喻深受孔学的教育与熏陶。

【以法为教】：

以：

用；教：

教育。

引用法律条文充当教育的内容。

【易子而教】：

易：

交换。

交换孩子进行教育。

【懿言嘉行】：

懿：

美好；嘉：

善、美。

有教育意义的好言语和好行为。

【因材施教】：

因：

根据；材：

资质；施：

施加；教：

教育。

指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

【有风有化】：

指有教育意义。

【有教无类】：

类：

类别。

不管什么人都可以受到教育。

【有伤风化】：

伤：

妨碍、败坏；风化：

风俗教化。

败坏、损害社会的风俗和教化。

指对社会风俗、教育有不好影响的言行。

【玉不琢，不成器】：

琢：

雕。

玉石不经雕琢，成不了器物。

比喻人不受教育、不学习就不能有成就。

【玉琢成器】：

琢：

雕。

玉石只有经过雕琢，才能成器物。

比喻人只有接受教育才能有成就。

关于教育的名言名句 

1、国将兴,必尊师重傅;国将衰,比贱师轻傅.——荀 子   

2、如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的,那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样,令人不可理解. ——（俄）乌申斯基   

3、玉不琢,不成器;人不学,不知道.是故,古之王者,建国君民,教学为先.— —《礼记》   

4、能培养独创性和唤起对知识的愉悦,是教师的最高本领.——爱因斯坦   

5、在自由意志的运用与对必要管束的服从之间进行调节是教育的最难课题.——康 德   

6、不好的教师是奉送真理,好的教师是教人发现真理.——第斯多惠   

7、要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光.——罗曼 罗兰 

8、用音乐陶冶人的灵魂,用体育锻炼人的体魄.——柏拉图   

9、体育是产生优秀公民最适当,最有效,最有趣的方法.——马约翰   

10、乐中平则民和而不流,乐肃庄则民齐而不乱.——荀子   

11、读书需用六法:

循序渐进,熟读精思,虚心涵泳,切己体察,着紧用力,居敬持志.—— 朱熹  

12、千教万教教人求真,千学万学学做真人.—— 陶行知   

13、大凡世界上的先生可分三种:

第一种只会教书;第二种的先生不是教书,乃是教学生;我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.——陶行知   

14、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子. ——陶行知   

15、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生.——陶行知   

16、学生自治,不是自由行动,乃是共同治理;不是打消规则,乃是大家立法守法;不是放任,乃是练习自治的道理.——陶行知   

17、教师要这样来教育学生:

造成一种风气,使他们感到不学无术,对书籍冷眼相看是不道德的.—— 苏霍姆林斯基   

18、教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识,但却没有规定给予学生的最重要的一样东西,这就是幸福.我们的教育信念应该是:

培养真正的人!

让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生.——苏霍姆林斯基   

19、教师的话是感化受教育者心灵的工具,它是任何东西都不能取代的.教育的艺术首先是说话的艺术,对待人的心灵的艺术.——苏霍姆林斯基   

20、如果一个人没有自我教育,自我尊重,自我监督,自我完善,那么用任何方法,任何手段,即令是残酷手段,也无法根除抄袭,夹带和偷看.——苏霍姆林斯基

21、学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒并不可怕,而最可怕的是他那冷漠的态度.——苏霍姆林斯

