六年级下册综合实践教案表格式.docx

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六年级下册综合实践教案表格式

单元设计

第一单元：

车迷天地

学情分析

组织主题实践活动时，通过和同学们探讨交流，我们决定以“车迷天地”为我们的活动主题，以便让我们能更多的了解汽车以及汽车给我们带来的利与弊。

教材分析

汽车作为现代文明社会的重要交通工具，正深入到社会生活的各个领域。

并逐渐成为人们日常生活不可缺少的组成部分，使人们能方便、快捷、灵活、随意、舒适、经济的出行、工作等，确实给人类带来了福音。

但同时我们也应该正视它带来的负面影响，如污染问题、能源问题、安全问题等。

教学目标

明确本次综合实践活动的主题，并能围绕主题选择适合研究的小课题，制定课题活动方案。

通过活动使学生对生活中的汽车有更深的了解，感受现代交通工具（汽车）的优缺点。

课时安排

本单元分六课时进行教学。

活动主题：

身边的汽车

年级

六

课型

综合实践

授课日期

活动目标

1、使学生通过社会调查，了解国家以及家乡汽车业的发展情况。

2、培养学生的搜集、处理信息，运用知识解决实际问题，及调查实践能力。

3、通过搜集资料、展示的方式激发学生对家乡、对科学的热爱之情。

4、在教学中渗透一定的安全教育。

课前准备

1、联系长安汽车城，组织参观、调查。

2、课件、相关资料及社会调查表格。

课时

2课时

活动过程

备课人：

二次备课：

一、 激趣导入，激发热情：

今天，我们有幸走出了校门，来到了长清最大的一家汽车销售代理集团——长安汽车城。

在这里我们将开展一次别开生面的社会实践调查活动。

那么在活动中，大家都想了解到些什么呢？

（学生自由发言。

）

好，那就让我们就分小组走进长安己汽车城，进行参观调查活动。

二、分组活动，有序调查：

随着科学技术的不断进步，人们的生活水平也在日益提高。

汽车已不仅仅是一种身份的象征，它已经成为了我们人类用以代步、用于生产的重要工具。

下面就请同学们分成三个小组，分别进行调查：

   1、第一小组参观长安进入汽车城汽车展厅，展开调查，并填表。

小组名称

小组成员

活动地点

活动时间

活动内容

关于长安汽车城汽车代理情况的调查

汽车类别

汽车品牌

汽车功能

轿车

面包车

卡车

越野车

2、第二小组参观长安汽车集团维修车间的情况，一定程度上让学生了解一些有关汽车维修的器械，展示调查表。

小组名称

小组成员

活动地点

活动时间

活动内容

你了解到的维修器械（知道多少填多少）

器械名称

主要用途

     3、第三小组了解关于长安汽车集团汽车保养、美容的一些情况，展开调查。

小组名称

小组成员

活动地点

活动时间

活动内容

你了解到的汽车美容、保养用品（知道多少填多少）

用品名称

主要用途

三、回校评比，展示调查：

通过对长安汽车城的参观，大家一定都获益匪浅，那就让我们先讲给自己的小伙伴们听听吧！

1、学生在小组内交流汇报，展示在参观中调查的情况，搜集的资料，或获得的知识。

2、分组汇报，全班展示，集体评议。

（教师根据学生的汇报情况，引导全体学生评价，相机给每组加分。

）

四、全班竞赛，展示资料：

在第一轮的比赛中，三个小组可以说是齐头并进。

老师要祝贺大家：

都能在观察中有所发现，真正成为学习的小主人！

1、学生根据小组特色，展示自己搜集或统计的材料：

介绍“世界汽车之父”卡尔•本茨，讲讲奔驰汽车标志的由来，了解奔驰汽车最新上市的情况；讲述慈喜太后与中国第一辆汽车的故事；展示中国自行设计的解放牌卡车；推荐新型的长安牌面包车，以及汽车内需要使用的迷你小冰箱、空气净化剂；知道学校附近马路上的汽车流量……（具体照片和相关图像通过实物投影和课件向全班同学展示，集体相机评价、加分。

