广播台培训Word文档下载推荐.docx
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（一）、慢吸快呼的训练，
保持慢吸的正确状态吸气之后，用一口气尽量说又多又快的话、可以用简单重复的绕口令来练。
1、吃葡萄不吐葡萄皮儿。
2、班干部不管班干部。
（二）、快吸快呼的训练
快吸时应注意保持慢吸时“两肋打开、吸到肺底、腹壁站定”的基本状态，只是将慢慢吸气，改为在不经意间一张嘴的一瞬即吸气到位。
就像突然在远处发现了你正要找的人、准备喊他的瞬间吸气。
快吸慢呼的训练，可选练快板、戏曲、曲艺说白的贯口段子，要求呼吸控制急而不促、快而不乱、长而不喘。
1．快板儿书：
给诸位，道大喜，人民政府了不起！
了不起，修臭沟，上先儿先给咱们穷人修。
——选自老舍剧作《龙须沟》
要求：
由一般速度的练习开始，逐渐加快速度。
气息吐字要配合好。
气息通畅不紧，吐字清晰利落，感情有起伏扬抑的变化。
2．贯口段子练习
大来朝文堰伯，幼儿倒有伏国之志，司马文公倒有破瓮救儿之谋，汉孔融四岁让梨，懂得谦逊之礼。
小黄香九岁温席泰香，秦甘罗一十二岁身为宰相。
吴周瑜七岁学文九岁习武、一十三岁官拜水军都督，执掌六郡八十一州之兵权，施苦肉陷连环借东风借雕翎火烧战船，使曹操望风鼠窜，险些丧命江南，虽有卧龙风雏之相帮，那周瑜也算小孩了当中之魁首。
（三）快吸慢呼训练
选择发音响亮的音节组成的人名，比如：
阿毛、阿花、小兰、小安、小刚等。
假设这个熟识的“小安”在远处，你发现了他，要喊他，迅速地抢吸一口气，然后拖长腔喊他。
字清（口腔控制）
口部操，唇舌力量练习
1、唇的练习
（1）
喷：
也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。
（2）咧：
将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。
（咧嘴），反复进行。
（3）撇：
双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。
（4）绕：
双唇闭紧向前噘起，然后向左或向右作60度的转圈运动。
2、
动态控制：
字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音）
字头：
咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落。
字腹：
拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发。
字尾：
尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明。
声美（共鸣控制）
广电对播音的有声语言提出的特殊要求：
音位准确、声音纯正、干净集中、穿透力强。
播音共鸣的特点：
以胸腔共鸣为基础，以口腔共鸣为主，以混合共鸣为后备，口腔共鸣使声音明亮结实，掌握如吐字，真声共鸣。
音色练习
（一）、体会声带的活动状态。
1．气泡音。
2．带疑问色彩的[m]音。
声门开始是闭合状态，然后迅速打开，闭口发音时是带有疑问色彩的[m]音,音色由明亮迅速转暗，音高由低变高。
如果张口发音。
音色类似于eng，通过发音可以体会声门由闭到开的变化过程。
（二）音色对比练习。
下列练习每个音都使用相同音高，通过音色变化体会声带的不同状态。
l．两层次音色对比练习。
每个单元音要有两种音色变化，体会喉部在发柔和虚声与明亮的实声两种状态时的不同感觉。
a（实声）—————
a（虚声）
i（实声）—————
i（虚声）
u（实声）—————u（虚声）
ü
（实声）—————ü
（虚声）
2．多层次音色对比练习。
a
（实声）———a（虚实声）——a
i
（实声）———i（虚实声）
——i
u（实声）———u（虚实声）——u（虚声）
（实声）———ü
（虚实声）——ü
（三）音色连续变化练习。
变化（声音弹性）
1、
定义：
指播音员对所播内容蕴含的思想感情变化的适应能力。
2、
特点：
1）
声音的可变性
2）声音的变化呈现对比性，对比过程中能表现出不同的层次，不是以单项对比形式出现的，而是以多种对比项目的复合形式出现的。
3、获得声音弹性的方法：
感情体验是基础，气息变化是桥梁，发声能力是条件，从情到声是途径。
4、“
情、气、声”：
情要取其高，声要取其中，气要取其深。
关系：
情是内涵是依托，声是形式是载体，气是基础是动力。
气随情动，声随情出，气出于情而融于情。
第二节 训练
普通话中一个方块汉字就是一个音节，音节中起头的辅音就是声母，如“ben奔”中b就是声母。
声母有：
b.p.m.f.d.t.n.l.g.k.h.j.q.x.z.c.s.zh.ch.sh.r.
