幼儿三分钟演讲小故事.docx
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幼儿三分钟演讲小故事
幼儿三分钟演讲小故事
篇一：
课前三分钟演讲稿故事（共6篇）
篇一：
课前三分钟演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
著名的文学家托尔斯泰曾经说过：
“世界上只有两种人：
一种是观望者，一种是行动者。
大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。
”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。
一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。
每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。
小男孩很委屈地哭了。
于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。
第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。
小男孩开心地笑了，他对父亲说：
“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。
是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败!
人生如水，人只能去适应环境。
如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。
篇二：
课前三分钟演讲稿
老师、同学们：
大家好！
今天的课前演讲，我想先给大家讲个故事：
有个女孩,在月台上追赶一张被风吹飞了的纸。
热心的人们看见她万分焦急的样子，以为那是一张对她十分重要的纸，便纷纷加入追赶的队伍，可那张纸仿佛要存心捉弄大家，飞起又落下，落下又飞起来，像附了魂一样。
终于，在众人的努力下，那张纸乖乖地就范了。
那个追到纸的人，得意地将战利品递给女孩。
同样的，在你的周围，是否有人大声叫嚷，让你的耳膜阵阵发聋？
是否有人口出脏话，污言秽语，招来人们鄙视的目光？
是否有人唏嘘起哄，吹口哨，叫人不可思议，令人费解？
当发生这一切的时候，在它们主人的身上其实是丢掉了一样东西，那就是文明——几千年来中华民族宝贵的精神财富。
这财富世代相传，它应该在你的身边：
她是路上相遇时的微笑；是同学有困难时的热情帮助；是平时与人相处时的亲切与关怀；是不小心撞到对方时一声“对不起”；是自觉将垃圾放进垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰、乱抛乱扔时的主动制止；是走廊内的轻声慢步；是宿舍里暖融融的家的感觉。
绿树红花，朗朗的读书声，暖人的话语，整洁的仪表，那是一幅美丽的画面。
谢谢大家！
篇三：
课前三分钟演讲
课前三分钟演讲
一、什么是演讲
三、课前三分钟演讲的好处“课前三分钟”，就是利用每节语文课前三分钟左右的时间，通过学生说话的方式，以提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，充分体现新课程“一切
以学生为中心”的原则。
语文课前三分钟活动，在富有生成性的开放空间中，个体不断展示、丰富、发展和超越，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。
课前三分钟一般以学号或座位为序，做到全员参与这个办法，学生每学期可有4次以上训练机会。
使爱说话的有了表现的机会，不敢说的也得到了锻炼。
刚开始训练时，很多学生心理紧张，站到讲台上两腿发抖，结结巴巴的说不出所以然。
轮到的同学在讲台上读自己选好的文章的时候，其他的同学都在认真听，从中汲取对自己有用的东西，有的同学还在积极准备要从什么角度去评，或者找到自己的共鸣点。
另外，其他的同学也在听评价的同学的发言，可以听到从不同角度作出的对同学文章以及同学阅读情况的分析的内容，能听到弦外之音，能听出其中的问题，能产生共鸣。
三、策略方法
（一）内容
对于一年级或刚开始“课前三分钟”的班级，可以让学生诵读古诗词中的名篇，作为过渡期与适应期，让他们感受到上课前的气氛，这同时也是对学生进行中华传统文化教育的好机会。
到了中年级，说话的内容要作相应的调整。
第一轮训练难度要较低，可允许学生照稿读，主要是鼓励他们敢于站在讲台上演讲，尤其要强迫那些平时少发言的学生开口说话。