）

2、开展识别汽车标志的趣味游戏，让更多的同学了解一定的汽车品牌，识别不同的汽车标志。

（课件出示汽车标志，学生竞猜。

）

五、设计畅想，展望未来：

我国的汽车工业在短短50多年的成长当中，经历了从无到有、从小到大和全面发展三个历史阶段，取得了令世人瞩目的成就，然而在汽车设计领域，可以说才刚开始。

作为祖国汽车事业的未来先锋，你们对未来的汽车有哪些自己的想法呢？

动手绘画：

学生自由畅想未来的汽车，并画出来，然后再讲讲汽车的功能，或是给人类带来的好处。

六、总结，激发热爱科学：

孩子们，你们就像一只只将要展翅翱翔的雄鹰。

老师希望你们从小爱科学，立志报效祖国，在中国汽车的史册上留下最绚丽、辉煌的一笔！

教学反思：

活动主题：

汽车尾气知多少

年级

六

课型

综合实践

授课日期

活动目标

1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。

 2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

课前准备

1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

课时

2课时

活动过程

备课人：

二次备课：

（1）、计算导入：

（算一算）      

“今天老师要和大家上一堂研究课。

在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

根据统计：

每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。

西安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？

每月多少？

每年多少？

各合多少吨？

2、学生计算，教师板书。

日   735000千克       735吨            

月   22050000千克     22050吨            

年   264600000千克    264600吨      

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？

”  

4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？

为什么？

我市就有那么多的废气，那么全国呢？

全世界呢”      

5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。

“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。

这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？

”     

（2）联系实际：

（做一做）      

1、课本中的实验。

用白纸检测摩托车尾气的污染。

2、讨论：

马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？

（3）、了解危害：

（读一读）小资料     

（4）、观看录象：

（看一看）      

“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。

接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！

”      

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？

”      

3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？

能接受吗？

” 

（5）、研究方案：

（写一写）

 1、学生研究，教师巡回指导。

      2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

  a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。

如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充。

（6）、活动拓展：

（说一说）     

1、“刚才我们的同学都表明了自己的决心。

但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。

俗话说：

众人拾柴火焰高。

大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？

（宣传）你们想怎么宣传？

2、（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？

”

教学反思：

活动主题：

未来的智能汽车

年级

六

课型

综合实践

授课日期

活动目标

1、了解未来汽车的特点和功能，理解“科技会推动社会的进步，激发热爱科技和学习科技的兴趣。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习从整体到部分的说明方法。

课前准备

（1）未来的智能汽车具备哪些优点？

（2）未来的智能汽车各部分分别具有哪些功能？

课时

2课时

活动过程

备课人：

二次备课：

一、谈话引入。

1、师：

同学们，在生活中你都坐过哪些交通工具？

今天，我们来认识一种新的交通工具——未来的智能汽车。

2、师生共同板书课题。

3、齐读课题，从课题的“未来”一词，说明了什么？

能说说你理解的智能汽车是什么样的吗？

现在就让我们走进课文去看一看。

二、初读感知。

1、学生自由读课文，要读准字音，读通句子。

2、指名汇报提醒大家读好难读的词语。

（生答师板书）

预设：

惬意 障碍 提供 堵塞 仪器 综合 巡回 快捷

3、默读思考：

与现行汽车相比，未来的智能汽车具备哪些优点？

用“——”画出来。

4、指名汇报，师随机板书：

舒适安全快捷方便

三、精读理解。

1、师过渡：

未来的智能汽车主要的优点还是在其内部配置，舒适的内部空间和高科技的汽车功能，那么未来的智能汽车是由哪几个主要部分组成的?

