七年级生物上册第三单元第三章检测试题附答案.docx
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七年级生物上册第三单元第三章检测试题附答案
七年级生物上册第三单元第三章检测试题(附答案)
达标测试
(一)选择题
1、在生物圈中,水分布最多的地方是()
A、沙漠生态系统B、农田生态系统C、草原生态系统D、雨林生态系统
2、绿色植物的生活与水息息相关,下列说法中错误的是()
A、水影响生物圈中绿色植物的分布B、生活在沙漠中的绿色植物不需要水
C、水是植物体的重要组成部分D、绿色植物缺少水,会萎蔫或死亡
3、下列对沙漠植物的分布影响最大的是()
A光照B、温度C、水分D、空气
(二)非选择题
1、(2006,福州中考)某地区发生了严重的旱灾,造成农作物减产甚至颗粒无收,这种现象说明。
2、人们往往在河堤上造林,其主要目的是。
七、学习感悟:
做错的题有,以后应该注意的有。
答案:
三、合作探究
(一)1、90%、80%、50%2、见课本107页3、见课本107页
(二)1、沙漠降水少,植物无法正常生长;降雨量多或地下水多的地区
2、锡林郭勒降雨量少,长白山降雨量多3、不是
4、
(1)小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后顺序递增,日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序逐渐增加,但最后一个时期有所减少;不同发育时期的需水量与各发育时期的天数无关
(2)抽穗期
四、拓展创新
1、水蒸气在天空中凝结成云,然后以雨、雪等形式落到地面,一部分被生物利用和被土壤吸收,其余部分汇成江河2、防止青菜萎蔫软缩
六、达标测试
(一)1、D2、B3、C
(二)1、植物的生活需要水
2、利用植物的根抓住土壤,防止水土流失,对河堤起保护作用
第二节水分进入植物体内的途径
曹文娟
教师寄语:
时间就像海绵里的水,只要愿挤总还是有的!
学习目标:
1、知识目标:
说出根毛对植物吸水的意义,说明水分在植物体内的运输途径。
2、能力目标:
提高运用课本知识的能力。
3、情感目标:
认识到植物根的重要性。
学习重难点:
根适于吸水的特点是本节的重点。
学习过程:
一、课前预习:
1、根吸水的部位主要是根尖的。
这里生有大量的。
2、导管能自而运输,而筛管能自而运输。
3、竹子、玉米等植物的茎不能逐年加粗,是因为它们的茎中没有。
二、导入新课:
想象“假设没有水,一棵树会怎样?
”一分钟后回答,那么水分进入植物体内的途径是什么呢?
三、合作探究:
(一)以小组为单位,观察培养好的已经生出根毛的幼根,先用肉眼观察,再用放大镜观察,讨论完成:
1、你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗?
这是什么?
2、大量的根毛对吸水有什么意义?
3、根毛着生在什么部位?
(二)1、课前取一段带叶的茎,插进滴有红墨水的水里,并在阳光下照射3—4小时取出,你看到了什么现象?
2、将茎横切、纵切,你看到了什么?
3、阅读课本p111页最后一段,观察图片,思考:
这些变红的管子叫什么?
它有何特点?
4、小组讨论:
水在茎内的运输途径是怎样的?
(三)阅读p112页2、3段,完成:
1、甜甜的甘薯是植物的根,有机物是如何运送到根储藏起来的呢?
2、梧桐树等在根部和韧皮部指尖有,形成层的细胞能不断分裂,向外形成新的,向内形成新的,使茎不断长粗。
竹子等植物的茎中没有,因而不能长得很粗。
四、拓展创新
准备移栽的茄子秧、黄瓜秧,根部总是带土坨,为什么?
六、达标测试
(一)选择题
1、多年生木本植物的茎能逐年加粗的原因是()
A、韧皮部细胞不断分裂B、形成层细胞不断分裂
C、木质部细胞不断分裂D、树皮的细胞不断长大
2、我们给果树剪枝时,往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液,这主要是()
A、来自木质部导管中的水分和无机盐B、来自韧皮部筛管中的有机物
C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐D、来自木质部导管中的有机物
3、在茎的结构中,导管、筛管、形成层分别属于什么组织()
A、分生组织、输导组织、输导组织B、营养组织、营养组织、分生组织
C、输导组织、输导组织、分生组织D、分生组织、分生组织、输导组织
4、根吸收水分的主要部位是()
A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区
5、根尖的成熟区生有大量根毛,其意义是()
A、增加根的牢固性B、保护根尖
C、增加根的吸收面积D、促进营养物质的运输
(二)非选择题
右图为一段木本植物的幼茎及切面,请分析回答:
1、写出图中序号所示名称:
1,2,3,4
2、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里,光照2—3小时后,取出幼茎横向切断并观察,将会看到什么现象?
;造成上述现象的原因是什么?
