城郊低年级学生良好数学学习适应培育的实践研究课题中.docx

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城郊低年级学生良好数学学习适应培育的实践研究课题中

《城郊低年级学生良好数学学习适应培育的实践研究》课题中段总结

列位领导，列位专家，老师们：

  大家好！

下面我就《城郊低年级学生良好数学学习适应培育的研究》做中段总结，恳请列位专家给予指正。

随着经济的进展，大量农村人口涌入城市，城市人口猛增，学校的学生也就愈来愈多，随之问题就来了。

半工半农的生活，使得学生无人管束，老弱无力的爷爷奶奶照顾了孙子的温饱而无力于学习，使得学生对学习了无兴趣，懒惰，学习效果好与不好都不关自己的情形，毫无责任感。

为了改变这种数学学习状况，让他们踊跃的投入学习，在学习中改变自己，快乐的成长。

一、课题研究的背景、研究的目的和意义

（一）课题提出的背景

适应具有重要的研究价值，在我国古代就有了“少年若本性，适应成自然”的说法。

教育家叶圣陶老先生曾经指出：

教育就是要养成适应。

”我国今世教育改革家魏书生说:

适应能使情形变得容易，适应使阻力减到最低点，适应使体能和心能都节省到最低点，适应是提高学习效率的源泉。

“教育家们的话足以说明在数学教学中培育学生良好的学习适应的重要性。

由此可见，从一开始就注重培育学生良好的学习适应，能够取得事半功倍的教育效果。

《义务教育数学课程标准》（2011版）大体理念的第3条：

“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生踊跃性，引发学生的数学试探，鼓励学生的创造性思维；要注重培育学生良好的数学学习适应，使学生掌握适当的数学学习方式。

我校地处城郊，学生多数都是农人工子女，父母多数在外打工，孩子长期和祖辈生活在一路，因祖辈溺爱过量，缺乏管束，监护无力，学习不自觉，数学学习适应差。

调查低年级小学生数学学习活动中的情形，咱们发觉，目前小学生在数学学习活动中不良的学习适应确实很多：

如学习懒惰，不会倾听，学习方式不适当，一些学生写字七扭八歪，添字、错字、漏字、不写运算符号等现象时有发生；数学课的课前预备不充分；不能按老师的要求预习；有些学生计算粗心大意、常常犯错，计算后也不检查、验算。

有些学生做作业不擅长独立试探、爱剽窃他人的。

更为严峻的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过；上课不认真听讲、弄小动作、回答问题的语句不完整，做作业必需有父母或老师陪在身旁等。

因此，作为小学低年级的数学教师，培育低年级学生良好的学习适应成了咱们迫在眉睫的本分，它是学生学好数学这门作业的大体保证。

咱们不但要了解学生的现状，熟悉到培育学生良好的数学学习适应的重要性，还要有一套培育学生适应的科学指导方式，才能取得事半功倍的效果。

从目前现有的研究功效来看，尚未一套系统地针对我校城郊低年级小学生数学学习适应培育的指导策略方案，因此本课题具有极高的课题开发价值，我将在如何培育城郊低年级学生良好的数学学习适应方面做一番深切地探索研究。

（二）课题研究研究的目的和意义

学习适应是影响各门学科学习的重大因素，因此，从所有学科的第一课时开始，就应按照教学条件、学习情形、讲义、教师所用教法和所依据的理论，有计划地、持续培育学生良好的学习适应。

良好的数学学习适应并非与生俱来的，而是后天学习所得的。

小学阶段是一个人形成各类学习适应的关键时期，尤其一年级的小学生刚从以游戏为主的幼儿园来，对于小学的学习和常规的要求是很不适应的，若是低年级注重学生数学学习适应的培育，它将是高年级数学学习的基础，会为孩子的一生奠定基础。

咱们要通过课题的研究使师生在教与学中自觉地意识到：

通过研究能总结出适合城郊结合低年级小学生的有效地数学学习适应培育策略，为全面提高学生学习效率创造条件，为学生终身学习奠定坚实基础。

二、课题研究的内容

1.课前预备的适应

让学生做到课前预备充分，学习用具的预备，引导学生预习，教会学生预习。

2.认真听讲的适应

学会听话，随着老师的话语试探，能在试探中交流，在交流中学会听，总结方式。

3.认真完成作业的适应

坐姿端正，书写规范，有正确的态度和完成作业的意愿，会检查作业，认真审题，更正错误。

开展基础教育教学课题研究是推动校本教研，提高教学质量的重要手腕，为了保障课题研究的实效性，落实课题研究的各个环节，增强教学研究管理的科学性、规范化和可操作性，发挥课题研究在解决课堂教学中的具体问题的实效性，提高教师的专业进展，就《城郊低年级学生良好数学学习适应培育的实践研究》的课题这一阶段的工作，我从四个方面来小结：

