四川省绵阳市南山中学学年高一下学期期中考试语文试题解析Word文档下载推荐.docx
《四川省绵阳市南山中学学年高一下学期期中考试语文试题解析Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省绵阳市南山中学学年高一下学期期中考试语文试题解析Word文档下载推荐.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。
考生平时要做有心人，注意积累。
对于字形来讲在学习是要注意：
1、博闻强识。
①博闻，即平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。
②强识，对汉字字形的识记要化大力气。
对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。
在这里，我们为大家翻印了一部分资料——《常见的别字汇编》和《易混字的分辨》，供同学们平时强化识记。
2、加强练习。
3、学会区别同音字。
4、学会以音辨形。
5、学会以义辨形。
6、学会根据语境辨形。
2.下列字形中全都正确的一项是（）
A.暖昧羁鸟裙裾大拇指祟山峻岭
B.譬如磐石纨绔瘙痒病欲盖弥章
C.风靡嬉戏幽辟入场卷概当以慷
D.家具回溯罹难挖墙脚生死契阔
【答案】D
题干是“下列选项中有两个错别字的一组是”。
本题考查字形的识记、辨析和理解。
A项，暖昧（暧）祟山峻岭（崇）B项，欲盖弥章（彰）C项，幽辟（僻）入场卷（券）概当以慷（慨）
3.下列各句中加点成语的使用正确的一项是（）
①《兰亭集序》的运笔之难，难在要用柔软的笔毛写出一波三折的刚健笔意来。
②近日，美国政府在中美贸易问题上的危言危行，只能是搬起石头砸自己的脚。
③生命真纯，节奏美好，陆蠡的成就得力于他的璞玉浑金一般的心灵。
④国内手机市场燃起竞相降价的烽火，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。
⑤在南山中学110周年校庆系列活动的学术研讨会上，发言者各抒己见，二三其德．。
⑥几年来，作家岳南夙兴夜寐，笔耕不辍，终于完成了长篇小说《南渡北归》的创作。
A.①③⑥B.②④⑤C.①②④D.③⑤⑥
【答案】A
题干是“下列各句中加点词语使用正确的一项是”。
本题考查成语的辨析和修改。
①“一波三折”：
波，指书法中的捺；
折，指写字时转笔锋。
原指写字笔法的曲折多变，现在比喻文章的结构起伏曲折，也比喻事情进行中意外的变化很多。
这里用的是原意，使用正确。
②“危言危行”：
危，正。
讲正直的话，做正直的事。
褒义词。
这里属于望文生义，使用错误。
③“璞金浑玉”：
未琢的玉和未炼的金，比喻天然美质，未加修饰，形容人的品质淳朴善良。
④“火中取栗”：
受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没得到好处。
曲解词意，使用错误。
⑤“二三其德”：
二三，有时二有时三，经常改变，不专一。
德，操守，心志。
形容心意不专反复无常，三心二意，没有一定的操守。
不合语境，使用错误。
⑥“夙兴夜寐”：
夙，早；
兴，起来；
寐，睡。
早起晚睡。
形容勤奋。
合乎语境中“笔耕不辍，终于完成了长篇小说《南渡北归》的创作”。
4.下列各句中，没有语病的一句是（）
A.据叙利亚媒体报道，4月9日，以色列对叙利亚中部的空军基地实施导弹袭击，造成至少1人死亡、超过14多人受伤。
B.住房和城乡建设部为了缓解日益严重的城市交通拥堵状况，在借鉴西方城市规划经验的基础上，城乡封闭住宅小区的内部道路被要求逐步对外开放。
C.雄安新区走可持续性发展道路，按照建成生态环境和谐优美、资源配置节约利用、经济社会和谐发展示范区的构想，制定了五年发展建设规划。
D.多家共享单车公司面临困境，已有单车公司退出了市场，部分仍在运营的公司也面临着人员离职、资金短缺、生存困难等诸多问题。
【答案】C
题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。
本题考查病句的辨析和修改。
A项，不合逻辑，“超过”和“多”重复，去掉“多”。
B项，中途易辙，将最后一句改为“要求城市封闭住宅小区的内部道路逐步对外开放”。
D项，并列不当，“人员离职、资金短缺、生存困难”三个概念有交叉。
5.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）
寒门多出贤，并非说只要是出身“寒门”，就可自然而然地为“贤”了。
贤，①要有“德”，能替别人着想，勇为天下谋利，②要有“才”，有本事，能成事。
这就离不开学习。
有言道：
人不吃饭，饥；
人不学习，愚。
生活就是这样，唯有好学，才近智；
唯有知学，才给力。
③努力用知识武装自己，不断增进自己的道德修为，④离“贤”更近一步。
⑤有了比常人更多的付出、更强的求知欲，更开阔的思维、更远大的志向，无论出身多么艰苦，⑥将成就一番不凡的事业。
①②③④⑤⑥
A.不仅也只要就无论/
B.不但还只要/如果也
C.不仅而且只有才能/都
D./也如果就能如果就
本题考查关联词语的使用。
根据全段文意，是在肯定“德”的同时，要突出“才”，因此①与②应是递进关系;
并且“不仅……也……”不能搭配;
另外③④是必要条件关系，而不是充分条件关系，故可排除A、B两项。
“无论……都……”可搭配，“无论……就……”不能搭配，故可排除D。
答案选C项。
6.下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）
A.《诗经》的内容以”风、雅、颂”来划分，而”赋、比、兴”指《诗经》的艺术手法，《诗经》六义指”风、雅、颂、赋、比、兴”。
B.我国诗歌发展史上有两大优秀传统，其中浪漫主义源头是《诗经》，现实主义则创始于《楚辞》，《离骚》是《楚辞》的代表作。
C.王羲之善书法，有“书圣”之称，又因为他曾任右军将军，世称“王右军”。
其作品《兰亭集序》的书法被称为“天下第一行书”。
