二年级数学上动物聚会还有几个轮子.docx

二年级数学上动物聚会还有几个轮子.docx

《二年级数学上动物聚会还有几个轮子.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上动物聚会还有几个轮子.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级数学上动物聚会还有几个轮子二年级数学上动物聚会还有几个轮子导学案设计

（二）年级（数学）学科教学内容动物聚会课时共1课时第1课时教学目标1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。

3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

教学重点在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

教学难点体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教具“动物聚会”主题图设计者郑秋菊教学环节教师活动（导）学生活动（学）个性化设计一、创设情境，明确目标二、自主合作，探究新知三、讨论归纳，建立模型导言一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：

秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。

（板书：

动物聚会）教师出示本课教学目标1、自主学习二、问题探究1、教师启发：

你能提出什么乘法问题？

要求：

A、独立观察主题图，思考问题；B、小组内交流：

提出问题、解决明确本课学习目标独立观察主题图，思考问题小组内提出问题、解决问题，并解释算式的意义。

四、反馈检测，创新提升五、课后反思，深化理解六、课堂总结问题，并解释算式的意义。

2、合作学习确定交流内容2、小组汇报：

A、一共有多少只小鸟？

33=9（只）表示：

每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

要求：

A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：

2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：

乘数、乘数和积。

会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

2、活动

（二）：

火车上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）46=24（人）或64=24（人）要求：

（与活动一相同）3、活动（三）：

划船的有多少人？

3+3+3=9（人）33=9（人）或33=9（人）要求：

（与活动一相同）4、活动（四）：

坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）质疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示吗？

为什么？

（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人2+2+2=6（人）23=6（人）或32=6（人）每张椅子坐2人学生完成独立完成，集体订正总结本课都学到了什么。

1、从热闹的聚会上你发现了什么数学问题？

你会解决吗？

2、让学生根据提出的某一个问题，自己列出算式。

3、说说为什么这样列式，还可以怎样列？

4、选择小棒摆一摆，并与同桌说一说。

5、学生自己选择提出的问题中的一个，摆一摆，写算式。

完成“试一试”中的第1、2题。

要求：

1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。

教师设计小结：

今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：

知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。

认识了乘法算式中各部分的名称。

一、作业1、完成自主学习天地中本课的练习。

2、生活中哪些情况能用乘法表示？

板书设计动物聚会坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人）2+2+2=6（人）23=6（人）或32=6（人）学教反思导学案设计

（二）年级（数学）学科教学内容练习二课时共1课时第1课时教学目标1、认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。

2、进一步理解乘法与加法的关系。

3、培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯。

教学重点进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。

教学难点进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。

教具课件设计者郑秋菊教学环节教师活动（导）学生活动（学）个性化设计一、创设情境，明确目标二、自主合作，探究新知三、讨论归纳，建立模型四、反馈检测，创新提升五、课后反思，深化理解导言教师谈话导入自主探究师：

同学们告诉大家，通过这一单元的学习，你已经知道了什么？

学生可能会说：

求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。

知道乘法算式各部分的名称。

知道乘法算式怎样读，怎样写。

师：

说得真好，下面就看看你对这些知识掌握了没有。

学生总结本单元学习的内容生1：

买了2把香蕉，每把有5根。

生2：

买了4捆萝卜，每捆有4根。

生1：

买了5行馒头，每行有4个。

学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。

六、课堂总结课件出示：

教材第25页第8题师：

从图中你了解了哪些数学信息？

生1：

买了2把香蕉，每把有5根。

生2：

买了4捆萝卜，每捆有4根。

生1：

买了5行馒头，每行有4个。

师：

你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗？

学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。

组织交流。

师：

能看图列式计算。

现在请同学们用自己喜欢的图形，画图表示乘法算式。

课件出示：

教材第25页第6题学生尝试画图解答问题，教师巡视了解情况。

组织学生交流，重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示。

三、总结提升让学生感受这节课的学习有所提高，增强学生学习的自信心，引导学生谈感受、收获。

练习设计：

教材第24、25页板书设计练习二买了2把香蕉，每把有5根。

学教反思导学案设计

（二）年级（数学）学科教学内容折一折、做一做课时共1课时第1课时教学目标1联系生活中的具体事物，通过观察、动手操作活动，初步认识轴对称现象，了解轴对称图形的基本特征。