第二轮训练稍微提高说话的难度，要求学生脱稿演讲，藉此训练学生的思维能力和记忆能力。
课前三分钟以学号或座位为序，做到全员参与这个办法，学生每学期可有2——3次以上训练机会。
使爱说话的有了表现的机会，不敢说的也得到了锻炼。
刚开始训练时，很多学生心理紧张，站到讲台上两腿发抖，结结巴巴的说不出所以然。
轮到的同学在讲台上读自己选好的文章的时候，其他的同学都在认真听，从中汲取对自己有用的东西，有的同学还在积极准备要从什么角度去评，或者找到自己的共鸣点。
另外，其他的同学也在听评价的同学的发言，可以听到从不同角度作出的对同学文章以及同学阅读情况的分析的内容，能听到弦外之音，能听出其中的问题，能产生共鸣。
做到每节课前有人负责，每节课上有不同的内容，汇报的形式可以不同。
为了更有效的利用好这珍贵的三分钟，教师要做好细致的安排。
内容除了本学期要求背诵积累的内容外，还可以结合当天的课程进行搜集信息，也可以是学生自己感兴趣的话题。
（二）模式
说话的内容可以是由老师决定，也可以师生共同商议。
要求脱稿，一方面能提高学生的记诵能力，另一方面还可以让学生在反复背诵中加深对主题的理解。
每一次背诵都是一次学习的过程，也是一次提高的过程，如果手拿讲稿，照稿宣科，念完为止，像是在应付一件苦差，很难引起听众的共鸣。
教师教会学生评价他人是很重要的，我们的点评以鼓励、提出建议为主。
既然学生千差
万别，所讲内容丰富多彩，说话的风格各不相同，那么演效果肯定不会一致。
大多数孩子都是敏感、自尊心强的，他们渴望成功，渴望得到认可和表扬，所以教师要引导全班同学学会点评：
对其中成功者进行充分地肯定，让其尽享成功的愉悦，进一步激发他们的表现欲望和创造欲望，为其他学生树立一个榜样。
对于不太成功的演讲，要善于从“不成功”中发现闪光点：
如所选内容与众不同，感受有自己的真情实感，声音响亮，普通话标准?
?
让学生体会到了小小的鼓励，使其对下一次课前三分钟活动充满渴望。
评价时关注点要全面，可以从内容出发进行分析，也可以补充文中内容相关联的人事物或者文章，还可以就同学说的效果问题进行评价，不拘一格。
有效的奖励、竞赛能促进学生良好学习习惯的形成及巩固。
为了调动全班演讲的积极性，每过一个阶段，请全体学生投票，评选出周冠军、月冠军，通过十进五、五进三最终评出学期总冠军。
5、形成模式，规范主持
从一开始，老师就要培养一位同学担任活动的主持，并把整个活动的程序确定下来。
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“课前三分钟”现在开始，有请xxx同学来主持，大家欢迎！
（掌声）
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今天，我给大家讲的是?
?
?
我的?
?
讲完了，请大家给我提出宝贵意见（或是大家有什么补充）？
（三）、明确要求
有？
如果没有，通知组长督促或换人，觉不能出现浪费时间的事情。
2、有些同学说话的声音太小，其他同学因为听不见，就闹哄哄的，影响了整个活动的进行。
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，课堂演讲是一个整体规划、循序渐进的系统性工程，它不但能使课堂教学形式多样，而且可以通过“读──写──说──感”的有机结合，深深地激发学生自觉读书的积极性，大大提高了学生的文学素养，使学生在语文实践中真正体味到了学语文的愉悦。
篇四：
三分钟的魅力——有感于课前演讲
语文能力是一种综合能力，语文教学中的听、说、读、写是相辅相成的、相互促进的有机整体。
吕叔湘先生在《从汉语拼音方案想到语言教学》一文中说：
“口语是书面语的基础。
语文教学要从口语训练入手，是顺乎自然，事半而功倍。
放过口语训练，孤立地教书面语，是违背自然，事倍而功半。
”但传统的语文教学重视书面语，忽视口语教学。
我们在教学中常常碰到这样一种情况：
学生回答问题时或无言以对或语无伦次，可我们一旦将答案公示与众时，他会迫不及待地说：
“我想的就是这个意思，可我说不清楚。
”这种现象，是学生的思维“短路”或混乱造成的。
如果一味听之任之，这种“说也说不清楚”的现象会更普遍、更
严重。
吕叔湘先生曾提出过：
“语文课上可以利用一部分时间练习说
话，叙述一件事情，或说明一个道理，教师加以指导。
”在这一思想的指导下，我每节课安排三分钟给学生演讲。
经过几年教学实践，我得出这样一个结论：
“45－3＞45”。
演讲训练刚开始时，上台的学生刚入初中，大多怯生生的，低着头，脸涨得通红、声音又细又小。
这时，我就讲故事给他们听：
当年苏秦以三寸不烂之舌周游列国佩六国相印、诸葛亮舌战群儒联吴抗曹以致天下鼎足三分、周恩来说服张杨二将军而形成全民抗战的局面?
?