D.《家》这部作品表现了以觉慧为代表的一代觉醒了的青年同这个罪恶家族的斗争，其中的高老太爷是中国封建社会和家族制度的缩影。
学|科|网...学|科|网...学|科|网...学|科|网...学|科|网...学|科|网...
7.下列各句中，表达得体的一句是（）
A.“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！
”——某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时，75岁高龄的前院长刘伟说。
B.“抱歉打扰您了！
我想跟您垂询一下如何解压、尽快消除心理阴影的问题。
”——记者小王采访心理学家张教授。
C.感谢贵校邀请我担任四川省第三届“高考论坛”物理学科的点评嘉宾，届时本人定当准时莅临参加。
D.“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。
”——中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。
题干是“下列各句中，表达得体的一句是”。
本题考查语言表达简明、连贯、得体。
A项，“老朽”是老人自谦之词。
符合语境，正确。
B项，“垂询”中的“垂”为敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动的询问，不合语境，使用错误。
C项，“莅临”是敬辞，不用于第一人称，使用错误。
D项，语体色彩不得体，“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的”是口语化的表达，不适合用于新闻发布会这种正式场合。
使用错误。
阅读下面的文言文，完成小题。
种树郭橐驼传
柳宗元
郭橐驼，不知始何名。
病偻，隆然．伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。
驼闻之曰：
“甚善。
名我固当。
”因．舍其名，亦自谓橐驼云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。
驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实．以蕃。
他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：
“橐驼非能使木寿且．孳①也，能顺木之天，以致其性焉尔。
凡植木之性：
其本欲舒，其培②欲平，其土欲故．，其筑欲密。
既然已，勿动勿虑，去不复顾。
其莳③也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；
不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
他植者则不然根拳而土易其培之也若不过焉则不及苟有能反是者则又爱之太殷忧之太勤旦视而暮抚已去而复顾。
甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
虽曰爱之，其实害之；
虽曰忧之，其实仇之：
故不我若也。
吾又何能为哉！
”
问者曰：
“以子之道，移之官理，可乎？
”驼曰：
“我知种树而已，官理，非吾业也。
然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
旦暮吏来而呼曰：
‘官命促尔耕，勖④尔植，督尔获，早缫而．绪，早织而缕，字．而幼孩，遂而鸡豚。
’鸣鼓而聚之，击木而召之。
吾小人辍飧饔⑤以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？
故病．且怠。
若是，则与吾业者其亦有类乎？
”问者嘻曰：
“不亦善夫！
吾问养树，得养人术。
”传其事以为官戒。
（有改动）
【注】①孳（zī）：
繁殖。
②培：
培土。
③莳（shì
）：
栽种。
④勖（xù
勉励。
⑤飧（sūn）饔（yōng）：
飧，晚饭。
饔，早饭。
8.下列加点文言实词解释不正确的一项是（）
A.早实以蕃实：
结果实
B.其土欲故故：
旧的，原来的
C.字而幼孩字：
养育
D.故病且怠病：
生病
9.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）
A.隆然伏行快然自足
B.因舍其名因寄所托
C.寿且孳也臣死且不避
D.早缫而绪謇朝谇而夕替
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.他植者则不然/根拳而土易/其培之也若不过焉/则不及苟有能反是者/则又爱之太殷/忧之太勤/旦视而暮抚/已去而复顾。
B.他植者则不然根拳/而土易其培之也/若不过焉/则不及苟有能反是者/则又爱之太殷/忧之太勤/旦视而暮抚已去/而复顾。
C.他植者则不然/根拳而土易/其培之也/若不过焉则不及/苟有能反是者/则又爱之太殷/忧之太勤/旦视而暮抚/已去而复顾。
D.他植者则不然根拳/而土易其培之也/若不过焉则不及/苟有能反是者/则又爱之太殷/忧之太勤/旦视而暮抚已去/而复顾。
11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.郭橐驼是个身份低下的小人物，却处处表现出他的不同寻常：
欣然接受丑陋之名，身怀种植绝技。
B.郭橐驼种树之法为顺应树木的天性，不善植者看似用心实则妨害。
文章运用了对比的手法，写得真实生动。
C.作者用整齐的句式把他植者的“不善植”刻画得十分具体生动，这样写映照了后文的“吏治不善”。
D.本文是一篇真实的传记，从“养树”谈到“养人”，指出为官治民不能“好烦其令”，讽刺中唐吏治对农民的残酷无情的剥削。
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽曰忧之，其实仇之：
（2）所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
【答案】8.D9.A10.C11.D
12.