2学生通过观察、操作等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形。

并在认识，制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发学生良好的数学情感。

3发展学生的空间观念，培养学生的合作能力，观察能力、动手能力以及欣赏数学美的意识。

教学重点理解轴对称图形的基本特征。

教学难点能制作简单的轴对称图形。

教具多媒体课件，彩纸、彩笔、剪刀设计者郑秋菊教学环节教师活动（导）学生活动（学）个性化设计一、创设情境，明确目标导言同学们，秋天到了，树叶黄了，一片一片从树上落下来，那一片片树叶就像一只只蝴蝶在半空中飞舞。

瞧，老师也带来了一片树叶认识对称图形学生动手操作，同桌合作验证。

二、自主合作，探究新知三、讨论归纳，建立模型四、反馈检测，创新提升五、课后反思，深化理解六、课堂总结和一只蝴蝶。

（课件出示树叶、蝴蝶图片。

）第一次操作，初识对称图形。

1请同学们观察一下它们有什么共同特点呢？

（两边都是一样的）可以用什么方法来检验？

（对折）2学生动手操作，同桌合作验证。

3汇报交流，展示自己的操作过程。

教师小结：

我们将这些图形对折后，发现了两边都是一样的，我们把这些图形称为对称图形。

第二次操作，认识对称轴。

1教师折对称图形，得到不同的折痕，引导学生比较。

2教师讲解：

对称图形，对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做对称轴。

（在对称图形前板书：

轴）这些图形，通过对折，发现它们能完全重合，我们就把它们叫做“轴对称图形”。

3教师示范画对称轴。

第三次操作，感知对称图形的特征。

1课件出示淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案：

T恤衫、王字、五角星、树叶。

提问：

这些图形都是对称图形吗？

2学生观察，汇报。

汇报交流，展示自己的操作过程学生观察，汇报。

小组合作，对折对称图形与不对称图形，说说有什么发现，感知对称图形的特征。

（教师相机板书：

完全重合）学生先独立画出对称轴，再动手用彩色笔、剪刀、彩纸自己动手制作轴对称图形。

3小组合作，对折对称图形与不对称图形，说说有什么发现，感知对称图形的特征。

（教师相机板书：

完全重合）4.让学生画出这些图形的对称轴。

五角星的对称轴，针对学生可能出现的不同画法，可以借助操作让学生了解五角星有五条对称轴。

动手制作，初步尝试。

1你能剪出“T恤衫”吗？

小组合作，自学课本制作对称图形的方法。

小组汇报制作过程。

2引导学生小组自主合作，制作其余的三个图案。

教师巡视，强调注意事项。

指导学生把作品贴在黑板的右边。

学生展示作品，交流制作过程，互相评价。

3说一说，操作中要注意什么问题？

对折时左右两边一定要对齐，描线描得像不像很重要。

1照样子，做一做。

课本第27页练一练第1题。

用1张正方形的纸照样子做一做。

请同学们看一看，折一折，画一画，剪一剪。

2说一说，做一做。

课本第27页练一练第2题。

这些图形是对称的吗？

它们的对称轴在哪里？

怎样剪出下面的图案呢？

先说一说，再做一做。

教师巡视，指导学生把作品贴在黑板的右边。

3看一看，连一连。

课本第27页练一练第4题。

对称不仅给人以美的享受，它还有一定的科学性。

人们利用事物的对称美，创造了许多美丽的物体，如蝴蝶、苹果、桃心、树叶等。

第一行的图案是从第二行的纸上剪下来的，让学生先观察，再连一连。

学生试着剪出这些图案。

畅谈收获，总结评价。

通过这节课的学习，你有哪些收获？

布置作业，拓展延伸。

1练一练第3题和第5题。

2长方形、正方形、圆都是对称图形，它们各有几条对称轴？

每一条对称轴在哪里？

请同学们折一折，画一画。

板书设计折一折做一做学生作品展示轴对称图形图片轴对称图形学教反思导学案设计

（二）年级（数学）学科教学内容玩一玩、做一做课时共1课时第1课时教学目标1、通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。

