部编版人教道德与法治七年级上册92增强生命的韧性教案2套合集.docx

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部编版人教道德与法治七年级上册92增强生命的韧性教案2套合集

人教部编版道德与法治七年级上册9.2增强生命的韧性教案

《增强生命的韧性》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

1.感受生活中的挫折，了解挫折对人们产生的影响，正确看待生活中的挫折。

2.知道发现、发掘自己生命力量的方法，直面挫折。

过程与方法目标：

结合多种形式的活动，以学生探究体验为主，以讲解为辅，采用情景感染、合作讨论、角色体验等方法使教学过程既生动活泼，又充满理性。

在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力，懂得如何发掘生命的力量。

情感态度价值观目标：

1.认识挫折的不可避免性，以积极的人生态度正确看待和应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

2、引领学生发现、发掘生命的力量，自强不息，直面挫折提升自身生命的价值，爱护生命，演绎精彩的生活。

重难点

重点:

正确认识和看待挫折。

难点:

如何发现挖掘自己的生命力量。

教学过程

视频导入：

《西安天才因高考失利自杀》

【设计意图】：

通过视频直击现实，引发学生思考，引导学生体会到面对挫折，增强生命韧性的必要性。

环节一：

畅所欲言直面挫折

展示林肯的挫折经历图并提出要求：

1、绘制你自己的挫折经历图

2、选出其中的一次印象深刻的挫折经历，谈谈你当时是如何应对的。

【设计意图】：

吸引学生的注意力，引导学生思考，激发其求知欲，使之既能主动参与，积极思考，成为知识的主动构建者，又能为下面的学习做好铺垫。

教师归纳：

生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。

环节二：

辩一辩，赛一赛。

“挫折到底是好事还是坏事？

”

正方同学：

挫折是好事

反方同学：

挫折是坏事

【设计意图】：

通过辩论的方式，让学生体验到挫折是一把双刃剑，具有双重影响。

当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。

教师归纳：

挫折既是坏事也是好事。

挫折是一把双刃剑，具有双重影响。

它对不同的人会有不同的影响。

人们之所以会对挫折产生不同的感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。

环节三：

挫折也是一种美丽

播放视频《鹰之重生》，学生观看视频谈感受。

教师归纳：

希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神，发现、发掘自己生命的力量。

其实，每一次挫折都是浴火重生的过程。

要想感受挫折后的美丽，需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时也要掌握战胜挫折的方法。

【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？

①考试时，分数不理想，心里很烦

②作业没有做好，受到老师批评

④英语单词总是记不住

⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦

⑥身材被人歧视

学生活动：

小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。

战胜挫折，增强生命韧性的方法：

1.欣赏和培养幽默感，自我疏导

2.和自己信任的人谈一谈，学会请求帮助。

3.培养某方面的兴趣，实现精神升华。

4.增强勇气和磨练意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待，等等

环节四：

满满正能量，你我共分享。

1、分享名人或身边人物的挫折故事

2、谈谈我们的启示与感悟

【设计意图】：

理论联系实际，引发学生思考，面对挫折如何发掘生命的力量

教师归纳：

战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时并不排斥借助外力。

学会

向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

环节五：

升华情感，自我激励。

播放视频《面对巨人》讲述一位教练如何帮助队员重拾信心与勇气，并用信仰击败恐惧的故事。

【设计意图】：

通过观看视频，升华情感，给学生以正面的激励。

课堂总结：

通过本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。

因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。

只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年强则国强。

板书设计

增强生命的韧性

一、生活难免有挫折

1、挫折的含义

1、面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因

2、面对挫折的正确态度是什么？

二、发掘生命的力量

1、发现、发掘自己的生命力量。

2、培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

3、借助外力，向他人寻求帮助。

人教版道德与法治七年级上册教案-9.2增强生命的韧性

第九课珍视生命

第2课时增强生命的韧性

[教学目标]

1．情感·态度·价值观

（1）体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。

（2）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。

2．能力目标

（1）学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。

（2）增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。

3．知识目标

（1）了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。

（2）知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。

[教学重点和难点]

重点：

知道如何正确对待挫折。

难点：

发掘生命的力量。

[教学设计思路]