（1）虽然说是担心它（为它担心），这实际上是仇视它。
所以他们都不如我。
（2）用来纵展眼力，开畅胸怀，足够用来极尽视听的乐趣，实在是快乐呀！
【解析】
8.试题分析：
题干是“下列加点文言实词解释不正确的一项是”。
本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。
题干要求选出“不正确的一项”。
考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
D项，“病”，困苦。
9.试题分析：
题干是“下列加点词的意义和用法相同的一项是”。
本题考查辨析文言虚词的意思和用法。
A项“然”，都在形容词词尾，……的样子。
B项，“因”，连词，表承接，于是/介词，依，随着。
C项，“且”，连词，而且/副词，尚且。
D项，“而”，相当于第二人称，你，你的/连词，表转折。
虚词的辨析方法如下：
一、关注词性差异。
二、把握位置不同。
很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。
三、理解用法本质。
应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。
四、结合具体语境。
考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
10.试题分析：
题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。
本题考查文言文断句的能力。
通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。
因为名词常在句中作主语或宾语。
注意主语常省略。
其次找动词，动词通常作谓语。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
断句题还可以抓捕一定不能断开的地方，用排除法做题。
比如本题：
“他植者则不然”，译为：
其他植树的就不是这样。
其中“他植者”作主语，“不然”作谓语，故应在“然”候停顿，排除B项、D项。
“其培之也若不过焉”，句中“也”赏作句末语气词，而“若”作“如果”的意思时，常在句首，故应在“也”和“若”之间停顿，排除A项。
据此推断C项正确。
文言断句后，语意要符合文意。
疏通语意：
别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；
他培土的时候，不是过多就是过少。
如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心它太过分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。
11.D项，本文兼有寓言性质，“讽刺中唐吏治对农民的残酷无情的剥削”也有误，应为“讽刺中唐吏治扰民伤民”。
12.试题分析：
题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
”本题考查文言句子翻译能力。
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
注意特殊句式和虚词，把握语境推断。
第一句关键点：
“虽”：
“虽然”；
“之”：
“它”；
“其实”：
“这实际上”；
“故不我若”：
“所以（他们）不如我”。
第二句关键点：
“所以”：
“用来……的”；
“极”：
“尽情享受”；
“娱”：
“乐趣”；
“信”：
“实在”。
参考译文：
郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。
他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。
橐驼听说后，说：
“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。
”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。
他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。
郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人，都争着把他接到家里奉养。
观察橐驼种的树，有的是移植来的，也没有不成活的；
而且长得高大茂盛，结果实早而且多。
其他种树的人即使暗中观察、羡慕效仿，也没有谁能比得上。
有人问他种树种得好的原因，他回答说：
“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。
但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。
已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。
栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。
所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；
只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。
更严重的，甚至用指甲划破树皮来观察它是活着还是枯死了，摇晃树根来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。
虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇视它。
我又能做什么呢？
问的人说：
“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？
”橐驼说：
“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。
但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。
在早上在晚上那些小吏跑来大喊：
‘长官命令催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。
’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？
所以我们既困苦又疲乏，像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？
“不也是很好吗！
我问种树的方法，得到了治民的方法。
”我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。
阅读下面这首宋词，完成小题。
行香子
（宋）秦观