告诉他们：
说话能力的强弱直接关系到人生价值的实现。
这种能言善辩的才能，小的方面利于自身的发展，大的方面利于国家的强大和兴盛。
正如平原君赖毛遂舌辩之功缔结赵、楚盟约之后说：
“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。
”当今社会人才辈出，只有善于说话、勇于展示自我风采的人，才能在竞争愈趋激烈的社会中立足并站稳，充分展示自己。
“说”的兴趣激活了，我又不失时机的给他们提出演讲的要求：
默、生动，富有感染力。
可适当避开“人生观、自我价值”之类的过于抽象和宽泛的题目，选些具体的话题，如“自我介绍、我的座右铭、我最尊敬的人、一处名胜的解说”等，做到说“我”身边的事，说“我”想说的话，抒“我”心中的情。
努力的方向明确了，学生通过自己的实践、同学的评价、教师的指导，慢慢地便有点演讲者的风度了。
学生说话的时候，教师投以信任的目光，给以充分的肯定和鼓励。
并且在每次演讲后，都会安排点评环节，学生争先恐后的发言。
如今这3分钟成了展示学生最热门话题的窗口，成了师生沟通的最佳阵地。
我所教的72班，从初一的《故事会》、《新闻直播》到初二的《我的座右铭》、《我心中的明星》，到如今的《诗词鉴赏》、《写在毕业前夕》，而在校、镇、区组织的演讲比赛中我班的选手总是捷报连连。
作为农村学生，生活条件限制，学生们平时“两耳不闻窗外事”，知识面较为狭窄。
而为了准备这次演讲他们无不精心准备：
有的博览群书，有的上网搜集资料，有的参与社会实践?
?
。
他们在学校创设的大语文环境中广泛阅读，汲取知识，认识社会，感受生活。
演讲台上，他们也能侃侃谈论当今社会制度的利弊，他们能流利道出歌坛的流行方向，他们也能欣然接受王朔、韩寒?
?
更为可贵的是，他们在看到社会阴暗面时，不是颓废退让，而是满
怀豪情地勾勒祖国的未来，阅读使他们走向成熟。
口头表达流畅，本身就需要思维敏捷、合乎逻辑，可以说这二者的训练是基本同步的。
所以要提高学生的分析问题能力，首先要求学生“有思想”，肯交流，会交流，演讲正是一条极妙的途径。
肖伯纳曾经说过：
“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。
虽说少了三分钟，但这三分钟的训练提高了他们形象思维和灵感思维能力，他们能迅速捕捉到文字以外语言信息，比如：
他
经过一段时间的演讲训练，学生的热情不断高涨，表演欲望也越来越强烈，尤其体现在语文综合活动课中。
上学期“5·12”地震后，我班组织了一次“总有一股力量在感动我们”为主题的综合活动课。
在一张张震撼人心的画面中，学生有的在低缓的音乐声中深情朗诵《妈妈，我会在土里发芽》；有的采用新闻直播的方式进行现场报道；还有的同学自排自演映秀小学教学楼坍塌时师生间感人的一幕?
?
。
三分钟是语文课堂给学生最自由的空间，畅想的思绪可以自由飞翔，而后有了真情的交融，高峰的体验，心潮的激荡，灵感的爆发。
三分钟的训练既能给能言善辩者以施展说话才能的机会，又能给少言寡语者以鼓足勇气“亮相”的舞台；既提高了口头表达能力，又带动了学生的阅读、写作能力。
论文题目：
给语文课堂注入活水
——有感于课前三分钟演讲
单位：
岳塘区易家湾镇中心学校
姓名：
周瑞莲
篇五：
课前三分钟演讲——小王子
课前三分钟演讲——书目推荐《小王子》
今天，我向大家推荐一部童话就是这本《小王子》，它是20世纪流传最广的童话。
作者埃克苏佩里在书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。
书中作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。