三、做的工作：

1.领会文件精神，落实到具体工作。

2.增强理论学习，提高研究的理论水平和意识。

3.修改开题报告，组建课题研究的团队，进行具体的人员分工安排。

4.制定课题研究小组的制度，撰写阶段工作计划。

5.设计调查问卷，从实处入手，寻觅解决问题的契机。

6.在学校创造的适应培育的气氛中学习，从学习中探索更多适应培育的方式和发觉的问题，探索策略。

7.结合“一校一名师，一师一优课”把课堂数学适应的培育落实到课堂教学中去，在课堂教学中展示低年级学生数学学习适应的培育。

8.结合“特岗教师素养大赛”就课堂教学中的适应培育多角度的观察，从课堂中发觉问题，就发觉的问题寻求解决的方式。

9.在教学的日常工作中，从细微处渗透，良好的数学学习适应培育日见成效。

四、具体的做法

（一）成立团队，合力合作。

10月份，接到立项通知书后，我认真学习“课题立项研究通知书”和“课题立项研究进程管理办法”，明确其指导思想与管理任务和要求，仔细琢磨今年段的任务和要求，踊跃的上网查阅资料，从报刊书籍上阅读有关适应培育的理论知识，充实自己，拔高自己看问题的角度；认真阅读专家的指导意见，仔细的分析、琢磨，按专家的评审意见去修改申报表。

踊跃的筹备课题组的成员，调动人员的优势，肯定了以平罗县城关二小为点的一个小团队，在呼金玲教科研主任的指导下，按照课题研究的要求，肯定了课题研究人员，明确分工，形成以负责人为中心，以平罗县城关二小为大背景的一个外围环境来进行课题研究。

在研究开始，踊跃的撰写了阶段工作计划，组织小组人员学习课题组的要求，学习课题研究的有关内容，踊跃的为课题研究出谋献策，提出有效的方式，为咱们研究方案的制定打下坚实的基础。

为了更好的把握课题研究问题的真实、有效，团队成员踊跃的调查，从四个方面来挖掘课题研究的问题，1.按照本校学生情形设计学生调查问卷，从广度上了解适应培育中存在的问题。

2.借助家长会，向家长进行适应培育的小专题讲座，和学生家长进行面对面的交谈，从实质上了解适应培育的问题出在哪，找出问题的本源。

3.设计学生个人访谈的案例，制定具体的有关适应培育的问题，和学生进行交谈，从深度上了解适应培育存在问题的原因。

4.按照学校实际，设计适应培育的教师调查问卷，从教师中获取有效的信息。

团队成员踊跃的搜集有关课题活动中的资料，做到边研究边搜集，为后续工作做预备，在调查结束后，小组成员按照自己取得的信息写出调查分析报告，再由负责人踊跃的撰写《城郊低年级学生良好数学学习适应培育的实践研究》的调查分析报告，集中集体的智慧，发掘问题，为前期撰写的研究方案，作为进一步的补充。

在组织课题组成员的学习中，踊跃做勤学习笔记。

在12月2日参加马东青的开题论证会上，取得专家的指导，我对课题研究又有了一些熟悉，打开了以后工作的思路。

（二）制定阶段计划，把理论学习始终放在首位

及时的制定每学期的工作计划，能有针对性、实效性、指导性的制定学期工作计划，有目的的围绕计划开展工作。

1.教师学习：

在开学初期及时的组织大家进行相关的理论学习，在学习中试探如何把理论与实践相结合来增进教学，掌握低年级学生数学学习适应培育的途径与方式，改变教师的教育教学方式.在学习中，要及时的把理论与自己的教学相结合，与本班学生的实际情形相结合，探索存在的问题，大家踊跃的提出合理的方式，在借鉴当选择有效的方式来培育学生良好的数学学习适应。

2.学生的学习：

在教学中，咱们要抓住学生的一点一滴，及时的引导，从小处入手，落到实处，从课前，课上，课中，课后，从预备教具，学具到听讲，课中的踊跃发言，自主学习情形，合作中的学习情形，及时的监督指导。