树绕村庄，水满陂塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许、收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗、流水桥旁。
偶然乘兴，步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
13.下列关于这首宋词的赏析，不正确的两项是（）
A.这首词随作者的游踪展开景物描写，不慌不忙而意趣自出地描绘了一派春天的田园风光，作者笔下的景色具有色彩明丽、欣欣向荣的特点。
B.上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。
“绕”“满”两字凸显春意之浓，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。
C.“东风”言明时令，“豪兴”点明豪迈的心情，“徜徉”则写其旷达洒脱的神态，也表现了词人对村庄景色的喜爱。
D.下片“正莺儿啼”三句，集中笔力描写田野里极为活跃的生命，“啼”、“舞”、“忙”三字用词准确，写出春的生命活力。
E.这首词语言华美，集中笔墨特写春之一隅，色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，洋溢着一种由衷的快意和舒畅。
14.这首词是怎样描绘村庄明媚春光的，请简要赏析。
【答案】13.CE14.①动静结合。
静的百花、动的虫鸟，交相映衬，渲染出春天的绚丽多彩和生机勃勃。
②远近相间，从眼前的小园到远处的茅堂小桥，从而描绘出整个大自然处处盎然的春意。
③排比，上片结尾处花儿的排比表现了春光烂漫，下片结尾处虫鸟的排比表现了春光的生机勃勃。
④敷设色彩，用桃花的红艳、李花的雪白、菜花的金黄渲染出春天的色彩缤纷、盎然生机。
（注：
也可从“白描”、“有春天特色的意象选取”角度作答。
13.试题分析：
题干是“下列关于这首宋词的赏析，不正确的两项是”。
本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
首先要读懂是的内容和思想情感。
C项，“豪兴”是说明词人游兴正浓，“徜徉”则是闲庭信步，与下阙“偶然乘兴”相呼应，主要表现词人享受田园风光时内心的怡然自得。
E项，“语言华美”错，本诗语言生动清新，质朴自然。
14.试题分析：
题干是“这首词是怎样描绘村庄明媚春光的，请简要赏析。
”此题的考点是分析诗歌的艺术手法和作者的思想情感。
题干问的是“怎样描绘明媚的春光的”，显然要回答出写景的手法。
首先读懂全词，根据具体诗句分析。
词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。
词人先从整个村庄写起。
村庄的周遭，层层绿树环绕；
村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，春到农村了。
接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。
“小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。
“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人图画。
词的下片“远远”四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在墙内隐现出茅草小堂。
在墙外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显然有一家小酒店就在近旁。
“偶然”二句，写词人突然萌发了酒意，赏春也须酒助兴，然后乘着一时的兴致，再步行着翻过东边的小山岗。
“正莺儿啼”三句：
莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。
它们最能代表春天，比起小园来，是别一种春光。
本词描写春光时，百花、虫鸟，动静结合，交相映衬，渲染出春天的绚丽多彩和生机勃勃。
从眼前的小园到远处的茅堂小桥，从而描绘出整个大自然处处盎然的春意。
上片结尾处花儿的排比表现了春光烂漫，下片结尾处虫鸟的排比表现了春光的生机勃勃。
用桃花的红艳、李花的雪白、菜花的金黄渲染出春天的色彩缤纷、盎然生机。
回答本题时，应从动静结合、远近相间、排比、色彩的选择等角度回答手法，再结合以上对本次的分析，分点作答即可。
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
间接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理。
描写手法主要有：
衬托，分正衬和反衬。
反衬主要有动静衬，以乐景衬哀情等；
联想和想像（虚实结合），对比。
常见的修辞手法有：
比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典。
此外还有设问、反问、反语等。
答题步骤：
（1）准确指出用了何种手法。
（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
比如本题主要从抒情的方式、描写手法以及修辞手法的角度作答。
15.补出下列名句名篇中空缺的部分。
（1）《离骚》中描写屈原退隐后，骑马到达长满兰草的水边高地和疾驰在长满椒树的山岗的两句是：
______________，________________。
（2）《涉江采芙蓉》抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是：
________________，___________________。
（3）《兰亭集序》里，描写王羲之和众人在兰亭集会时，抬头低头看到的景象的句子是：
____________，____________________。
（4）《兰亭集序》里，王羲之批判了当时士大夫阶层虚妄的生死观，表达自己对生和死的看法的名句的是：
________________，____________________。
【答案】
（1）.
（1）步余马于兰皋兮
（2）.驰椒丘且焉止息（3）.
（2）同心而离居（4）.忧伤以终老（5）.（3）仰观宇宙之大（6）.俯察品类之盛（7）.（4）固知一死生为虚诞（8）.齐彭殇为妄作
考查默写常见古诗文名篇名句的能力。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。
高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。
如“余”“皋”“椒丘”“息”“俯察”“盛”“固”“虚诞”“彭殇”“妄作”，理解字义去记忆。
考查常见的名篇名句默写常常分为三类：
识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时
升级会员 