同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
童话中中的精彩片段不胜枚举，其中让我印象最为深刻的，是我从这部伟大的童话里找到有关情感与交往的密码：
小王子住在一颗只比他大一丁点儿的小行星上，陪伴他的是一朵他非常喜爱的小玫瑰花，他一心一意地照料她、爱着她。
他说，“人的感情建立在‘驯服’的基础上，‘驯服’就是建立纽带，一份默契，一种责任。
在驯服之前，你对我来说不过是一个男孩子，跟成千上万的男孩子毫无两样。
我不需要你，你不需要我。
我对你不过是一只狐狸，跟成千上万知狐狸毫无两样。
但是，你要是驯服了我，咱们俩就会互相需要。
这真是一个伟大的发现——我们为什么爱一个人？
是因为他（她）比别人更漂亮、更富有、更出众吗？
在一般人眼里，你爱的这个人实在是普通的很；同样，为什么我们被爱，也不是因为我们多么出类拔萃，而是我们之间建立了独特的“驯服”关系，彼此的奉献和付出使对方独一无二，不可替代。
狐狸还非常有诗意的说道，本来他对麦子没兴趣，因为他不吃面包。
可小王子驯服他之后就不同了，他会喜欢风吹麦田的声音，因为麦子的颜色黄澄澄的，像小王子的头发。
仔细想来，我们津津乐道的所谓“故土情怀”何尝不是因为这种“驯服”而产生的呢？
若非如此，热爱故土就只能是一种“嫁鸡随鸡”的无奈了。
“问世间情为何物，直教人生死相许”、“弱水三千，只取一瓢饮”的爱情同样也是因了这种“驯服”。
正因为此，小王子才会想着给他所在的小行星上的那朵玫瑰花画一副铠甲。
最后送给大家一句小王子说的话：
“这是我的一个秘密，再简单不过的秘密：
一个人只有用心去看，才能看到真实。
篇六：
课前三分钟演讲
教给学生知识，更要教会学生学会说话
据统计，在我国的青少年中，胆怯者约占80%以上，即使在工作多年、有一定阅历的青
篇二：
幼儿教师三分钟演讲稿
篇一：
幼儿教师演讲稿（绝对原创）
我快乐我幸福我是光荣的幼儿教师
尊敬的各位评委，老师们：
大家下午好！
我，虽然不是诗人，不能用漂亮的文字来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的哲学来阐述我的价值；更不是歌手，不能用美妙的音律来颂唱我的生活。
但是，站在这里，我感到无比的快乐；望着你们，我感到由衷的幸福，因为我是一名光荣的幼儿教师！
也许有人会说：
幼儿教师就像一个小保姆，日常工作既繁琐又劳累，有什么幸福可言？
甚至还有人看不起幼儿教师这个职业，认为教育小孩不需要什么特殊才华，只要有爱心、负责任就行。
身为一名幼儿教师，我也曾无数次扪心自问：
“教育
的真谛是什么？
我的价值在哪里？
”如今，4年幼教生涯的点点滴滴，已经给出了答案，那就是：
怀揣一份恬淡，捧上一片爱心，让人生在奉献中释放光芒，在平凡中孕育崇高！
我快乐，我是一名幼儿教师——因为这份职业，我
学到了更多的知识。
我深知，做一名合格的幼儿教师，需要掌握的知识和技能是全方位的，除了具备教育教学的基本功之外，还要有美术、音乐、舞蹈、体育、心理学、行为学等多方面能力和素质。
4年以来，我始终没有
1
停止学习的脚步，认真研究幼教理论，主动探索幼儿行为特征，全面熟悉幼儿成长规律，系统掌握心理引导方法，用心发现每位孩子的性格、爱好和生活习惯，自身教育教学艺术得到明显提升。
在工作中学习，在学习中创造，这何尝不是一种进步和成长，何尝不是一种历练与成熟？
我幸福，我是一名幼儿教师——因为这份职业，我
付出了更多的爱心。
四年如一日，我甘当一名小保姆，像对待自己的孩子一样，把爱心献给天真可爱的每一个小生命，从小朋友的日常起居做起，给他们喂药、穿衣，教他们排队、做操，照顾他们吃饭、睡觉，教他们识字、绘画，唱歌、跳舞，做手工，玩游戏，包括在孩子大小便时不厌其烦的帮着提裤子、擦屁股、冲厕所?
?
