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留下一点记忆吧凤凰语文博客
留下一点记忆吧
(一)
(2005-2006学年度班主任手记)
多年来做班主任,想为自己也为孩子们留下一点什么,于是就记下了我与他们共同成长的点滴,以便日后回味。
2005.11.2英语课
昨天下午第四节课,是英语老师的辅导课。
我在办公室里改作业。
突然班上有学生来告诉我说班上有学生吵架英语课上不了。
我大吃一惊,赶紧跟随那学生上班,边走边了解情况。
原来班上的调皮鬼ly不好好上课,英语老师就让他在前面记下不听讲的同学的名字。
他到是尽职记了很多,谁知惹恼了班上的“吵闹大王”hyy。
于是两人也不顾上课就大吵起来。
我来到班时,班上一片哗然,站的站,说的说,吵的吵,哭的哭,真是热闹啊。
不知是谁说了一句:
“陈老师来了!
”顿时班上安静了,只听到hyy的哭声,所有学生“唰”地一下目光全转向后门--我站的地方。
仿佛想看看老师会怎样处理他们。
“大家坐下上课吧!
”我淡淡地说了一句。
然后来到ly的位子上坐下。
hyy也站在我身边,仍然边哭边不服气地说着。
我等了一会儿,看她也不哭得那么利害了,就问:
“仅仅是记个名字,就这样大吵吗?
”乖乖,话匣打开了:
“ly破坏班级纪律,老师管不住他就让他记名字,把全班人的名字都记下来了……我的名字记得最多……他瞎记……”等她哭诉完。
我摇摇头说:
“老师不是管不住他,只是想让他来看看你们是怎样上课的,谁知你们没有给他做榜样,反而让他认为上课就可以说话。
看看你这样子,破坏纪律的是谁?
”
“不是就是ly坏,他不让我们好好上课,就是他破坏纪律!
”小女生边哭边说。
“那好,你现在看看,你们大家好好上课了吗?
”ly在我身边,有一半的学生在自主说话,不听讲。
她回头看看不说话。
“还记得一路花香的中的挑水工吗?
ly是不好,有缺点,那你能像挑水工那样化腐朽为神奇吗?
用集体的力量让ly成为好学生吗?
只要你们努力,就一定能做到。
”
等英语老师走后,我让ly去倒灰了,又利用订正一路花香的机会,对全班学生进行了教育。
让他们用集体的力量去影响ly。
当时感觉学生好象听懂了。
放学后,我又找ly,向他提出老师对他的希望,他很高兴,竟主动问起今天的作业。
看到他那样,心中有些高兴,但不会期望太好。
2005.11.2
今天,看了同学的表现,大部分已经把昨天的事忘了。
又在吱吱喳喳说话了。
看了ly的作业,做了一大半,有些高兴,总算做了一点。
早读时看他,发现又在玩了,于是用眼睛盯着他,还好知道读书了。
下课后叫他倒灰的,中午一看,没有倒,准是又玩忘了。
哎,只得再提醒啊。
2005.11.3看看谁自觉
今天,第一节课下,班上有一位学生肚子疼。
于是打电话让家长来接去看,谁知他竟不知道家里的电话,打小灵通也没人接。
很快就上第二节课了,只得带着他到班先去上课。
讲了一会儿,他说疼得更利害了,不敢怠慢,就让学生自主复习。
自己送他回家。
路上我与他聊天,分散注意,希望能让他不觉得特别疼。
“你说我离开了,班上同学能自觉复习吗?
”
“嗯,大概不能。
”
“为什么?
”
“ly会捣乱的。
”
“我不是让ly到我办公室补作业了吗?
”
“还有cyq,也会影响别人的。
”
“噢?
cyq?
”
“嗯,还有wjj,xjj……”
“看来不少啊!
我今天没有让别的老师来帮着看他们,就想看看他们的自觉性怎样?
我们来看看他们是否能通过我的考核,好不好?