我们来做声母的正音练习，这部分练习主要用来改掉平翘不分，n\l不分，f\h含混等习惯。
一、声母对比词组练习：
1、b和p的对比词组练习
被俘——佩服
毕竟——僻静 背脊——配给
备件——配件 火爆——火炮
七遍——欺骗
2、d和t的对比词组练习
盗取——套取
吊车——跳车
赌注——土著
调动——跳动。
3、n和l的对比词组练习
千年——牵连
恼怒——老路 允诺—一陨落
难住——拦住
门内——门类
南部——蓝布 蜗牛——涡流
无奈——无赖
4、g和k的对比词组练习
骨干——苦干
河谷——何苦 歌谱——科普
工匠——空降 个体——客体
感伤——砍伤
5、f和h的对比词组练习
开方——开荒
防空——航空
幅度——弧度
理发——理化
复员——互援
防止——黄纸
开发——开花
初犯——出汗
公费——工会
飞机——灰鸡
仿佛——恍惚
发现——花线
欢呼——反复
粉尘——很沉
伏案——湖岸
6、i和q的对比词组练习
经常——清偿
手脚——手巧
迹象——气象
激励——凄厉
积压——欺压
集权——齐全
居室——趋势
简陋——浅陋
咀嚼——取决
7、平翘舌对比词组练习（z、c、s与zh、ch、sh）
三头——山头
综和——中和
冲刺——充斥 自立——智力
栽花——摘花
私人——诗人 散光——闪光
俗语——熟语
死命——使命 姿势——知识
暂时——战时
增收——征收 桑叶——商业
食宿——实数
推辞——推迟
二、平翘舌音辨正
z一zh
自治
尊重
增长
作主
杂志
再植
资助 自重
罪状
宗旨
遵照
坐镇
作战
总之
zh一z
制造
转载
追踪
振作
正宗
准则
种子 知足
职责
沼泽
种族
装载
正在
主宰
c—ch
蚕虫
操场
财产
擦车
促成
采茶
残喘 草创
磁场
仓储
辞呈
操持
错处
彩绸
ch--c
炒菜
冲刺
尺寸
陈词
差错
纯粹
初次 船舱
场次
春蚕
除草
揣测
陈醋
储藏
s--sh
松树
宿舍
算术
损失
三山
似是
丧失
诉说
琐事
素食
随时
所属
私塾
散失
sh--s
收缩
神速
哨所
殊死
申诉
疏松
山色 深思
上司
胜似
输送
生死
世俗
绳索
三、平翘舌绕口令的练习
l.上桑山，砍山桑，背着山桑下桑山。
2．锄长草，草长长，长草丛中出长草，锄尽长草做草料。
3.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试。
4．四十个十四十，十西个四十四。
十四是十四。
四十是四十。
谁说十四是“时事”就打谁十四，谁说四十是“事实”就打谁四十。
5．我说四个石狮子，你说十个纸狮子。
石狮子是死狮子，四个石狮子不能嘶；
纸狮子也是死狮子，十个纸狮子也不能撕。
狮子嘶，撕狮子，死狮子，狮子尸。
要想说清这些字，必须读准四、十、死、尸、狮、撕、嘶。
四、鼻音和边音辨正：
鼻音n，边音l
n—f
农林
年轮
耐劳
哪里
脑力
奴隶
纳凉 奶酪
内涝
暖流
能力
凝练
逆流
年龄
l—n
岭南
辽宁
冷暖
留念
烂泥
连年
来年 烂泥
老娘
林农
落难
历年
流脑
遛鸟
五、鼻音和边音绕口令练习
1．牛良蓝衣布履杠楠木，刘妞绿衣挎耧买蓝布，牛良的楠木上房梁，刘妞的蓝布做衣裳。
2．大梁拴好牛在柳树下纳凉，碰上从牛栏山牛奶站挤了牛奶要拎到岭南乡牛奶店的刘奶奶，大梁忙拉刘奶奶到柳树下纳凉，接过刘奶奶的牛奶去岭南乡牛奶店送牛奶。
3．刘庄有个刘小柳，柳庄有个柳小妞。
刘小柳放奶牛，柳小妞路边种杨柳。
刘小柳的牛踩了柳小妞的柳，柳小妞的柳扎了刘小柳的牛。
六、唇齿音和舌根音辨正：
唇齿音f,舌根音h
f—h
凤凰
繁华
附和
防护
发挥
返回
妨害 放火
符号
愤恨
风寒
绯红
腐化
负荷
h—f
恢复
会费
活佛
荒废
划分
换防
豪放
合法
黄蜂
混纺
护法
焕发
和服
海防
七、唇齿音和舌根音绕口令练习
1、我们要学理化，他们要学理发。
理化不是理发，理发也不是理化，理化理发要分清。
