湖南工程学院CAD课程设计.docx
《湖南工程学院CAD课程设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南工程学院CAD课程设计.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
湖南工程学院CAD课程设计
........................................................................................一、概述1
............................................................................
二、绘图过程2.....................................................................................................................2选择图纸1......................................................................................................................22.建立图层.....................................................................................................................33.画中心线.....................................................................................................................44.测量数据
...............................................................................................................4绘制主视图5................................................................................................................5绘制俯视图6................................................................................................................67.绘制左视图.................................................................................................................................8标注8..............................................................................................................................99.绘制表格..................................................................................................................910.保存打印
..........................................
三、总结和体会10..............................................
四、参考文献12......................................
五、附录（图纸）12
................................................
六、课程设计评分标准13
一、概述
计算机辅助设计指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。
在工程和产品设计中，计算机可以帮助设计人员担负计算、信息存储和制图等项工作。
在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案；各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索；设计人员通常用草图开始设计，将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成；利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形加工加工工作。
通过该课程设计的目的是使学生具备一些基本操作技能。
首先，能正确无误地读懂所给图纸，进一步熟悉机械标准。
然后，熟悉AutoCAD命令，灵活并综合运用CAD命令绘图，进一步加深对CAD软件的熟练程度。
最后，对图纸所表现的产品结构有一个初步的认识。
1
二、绘图过程
1.选择图纸
首先，要选择一张适合自己课程设计内容的图纸。
于是，我打开AUTO-CAD2004,点击文件，选择新建，在Template文件中选择GB-a3图纸作为我的作图图纸。
2.建立图层
在图层管理器中建立自己的画图图层，为方便画虚线，2
中心线，粗实线等等，确定线的宽度，线的种类，为画图做进一步的准备。
3.画中心线
建立自己的图层后，就要开始画图了。
这是，我们需要在图纸上，测量自己的图形的中心位置，选择中心线图层，绘制中心线。
3
4.测量数据
在确定中心线后，图形的大概位置就定了。
接下来，需要测量图形的相关数据，记录下来。
为后面绘制图形做好准备。
然后以中心线为基准，测量相关数据，开始从整体到局部慢慢绘制图形了。
5.绘制主视图
在认真观察主视图后，就可以发现主视图是一个中心对称图形。
所以，第一印象就是画出图形的四分之一，然后两次镜像就可以了。
4
6.绘制俯视图
在绘制俯视图中，最常见的是一个标准件。
在后面的图纸中可以常常见到。
5
可以建立一个块，方便以后提用
7绘制左视图.绘制左视图时，需要用到各种填充。
选用填充命令，选择填充样式，填充比例，拾取点，进行填充。
6
选择对象，填充。
7
8.标注
绘制图形后，要对图形进行尺寸标注和引线标注。
在尺寸标注时，需要修改尺寸大小。
标注引线时，可以在“标注菜单栏”中选择“样式”，在其中修改，将引线箭头设置我“无”（根据图纸要求）。
8
9.绘制表格
绘制表格中，需要输入文字。
需要用到单行文字，在输入文字时，可以先画好中心线，确定中点位置，然后从上到下依次输入，即快又美观。
10.保存打印
图形绘制完成，预览，保存，打印。
9
三、总结和体会
经过一个礼拜的CAD课程设计，我确切的认识到了AUTOCAD的博大精深，懂得了它广泛的实用性和强大的功能。
不禁的感慨CAD不愧为工程制图的神器之一。
在这艰苦奋斗的4天岁月里，我不仅巩固了以前学到的各种制图知识，而且也补充了新的知识。
纵观整个画图的过程中，给我感触最深的是我明白了画图是个细致活，不能有半点的马虎。
记得我在填充图形的过程中，填充的内容都会出来，就是出现在我没有圈中的区域中，我试了好几次，但都不能解决问题。
在无尽的烦恼中，我又硬着头皮，将图纸放大看了下，终于发现，原来是有个线头没有闭合，对此，我对于这种情况表示很无奈也很无语。
虽然这是一个小小的问题，但是它可能引起一连串的大问题。
从这，我明白了，做事情要认真仔细，不的有半点马虎。
还有也不能有半点骄傲，千万不要一时兴奋，忘记保存，这种情况我也遇到两回了。
后面我总结出，每画完一个部分都要保存。
另外令给我印象深刻的还有就是，在画引线时，系统默认的引线是有个箭头的，但是在图纸上，我们是不需要这个箭头的。
刚开始，我无法知道，如何去除这个箭头，在机房看了一下，老师不在，只有我一个人在画图。
这个时候，我有个念头就是下次再画吧，等老师来，问了老师再画。
这样的心态只是占据我10
思想一会儿，我就把它抛出去了。
我们怎么能这么依靠老师呢，我们应该具备自主学习的能力的。
于是，我又硬着头皮，在菜单栏里，慢慢的寻找着，终于，皇天不负有心人，我终于在机缘巧合下，发现了样式，在里面我找到了我的引线箭头设置，我点击，选择了箭头显示无。
就这样，这样的一个问题被我解决了。
在这个过程中，我学会了自主学习，遇到不懂的问题，第一时间，不是问老师，而应该自己主动地去分析问题，查找文献，最后解决问题。
这个学习模式对我有很大的影响，对我以后有很大的帮助。
在绘制图纸的过程中，我在学到各种知识的同时，我还明白了，做事情要有种不怕苦，不怕累，不怕寂寞的积极向上的心态。
这样，我们才能将事情做好。
通过这次CAD课程设计，既让我们增长了知识，而且还让我们明白了许多道理。
感谢这段时间里，老师给予的帮助，感谢学校为我们提供学习的平台。
11
四、参考文献
《机械CAD原理与实践》
五、附录（图纸）
型交流接触器装配图CJ20-63
12
电气信息学院课程设计评分表
项目
评价
设计方案的合理性与创造性
*硬件制作或软件编程完成情况
*硬件制作测试或软件调试结果
设计说明书质量
设计图纸质量
答辩汇报的条理性和独特见解
答辩中对所提问题的回答情况
完成任务情况
独立工作能力
组织纪律性（出勤率）
综合评分
________________
指导教师签名：
日期：
________________
注：
①表中标*号项目是硬件制作或软件编程类课题必填内容；
②此表装订在课程设计说明书的最后一页。
课程设计说明书装订顺序：
封面、任务书、目录、。
大小的图纸及程序清单）正文、评分表、附件（非16K
13
升级会员 