”
“嗯。
”
送他回家后,我回到学校,刚好有两位学生来交作业。
就顺带了解了班上的情况,是wjj、xjj在扔粉笔,hyy、zjy在大叫。
看来学生的眼睛是雪亮的。
放学时,我与全班学生进行了交流,我说我送zy回家时跟他打赌的。
他说:
“你们会说话不好好复习。
”我说:
“你们会好好复习的,看来老师输了,我进行的这次考核,大家又不过关啦。
”
孩子们都低下了头,爱叫的hyy也没有开口,看到这样,我想他们应该受到教育了。
2005.11.4学生只要你给他们机会,他就会好好表现
昨天中午,我刚休息好,就来了不少学生,原来是wjj把wjx打哭了。
经过了解原来wjx中午一来看到同学的书包在外面,就帮着拿回来。
wjj见了上来打闹,于是wjx就打了wjj几下,于是wjj飞起一脚把wjx踢哭了。
“你还记得男生不该打女生吗?
”
“记得。
”
“她打你了,你为什么不告诉老师,要还手呢?
”我问。
“你当时在椅子上睡觉。
我……”
哈,还晓得关心老师,孺子可教也。
“嗯,我知道,你看到wjx做好事,你也想帮忙,只是没想到帮成倒忙了,是吧?
”
不开口。
“其实我知道你也想做好事的,只是……下次看到别人做好事时,不要去影响他,如果他要你帮忙,你就热情地提供帮助,这样同学感谢你,你又很开心,多好啊。
你还可以帮老师捧捧本子,把老师的讲台收拾整齐,这些都是好事啊……”
看到他一副想要改正的样子,我就让他走了。
一会儿,同事说:
“你们班的那位又来了。
”我掉头一看,嘿,wjj一副怯生生的模样站在门口。
我招手让他进来,问:
“有事吗?
”他慢吞吞地低声问:
“陈老师,有本子要捧吗?
”一听这话,我心中乐啊,忙说:
“有,看老师刚改完练习册,正想找人捧走,你就来了,真好,到班后,把它发了。
”“嗯,我发吗?
”“对,就是你发。
”我一边帮他捧好,一边问:
“这么多你捧得动吗?
”“捧得动!
”说着他乐颠颠地走了。
真好啊,学生只要你给他们机会,他就会好好表现。
2005.11.4我们都用好的心态去看我们的同学
这几天,一直听说班上有学生少东西。
正头疼不知道该怎么办?
昨天下午第二节课一上班hyy就叫起来:
“老师,我的水笔又不见了,有人偷我的笔。
我已经少了两支了。
”
“你不可以用‘偷’这个字来说你的同学。
你的笔不见了,也许是你不小心放哪去了,也有可能是你的水笔太好看了,同学想看看,还没还给你。
”我接着说,“用‘偷’这个字有损我们同学的形象,我们应该抱着好的心态去看同学,这样我们会有很大的收获……”
“才不会呢。
”hyy又嘀咕了。
“看你--hyy,我才接这个班时,你的大名就如雷贯耳,但我没有象别人那么想你,我期待着你会变好,你看,我成功了,你的作业进步了,有两篇作文发在校园网上,也很少听说你大叫了,说明你的自制力高了。
”
她不好意思地低下头。
我趁热打铁接着说:
“我们都用好的心态去看我们的同学,很快你就会发现同学很好,也许很快你会发现你的书、笔又回来了。
我相信,这一切都会发生的。
”
同学们听得很认真,我想即使那些少了的东西不会回来,也不要紧,要紧的是以后不会有很多东西少了的,我坚信没有一个孩子想做坏孩子的。
2005.11.4孩子坐在前面考,好吗?
今天一早考数学、英语,一上班发现英语老师在班上,我发现教室不干净就动手打扫。
我正在打扫教室,数学老师上班了,叫ly坐到教室前考。
我扫完完,整理课桌时,发现ly竟坐在老师讲台的那张桌子上(数学老师把讲台拉向了黑板,紧贴着墙,ly面朝黑板坐)。
我走到他身边,看到他有些难过。
问:
“想坐回原来的位子吗?