就这样，日子在平凡单调中慢慢溜走，思想在紧张忙碌中日益丰盈，生命也在平平淡淡中享受快乐，感恩一切。
亲爱的朋友，这又何尝不是一种莫大的幸福感呢？
我光荣，我是一名幼儿教师——因为这份职业，我
获得了更多的满足。
从事启蒙教育工作，事关每一位儿童智力的开发、人格的形成、习惯的培养。
每当家长把心肝宝贝交给我，面对他们期许的目光，感谢的话语，我总感觉肩上有沉甸甸的担子，一丝一毫也不能懈怠！
每一个日出日落，我都带着一份好心情踏入校园，带着一脸微笑迎接工作，一个个小生命在我的呵护下健康成
2长。
看着小朋友们一天天的懂事，一天天的长大，小刚又背诵了一首古诗，小丽又学会了一只儿歌；小彤完成了一份小制作，小辉描出了一幅漂亮的水彩画，小杰创作的童话作品获奖了，我都会乐得像一个孩子一样。
是的，我的工作和千千万万普通劳动者一样，纵然有着许多辛苦和负累，更多的却是耕耘过后的充实体验，是劳累过后的满足体验；我们的默默付出，托起了家庭的希望，得到了社会的认同，赢得了真诚的尊重，彰显了独特的价值！
朋友们！
幼儿是祖国的花朵,他们芬芳而灿烂;幼儿教师是花朵下的绿叶,我们平凡而谦逊。
但是,我感到无比的神圣与自豪。
因为我从事着绿叶的工作,因为我是一名光荣的幼儿教师!
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”假如有第二次生命,我仍会毫不犹豫地选择教师这个职业——幼教事业,我无悔的选择!
我的演讲完毕，谢谢大家。
3篇二：
优秀幼儿教师演讲稿
优秀幼儿教师演讲稿－用心诠释爱
大家好!
今天,是我第二次站在这个演讲台上,以一名幼儿教师的身份站在这里。
我突然想到了一个问题:
“一个好老师意味着什么?
”答案是:
“热爱孩子,相信孩子,关心孩子,了解孩子,时刻不忘自己也曾是孩子!
”
回想刚刚结束的这学期:
我始终如一的以一个主人翁的精神去关心幼儿园,热爱幼儿园,热爱这些孩子,为幼儿园献计、献策、献力。
不断的重温幼教理论知识,学习新《纲要》,了解新观念,新思想,新信息,时时保持一种积极的工作态度。
一如既往的关心孩子的冷暖,培养他们具有良好的行为习惯和独立生活的能力。
教他们游戏、唱歌、舞蹈、画画和计算。
每当这时我总是情不自禁的对孩子倾注自己爱的情感,反复讲解,手把手的教,让每一个幼儿都得到练习的机会,获得进步。
每一个晨间,我都热情的接待幼儿和家长,经常与家长交流,征求家长的意见,一学期下来,家长都非常满意我们的工作,孩子们在一次次的家长开放日中的表现,在六一儿童节这个特殊日子的表演都取得了较高的满意度。
孩子们与我相处愉快,外出学习,他们会想我,天天盼着我回来,会为我出走而哭泣,我为在孩子心中的地位而感到欣慰!
我在心里悄悄的问自己:
“我是好老师吗?
”回答是:
“不全是,离好老师还有差距。
”工作中,我能很快接受任务,并能按部就班的去完成任务,做事情也积极认真,从表面上看,感觉不错。
实际上,在我的工作中缺少:
动脑、创新、方法等,在一个个教育活动的引导中,我缺乏的是耐心,而且没有做到真正面向全体,完全相信孩子,了解孩子,所以我说我与好老师还有差距。
好老师会受众人的欢迎,好老师会带出更多的好孩子,所以我想做好老师,能得到众人认可的好老师,孩子认可的好老师。
外出学习十几天,才让我真正领会到了怎样才能做一名好老师:
首先是热爱着份事业,热爱这些孩子。
有了这份爱心就要提高自身素质了,善于学习,勤专一门,创出自己的特长,锻炼自身的胆量,增强自信。
作为一名幼儿教师,面对的是一群孩子,和孩子说的机会很多,这就要求我们有很强的语言艺术,语言技巧,这点做到家了就相当于给自己减负了,你会很轻松的引领孩子健康成长。
在我们引领孩子的过程中,我们要做到尊重每一个孩子,面向全体的同时不忘注重个别,时刻不忘你是孩子的引导者、支持者、合作者。
在孩子面前你永远是他们的好朋友,从不回呵斥他们,做任何事都会征求他们的意见。
即便他们做错事情也要理解他们,因为他们还是孩子,绝不能火冒三丈,吓着孩子,给他们正确的概念,让他们知道什么是错,什么是对?
?
好老师做的事还很多很多?
?
