c++上机作业和答案文档格式.docx
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10）y=x+1;
elsey=100;
y<
endl;
return0;
}
第二题
{intx;
switch（x）
{case2:
case3:
age:
"
enterlowerclass"
break;
case4:
entermiddleclass"
case5:
case6:
enterhigherclass"
实验四循环结构程序设计
（2）
一、实验目的
1．学习循环语句for、while和do-while语句的使用方法。
2．学习用循环语句实现各种算法，例如穷举法、迭代法等。
二、实验内容
1．编写程序输出下列图形。
*
**
***
****
*****
***
*****
*******
*
2．输出所有的“水仙花数”，“水仙花数”是指一个3位数，其各位数字立方和等于该数本身。
153=13+53+33
3．编写程序实现输入整数n，输出如下所示由数字组成的菱形。
（图中n=5）
1
121
12321
1234321
123454321
1
4．输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其他字符的个数。
第一题第一个
#include<
{
inti,j;
for（i=1;
i<
=5;
i++）
{for（j=1;
j<
=i;
j++）
'
*'
\n'
第一题第二个
inti,k,j;
for（i=1;
=4;
{for（k=3;
k>
k--）
cout<
'
{for（j=1;
=2*i-1;
cout<
}
for（i=3;
i>
=1;
i--）
cout<
return0;
inti,x,y,z;
for（i=100;
=999;
x=i/100;
y=i%10;
z=（i-100*x）/10;
if（i==x*x*x+y*y*y+z*z*z）
第三题
intn,i,j,h;
pleaseentern"
n;
=n;
for（h=i-1;
h>
h--）
h<
for（i=n-1;
第四题
charx;
inta=0,b=0,c=0,d=0;
while（（x=getchar（））!
='
）
{
if（'
A'
=x&
Z'
||'
a'
z'
）a++;
elseif（'
0'
9'
）b++;
elseif（x=='
）c++;
elsed++;
}
字母的个数"
a<
数字的个数"
b<
空格个数"
c<
其他"
d<
return0;
实验四循环结构程序设计（3）
1.求1！
+2！
+…10！
的和。
2.输入a和b，求它们的最大公约数和最小公倍数。
iomanip>
intfac（int）;
{inti,sum=0;
=10;
sum=sum+fac（i）;
sum="
sum<
intfac（intn）
{staticintf=1;
f=f*n;
returnf;
intmain（）
{
inta,b,p,r,temp,w;
pleaseentera,b:
a>
b;
if（a<
b）
{
temp=a;
a=b;
b=temp;
p=a*b;
while（b!
=0）
r=a%b;
b=r;
w=p/a;
它们的最大公约数为:
它们的最小公倍数为:
w<
第四章函数
1．学习C语言中函数的定义和调用方法。
2．掌握通过参数在函数间传递数据的方法。
3．熟悉TC集成环境对包含函数调用的程序的调试方法。
1．编写程序计算s=1k+2k+3k+….+nk
2．编写求最小公倍数的程序。
3．写一个函数，使输入的一个字符串按反序存放，在主函数中输入和输出字符串。
4．输入10个学生5门课的成绩，分别用函数实现下列功能：
（1）计算每个学生平均分；
（2）计算每门课的平均分；
（3）找出所有50个分数中最高的分数所对应的学生和课程；
intfun（intn,intk）
inti,p=1;
for（i=0;
k;
p=p*n;
returnp;
intmain（）
inti,s=0,n,k;
请输入n，k的值:
cin>
n>
s=s+fun（i,k）;
s="
s<
intdivisor（inta,intb）
inti,min,x;
min=（a<
b）?