”“想。
”“那你要好好表现才好啊。
要记得听老师的话,不要让老师看到你头疼才好啊。
”
有时想想我们老师这样对一个管不住自己的学生是过分的,为了大部分学生这样做好象值得,其实不然,我观察了很久,越是这样他们越是过分。
我想ly坐在前面考,他会安分吗?
也许才是真正影响了别人呢。
2005.11.7wrq(清儿)
一个黑黑的扎一小辫的瘦瘦高高的女生。
平时一副很苦瓜的样子。
好象别人都对不起她一样。
开学第一天,很委屈地跑来说全班学生都欺负她,要调班。
我没有同意:
“逃避是不能解决问题的。
”
渐渐地我发现班上的同学真的如她所说,谈不上欺负,至少个个都讨厌她,一个并不很调皮的女生为什么会引起全班学生的公愤?
这太不可思异了。
镜头一:
排座位我把她安排在一女生旁边。
周围立刻“噫——”一阵鄙夷的声音,同时各自都向外挪了挪,那样子仿佛来了个传染病人一样。
我诧异,同时瞪了他们一眼说:
“有你们这样对待同学的吗?
”无声。
镜头二:
回答问题她上课积极举手发言。
有一次全班都不会,她却答对了。
我表扬她时,全班都“窃——”一副全不以为然的样子。
我问:
“怎么你们比她有更好的答案?
”无声。
这太令人难以至信了,我开始注意并调查了。
女生:
她太爱打人了,每次都打得我很疼。
“你不也爱打架吗?
怎么大家都不恨你呢?
”
不知道,反正,我们全班都讨厌她,好几次我只是不小心碰了她,她就狠狠地打了我……
男生:
她太爱打人了,我们都不喜欢她。
“我怎么没看到,倒常有人告你经常打人,还破坏班级纪律”……
她现在没打,三年级的时候她太凶了。
你不知道的,反正我们都讨厌她。
原来如此。
一个月后,她又哭哭啼啼地来要求调班,我问她怎么回事?
她说全班都欺负她,ly老打她。
我说:
“我看到你现在很好,没有打人,上课积极发言。
只是同学们为什么不喜欢你呢?
我想你大概也知道,你要记住:
冰冻三尺非一日之寒。
要想改变别人对你的看法,不是一两天能办到的。
我发现你每天都愁眉苦脸,这不好,试想谁会喜欢这样的呢?
现在你要做两个改变:
一、对每个同学笑笑;二、尽自己的能力帮助同学。
一段时间后一定会不一样的。
”
现在,我发现她常笑了,经常围在我身边,跟我说话。
有一次班上有位同学生病了,她还和同学一起帮那位同学收好书包送到我办公室。
打扫卫生时,她们那一组都走了,只剩她和组长两人把教室打扫干净。
别的学生说她没有打扫时,她竟然没有还嘴,只说让组长说说她有没有扫地。
真是大变化呀。
当然我也不失时机地引导学生正确地对待她,特别是同学们发现自己冤枉了她时,我看到大家都有那一丝丝歉意。
这是一大进步,我相信很快大家都能接受她的。
特别是这次期中考试,她考了一百,我想这又是一个让大家改变对她的看法的机会。
2005.11.10
1、为了提高考试成绩,整顿班风,这几天我竟坐在教室后面听起了英语课,不可思异。
还好,孩子们很给面子,我坐在后面改作业,英语老师在上课,其乐融融,互不干涉。
竟比我上语文课还守纪律。
(我的课还有时会停下一、两次。
现在英语老师一直上到底,畅快啊!
)
要是没有我坐在后面也这样,不知道我会开心成什么样了?