你是从哪一段知道的？

2、生答师讲解：

像第四段这样介绍叫总写，也叫整体介绍。

（板书：

整体）

3、到底未来的智能汽车几个主要部分有什么功能特点呢？

同学们，不动笔墨不读书，小组合作边读边画各个部分的功能特点吧。

（生边读边画）完成下表

汽车主要部分

汽车主要部分的作用

交通信息的自动处理

选择最佳行车路线

自动控制

能代替人驾驶

故障自动诊断

自动修复，自动处理

自动空调系统

环境调到最佳

4、指名汇报。

5、师：

像这样一部分一部分的介绍，叫做分写，也可以叫做部分描写。

（板书：

部分）

师指着板书：

这篇文章就是按照从整体到部分的说明顺序来写的。

6、设计情境，指导发言。

师：

看到智能汽车这么好，这么多的优点，老师真忍不住想买一辆，假如你就是一名推销员，你能用自己的语言介绍这辆车各部分的作用吗？

你想介绍哪个部分就介绍哪个部分。

（学生考虑之后以小组为单位组织语言进行汇报）

四、继续学习课文

师：

课文在向我们介绍智能汽车之前，它在整体上给人什么感觉呢？

请学生默读1—3段。

出示小黑板

1、他惬意的坐到座位上，安全带自动系在他身上。

（指名读，读出舒服的感觉。

理解“惬意”的意思）

2、一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。

（指名读，这又说明了什么）

3、课文还有哪段总写了汽车？

（最后一段）

4、齐读最后一段，不久的将来，人们希望有什么样的智能汽车呢？

五、回顾课文，拓展延伸。

1、师：

指板书：

象今天这篇文章没有故事情节，主要介绍说明一件事物的功能特点的文章就叫做说明文。

2、说一说：

你还想让未来的智能汽车具备哪些功能，使它们更加完美。

六、总结全课。

1、今天这节课你了解到了什么？

明白了什么？

2、师：

同学们，社会在进步。

科技在发展。

只要我们努力，相信在不久的将来，我们一定可以梦想成真，孩子们，努力吧！

教学反思：

活动主题：

各种各样的饮料

年级

六

课型

综合实践

授课日期

活动目标

学生了解饮料的分类，能将各种饮料正确的分类，了解各种饮料成分和配料。

课前准备

通过网上查资料或向超市的售货员咨询等活动方式，去了解饮料的分类。

课时

2课时

活动过程

备课人：

二次备课：

一、谈话导入

　１、同学们，当你口渴的时候，喜欢喝些什么？

　 2、教师：

各种饮料都有各自的特点。

今天我们就要了解这些饮料分类和成分。

  3、教师板书课题：

各种各样的饮料

二、了解各种饮料分类的定义

１、教师：

上阶段，老师布置同学们通过网上查资料或向超市的售货员咨询等活动方式，去了解饮料的分类。

今天，请同学们说说你们的调查结果。

2、学生各小组汇报饮料的定义。

并请学生将结果贴在黑板上。

三、动手分类

１、教师出示各种各样的饮料，请学生给这些饮料分类。

2、学生分小组拿纸箱上来搜集。

3、学生先讨论后分类，再完成表格（分六个小组完成）

饮料的分类

饮料种类

饮料名称

主要成分

碳酸饮料

茶饮料

果蔬汁饮料

乳饮料

豆乳类饮料

饮用水饮料

  3、教师请小组派代表汇报。

四、游戏：

蒙眼识饮料的品种

   1、教师：

现在我们要玩一个游戏。

这个游戏的规则是：

请几位同学蒙上眼睛，上台喝饮料，猜一猜是属于哪种饮料，并说一说是属于哪一个类别的饮料。

请各小组派一个代表上来进行游戏。

   2、教师在六个瓶子里倒上六种饮料。

   3、学生蒙上眼睛，上台喝饮料，说说是属于哪个类别的。

（教师对学生的表现加以评价）。

五、小结

   教师：

通过这节课的学习，你对饮料有哪些了解？

教学反思：

活动主题：

饮料与健康

年级

六

课型

综合实践

授课日期

活动目标

（1）对饮料展开调查，对饮料有多方面的了解，正确认识饮料。

（2）通过活动，对实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解。

课前准备

分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表；对饮料作初步的了解……

课时

2课时

活动过程

备课人：

二次备课：

（1）以小组为单位开展实践活动。

A、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。

事前准备：

明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。

B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。

C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。

（2）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。

（3）在活动过程中注意资料的积累，并填写《活动研究记录表》、《合作卡》和《师长评价卡》中的相应内容。

4．具体特色活动：

集体组织一次超市行，让学生针对自己小组的分工有针对性地在超市活动，或采访超市负责人、营业员，或进行问卷调查，或是研究饮料的种类、成分、包装和宣传。

★探究组：

通过网上搜索、实地采访、查找资料等形式了解饮料的种类和品牌。