咱们还要尽力营造良好的环境气氛，成立和谐的师生关系，如在第三周国旗下发言《培育良好的学习适应》和第十周《好适应成绩大未来》，学校组织的两次适应培育的演讲，从另一个侧面教育学生好适应终生受益，要想有收获就必需有良好的适应，从思想上熟悉到适应的养成增进学习。

（三）家校结合，增进学生进展

在研究中要把握学校实际，把握地域和人文的特点，通过家校结合、多手腕、多举措，从家庭的角度来引导学生良好数学学习适应的培育。

在5月8日，我校举行家长座谈会。

在家长会上，就学生学习中的问题、成绩与家长探讨，最终归结为大部份学生学习的直接原因是由于学习适应差引发。

家长也熟悉到：

与其给孩子金山银山不如给孩子好适应。

要注意与学生沟通，教会学生做人、做事，自我管理与自我监督，养成自觉、志愿的学习态度，培育他们愿学、乐学的良好数学学习适应。

从以下几个方面入手，从家庭方面来落实：

1.熟悉成绩与学习适应的关系2.引导孩子自觉学习独立学习自主学习。

3.增强父母与孩子之间的沟通4.培育孩子做完作业独立检察的适应5.培育孩子做完作业整理书包，整理学习用品的好适应6.养成生活规律的好适应。

通过家长会，从广度上落实了适应养成的培育，我将继续利用电话、短信、校讯通的平台来增强家校联系，使得学校教育和家庭教育专门好的衔接，能从小处、细处慢慢培育低年级学生良好数学学习适应的培育，使小学生增强培育好适应的意识，为此后自我学习的进展自我打下坚实的基础。

（四）与教学相结合，在工作中步步落实

1.结合“一校一名师，一师一优课”活动培育数学适应

通过开学初的理论学习，我又踊跃的与我校的教科研主任进行交流，就本学习的工作开展情形进行沟通，在听取呼主任的意见下，我踊跃的结合学校开展的工作进行课题的落实，把科研工作与“一校一名师，一师一优课”活动相结合。

咱们课题组的几个成员都踊跃的参加活动，杨玉霞老师做课的是三年级下册《口算乘法》，课前从学情分析、课堂问题的设计、教学活动的安排、习题的设计都踊跃的遵循孩子身心进展的特点，动静结合，难易结合，在学习中自主学习与他人的交流学习相结合，在练习中消化吸收口算的方式，达到良好的学习效果。

在上课中我注意从课前、课上、课后学生适应的培育，坐姿、问题的交流、学法指导上都认真落实。

课后我通过观看视频及时的反思，找出课上存在的问题，如关注度不够普遍，在其他的方面及时的补救或此后多加注意更正。

而其他课题组成员设计的课如孙永刚老师的三年级数学《简单小数的加减法》、侯春莉老师设计的二年级数学《千之内数的熟悉》、雍秀霞老师设计的三年级数学《比较小数的大小》、张学红老师设计的三年级数学下册《口算除法》，每位教师从不同角度，不同的年级从课堂实处入手，多方面培育学生良好的课堂适应，展示课堂上学生养成的良好适应，彼此学习，彼此借鉴。

活动后咱们课题组的几位教师就课堂中出现的问题一路交流，探讨，就此后课堂适应的培育要在哪些方面多加注意达到一致，使得这次活动有了不同的收获。

2.结合“听课月“活动落实工作。

我校从开学初就听课活动分了几个层次进行，特岗教师的优课展示、骨干教师的优课展示、特岗教师素养大赛中的赛课活动。

在这几个活动中，我大多听的是低年级教师做课的数学课，在他们的课堂上，我也发觉了一些问题，

与孩子的沟通要有技能，你设计的问题要简单明了，学生一听就明白孩子就愿意和你交流，参与学习.

要注意结合孩子的年龄特点设计教学，他们的注意力在慢慢的缩短，所以在教学中要适时把握，注意教学节拍。

.学具是课堂教学中增进教学的工具，利历时要注意专门好的组织，不让学具成了学生的玩具。

教师心中要有孩子，在关注孩子的进程中及时的组织孩子，坐姿、听课、作业、交流、写字、作业格式，从小处入手，慢慢落实到点滴，生效就呈现。

在这系列的活动中，我从旁观者的角度又审视了下低年级数学课堂学习适应的培育，“当局者迷，旁观者清”，从不同的角度我思索我的课题研究，与咱们组的成员及时的沟通探讨课堂教学中的一些好的适应，一些不良适应，好的适应，及时的留下记录，为我的课题研究做好预备，不好的适应及时采取办法方式，利用教具必然要及时收放，增强管理，让学具充分发挥教学的实效性。

