人教版七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》练习及答案.docx

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人教版七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》练习及答案

人教版七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》练习及答案

　　12.闻一多先生的说和做

【积累·感知】

一.给加点字注音

衰微＿＿＿校补＿＿＿弥高＿＿＿无暇＿＿＿

窥园＿＿＿迭起＿＿＿排衙＿＿＿卓越＿＿＿

二.据拼音写汉字

＿||＿＿qiè而不舍＿＿＿lì尽心血气冲＿＿＿dǒu牛＿||＿＿qián心贯注

心会神＿＿＿níng＿＿＿jiǒng乎不同慷＿||＿＿kǎi淋漓＿＿＿＿wùwù穷年

三.形似字注音组词

暇（||）＿＿＿迥（）＿＿＿凝（）＿＿＿契（）＿＿＿

||瑕（）＿＿＿炯（）＿＿＿疑（）＿＿＿挈（）||＿＿＿

四.仿照下面例句写一句话

例：

他正向古代典籍钻探，犹如向地壳寻求宝藏

仿写：

例：

仰之弥高，越高，攀得越起||劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

仿写：

五.整体感悟课文后回答

1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样||对待“说”和“做”的？

2.作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？

3.为什么文章最后赞扬闻||一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？

4||.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？

说说这些话是怎样起||过渡作用的？

【体验·探究】

六.课内语段阅读

闻一多先生还有另外一个方面，--作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一||多先生“说”了。

起先，小声说，只有昆明的青年听得到||；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起||来，反对独裁，争取民主！

他在给我的信上说：

“此身别无长处，既然有一颗心，有一||张嘴，讲话定要讲个痛快！

”

他“说”了，跟着的是“做”||。

这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。

现在，他“||说”了就“做”。

言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1||944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：

“另函寄上油印物二张，代||表我最近的工作之一，请传观。

”

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

在李公仆同志被||害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂||特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：

你们站出来！

你们站出来||！

他“说”了。

说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他“说”||了：

“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门||。

”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他||走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

他终于以宝贵的||生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人||，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。

他，是行的高标。

1.给上面的文字划分层次，并概括层意。

2.说说对下面句子的理解

①起先，小声说，只有昆明青年听得到。

②他“说”了：

“我们要准备像李先生一样，前脚跨||出大门，后脚就不准备再跨进大门。

3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“||革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一||致？

4.第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

”中“这”指代什||么？

为什么说情况迥乎不同，一反既往？

5.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。

6.最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？

7.请简要概括闻一多先生的形象。

七||.对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？

在言和行的关系||中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。

【实践·拓展】

八.阅读下文，回答问题

军神

重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。

医生沃克端||坐桌后，神情孤傲。

他头也不抬，冷冷地问：

“什么名字？

”“刘大川。

”“年龄？

||”,“24岁。

”“什么病？

”“土匪打伤||了眼睛。

”

沃克放下笔，正起身准备察看伤势||，一个护士走进诊所，悄悄说：

“沃克医生，5号病床的先生害怕做手术，要求……”沃克||粗暴地打断护士的话，鄙夷地说：

“叫他滚蛋！

我的诊||所里再不要见到这胆小鬼！

……”

沃克医生余怒未息。

他熟练地||解开了病人右眼的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这||个病人，冷冷地问：

“你是干什么的？

”“邮局职员。

”“你是||军人！

”沃克医生一针见血地说，“我当过德国军队的军医||。

这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定！

”病人微微一笑，针锋相对地回||答：

“沃克医生，军人处事是靠自己的判断，而不是老太婆似地喋喋不||休！

”

沃克怔住了。

他伸手制止了闻声赶来的护||士，双目火辣辣地盯着对方。

良久，沃克医生的目光柔和了||，突然对护士吩咐：

“准备手术！

”

沃克换上手术||服，洗净手，戴上了消毒手套。

这时护士跑过来||，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。

沃克医生的眉毛扬了起来，随即，走进手术室，||用教训的口气说：

“年轻人，在这儿要听从医生的指挥！

”病人平静地回答：

“沃||克医生，眼睛离大脑太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。

而||我，今后需要一个清醒的大脑！

”