。
3、在上述操作中,采取光照措施的目的是什么?
。
七、学习感悟:
。
答案:
三、合作探究
(一)1、根毛2、增加了根吸水的面积3、成熟区
(二)1、叶脉红了,整个叶片都有些红了2、木质部的导管变红3、导管导管中空并上下贯通4、通过木质部的导管,由植物体的下端向上端运输
(三)1、沿筛管运输2、形成层韧皮部木质部形成层
四、拓展创新
植物通过根毛吸水,如果受损,植物会缺水死亡,带土坨可避免损伤根毛保证移栽后植物正常生长。
六、达标测试
(一)1、B2、A3C、4、D5、C
(二)1、导管、形成层、筛管、水分和无机盐2、结构1变成了红色;结构1中有输送水分和无机盐的导管3、促进枝条的蒸腾作用
第三节绿色植物参与生物圈的水循环
曹文娟
教师寄语:
保护我们的家园,从一片绿叶开始!
学习目标:
1、知识目标:
能描述出绿色植物叶片的基本结构;能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。
2、能力目标:
能说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
3、情感目标:
热爱生物圈中的每一种植物。
学习重难点:
通过“观察叶片的结构”,形成结构与功能相适应的观点。
学习过程:
一、课前预习
1、是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”。
它是由一对半月形的细胞围成的空腔。
2、叶片的结构包括上下、和,其中的气孔多
于的气孔。
3、蒸腾作用能够提高,增加。
二、导入新课:
资料:
一棵玉米从出苗到结实的一生中,消耗200公斤以上的水,大致如下:
生长期中总吸水量204228g100%
作为组成成分的水1872g0.92%
维持生理过程的水250g0.12%
?
20106g98.96%
请思考:
吸收的水分中大约99%的水哪里去了?
三、合作探究:
(一)1、阅读课本113页实验,观察叶片的结构,思考:
我们在步骤2中取叶的薄片时,是来回切割吗?
2、阅读课本114—115页,讨论完成以下问题:
(1)保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同?
保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义?
(2)植物体散失水分的门户是,它的开闭由控制。
在白天和黑夜,它是怎样工作的呢?
(二)以小组为单位,完成课本117页“进一步探究”:
叶片正面和背面的气孔一样多吗?
讨论完成下列问题:
叶片正面和背面哪边的气泡数目多?
为什么?
(三)、绿色植物参与了生物圈的水循环
观察课本116页图,讨论、完成下列问题:
1、你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗?
2、绿色植物在水循环中起什么作用?
3、如果地球上没有绿色植物,水循环还能进行吗?
四、拓展创新:
移栽植物时一般要在阴雨天进行,并且去掉其部分枝叶,目的是。
五、网络构建:
六、达标测试
(一)选择题
1、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分,其动力来自于()
A.蒸腾作用B.输导作用C.呼吸作用D.光合作用
2、蒸腾作用的重要意义不包括()
A、降低叶片温度,防止植物被灼伤B.促进植物梯队水分和无机盐的运输
C.增加周围大气湿度,提高降雨量D.促进光合作用,呼吸作用的进行
3、温带地区冬季寒冷,大部分树木的叶片会脱落。
植物落叶的主要意义是()
A.减少植物体内营养物质的消耗B.减弱植物体自身的蒸腾作用
C.使植物的吸收和运输能力加强D.使植物体避免寒冷气流侵袭
4、在移栽植物时,将无色塑料喷到植物的叶面上,结成一层二氧化碳、氧气可以通过,而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。
其原理是()
A.降低植物的呼吸作用B.增强植物的光合作用
C.降低植物的蒸腾作用D.防止植物发生病虫害
(二)非选择题
右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图,请分析回答:
(1)在叶片的结构中,能进行物质生产的部分主要是]和],原因是这些细胞中含有大量的,也正是由于这一原因,叶片才会呈现出鲜艳的绿色。
(2)]是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”,因为它能在的控制下张开或者闭合。
(3)被称为叶片的“骨架”,具有支持和输导作用的结构是],它主要由两种管道(和)构成。
(4)〔〕和〔〕属于保护组织,②、④应属于组织。
七、学习感悟:
________________________________________________________________________________________________________________。
答案:
三、
(一)1、不是2、
(1)保卫细胞呈半月形,靠近气孔一侧的壁厚,远离气孔一侧的壁厚。
当保卫细胞吸水膨胀时,气孔张开;当保卫细胞失水收缩时,气孔关闭
(2)气孔,保卫细胞
(二)背面的气孔多,有利于减少蒸腾作用,保持水分(三)2、促进作用3、能,但降雨量减少
四、降低植物的蒸腾作用,提高成活率。
六、
(一)1、A2、D3、B4、C
(二)
(1)24叶绿体
(2)6气孔保卫细胞(3)3叶脉导管筛管
(4)15营养