活动后，大家踊跃的按照自己的课堂教学和他人的课堂撰写了心得体会，有侯春莉老师的论文《小学生良好数学学习适应》从课前预习和课后温习、倾听适应、敢说话和会说话、认真作业和自我评价、认真观察和独立试探几个层面深切浅出谈了自己的工作体会。

雍秀霞老师的《培育学生良好数学学习适应落实课堂常规》论文从听讲、看书、试探、发言、完成作业、审题几个方面谈了自己的切实体会，很有指导意义，而且雍老师能从自己的体会中提出适应培育中需要改良的六大办法，及时的总结了适应培育的方式。

张学红老师的《小学低年级学生数学学习适应的培育心得》从名家的适应培育谈起，紧扣课题内容，从学具预备、书写、听讲、认真书写、独立试探、合作交流、并在实例中论述了适应培育的可行性。

孙永刚老师的《培育学生良好的数学学习适应的体会》从专心听讲、阅读、勤思好问、认真作业的适应几个方面谈了自己的在教学中对学生良好数学学习适应的培育，层次分明的论述了自己在课堂教学中的真实做法。

杨玉霞老师的《浅谈低年级学生良好数学学习适应培育的一点体会》从课前“三齐”、课中“三到”即耳到、口到、手到，课后先温习再作业几个方面诠释适应养成的方式，语言通俗易懂，娓娓道来，感通身受。

她又结合这次活动踊跃撰写论文《春雨无声，润物有形》从自己的教学实践入手，结合事例论述适应养成的必要性和重要性，这篇论文取得平罗县论文评选三等奖，又刊登在《平罗县的教育探索》周刊上，是课题研究的一个小收获。

（三）在“结对帮扶”活动中培育城郊低年级学生良好的数学适应

课题研究不是单一的，需要在学校的教学环境中来成长。

我踊跃的结合学校开展的教育教学活动进行课题的推动，把课题研究工作与“听课月活动”“青年教师优质课活动”相结合。

咱们课题组的几个成员都踊跃的参加活动，在活动中结合课题研究的问题，在课堂中展示培育学生良好数学学习适应的一些做法，受到了听课教师的一些好评。

同时，一些青年教师也踊跃的请教一些好的课堂教学中适应培育的做法。

为此，我校又开展了“青蓝教师结对帮扶”活动，从方方面面指导青年特岗教师迅速成长，胜任当前的教学任务。

如我结对帮扶的是白银付老师，通过一个学期的活动开展，白老师的课堂有了显著的转变，从老师的课堂语言，课堂调控，课堂活动的组织，一些小游戏的开展都是很有特色，而且在这种良勤学习适应的气氛培育中，学生的数学学习适应转变显著，班级成绩进步专门快，是我校教师有目共睹的。

而其他的课题组成员也是人人帮扶一名，从自身的教学动身，引领“徒弟”从上课、备课、批改作业、教学技艺、论文撰写、课后反思等方面进展，成员组的几个“徒弟”是各有所长。

所以在“师傅”们的课堂上他们能潜下身子虚心学习，到了自己的课堂上，咱们又能从中看到咱们自己的影子。

在这一活动中也有一些适应培育的问题暴露在大家眼前，针对这一问题，活动后咱们课题组的成员及时的商议，讨论，就此后课堂适应的培育要在哪些方面多加注意达到一致，使得这次活动有了更进一步的收获。

（四）结合“教研组“活动落实工作。

我校从开学初就安排了每周两次的教研活动。

在每周二，以学段进行小的教研活动，在那个活动中，咱们通常就数学课上出现的问题提出来，教研组的全部教师分组来讨论，整理汇报解决问题的方式。

在这些问题中，如1.如何与孩子沟通？

与孩子的沟通要有技能，所要设计的问题要简单明了，学生一听就明白，孩子就愿意和你交流，参与学习.2如何结合孩子的年龄特点设计教学？

要结合孩子的年龄特点设计教学，孩子的注意力时刻短，好动，咱们要把握教学节拍，尽可能在10分钟内完成教学，在游戏中巩固教学。

3.如安在课堂上有效的利用学具？

学具在课堂教学中能有效的调控课堂，帮忙学生在参与中理解知识的生成进程，所以，利用学具时要注意专门好的组织，不让学具成了学生的玩具。

4.如何做到课堂上关注每一个孩子的成长？

第一教师心中要有孩子，在教学的进程中及时的发觉每一个孩子的转变，在目光与孩子的交流中观察孩子的坐姿、听课情形、作业情形、交流情形、书写、作业格式，从小处入手，慢慢落实到点滴，生效就呈现。