2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力；让学生感受平移和旋转。

教学重点初步认识平移、旋转现象。

教学难点运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。

教具华容道游戏板，正方形、圆、三角形硬纸板设计者郑秋菊教学环节教师活动（导）学生活动（学）个性化设计一、创设情境，明确目标导言预习数学书P28的“想一想”，思考怎样才能让曹操从华容道逃走？

合作探究：

解决曹操从华容道逃走的问题二、自主合作，探究新知三、讨论归纳，建立模型四、反馈检测，创新提升五、课后反思，深化理解六、课堂总结一、认识平移1、你们听说过游戏“华容道”吗？

2、想一想，怎样才能让曹操从华容道逃走？

在小组里讨论，试一试。

3、能让曹操从华容道逃走吗？

你发现了什么？

4、其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？

二、认识旋转1、生活中有平移的现象，还有旋转的现象，比如我们喜欢玩的陀螺。

现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。

2、在制作之前，你想到了什么问题？

3、小组内讨论研究，班级交流。

4、动手制作陀螺。

5、我们的生活中有没有旋转的现象呢？

说一说。

拓展提升:

练一练第1题达标反馈：

练一练第2题小组内讨论，解决问题例举出生活中的平移现象小组内研究，班级交流自主动手制作陀螺总结本节课有哪些收获收获展示：

这节课你有哪些收获？

板书设计玩一玩、做一做学教反思导学案设计

（二）年级（数学）学科教学内容数松果（25乘法口诀）课时共1课时第1课时教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

教学重点编制5的乘法口诀教学难点编制5的乘法口诀的过程，感悟乘法的意义和必要性。

教具设计者郑秋菊教学环节教师活动（导）学生活动（学）个性化设计一、创设情境，明确目标导言同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？

我知道咱们班的同学是最聪明学生们帮助松鼠妈妈数一数算二、自主合作，探究新知三、讨论归纳，建立模型四、反馈检测，创新提升五、课后反思，深化理解六、课堂总结能干的，你能帮助他们吗？

（出示课件：

小松鼠和妈妈在森林中采集松果）1、提出问题看着主题图，你看到了哪些数学信息，能提出哪些数学问题呢？

这节课我们来共同研究一下“一共有多少个松果”这个问题。

2、探究方法你打算怎样数，才能又对又快呢？

（五个五个地数）为了方便数数，我们先把松果整理一下。

出示图，你能提出什么数学问题？

怎么算？

3、汇报。

怎样记住这些算式呢？

（用乘法口诀来记）4、编制口诀。

利用口诀来记又顺嘴，又方便。

1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。

（课件出示）你能不能编出下面的口诀呢？

（生以小组为单位，尝试编制口诀。

）汇报编制好的口诀，师介绍口诀：

乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两前多年的历史了。

你有什么办法能快速记住它们？

发现口诀的规律，组织学生多种形式背诵口诀，师生、同桌对口令，开火车背。

在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?

1、基本练习师说口诀生能说乘法算式。

是不是所有的乘法口诀都能写出两道乘法算式呢？

为什么呢？

一算到底采了多少松果看图了解数学信息，提出数学问题小组内解决问题学生编制口诀同学们思考在生活中哪些地方能用到乘法口诀解决问题巩固练习总结本节课有哪些收获。

2、小猴摘桃（口算）。

3、练一练第2-4题。

4、拓展练习有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人，5辆车够吗？

为什么？

5、数学游戏老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？

那两只手呢？

今天的学习，你有哪些收获？

板书设计数松果5的乘法口诀表示列式口诀1个515=5一五得五2个525=10二五一十3个535=15三五十五9个595=45五九四十五学教反思导学案设计

（二）年级（数学）学科教学内容做家务课时共1课时第1课时教学目标1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。

2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。

3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。

教学重点掌握2的乘法口诀，并会正确计算。

教学难点体验乘法口诀的编制道理和过程教具设计者郑秋菊教学环节教师活动（导）学生活动（学）个性化设计一、创设情境，明确目标二、自主合作，探究新知三、讨论归纳，建立模型四、反馈检测，创新提升五、课后反思，深化理解六、课堂总结导言课件出示情境图。