a:
for（i=min;
0;
if（a%i==0&
b%i==0）
{
x=i;
break;
}
returnx;
voidmain（）
inta,b,x,y;
请输入两个数的值:
cin>
x=divisor（a,b）;
y=a*b/x;
这两个数的最小公倍数为:
voidinverse（charch[]）;
charch[20];
请输入字符串:
ch;
inverse（ch）;
输出的字符串为:
ch<
voidinverse（charch[]）
inti;
inttemp;
（strlen（ch）/2）;
temp=ch[i];
ch[i]=ch[strlen（ch）-1-i];
ch[strlen（ch）-1-i]=temp;
voidaverage1（floatscore[10][5]）
inti,j;
floatsum;
10;
sum=0;
for（j=0;
5;
sum=sum+score[i][j];
第"
i+1<
个学生平均分为:
sum/5.0<
voidaverage2（floatscore[10][5]）
for（j=0;
sum=sum+score[i][j];
j+1<
门课的平均分为:
sum/10.0<
voidlargest（floatscore[10][5]）
floatmax=0;
for（i=0;
for（j=0;
if（score[i][j]>
max）
max=score[i][j];
for（i=0;
{
for（j=0;
if（score[i][j]==max）
cout<
50个分数中最高的分数是第"
个学生的第"
门课分数为:
max<
}
floatscore[10][5];
请输入10个学生的成绩，按照课程1，课程2，课程3，课程4，课程5的顺序依次输入:
for（i=0;
个学生:
score[i][j];
}
average1（score）;
average2（score）;
largest（score）;
第五章数组
一、实验目的
1．掌握数组的定义、赋值和输入输出的方法。
2．学习用数组实现相关的算法（如排序、求最大和最小值、对有序数组的插入等）。
2、熟悉TC集成环境的调试数组的方法。
1．调试下列程序，使之具有如下功能：
输入10个整数，按每行3个数输出这些整数，最后输出10个整数的平均值。
2．编写程序，任意输入10个整数的数列，将整数按照从小到大的顺序进行排序并输出。
3.输出以下的杨辉三角形（输出10行）
11
1331
14641
15101051
…………………………………
4.找出一个二维数组中的鞍点。
即该位置上的元素在该行上最大、在该列上最小。
也有可能没有鞍点。
inti,a[10],sum=0;
input10numbers:
a[i];
sum+=a[i];
if（i%3==0）cout<
a[i]<
average="
inta[10];
inti,j,t;
for（i=0;
for（j=1;
=9;
=10-j;
if（a[i]>
a[i+1]）
{t=a[i];
a[i]=a[i+1];
a[i+1]=t;
thesortednumbers:
#defineN10
inta[N][N];
N;
a[i][0]=1;
a[i][i]=1;
for（i=2;
for（j=1;
i;
a[i][j]=a[i-1][j]+a[i-1][j-1];
a[i][j]<
#definen4
#definem5
inta[n][m],i,j,c,q,s;
s=n>
m?
n:
m;
=m;
j++）
cin>
a[i][j];
q=1;
for（c=1;
=s;
c++）
if（a[i][j]>
=a[i][c]&
=a[c][j]）
{
q++;
if（q==s+1）
鞍点有:
i="
j="
第六章指针
1．写一函数，求一字符串的长度。
在main（）函数中输入字符串，并输出其长度。
2．有一n个字符的字符串。
写一函数，将此字符串中从第m个字符开始的全部字符复制成为另一个字符串。
3．输入一行文字，找出其中大写字母、小写字母、空格、数字以及其它字符个数。
intlen（char*p）
intn=0;
while（*p!
\0'
n++;
p++;
returnn;
voidmain（）
charstr[200];
intn;
str;
n=len（str）;
该字符串的长度为:
n<
voidcopy（char*,char*,int）;
intm;
charstr1[20],str2[20];
输入字符串:
str1;
你想从哪一个字符开始复制？
if（strlen（str1）<
m）
错误"
else{
copy（str1,str2,m）;
结果:
str2<
voidcopy（char*p1,char*p2,intm）
intn=1;
while（n<
p1++;
while（*p1!
*p2=*p1;
p2++;
*p2='
intnum1=0,num2=0,num3=0,num4=0,num5=0;
charch[20],*p;
p=ch;
while（*p!
if（*p>
*p<
num1++;
elseif（*p>
num2++;
elseif（*p=='
num3++;
elseif（*p>
num4++;
elsenum5++;
大写字母个数为:
num1<
endl<
小写字母个数为:
num2<
空格个数为:
num3<
数字个数为:
num4<
其他字符个数为:
num5<
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