活动后，大家踊跃的按照自己的课堂教学和他人的课堂撰写了数学课堂上良勤学习适应培育的教学案例，为课题研究取得了宝贵的资料。

而在大教研组活动中，咱们的教科研主任站在教学的前沿，率领咱们踊跃的学习国内外的教育情形.如刘自成校长的出国考察心得分享，让咱们看到了不同国家教育进展的情形，地域、人文致使教育的不同。

总之，这一教研活动高瞻远瞩的让咱们熟悉教育的不同进展情形，开阔了咱们的眼界，也让我在课题研究中增加了见地，开阔了思路。

（五）结合“每一个月教学检查活动”培育学生良好的学习适应

我校每一个月都会开展教学检查活动，别离从教案、作业、教学反思、作业辅导等几个方面进行检查，从检查中，我及时的发觉了教学中学生适应养成的情形，如教师的教学设计中能抓住学生的学情，设计符合学生年龄特点的问题，游戏，学生也乐于参与，也有的教师设计的问题太笼统，不适合课堂教学，影响学生的判断和回答；在作业书写中，咱们能够看到一、二年级书写认真，作业设计的格式合理，显得整齐美观，说明教师很重视良好的书写适应培育。

在辅导方面咱们也发觉一部份的学生书写较差，凌乱，脏，说明在适应培育的进程中所有的孩子不都是一样的，要重视这部份学生良好数学学习适应的培育。

总之，每一个月的常规检查，都有转变，无论是学生方面的书写，仍是教师方面的反思，咱们都能发觉教学中良好的数学学习适应的培育是超级重要，要一步一步的进行，从开学初到学末，在每一次的检查中强化，在课堂中实施，展现了学生成长的足迹。

（六）在教师大体功比赛中渗透适应的养成

适应的培育如影随形，在潜移默化中步步渗透。

在开学初学校就开展了每一个月一次的教师大体功大赛，有钢笔字、简笔画、粉笔字、念书讲心得，从教师自身开始用良好的素质来保证教学的完美，在活动中，我看到教师挥洒的钢笔字，遒劲的粉笔字，涂鸦式的简笔画，在课堂教学中咱们也领略到教师那信手拈来的潇洒，栩栩如生，让学生瞠目结舌；在念书活动中，教师自修素质，展示自己独特的人格魅力。

而这些都带入课堂，在点点滴滴的细节中，“润物细无声”，不知不觉的让学生欣赏、仿照，从而更好地来带动学生良好数学学习适应的培育。

五、预期达到的功效

那个阶段的研究是在试探中进行的，期间有许多的困惑，可是在试探中仍是感觉到很充实。

课题组的成员的支持，他们结合教学的实践，踊跃的记录学习情形，撰写教学中的案例，设计三课材料，说课、教学设计、反思，记录实践中的典型事例，为咱们的课题研究工作做着第一手的预备，也从不同的角度渗透着在培育孩子良好数学适应的进程中咱们留下的足迹，或深或浅，都是一种踊跃的人生态度。

杨玉霞老师撰写的教育案例《城郊低年级学生良好数学学习适应培育的案例》、《细微的地方见真情》，《小学生课前预备良勤学习适应培育案例》充分利用小学生规范行为，从正面启发诱导，让学生明白如何做才是好适应，再说理诱导，让学生明白应该养成良好适应，再形成约定，彼此制约从一点点的细处入手，论述了培育培育低年级学生良好的数学学习适应的具体实施方式。

她充分利用《　小学生守则》和《小学生日常行为规范》的规定，引导学生规范行为，从正面启发诱导，让学生明白如何做才是好适应，再说理诱导，让学生明白应该养成良好适应，再形成约定，彼此制约最终树立“课前预备模范”，让学生潜移默化同意好适应。

从一点点的细处入手，论述了培育培育低年级学生良好的数学学习适应的具体实施方式。

而她的典型案例，有关两个孩子不良适应的纠正，和在纠正中的具体细节，娓娓道来，阐释了在适应培育进程中的情形百出，不一样的成长环境，不一样的人文因素的影响，造就了孩子成长中的不同，由此她针对金星亮和杨雪两个孩子的不同情形总结了不同的适应培育的方式，无论她提出的那种良好数学学习适应的培育方式，咱们都要从单一过度到整体，从中总结最有效的的方式。