你们在家里帮妈妈做家务吗？

小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？

学生观察回答后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。

1、摆一摆，填一填。

小组合作：

用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。

2、编2的乘法口诀。

让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。

3、探究乘法口诀的规律。

小组活动：

观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么？

汇报：

请几名学生汇报他们发现的规律，其他学生认真听，如果有不同的看法就举手补充。

1、游戏：

找朋友。

学生根据情境图回答做什么家务学生用小棒代替筷子摆一摆，完成书上的表格学生借助筷子图编出2的乘法口诀观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么？

小组内进行比赛学生谈一谈通过本课的学习有什么收获。

教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。

2、游戏：

摘苹果。

课件出示苹果树：

秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？

仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？

学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。

3、小组比赛：

有几只手？

课件示范规则。

4个小组比赛，看看哪个小组说得又快又好。

5、思考题。

课件出示题目。

同桌谈论、解决问题。

你有什么收获？

还有什么问题吗？

板书设计做家务2的乘法口诀1个212=2一二得二2个222=4二二得四3个232=6二三得六9个292=18二九十八学教反思导学案设计

（二）年级（数学）学科教学内容课间活动课时共1课时第1课时教学目标1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。

2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。

3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。

教学重点会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。

教学难点会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。

教具课件设计者郑秋菊教学环节教师活动（导）学生活动（学）个性化设计一、创设情境，明确目标二、自主合作，探究新知三、讨论归纳，建立模型四、反馈检测，创新提升导言问题情境课件出示：

教材第34页情境图师：

说说你从图中了解到哪些数学信息？

抽生答。

1、说一说，52能解决操场上的什么问题？

师：

在同学们发现了这么多的数学信息后，能说说52这个乘法算式能解决操场上的哪些问题吗？

学生回答从图中发现了哪些数学信息生回答52能解决操场上的什么问题。

学生解决一共有多少盆花的问题。

五、课后反思，深化理解六、课堂总结生1：

可以表示一共有多少面彩旗。

生2：

也可以表示有多少名同学在拔河。

2、说一说，算一算。

课件出示：

教材第34页套圈图师：

你能说说你知道了什么？

可以解决什么问题吗？

抽生答3、一共有多少盆花？

课件出示：

教材第34页情境图师：

同学们仔细观察，找出哪里有花。

怎么计算一共有多少盆花呢？

小组讨论完成，汇报。

教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。

师：

从从中你还发现哪些数学问题？

怎么解答？

给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。

教师要及时地给予点评、鼓励。

练习设计：

教材第35页师：

这节课你学会了什么？

学生回答从中发现了哪些数学问题并解答。

通过本节课的学习总结学到了什么，有哪些收获。

板书设计课间活动52能解决什么问题？

学教反思导学案设计

（二）年级（数学）学科教学内容需要几个轮子课时共1课时第1课时教学目标1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。

2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。

3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。

教学重点3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教学难点对“数学故事”的理解、表述和解疑。

教具设计者郑秋菊教学环节教师活动（导）学生活动（学）个性化设计一、创设情境，明确目标二、自主合作，探究新知导言师：

“同学们，你们喜欢做手工吗？

谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢？

”“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？

”说一说可以用自己这双小手能做些什么手工学生用小棒摆三角形三、讨论归纳，建立模型四、反馈检测，创新提升五、课后反思，深化理解六、课堂总结谈话：

1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？

1.拿小棒摆三角形2.一个三角形用几个小棒？

能列乘法算式吗？

编制口诀？

3.板书：

13=3一三得三4.组织学生摆2、3、4、个三角形，写算式，编制口诀“练一练”1题：

找朋友2题：

找规律填数3题：

动物运动会数学故事一课一练第10页这节课你学懂了什么？

解决问题完成习题通过本节课的学习谈谈有什么收获。

板书设计需要几个轮子1332363393412一三得三二三得六三三得九三四十二3515361837213824三五一五三六十八三七二十一三八二十四3927三九二十七学教反思