★揭秘组：

通过上网查找饮料的有关内幕，采访专业人士等了解饮料有哪些成分组成以及饮料对身体的影响，不同的饮料适宜哪些人群和季节。

★寻踪组：

在超市和校园中，展开问卷调查，了解饮料在人们心目中的受欢迎度和涉及面，以及对饮料的了解程度和不同年龄层人群选择饮料的不同特点。

★创意组：

通过查看饮料的包装、宣传等促销情况了解饮料为什么会有那么大的诱惑力。

★追查组：

通过去工商所采访和实地调查等形式了解我们身边是否存在着劣质的饮料，以及劣质饮料对人体的影响。

5．教师对实践过程的指导。

A、指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。

B、指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。

C、在学生有困难时给予适当的引导和帮助。

6．课堂呈现形式：

中段指导课、方法指导课（根据学生实践情况，择机进行。

）

教学反思：

活动主题：

做一杯饮料

年级

六

课型

综合实践

授课日期

活动目标

知道水不仅能溶解固体、液体还可以溶解气体；知道加快物质溶解速度的方法。

能提出制作活动的思路；能综合运用所学知识，制作带有创造性的作品；能对研究过程和结果进行评议。

善于用学到的知识改善生活，愿意合作与交流。

课前准备

各种制作材料

课时

2课时

活动过程

备课人：

二次备课：

（一） 激趣导入谈话：

同学们很激动，因为我们今天带来做饮料的各种材料。

大家都跃跃欲试的想自己做一杯吧？

在做之前，你们尝一尝你们自带的饮料，品一品是什么滋味呢？

学生品尝自带饮料。

指名汇报。

（谁来描述一下你品尝的饮料。

饮料中都有些什么配料？

）

学生观看饮料配方（请问该饮料都有哪些原料？

）小结:

 同学们的说得真好，今天我们来做一杯饮料……师板书课题。

（二）学生活动探究：

1.学生设计饮料配方。

谈话：

同学们已经知道我们刚才品尝的饮料都是有许多中原料制作而成。

这些原料就是配料。

每一种饮料都有自己的配料，他们组成这种饮料的配方。

要想制作一杯饮料，应该设计一个配方。

请同学们根据自己的口味设计一个饮料配方。

 小组讨论设计饮料配方，并交流汇报（老师和同学进行指导修正）。

 小结：

同学们的设计很精彩。

下面就请同学们根据自己的设计，然后动手制作。

在制作过程中如果遇到问题，可以向同学请教，也可以向老师求援。

2.学生制作饮料谈话：

在制作过程中有的同学发现冰糖溶解得太慢了，谁能让它溶解的快些呢？

生纷纷献计：

把冰糖弄碎了溶解；用热水溶解；把冰糖弄碎放到水中后，再用玻璃棒搅一搅溶解的会更快……

学生制作饮料，老师进行巡视指导。

（三）自由活动：

谈话:

同学们做的饮料是五颜六色、很是吸引人，不知口味怎样呢？

就让我们互相品尝一下吧！

（学生互相品尝）

问：

我们品尝了自己的饮料，也品尝了朋友的饮料，谁来评价一下你品尝的饮料。

生评价品尝的饮料。

（四）探究水能溶解气体1.水溶解气体。

谈话：

同学们，可口可乐都喝过吧。

 谁能说一说你在喝可乐时有什么发现？

 这些现象说明了一个什么问题?

学生回答。

（师：

既然饮料里有气体，我们为什么看不见呢？

生：

因为气体被水溶解了。

师：

由此可见，水不仅可以溶解固体、液体，还可以溶解气体。

）

小结：

气体能够溶解在水中。

2.碳酸饮料的坏处。

谈话:

碳酸饮料好喝，如果喝多了，好不好？

为什么？

学生汇报。

教师补充资料：

碳酸饮料对人体的危害

（1） 导致骨质疏松；

（2） 较多的酸性物质，不利于血液循环，人容易疲劳，免疫力下降；是儿童牙齿的“杀手”；（3） 年轻人，一下子喝得太多，释放出的二氧化碳很容易引起腹胀，影响食欲，甚至造成肠胃功能紊乱；（4） 妨碍神经系统的冲动传导，容易引起儿童多动症。

师：

看来，再好喝的饮料也要适可而止，不可贪杯。

因为家长和老师都希望大家能健康成长！

四）巩固练习

小组讨论：

水能溶解的固体、液体有哪些？

五）拓展延伸：

师：

关于制作饮料，还有许多问题值得研究，怎样做出的饮料对人体最有益？

请有兴趣的同学课下继续研究，做出更好的饮料，给你的家人、同学、老师品尝，好不好？

教学反思：

活动主题：

我做小导游

年级

六

课型

综合实践

授课日期

活动目标

1．知道热爱家乡就要了解家乡的人文自然景观和民风、民俗。

2．能以当小导游的形式，在了解家乡的自然环境、历史、文化等的过程中，感受家乡的变化和发展。

3．培养热爱家乡的思想感情。

课前准备

课件

学生准备：

了解家乡有特色的自然风景和人文古迹。

课时

2课时

活动过程

备课人：

二次备课：

一、导入课题

同学们，每个人都有自己的家乡。

不管我们身在什么地方，家乡美丽的景色、悠久的历史，总是让我们难以忘怀 （课件出示家乡的风景图片）。

为了让更多的人能够了解我们可爱的家乡，当有远方的客人来到家乡的时候，我们可以为客人们当当“小导游”。

（揭示课题《2.我来做个小导游》）。

今天，我们就要来了解一下怎样当好“小导游”，介绍自己的家乡。

二、了解导游

1．提问：

你在外出旅游的时候见到过“导游”吗？

你认为怎样才能当好一个“导游”？

2．学生讨论、交流当好“导游”的基本要求。

3．小结:

 当好家乡的“小导游”,必须做到以下几点：

（1）导游要熟悉家乡景点的“路线” ，在带领客人游览时必须熟悉并掌握最佳游览线路。

（2）导游要掌握必要的与家乡景点相联系的知识。

如景点的岩石、动物、植物等。

（3）导游必须掌握与景点相关的历史文化知识。

如：

与景点相关的文化名人、历史传说、故事等。

（4）导游在介绍的景点的时候必须口齿清楚、仪态大方。

三、分析“导游”

1．导语：

刚才，我们了解了当好“导游”的基本要求。

那么，怎样才能真正地做好导游工作呢？

让我们认识一下课本中的小丹西是如何做好家乡“杭州”的导游工作吧。

2．了解小丹西的导游过程：

出发前，小丹西向我们出示了杭州西湖的著名的风景区“西湖”的全貌图，让我们对杭州西湖有个总体的了解。

接着，小丹西又向我们介绍了即将带领我们游览的三大类游览地：

自然风光景点（如六和塔等）、历史文化游览胜地（如浙江省博物馆）、活动景点（如：

西湖博览会）。

出发了，小丹西先带领我们游览杭州西湖，她边指着旅游图边向游客介绍“西湖十景”（景点图片依次出示）：

曲院风荷、三潭印月、断桥残雪、平湖秋月、花港观鱼、苏堤春晓、柳浪闻莺、双峰插云、雷峰夕照、南屏晚钟。

接着，小丹西带领我们游览了杭州的历史文化胜地（图片依次出示）：

杭州苏东坡纪念馆、良渚文化纪念馆、中国丝绸博物馆……

最后，小丹西还带领我们游览了杭州西湖博览会，向我们介绍了西湖博览会会是杭州的一座欢乐之城，有很多的活动：

如工艺品展、丝绸节、狂欢节等30多个项目。

3．分析：

小丹西是怎样做好“杭州”的导游工作的？

（先总体，再局部，按景点类别逐一引导、介绍。

）

四、计划“导游”

1．提问：

了解了小丹西的“导游”过程后，你对如何做好一个家乡的“小导游”有什么思路、想法？

提示：

家乡有哪些值得游览的地方？

这些地方有什么值得介绍的特点？

这些地方有什么历史文化故事？

你准备用什么方式将这些地方介绍给客人？

2．学生回忆、讨论交流、确定导游思路。

3．指名学生叙述自己的导游思路。

四、准备“导游”

小结：

今天这节课，我们了解了怎样才能做好家乡的“小导游”，初步确定了自己的导游思路。

课后，请大家根据自己的导游思路，收集相关的资料，准备下节课的“导游”比赛活动。

教学反思：

活动主题：

制定旅游计划

年级

六

课型

综合实践

授课日期

活动目标

通过合作学习，提高网上查找相关旅游资料的能力。

培养同学们热爱祖国的情感，陶冶同学们的情操。

课前准备

课时

2课时

活动过程

备课人：

二次备课：

教学引入

同学们，五一小长假是我们外出旅游的大好日子，旅游可以锻炼你们的独立生活的能力，开拓你们的******。

你们打算到哪里去旅游？

在出发之前，我们不妨利用网络资源，安排一次奇妙的网上之旅。

大家请跟我来！

选择目的地 ：

任务一：

选择旅游目的地?

1.呈现我国各大名胜古迹，旅游胜地的图片。

（图片自选）?

2. 同学讨论“你最向往祖国的哪些地方？

”?

3.兴趣相同或目的地相同的同学组成一个旅游小组。

（同时也是一个学习小组）

任务二：

制订小组旅游计划

1.旅游小组利用网上资源，讨论外出旅游需要做的准备工作。

（1）以下步骤也许对学生们有帮助：

?

a） 找到我国十大旅游胜地的名称以及它们在我国的位置；?

b） 了解这些旅游胜地的旅游景点并做出选择；?

c） 选择旅游线路及交通工具，做出日程安排；?

d） 估算行程花费并讨论旅行计划；?

e） 制定旅行计划书并画出行程路线；?

f） 选出你们最想去的两个旅游胜地，并说明原因。

二、查找资料

可到以下网站查阅相关资料：

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三、小结 ?

1.以提问的形