有一句话说的好:
“是金子不管放到哪都会发亮。
”。
因此,不管是那种班级聘上我,我都会以一个好老师的标准去展开自己新的舞台!
当你把爱洒向绿地,一个个“小精灵”扑向你,一颗颗童心恋着你,最好听的歌儿献给你。
当你把爱洒向绿地,一片片风光扑进人们眼里,大自然变得更加美丽,还有你也变得更加美丽!
这是我最喜欢的一首小诗。
是啊,就像爱碧水蓝天的清澈,就像爱阳光雨露的灵动,我深深地爱着我的生命,我的梦想——幼儿教师,只因为孩子水晶般的童心,珍珠般的童稚,还有那钻石般的童真。
如今,我已当上了一名幼儿教师,我说:
“挺好的”。
您瞧!
我脚穿一双平底鞋,头上束着一把马尾巴,穿梭在小朋友们中间,这就是我,一个幼儿园教师的真实风采。
无须为粉雕玉琢大费光阴,也不必为礼节客套而熬费苦心,最棒的还是我不必穿高跟鞋,委屈了自己的双脚。
走也好,跑也好,来个踊跃也无防。
三毛说得好:
“我不穿高跟鞋,这使我步子悠闲”。
这样,我总是感觉良好的活跃在小朋友的身边,像鸟儿一样轻盈,像鱼儿一样欢快。
人们常说:
“教师是红烛,照亮了别人,燃烧了自己。
”
“教师是春蚕,春蚕到死丝方尽。
”
“教师是铺路石,让学生从自己的身上踩过。
”
而我想说:
“教师是燃烧自我后的幸福的眼泪。
”
“教师是孩子破茧而出后的灿烂的阳光。
”
“教师是花儿微笑下的一片绿荫。
”
俗话说:
“有孩子就有欢乐,”这话一点也不假,你瞧,有的小朋友突然问我:
“老师做我的妈妈好吗?
“感动得我真想流泪。
他们有时也会跟我脸红脖子粗的,只因为我说了一句:
“你们的老师不好看,太瘦了。
”他们还会一本正经地对我说:
“老师老师,你嗓子哑了,吃草珊瑚含片会好的。
”呵!
俨然一副关心人的样子。
这一切,你或许并不在意,但当你静静地品味这些生活中的小小喜剧、小闹剧时,它会唤起你对美好事物的追思与憧憬,给你带来不尽的乐趣和甜丝丝的回味。
当一名幼儿教师,有这么多的乐趣,我想,选择这一职业,我无怨无悔,用我的真心,换回孩子们的爱心。
用自己真诚的爱待他们,用真善美来哺育那一颗颗水晶般的童心。
每当我读到那句教育名言:
“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切。
”我总忍不住感哎这是何等之高的教育境界啊!
俗话说:
“爱自己的孩子,是母鸡都有会做的事,但是像母亲一样爱别人的孩子,却是圣人的行为。
”老师不是圣人,但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每一个孩子,因为他们都有是每个家庭的宝贝,因为他们都是国家未来的希望。
我想这种爱已经超越了责任,它更是为人师者的一种幸福的奉献啊。
我会用我的爱心去了解关注每一个孩子。
因为爱是走进童心世界的前提。
我知道,了解理解孩子是走进童心世界的基础,也只有这样,我才能用自己的爱留住孩子们的心。
孩子从熟悉的家庭来到了陌生的幼儿园,他们离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了最亲的亲人,来到了陌生的幼儿园,来到了陌生的老师的跟前,要和原先不相识的小伙伴们在一起,这是多么大的变化啊。
你们说,孩子们能不生分离感和焦躁情绪吗“因此,只有用我的爱来改变他们的不安心态,使他们尽快适应新环境。
作为幼儿教师的我会亲手把孩子们从妈妈手中接过来,不断地用最亲切的语言与他们交谈、沟通,使他们感觉到我的可亲可爱。
我会带领全体孩子玩一个个精彩有趣的小游戏,使他们感觉到幼儿园比家里更热闹更好玩;我会搭一个简易的木偶台,用生动的语言和夸张的动作为孩子们讲《白雪公主》的故事,使他们感觉到跟老师学本领真愉快。
我会用我的爱心细心照顾好每一个孩子,关注每一个孩子的成长,因为爱是沟通教师和孩子心灵的桥梁,教师只有爱孩子才会产生责任感,才
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