学会理化却不会理发，学会理发却不会理化。
2、风吹灰飞，灰飞花上花堆灰。
风吹花灰灰飞去，灰在风里灰飞灰。
3、人是人，银是银，人银要分清。
银不是人，人不是银，发不清人银弄不清语音。
4、肉眼不念右眼，仍然不念棱兰，远山不念软山，人室不念玉宝，然后不念言后，日夜不念热夜。
假使念错了语言就不准确。
二、复韵母语音训练
1、ai和ei的区分：
白废bá
ifè
i
败北bà
iběi
代培dà
ipé
败类bà
ilè
海类hǎilè
i
悲哀bēi'
āi
黑白hè
ibá
擂台lè
itá
内海nè
ihǎi
内债nè
izhà
2、ao和ou的区分：
保守bǎoshǒu
刀口dāokǒu
稿酬gǎochó
u
毛豆má
odò
矛头má
otó
u
酬劳chó
ulá
o
逗号dò
uhà
漏勺lò
ushá
柔道ró
udà
手套shǒutà
o
3、ia和ie的区分：
家业jiāyè
佳节jiājié
假借jiǎjiè
嫁接jià
jiē
接洽jiēqià
野鸭yěyā
截下jié
xià
跌价diējià
4、ie和ü
e的区分：
解决jiějué
竭蹶jié
jué
谢绝xiè
灭绝miè
月夜yuè
yè
确切què
qiè
学业xué
决裂jué
liè
5、ua和uo、o的区分：
花朵huāduǒ
话说huà
shuō
划拨huà
bō
华佗huà
tuó
帛画bó
huà
国画guó
火花huǒhuā
说话shuōhuà
6、iao和iou的区分：
交流jiāoliú
娇羞jiāoxiū
料酒lià
ojiǔ
校友xià
oyǒu
要求yāoqiú
丢掉diūdià
柳条liǔtiá
牛角niú
jiǎo
袖标xiù
biāo
油条yó
utiá
7、uai和uei的区分：
怪罪guà
izuì
快慰kuà
iwè
快嘴kuà
izuǐ
衰退shuāituì
外汇wà
ihuì
对外duì
wà
鬼怪guǐguà
追怀zhuīhuá
毁坏huǐhuà
三、鼻韵母发音训练
前鼻音韵母与后鼻音韵母混淆不清的现象，在某些方言区显得比较突出。
可依据科学的训练法予以纠正。
发前鼻韵母时，可通过发本音“n”来体会舌尖部位与上齿龈形成阻气的感觉发准前鼻韵母。
这时，发本音“n”和发呼读音“ne”就有明显的不同效果。
强调发本音“n”有明显的意义，因为发呼读音“ne”时，舌尖已明显离开上齿龈，易把前鼻韵母发成中鼻韵母。
当出现后鼻韵母发成中鼻韵母或前鼻韵母时，亦可强调准确地发“ng”来发好后鼻韵母。
分清韵尾n与ng的发音部位和发音方法是念准前、后鼻音韵母的关键。
n是舌尖音，舌尖抵住上齿龈，ng是舌根音，舌根抵软腭。
①an与ang
班级-帮忙
出版-出榜
一半-一磅
深翻-土方
开饭-开放
担心-当心
会谈-池塘
勇敢-海港
发展-生长
观看-抵抗
生产-工厂
上山-协商
②ian与iang
烟草-秧苗
语言-海洋
表演-保养
燕子-样子
熟练-嘹亮
明显-思想
检查-讲话
铁锨-水乡
③uan与uang
早晚-来往
千万-期望
保管-宽广
木船-木床
联欢-开荒
吊环-辉煌
青砖-村庄
大川-门窗
④en与eng
认真-斗争
阵势-正视
吩咐-丰富
姓陈-姓程
身体-生产
根深-更生
沉默-成效
人类-仍旧
慎重-胜利
痕迹-横竖
盆子-棚子
深入-升降
⑤in与ing
古今-北京
亲近-清静
贫乏-平凡
信任-幸运
人民-人名
很近-很静
引子-影子
先进-尊敬
红心-红星
松紧-机警
五金-水晶
辛勤-心情
第四章 声调
第五章 音变
一、变调：
1、上声的变调（参见上章 声调）
2、“一”、“不”的变调
原调
单念或在末尾念原调
在去声前变阳平
在非去声前变去声
yī
一
（阴平）
一、二、三
第一 三十一
月
一 日
万
天
一 年
起
单念或在非去声前念原调
夹在词语之间读轻声
bù
不
（去声）