沃克再次怔住了，竟有点||口吃地说：

“你，你能忍受吗？

你的右眼需要摘除坏死的眼球，把||烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！

”“试试看吧。

”||

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖||。

他额头上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

最后，他终于开口对病人说：

“你忍不||住可以哼叫。

”病人一声不吭。

他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上||汗如雨下，青筋暴起。

他越来越使劲，崭新的白垫单居然||被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：

||“年轻人，我真担心你会晕过去。

”病人脸色苍||白，勉强一笑，说：

“我一直在数你的刀数。

”沃克医生||吓了一大跳，怀疑地问道：

“我割了多少刀？

”“72刀。

”||

沃克惊呆了，失声嚷道，“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！

按德意志的观||点，堪称军神！

”“您过奖了。

”

孤傲暴躁的沃克医生脸上浮出慈祥||的神情。

他想说什么却又忍住了。

他挥手让护士出去，关上手术室的||门，然后注视着病人说：

“告诉我，你的真名叫什么？

”“刘伯承。

”

沃||克医生肃然起敬：

“啊，川东支队的将领，久仰久仰||，认识您很荣幸。

袁世凯正悬赏十万买您的头！

”刘伯承开玩笑地说：

“您要是告||诉北洋政府，说我在这儿，准能发一笔大财。

”沃克医生像受了侮辱，怒气||冲冲地说：

“对侮辱我人格的人，我不惜决斗！

”刘伯承微笑道：

“伤口好了||后，一定奉陪。

”说着，友好地伸出手去。

（注）刘伯承（||1896-1986）四川省开县人。

中国人民解放军高级将领。

||1926年5月参加中国共产党，1955年被授予元帅军衔。

早年，他率领四||川护国军第4支队参加讨伐袁世凯的战争，在一次剧烈的战斗||中，一颗子弹打入他的右眼。

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1.联系上下文，解释下列三个加点的词

①鄙夷地说（）

②由衷地说（）

③失声嚷道（）

2.分别说明下列两句中量词或数词叠用的作用

①“你的右眼||需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是为了突||出＿＿＿＿＿＿

②“他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又||一次”中的“一次又一次”是为了突出＿＿＿||＿＿

3.沃克医生第一次问刘伯承名字时，刘||伯承说了个“刘大川”的假名，这是因为：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.沃克医生为刘伯承检查病情后，立即断定“你是||军人”的理由是：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.沃克医生“粗暴”的性格表现在＿＿＿＿＿＿＿，沃克医生对刘伯||承“头一次浮出慈祥的神情”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿

6.沃克医生一直以“你||”来称呼刘伯承，然而最后按中国人的习惯连用两个“您”来称呼刘伯承，这是因为||＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.概括沃克医生的优点：

他具有高尚的＿＿＿||＿＿＿＿和高明的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8.举例说明刘伯承有哪些优秀品||质？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

参考答案

12.闻一多先生的说和做

一.略。

二.略。

三.略。

四.略。

五.1||.做了再说，做了也不一定说。

说了就做，言论与行动完全一致。

2.学者||：

潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累。

革命家：

澎湃执着的爱国热情，无私无||畏的斗争精神。

3.要点：

既有鼓舞人心，极其震撼力的言||论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做||出了榜样。

4.是用两个句子完成过渡的。

“做了再||说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这||只是闻先生的一个方面。

“闻先生还有另外一个方面--革命家||的方面“这句领起了文章的后一部分。

这两句子关联得十分紧密，”“仅……还……”||“一个方面……另一个方面”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的||方面”这是呼应紧密的提法。

作者在两个部分之间，||用了总承上文和总启下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就||使两个部分的过渡十分自然。

六.1.第一层：

开头到“证实了他的’言’和’||行’”。

写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致。

第二层||：

最后两节。

总结全文，高度评价闻一多先生。

2.①闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。

②这句话表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。

3.起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。

4.“这”指的是闻一多||作为革命家的一面。

因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命，然后用行||动争取民主，与做学问时先埋头苦干，然后再“说||”不一样。

5.“他走到游行示威队伍的前头||，昂首挺胸，长须飘飘。

”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神||。

6.不能，因为一方面强调闻一多是卓越的||学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言与行一||致的伟人。

7.闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是||一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。

七.略。

八.1.①轻视或看不起。

②发自内心。

③不由自主地发出声音。

2.①手术复杂，要有忍受剧痛的思想准备。

②突出军神的坚强。

3.①深知自己是袁世凯悬赏捉拿的要犯。

②对沃克医生的为人不了解。

4.①沃克曾当过军医。

②这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定。

5.对害怕手||术的5号病床的先生鄙夷地说“叫他滚蛋！

我的……”；钦佩刘伯承的刚强意志。

6.了解刘伯承的身份后，表示由衷的崇敬。

7.医德，医术。

8.坚强的意志，高度||的事业心，镇定乐观的精神，机智，善于识人。