2、昨天ly的家长来说要与老师配合好好教育他的儿子了,真好啊。
只是不知道能坚持多久。
不过有心总是好的。
2005.11.11日记
期中考试以后,我开始要求学生写日记,让学生练笔是一方面,重要的是想通过学生的日记了解学生的心理动向,以及班上发生的一些事。
以便及时了解,公平处理。
昨天,科任老师告诉我,hyy与一个男生打架了,很严重。
其实我当时就知道了,只是忙着到别的班上课,没法处理,用课间处理,时间又不够。
因为不能停他们的课来处理啊,那样会影响他们上课,于是一拖就没有处理。
今天看了班上学生的日记,了解了前因后果,其实事情的起因很小。
只是她又控制不住自己,才发生冲突的。
于是用课间与她交流了一下,这时她已经很平静了,很快认识到自己的不对,便告诉她以后要注意控制自己,不要冲动,可以在自己想发火时不停地告诉自己:
冷静,冷静。
会好一点,如果发生后果,那后悔就来不及了。
2005.11.13
1、这几天ly的父母做得很好啊,几乎每天都来瞧瞧他儿子的上课表现,如果这样坚持一学期,我想效果一定会很好。
不过ly的作业还是不能按时完成,要老师时刻看着才行。
不知道什么时候能自觉作业。
2、这几天我发现我们班的wjj有进步。
尤其是上课的表现,积极举手发言,而且回答得还很到位。
他的语文练习册在考试前有很多都没有订正。
这两天竟然主动订正,不会的还来问我,真让我高兴啊。
希望他能坚持下去,我就太开心了。
2005.11.15
反复很严重啊,这两天ly又故态复萌了,头疼啊。
今天的英语课我晚了两分钟到班,又看到他在英语老师旁边晃悠了,赶忙让他上位,我继续在他旁边改作业,才安分了点,真不知道这样的日子什么时候才是个头啊。
还好其他几个都有进步,总算心中有些安慰。
不过我今天中午还是对wjj和cyq进行了教育,不断巩固,以防反复。
2005.11.17
昨天科任教师告诉我有人改别人的作业。
今天学练习五刚好有这样一题:
有了问题,大家一起想办法。
于是我就抛出了:
现在班上常少东西怎么办?
昨天还有人改别人的作业怎么办?
学生们讨论开了,有的说我们派人在班上悄悄巡视吧,我们来对对笔迹吧,我们在班上装个摄象头吧……五花八门,应有尽有。
最后统一:
让人在班上悄悄巡视吧,不知道有没有效,
大家有什么好办法吗?
帮帮我吧?
2005.11.18
昨天上午,我对几个因身体不好没上体育课,却在班上爬桌子,乱翻东西的学生进行了教育,但他们毫不在意,说:
“我们只是好奇,才翻别人的书包,老师的东西的。
”我大为生气,正好前天有人的作业就在体育课期间被人改了,就故意说:
“班上同学的作业就是你们改的。
”并要回家写出来,让家长看看。
中午,难得一见的家长找上门来说:
“我家孩子品德没问题,他做了的一定就会承认,没做的你逼他,他也不会说。
我的孩子都是我带的,我了解他。
你挫伤了他的自尊心,让他中午没有好好吃饭,一个劲地哭啊。
”说完就一副誓死不罢休的样子。
我先了解他的孩子告诉他的情况:
爬桌子,绝没有翻别人的东西,更没有拿别人的东西。
接着我告诉我了解的情况。
并让他想想,为什么他的孩子没有告诉他这件事。
然而他一点也不愿去想,一个劲地说:
“我们孩子没问题,他做了一定会说的,你不可以冤枉他。
”
没有办法,我只好请他的孩子来对证,很遗憾他的孩子还是不愿意说出实话,只承认了他爬桌子绝没有翻别人的东西。
于是父亲更得意了,没有办法,我只好再请来与他一起的两个孩子。
这时父亲有些紧张了,又问孩子:
“做了,就老实说,我不会怪你的。
”
可是孩子仍然坚持已见。
等那两个孩子来了以后,我一一问了,当听到:
爬了全班的桌子,翻了老师的成绩单时,父亲按耐不住了,恼羞成怒,“啪”一记耳光打在孩子脸上,孩子大叫:
“你干嘛打人,唔……”直哭。
我无言,等孩子不哭了,他说自己要改。
就让他上班了。
最后,我告诉家长:
我冤枉他只是想让他看重这件事,可他仍然对自己的错误轻描淡写,却死抓着老师的“错”坚决不放,要警惕啊。
孩子的话只能听五分,同时要思考他为什么要这样说。
(特别是在他犯错的时候)家长直打招乎,说以后不能只听他的,要经常跟老师交流。
是啊,只有经常心平气和地交流才能教育好孩子,真希望我们的家长都能做到啊,一味地找老师的茬儿,记住啊,老师也是人,不是神。
2005.11.18
昨天中午,休息期间还看到一件事,让人痛心啊。
一位家长怒气冲冲地冲进办公室,对我们一位老师说:
“你再不给我家孩子调位子,我就……念在你教我孩子几年的份上,我先跟你打个招乎,老实告诉你,我已经写好了稿子准备投到报社。
……我就是教不好,才送到你们学校的,……”
可悲啊,可怕啊,我们的家长说出这样的话都振振有词,孩子学校教育只有十几年,这家庭教育终生啊,家长并不是这样说说,算了,在他们的心中也是这么想的,而且这样的家长在我们的生活中并不少见啊,想想真是太可怕了。
2005.11月19日
今天的班会本来是让他们去比赛中国古老的航空器的。
可是一进班,班上又吵又脏,到处是胶带纸,废纸。
早晨我叫他们捡纸,他们没捡的怒气一下子就涌上来了,让我再也忍不住了。
于是就站在教室门口不说话等待他们安静。
很快有人意识到了立刻闭上了嘴巴,于是班上很快安静了,我仍然站着不说话。
他们看着我,坐得更端正了。
平静了一会儿,心中的怒气也缓解了。
我走进教室,告诉他们刚才我的想法,让他们先各自扫好门前雪。
很快教室就弄干净了。
我说:
“知道吗,早晨,做操时我请了几位老师心中的好学生把教室弄干净的,可是我一进班,还是老样子,我心中好失望啊。
这几位同学又没通过我的考验啊。
都是自认的好学生啊。
为什么就不能帮同学们做点事呢?
这让我想起了浙江省的那个我们的联谊班,我们怎么有脸向他们介绍我们的班级呢?
……”
我哗哗地讲了一大堆,讲得他们抬不起头来,看到他们个个面露悔意,我又有些于心不忍了,于是又和他们一起去飞古老的航天器了。
大家又一下子乐起来了,真不知道我刚才讲的他们还记得多少,嗐,算了,让他们先乐乐吧。
教育他们先慢慢来吧。
2005.11.21关于对《一学生课堂违纪被“隔断”》报道有感
早晨吃饭时听老板谈起这事,也没在意,只是觉得记者写出了这一学生不良的行为,让老师没法教育,如果家长和社会能配合教育,也许老师的工作要好做一些,因为没有看报道,于是不敢随意发言,只是听听罢了。
中午吃饭时看到了追踪报道,于是找来昨天的一起拜读了一下,发现现在的记者为了新闻效应,就忘记了新闻的教育效应,让老师们面对顽劣的学生束手无策,这看似维护了学生和家长的权利,其实相反。
因为只要动上你的脑筋,稍稍想想,就会明白:
孩子是家长的孩子,不是老师的孩子,如果这位老师不负责任,完全可以听之任之,干嘛要得罪你家长,得罪你新闻界?
自己安安乐乐的,有何不好?
中午为了你的孩子晚一点回家吃饭,得不到一点感谢,只得来:
“昨天中午我来接,等了二十分钟”、“还不放我孩子回去吃饭,这老师有病啊”……是啊,老师真有病,为了别人的孩子这么苦口婆心地去教育,得到什么啊?