1．教材分析

《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是：

“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。

教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。

然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。

最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。

2．学情分析

（请按学生的实际情况进行补充。

）

3．教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

[教学准备]

教师：

制作多媒体课件。

[教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

材料导入：

有一位经营皮鞋生意的大老板，想把公司业务的触角伸向非洲，因此他请了两位年轻人帮忙到非洲做实际的市场调查。

不久之后，甲回来了。

他哭丧着脸向老板说：

“老板，这生意没法子做了，非洲根本没有人穿鞋子。

”不久之后，乙也回来了。

他兴高采烈地向老板说：

“大有可为！

老板！

非洲根本没有人穿鞋子！

”

提问：

故事说明了什么道理？

阅读材料，回答

问题。

通过故事的导入，让学生明确面对人生中的挑战与难题的态度不同，结果也不同。

探究新知

一、生活难免有挫折

组织学生进行教材第105页“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：

1．挫折的含义

生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

组织学生进行教材第105页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：

2．对挫折的认识和态度

面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。

产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。

组织学生阅读教材第106页“相关链接”内容。

组织学生进行教材第106-107页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：

3．调整挫折感受

　　面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。

产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。

我们需要及时调整自己，正确对待挫折。

组织学生进行教材第107页第二个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：

生活中的挫折是我们生命成长的一部分。

得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

学生回答教材提出的问题。

学生以学习小组为单位进行合作探究，并选代表总结发言。

学生阅读“相关链接”内容，学习更多认识、分析挫折的理论。

学生先进行填写，然后回答教材提出的问题。

阅读材料，回答

问题。

通过活动让学生在已有的经验知识的基础上，建立挫折的含义和分析的新知识。

让学生明白面对挫折，产生不用感受和行为反应的主要原因。

通过活动，让学生了解挫折对人的影响，并知道要及时调整自己，正确对待挫折。

通过典型事例，让学生总结挫折对人生的作用，增强学生面对挫折的勇气和信心。

二、发掘生命的力量

组织学生进行角色扮演，并对学生的发言进行点拨和引导。

展示知识点：

我们需要发现、发掘自己的生命力量。

如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。

组织学生进行教材第108页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。

组织学生阅读教材第109页“方法与技能”内容。

展示知识点：

发掘自身的力量并不排斥借助外力。

作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

学生代表根据第108页“阅读感悟”中儿子与父亲的对话，进行角色表演，其他学生谈谈对儿子的话的感悟。

学生先独立思考，完成活动，然后在学习小组内分享，总结面对挫折的方法。

学生朗读“方法与技能”内容。

通过角色表演，调动学生的积极性，让学生感受每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，增强战胜挫折的勇气和信心。

通过反思活动，让学生学习正确分析和面对挫折的方法。

让学生学习增强生命韧性的方法。

课堂总结

展示本节知识结构。

归纳、梳理知

识点。

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习

1．有两个学生在高考中双双落榜，都非常难过。

其中，甲几天后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的精神重整旗鼓，准备第二年再考。

而乙却一直情绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。

这个事例说明了（）

A．当困难和挫折出现时，不同的人会采取不同的态度，结果也会不同

B．产生各种挫折的原因是不同的

C．甲没有感受到挫折，乙感受到了挫折的打击

D．命运对甲、乙两人太不公平了

2．有位成功人士说，百分之九十的失败者其实不是被打败，而是自己放弃了成功的希望。

能够获得成功的永远是那些能够全力以赴与挫折抗争的人。

上述材料说明的道理是（）

A．挫折必然会带来消极影响

B．只要经历挫折就能成功

C．挫折不利于人们磨炼意志

D．成功属于意志坚强的人

3．下列诗（词）句所表达的寓意与“艰难困苦，玉汝于成”所表达的内涵不相同的是（）

A．不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香

B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

C．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

D．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂

4．某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课，对学生进行挫折教育，这（）

①有利于让学生对挫折有正确的认知

②能使学生远离挫折，不再遭受挫折

③能使学生增强面对挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力

④能让学生掌握战胜挫折的方法，积极迎战挫折

A．①②④

B．①②③

C．②③④

D．①③④

5．面对挫折，我们要学会自我疏导，增强战胜挫折的勇气。

下列自我疏导方法正确的有（）

①到环境优美