不！
我决不。
不说（阴平）
不来（阳平）
不好（上声）
不去
不对
不怕
不看
信不信
差不多
好不好
二、轻声：
1、什么是轻声？
普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成一种轻短模糊的调子，甚至声、韵母也发生了变化，这就是轻声。
2、轻声的作用
普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。
兄弟 xi
ōngdì
（
[名]哥哥和弟弟）
ōngdi
（[名]弟弟）
能干 n
é
nggà
（[形]有才能，会办事）
ngg
a
（[形]心灵手巧；
精明）
言语 y
á
nyǔ
（[名]指所说的话）
nyu
（[动]开口；
招呼）
运气 y
ù
nqì
（词组。
武术、气功的一种炼身方法）
qi
（[名]幸运）
3、轻声的规律
三、儿化
1、儿化和儿化韵：
er在普通话里是一个比较特殊的韵母，它不同声母相拼，也不能同其它音素组合成复合韵母，可以自成音节。
er自成的音节很少，常见的有“耳、而、儿、饵、尔、二、贰、迩”等。
此外，er常附在其它音节后边，使这个音节发生变化，成为一个带卷舌动作的韵母，这就是儿化现象。
儿化后的韵母称儿化韵。
带儿化的韵母的音节，一般用两个汉字来表示。
用汉语音字母写这些儿化音节，只需在原来的音节之后加上“r”。
2、儿化的作用：
儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用。
①、区别词性：
盖（动词）－－盖儿（名词）
个（量词）－－个儿（名词）
②、区别词义：
信（信件）－－信儿（消息）
末（最后）－－末儿（细碎的或呈粉状的东西）
③、表示喜爱温婉的感情色彩：
小曲儿、来玩儿、大婶儿、慢慢儿走
④、表示细、小、轻、微的性状：
小鱼儿、门缝儿、一会儿、办事儿
第六章 朗读
朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。
朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。
如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
一、用普通话语音朗读
朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词（或
词中的语素
），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。
历经几十年，几易其稿。
1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。
在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。
先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。
比较以后，如发现两者有不合之处，一律以《审音表》为准。
这样就达到了读音规范的目的。
二、把握作品的基调
1、阅读理解 就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。
只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。
第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。
第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。
第三，根据不同体裁作品的特点
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