得到的是自己的孩子上幼儿园没人接,只得等到天黑上拖班;拖着疲惫的身子回到家,没有力气辅导自己的孩子,还得不到老公、老婆的理解……
现在更好,还有新闻界来帮忙,真是越帮越忙啊。
父母们只带一个孩子就大喊苦和累,想想老师们带多少?
五六十个,光孩子们也就罢了,还不得不常常带爷爷奶奶,这也就罢了,可怕的是还不得不带爸爸妈妈,这也罢了,谁叫你是老师呢,如果现在再带上不问清白的记者们,那老师不知该怎么度日了。
记住啊:
老师是人,不是神啊,要求太高这是不公平的!
想想看到的日本教育:
如果孩子在学校犯了错,家长首先向老师道歉,所以日本人在外国有地位,我们呢,仅仅一海之隔,让人家用中文写着:
请注意环境卫生。
这是多大的差别啊。
这一切的一切,还不值得我们警惕吗?
睁开我们的眼睛吧,让我们真正为教育做点事吧,不要一味地去指责,用我们的心去关心爱护他们吧。
现在的孩子已经得到了父母,爷爷奶奶的纵容,如果再得到社会上一部分人的无意纵容的话,那后果真不堪设想!
2005.11.21
今天上语文课,发现班上一好学生竟没带书,同桌的两人合用,心中有些奇怪,也有些生气,只是在上课不好发作。
只好一边上课一边观察。
又发现一会儿他又有书了,再一看又没了,心中纳闷。
不禁想弄个明白。
于是趁全班学生都在自由读课文思考问题时,我走过去看个究竟。
原来是他看到前面一张桌子的同学都没带书。
就把书给了他们,自己与同桌合看。
心中不禁窃喜:
终于能主动帮助同学了,真是太好了。
这事在你们看来也许并不特别,不过在我们班真是不一样。
记得刚接这个班时,我看到同桌的没带书,边上的人是不会跟他合用的,就是我特地指出让他们合用,也只是象征性地做一下,然后趁我不注意又不给了。
就是前几天我让他们几个捡一下班上的废纸,也是一个也不动啊。
这是我很少碰到的。
所以心中很高兴啊,看来上周五的教育起作用了。
了解情况后,我悄悄地表扬了他们,然后继续上课。
同时心中也庆幸,刚才没有不问青白地就指责他,不然的话又前功尽弃了。
2005.11.23
1、今天看了几个学生的日记,高兴啊,我们的学生终于开始知道要自己爱护自己了。
记下一篇:
眼睛
今天下午的第一节课,下课做眼保健操的音乐响起了,但是同学们就当没听见似的,自己忙着自己的事。
这时王老师说:
“同学们做眼保健操吧。
”听了王老师的话,两三个同学做了起来,还有大部分的同学没有做。
这时,我心想:
如果眼睛不好,学习成绩也会受到影响的呀!
同学们,如果我们能认认真真地做好每一节眼保健操,那我们的眼睛一定很好,这样就能看清黑板上的每一道题目,考试一定能取得满意的成绩。
2、今天看学生的日记发现班上有好几个同学写到卖艺的老人这件事,各自看法不同。
看到徐鹏宇写得如此的爱心,我很感动,很喜欢。
就决定用他的作文引路讲讲,靠自己的劳动所得是光荣的。
我先读了他的作文,然后谈谈外国这类事情很多,要学生区分那种专门以乞讨为生活的人(即不劳而获与劳动所得)。
同时告诉学生,用自己的劳动所得是光荣的,让学生珍惜父母的钱,不要做那种专门伸手要钱的人,即使是向父母要也不好,另外尽量为自己的家多尽点力。
学生好象很要听啊。
附他的作文。
一位卖艺的老人
海光小学四(3)班
下午放学,我刚走到校门口就听见一阵阵优美动听的二胡声,我寻着声音好奇地走了过去,原来是一位身材瘦小的老人。
老人的头发乱蓬蓬的,憔悴的脸上乌黑乌黑的,好像几年没有洗,还是个驼背,穿着一套破破破烂烂的棉衣,肩上挎着一个破包,正在给小店的老板拉二胡。
一看就知道他是个流浪的卖艺人。
那个老板板着脸粗声粗气地对他说:
“老头儿,快走,不要在这里妨碍我做生意,赶快走!
