七年级生物上册第三单元第三章检测试题附答案.docx
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七年级生物上册第三单元第三章检测试题附答案
七年级生物上册第三单元第三章检测试题（附答案）
达标测试
（一）选择题
1、在生物圈中，水分布最多的地方是（）
A、沙漠生态系统B、农田生态系统C、草原生态系统D、雨林生态系统
2、绿色植物的生活与水息息相关，下列说法中错误的是（）
A、水影响生物圈中绿色植物的分布B、生活在沙漠中的绿色植物不需要水
C、水是植物体的重要组成部分D、绿色植物缺少水，会萎蔫或死亡
3、下列对沙漠植物的分布影响最大的是（）
A光照B、温度C、水分D、空气
（二）非选择题
1、（2006，福州中考）某地区发生了严重的旱灾，造成农作物减产甚至颗粒无收，这种现象说明。
2、人们往往在河堤上造林，其主要目的是。
七、学习感悟：
做错的题有，以后应该注意的有。
答案：
三、合作探究
（一）1、90%、80%、50%2、见课本107页3、见课本107页
（二）1、沙漠降水少，植物无法正常生长；降雨量多或地下水多的地区
2、锡林郭勒降雨量少，长白山降雨量多3、不是
4、
（1）小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后顺序递增，日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序逐渐增加，但最后一个时期有所减少；不同发育时期的需水量与各发育时期的天数无关
（2）抽穗期
四、拓展创新
1、水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分汇成江河2、防止青菜萎蔫软缩
六、达标测试
（一）1、D2、B3、C
（二）1、植物的生活需要水
2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，对河堤起保护作用
第二节水分进入植物体内的途径
曹文娟
教师寄语：
时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的！
学习目标：
1、知识目标：
说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。
2、能力目标：
提高运用课本知识的能力。
3、情感目标：
认识到植物根的重要性。
学习重难点：
根适于吸水的特点是本节的重点。
学习过程：
一、课前预习：
1、根吸水的部位主要是根尖的。
这里生有大量的。
2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。
3、竹子、玉米等植物的茎不能逐年加粗，是因为它们的茎中没有。
二、导入新课：
想象“假设没有水，一棵树会怎样？
”一分钟后回答，那么水分进入植物体内的途径是什么呢？
三、合作探究：
（一）以小组为单位，观察培养好的已经生出根毛的幼根，先用肉眼观察，再用放大镜观察，讨论完成：
1、你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗？
这是什么？
2、大量的根毛对吸水有什么意义？
3、根毛着生在什么部位？
（二）1、课前取一段带叶的茎，插进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3—4小时取出，你看到了什么现象？
2、将茎横切、纵切，你看到了什么？
3、阅读课本p111页最后一段，观察图片，思考：
这些变红的管子叫什么？
它有何特点？
4、小组讨论：
水在茎内的运输途径是怎样的？
（三）阅读p112页2、3段，完成：
1、甜甜的甘薯是植物的根，有机物是如何运送到根储藏起来的呢？
2、梧桐树等在根部和韧皮部指尖有，形成层的细胞能不断分裂，向外形成新的，向内形成新的，使茎不断长粗。
竹子等植物的茎中没有，因而不能长得很粗。
四、拓展创新
准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带土坨，为什么？
六、达标测试
（一）选择题
1、多年生木本植物的茎能逐年加粗的原因是（）
A、韧皮部细胞不断分裂B、形成层细胞不断分裂
C、木质部细胞不断分裂D、树皮的细胞不断长大
2、我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液，这主要是（）
A、来自木质部导管中的水分和无机盐B、来自韧皮部筛管中的有机物
C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐D、来自木质部导管中的有机物
3、在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（）
A、分生组织、输导组织、输导组织B、营养组织、营养组织、分生组织
C、输导组织、输导组织、分生组织D、分生组织、分生组织、输导组织
4、根吸收水分的主要部位是（）
A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区
5、根尖的成熟区生有大量根毛，其意义是（）
A、增加根的牢固性B、保护根尖
C、增加根的吸收面积D、促进营养物质的运输
（二）非选择题
右图为一段木本植物的幼茎及切面，请分析回答：
1、写出图中序号所示名称：
1，2，3，4
2、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2—3小时后，取出幼茎横向切断并观察，将会看到什么现象？
；造成上述现象的原因是什么？
。
3、在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？
。
七、学习感悟：
。
答案：
三、合作探究
（一）1、根毛2、增加了根吸水的面积3、成熟区