雍秀霞老师的《培育学生良好适应的成功案例》、《小学生良勤学习适应养成教学案例》，从朱浩文、姜晓身上咱们再一次看到，父母打工，爷爷奶奶照顾的孩子，家庭教育中爱的缺失，致使孩子学习适应极差，在老师的悉心指导和集体中同窗们给予的温暖，唤醒孩子要养成良好的数学学习适应的意识，学习各方面取得收获。

孙勇刚老师的教育案例分析二年级数学上册《简单的排列和组合》，从课堂教学中，细心的指导孩子试探问题，更重要的是培育了学生全面试探问题的意识，开阔了学生的思维，学生在实践活动中动手能力取得了增强。

从整堂课来看，教师做到了充分放手，又做到了适时引导，充分表现了“以学生为主体教师为主导”的教育思想。

孙老师的典型教育实例范彦斌、刘胜刚 入学时截然不同的学生，在受到相同的教育后，出现的结果却出人意料。

反思刘胜刚同窗的案例，孙老师没有对刘胜刚的适应差的缺点引发足够重视，可见老师在对学生进行知识教授、能力培育的同时，还应对学生学习适应的培育放在首要位置，专门是低年级学生的学习适应培育尤其重要。

而成员组的其他几位，别离从自身实际动身，结合教学中的典型事例和教学中对孩子适应培育的做法，总结出了课题研究的教育案例和典型事例，从别样的角度透视了城郊低年级学生良好数学学习适应的培育方式，为此后的课题研究积累了经验。

从李柏林、孙浩身上咱们再一次看到，教师的辛苦付出，终于见到一丝光亮，并踊跃的总结出有效的办法。

1.适时的鼓励，再委以重任激发学生的潜能，培育了好的适应。

2.正面引导，树立典型，彼此监督，奖罚分明以此培育了学生的良好适应。

在课题研究步步推动中，咱们又收获了成长。

杨玉霞老师的适应培育课堂教学视频《口算乘法》从课堂常规到教学，从小处入手，大处着眼，让学生轻松学习，细致的总结口算的方式，学生学得轻松，一堂课有序有节，取得县级三等奖；侯春丽老师的课，抓住学生的心理特点，巧妙设计，精心组织，课堂学习气氛浓厚，取得县级二等奖，为咱们的课题研究收获了功效；雍老师的录像课从课堂教学中，细心的指导孩子试探问题，更重要的是培育了学生全面试探问题的意识，开阔了学生的思维，学生在实践活动中动手能力取得了增强。

从整堂课来看，教师做到了充分放手，又做到了适时引导，充分表现了“以学生为主体教师为主导”的教育思想。

在教学中，大家及时的把研究的感受总结出来，如雍老师的论文《浅谈低年级数学学习适应的培育》从听、说、写、想、动手操作几个方面培育了孩子的良好适应。

全面细致，有礼有节，娓娓道来，让咱们看到教师的有心，耐心，爱心。

杨老师的论文《一年级学生良勤学习适应的培育》从课堂上的倾听适应，认真书写作业，独立试探问题几个方面总结了一年级学生在适应培育中要抓好启蒙教育。

课题组的成员别离从自身实际动身，结合教学中的典型事例和教学中对孩子适应培育的做法，总结出了一学期的教育案例和典型事例，从别样的角度透视了《城郊低年级学生良好数学学习适应的培育》方式，为此后的课题研究积累了经验。

总之，课题组成员从不同方面记载了本班学生的不同情形，记录了研究当中的一些可行性的做法和经验，写下了研究中真实情形，为本课题的进一步开展出力添彩，更为我校的教育教学拓宽了视角。

六、存在的问题

在研究的进程中，我仍是有许多的困惑和迷茫，缺失方向和指导性：

1.理论研究与教学实践相结合是研究的实质，但研究人员在教学研究中缺乏理论专家的指导，不能专门好的把握问题的高度、广度、深度.若是能多一些培训的机缘，专家具体的指导来提高咱们的理论熟悉，咱们将有更多的收获。

2.教学和研究是一体的，可是一线的教师教学任务繁重，具体的工作进展起来就比较的缓慢，无法更好的处置教学与教研的关系。

3.课题中存在一些有待商议的问题，有待取得专家的指点，才能更好的开展。

七、此后工作的目标

在那个阶段中，我把课题研究与教学实际紧密联系，坚持理论联系实际的原则，发挥理论对教育教学实践的指导作用，注重行动研究，紧密的与课堂教学实践相联