”卖艺的老人呆呆地站在那里,一副可怜巴巴的样子……我感到很难过。
回家后,我又想起这件事,很后悔没有掏出口袋里的5角钱。
3、昨天教育了hyy,看来有效了,看今天的学生日记,真高兴,不过还要巩固。
我让hyy看了别人的日记,她也很高兴。
附上学生的日记:
11月22日星期二晴
今天的英语课虽然还有点乱,但是比昨天好多了。
多亏陈老师来了,不然ly肯定坐不住。
你瞧,他现在正乖乖地从在陈老师旁边,再也不敢胡作非为了。
再谈谈hyy她听了老师的教诲,决定痛改前非。
虽然有好几次她再也按捺不住了,但是她只是在私下里嘀咕了几句,并没有跟老师大吵大闹起来,进步很大啊。
如果每一个人都专心致志听顾老师讲课那该多好哇!
2005.11.24
今天,上综合实践课,是有关环保的话题,于是又谈到班上的环境卫生。
有个别学生扔下废纸。
不过大部分学生这一段时间很好,尤其是坐在后几排的学生每天都主动把教室打扫干净。
说实话,这个月里我已经很少弯下腰来扫地了,都是他们做的,有时值日的小组也扫得很干净。
不过还是有一些同学不自觉,不懂得爱护别人的劳动成果。
我告诉学生帮助别人就等于帮助自己。
想想:
今天我捡起了一张废纸,教室里因我而干净,我和同学们都有了干净的环境学习多好。
如果我看到一张废纸,认为不是我扔的我干嘛要捡?
个个这样想于是我们都生活在不干净的环境中,与己又何益?
所以要记住与人方便与己方便,我为人人,人人为我。
让它成为我们每个同学的座右铭。
2005.11.25
刚才上班,有学生说wrq拿了别人的擦皮,了解了一下,她说是捡的,并表示要赔。
我决定一会儿上班去谈谈这件事,要好好表扬wrq,因为她是个勇于承认错误,并努力改正的好孩子。
同时让同学们想想周恩来总理告诉我们的“世界上最聪明的人是最老实的人,因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。
”wrq现在就是这样的一个同学,现在我们班还有个别同学拿别人的东西,改别人的作业,老师好希望他能向wrq学习,像我们的周总理说得那样,做一个老实人,这才是地聪明的人。
这样想,这样做,只是为了让他们改正,不知道有没有效果。
真好,下午到班,有学生说lpt的书回来了,好啊,说明教育起作用了。
不要知道是谁做的只要能回来,就是最好的。
我好表扬了一番,然后说:
“老师希望回来的东西越来越多,至于怎么回来的这不重要,因为这是我们的秘密。
”
改变是一点一滴的,教育是见缝插针,期望不要太高啊。
2005.11.30
这两天一直在用恩威并施的办法教育引导出hyy。
因为她这一段时间好象太激动了,常为一点小事与英语老师吵。
前几天又与同桌吵了,真利害啊。
上周五竟然在我面前就冲了上去想与同桌的男生动手。
幸亏拉得快,不然那小拳头就送到那男生的身上了。
就这么着还哭哭啼啼,那个男生也不让啊,手也伸了出去,我想要不是同学们一起拉,两人非打起来不可,当时,我还真有点颜面无存的感觉。
因为平常是没有孩子在我面前打架的,就是在打,看到了我,也会自动停手的。
他们竟然……还好同学们好象都已经习惯了,谁也没有异样。
等大家让那男生上位了,hyy刚不肯上位,就只好让她与我同站在前面了,她仍然在哭,我没有理她,继续布置作业,等数学、英语老师布置完了作业,我就让他们俩一