（二）1、叶脉红了，整个叶片都有些红了2、木质部的导管变红3、导管导管中空并上下贯通4、通过木质部的导管，由植物体的下端向上端运输
（三）1、沿筛管运输2、形成层韧皮部木质部形成层
四、拓展创新
植物通过根毛吸水，如果受损，植物会缺水死亡，带土坨可避免损伤根毛保证移栽后植物正常生长。
六、达标测试
（一）1、B2、A3C、4、D5、C
（二）1、导管、形成层、筛管、水分和无机盐2、结构1变成了红色；结构1中有输送水分和无机盐的导管3、促进枝条的蒸腾作用
第三节绿色植物参与生物圈的水循环
曹文娟
教师寄语：
保护我们的家园，从一片绿叶开始！
学习目标：
1、知识目标：
能描述出绿色植物叶片的基本结构；能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。
2、能力目标：
能说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
3、情感目标：
热爱生物圈中的每一种植物。
学习重难点：
通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。
学习过程：
一、课前预习
1、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
它是由一对半月形的细胞围成的空腔。
2、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多
于的气孔。
3、蒸腾作用能够提高，增加。
二、导入新课：
资料：
一棵玉米从出苗到结实的一生中，消耗200公斤以上的水，大致如下：
生长期中总吸水量204228g100%
作为组成成分的水1872g0.92%
维持生理过程的水250g0.12%
？
20106g98.96%
请思考：
吸收的水分中大约99%的水哪里去了？
三、合作探究：
（一）1、阅读课本113页实验，观察叶片的结构，思考：
我们在步骤2中取叶的薄片时，是来回切割吗？
2、阅读课本114—115页，讨论完成以下问题：
（1）保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？
保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？
（2）植物体散失水分的门户是，它的开闭由控制。
在白天和黑夜，它是怎样工作的呢？
（二）以小组为单位，完成课本117页“进一步探究”：
叶片正面和背面的气孔一样多吗？
讨论完成下列问题：
叶片正面和背面哪边的气泡数目多？
为什么？
（三）、绿色植物参与了生物圈的水循环
观察课本116页图，讨论、完成下列问题：
1、你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？
2、绿色植物在水循环中起什么作用？
3、如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？
四、拓展创新：
移栽植物时一般要在阴雨天进行，并且去掉其部分枝叶，目的是。
五、网络构建：
六、达标测试
（一）选择题
1、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（）
A.蒸腾作用B.输导作用C.呼吸作用D.光合作用
2、蒸腾作用的重要意义不包括（）
A、降低叶片温度，防止植物被灼伤B.促进植物梯队水分和无机盐的运输
C.增加周围大气湿度，提高降雨量D.促进光合作用，呼吸作用的进行
3、温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。
植物落叶的主要意义是（）
A.减少植物体内营养物质的消耗B.减弱植物体自身的蒸腾作用
C.使植物的吸收和运输能力加强D.使植物体避免寒冷气流侵袭
4、在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。
其原理是（）
A.降低植物的呼吸作用B.增强植物的光合作用
C.降低植物的蒸腾作用D.防止植物发生病虫害
（二）非选择题
右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答：
（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是]和]，原因是这些细胞中含有大量的，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。
（2）]是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因为它能在的控制下张开或者闭合。
（3）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是]，它主要由两种管道（和）构成。
（4）〔〕和〔〕属于保护组织，②、④应属于组织。
七、学习感悟：
________________________________________________________________________________________________________________。
答案：
三、
（一）1、不是2、
（1）保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的壁厚，远离气孔一侧的壁厚。
当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭
（2）气孔，保卫细胞
（二）背面的气孔多，有利于减少蒸腾作用，保持水分（三）2、促进作用3、能，但降雨量减少
四、降低植物的蒸腾作用，提高成活率。
六、
（一）1、A2、D3、B4、C
（二）
（1）24叶绿体
（2）6气孔保卫细胞（3）3叶脉导管筛管
（4）15营养
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