49、不愤不启，不启不发。

　　——孔子

50、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

56、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

　　——孟子

57、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　　　——孔子

58、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。

　　　——唐彪

45、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

管仲，春秋政治家

30、没有自我教育就没有真正的教育。

——苏霍姆林斯基

97、学而不厌，诲人不倦。

——孔子《论语》

与感动相关的成语和解释

【哀感天地】：

形容极其哀痛，使天地都为之感动。

【抱头大哭】：

形容非常伤心或很是感动的样子。

【抱头痛哭】：

指十分伤心或感动，抱头大哭。

【触物伤情】：

触：

触动，感动。

看到某一景物内心感到悲伤。

【动人心脾】：

形容使人感动与震惊。

【动人心魄】：

魄：

迷信者指依附人形体而存在的精神。

形容使人感动或令人震惊。

【动天地，感鬼神】：

动：

感动；感：

感动。

使天地鬼神受到感动。

形容事迹或作品十分感人。

【动天地，泣鬼神】：

动：

感动；泣：

低声哭。

使天地鬼神受到感动。

形容事迹或作品十分感人。

【感慕缠怀】：

感慕：

感动而爱慕；缠怀：

缠绕心中。

感动和爱慕之情缠绕在心中。

【感人肺腑】：

使人内心深深感动。

【感人肺肝】：

形容使人的内心深受感动。

【感人心脾】：

形容使人的内心深受感动。

【感人至深】：

使人内心深深感动。

【感深肺腑】：

肺腑：

指内心深处。

使人内心深深感动。

【感天地，动鬼神】：

感：

感动。

感动天地，使鬼神为之哭泣。

形容事迹或文艺作品感人至深。

【感天地，泣鬼神】：

感：

感动；泣：

哭泣。

感动天地，使鬼神为之哭泣。

形容事迹或文艺作品感人至深。

【感天动地】：

使苍天和大地为之感动。

形容诚意感人至深。

亦比喻使无情天地受感动。

形容冤屈极大。

【感物伤怀】：

感：

感动；伤怀：

伤心。

因见到某种事物而感动伤心。

【感心动耳】：

感心：

心受感动；动耳：

悦耳。

形容音乐极其感动人。

【感篆五中】：

篆：

铭刻；五中：

内心。

形容使人内心深受感动。

【精诚所加，金石为开】：

谓人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。

同“精诚所加，金石为亏”。

【精诚所加，金石为亏】：

谓人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。

【精诚所至，金石为开】：

人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。

比喻只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。

【可歌可泣】：

泣：

不出声地流泪。

值得歌颂、赞美，使人感动流泪。

形容英勇悲壮的感人事迹。

【可歌可涕】：

可：

值得；歌：

歌颂，赞扬。

值得歌颂赞美并使人感动流泪。

形容英勇悲壮的感人事迹。

【热泪盈眶】：

盈：

充满；眶：

眼眶。

因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。

【桃李不言，下自成蹊】：

蹊：

小路。

原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。

比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人

【桃李成蹊】：

“桃李不言，下自成蹊”的省语。

比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。

【天花乱坠】：

传说梁武帝时有个和尚讲经，感动了上天，天上纷纷落下花来。

形容说话有声有色，极其动听（多指夸张而不符合实际）。

【文搜丁甲】：

文章精妙感动神灵。

丁甲，神名，即六丁六甲神。

与感动相关的名言

理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。

——高尔基

人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。

——列夫·托尔斯泰

人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。

——契诃夫

良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。

——马克思

阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。

——伊索

灰烬，虽然总归要熄灭，可它毕竟燃烧过； 流星，虽然最终要陨落，可它毕竟明亮过； 落花，虽然难免脱落枝头，可它毕竟芬芳过； 烟花，虽然终究烟消无踪，可它毕竟绚烂过． 其实感动就是这么简单,源于微笑,蔓延于整个生命。

人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。

 —— 列夫·托尔斯泰 

人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。

 —— 契诃夫

1、感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀。

感动是一种人文精神，是人与人之间心灵上的共鸣。

2、感动，源自于那微不足道，但却意义非常的一瞬间。

它是葡萄酒散发出的醉人浓香，它是紫水晶闪耀的夺目光芒，它是郁金香所拥有的雍容华贵……

3、感动，是潜伏在人体另类孤独的智慧。

在面临另一种人生场景时，犹自解开、释放。

遗一地的大悲和大喜。

我们走在路上，不时看过许多的人。

他们继续的和并将继续的生活状态给了我们感动，是良知和人性的不离不弃。

4、读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你倒一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有人和你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的礼物，哪怕只是一片花瓣、一片树叶，也是感动……

5、带着感动上路，一路不会寂寞，一路花开满地，绿树成荫。

6、感动是春风吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河；感动是白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮动的红梅；感动是浓密的丛林中汩汩流淌的一泓清泉；感动是无边的暗夜里那一轮如钩的月亮。

7、感动是什么？

一千个人有一千种答案。

但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。

因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

8、感动是一种幸福。

在物欲横流的尘垢中，顽强闪现着钻石的瑰彩。

当我们为古树下的一株小草决不自惭形秽，而是昂首挺胸成长而感动的时刻，其实我们想到的是人的尊严。

9、漫漫人生旅途，会有鲜花遍地，但也会有痛苦和荆棘。

黑暗时请带上感动上路，你会发现，黎明就在不远处。

10、生活便是如此，我们不经意间的一声招呼，一句问候，一个微笑，一点缘分……这些东西藏在心里便是一种真实，久了，便是深刻，甚至是一生的刻骨铭心。

这些温馨的记忆，当我们孤单寂寞时会不自觉的涌出，备感温馨。