深度学习的艺术读后感Word格式.docx
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这本书提出了关于深度学习的四个理论:
提问→解码→操练→融合,四个环节循环往复,方能达到深度学习的意境。
首先说到提问这一环节,这个篇章最让我感受震撼。
为什么这么说呢,这一篇章其实就是讲了一个道理:
凡事预则立不预则废。
这里的”预”,是计划,是有目的性。
记得刚工作写东西的时候,接到工作单,客户的要求很明白的写在上面,我却不能读懂要求背后的要求,写起稿子来总是跟着自己的感觉走,或者说自己肚子里面有什么就写什么。
但总是写不到客户的心里,来回改稿子。
现在想来,就是自己没有带着脑子写,客户让写开盘软文,就写一个开盘软文,却没有读懂,他们希望通过这篇开盘软文传递给消费者的信息是快来买房吧!
我们的房子大家都认可!
凡事皆是如此,比如我以往读书,总是想一出是一出,什么书都看,当然作为一个策划,这是好事,但却没有计划性,这一阵觉得开淘宝店的很挣钱,就开始看各种关于电商的书,那一阵喜欢上了博弈论,就各种博弈论大全全上来了。
但人的精力总是有限的,我花费了很多时间挖了很多浅浅的小井,却总也没有挖出一口可以冒出甘泉的深井。
采铜在《深度学习的艺术》里面就讲到,计划也需要有问题导向,围绕一个专题,拟定学习计划,而不是传统式的【传递——接受】模式。
传统的【传递-接受】模式其实是我一直以来学习的模式,单纯的购买书籍,阅读,然后回顾整理,让知识点只是一个知识点,而没有由点变线,由线成面。
更不用说形成一个体系。
而问题导向的学习方法,在我的理解当中就是把你的进修计划、你需要补充的短板、你的学习目标进行勾连,形成系统,然后在进行扩展、提升、持之以恒的研究。
另外这一篇章还给到我一个提示,就是建构属于自己的知识体系。
以往我读书,喜欢标注书中的概念和定义,并加以记忆就算完事,但真的深入学习就需要在原有的定义和作者的观点之上再提问,为什么要如此定义?
为什么针对这件事是这种观点,你的想法是怎么样的?
如果是你,你又如何提出一个观点?
作为策划,在写一个方案的时候,一个观点的提出是最难的,也是一个报告里面的点睛之笔。
很多客户往往因为你的一个观点而爱上你连篇累牍的报告,但如果你的报告没有一个鲜明的观点,就和他们早上吃饭看到的报纸内容没有任何吸引力。
但观点的提出,需要不断的思考和日以继夜的学习功底的铺垫。
观点,就像做事情的”定心骨”,是万事执行的方向标,是定位,是精气神,是灵魂。
透过一个观点,可以看透一栋建筑,一件作品,一个人的行事风格。
想要提出一个鲜明、令人印象深刻的观点,就需要建构属于自己的知识体系,在不断的凝练,思考中,带着怀疑和不破不立的精神,去审视周边万物。
另外在《深入学习的艺术》当中,把解码当做一种思考的过程,把操练作为学以致用的手段,把融合成为反刍思考的利器。
作者在这本书同时也把读书和问题研究分为深读和浅读,我觉得这很有必要,还是那句话,人的精力是有限的,我们不可能有了问题就去写一篇论文,进行论证,要知道好的论文是有可能享誉世界,获得诺贝尔奖的,而浅尝辄止的论文又没有任何用途,徒增困扰罢了。
综上所述,这本书,与其说是方法论,对我来说倒不如说是醍醐灌顶的一个警醒,即:
建构你的知识体系,站在高处审视自己,而不是一日复一日的埋头瞎干。
2
当我为了写读书笔记,在重新梳理自己的阅读思维导图时,我再看这个提问-解码-操练-融合,又觉得好像自己貌似也是这么做的,只是自己的提问,是片面的,而不是成为体系的。
一本书不能让人百分之百的受益,我也认同只需要一个好的观点就能让人受益无穷。
但为什么又感觉这本书略有肤浅呢。
作为策划,我比较注重日常逻辑思维的建立,作者围绕深度学习,提出了四个环节,然后又针对每一个环节提出了相应的方法论。
再次看来,作者其实就是提出了一个规律,这个规律也可能是大家日常做事中都在无意识执行的,比如想开个小店(网店),你一定要提问:
我卖什么挣钱?
然后你也会围绕这个问题的答案,进行解码:
哪里进货?
如何装修?
如何盘活?
操练就是一种预算推演,用账目直观的算算,一年卖多少货能回本,能挣钱,然后进行实质落地的执行,最后一步融合,就是把自己的畅销货如何再挖掘新利润点,等等,这一规律,其实深埋在我们日常生活当中,按照大白话讲:
很多农民可能不识字,但他也知道按照24节气这一规律种庄稼收成会更好。
我们可能也按照这一科学规律规划着自己生活,却从来没有进行提炼和总结。
这样说来,《深度学习的艺术》其实就是生活中的艺术,不算是一个崭新的观点。
但这不代表这本书就是肤浅,我之所以觉得这本书略带肤浅,真正原因与第三点问题有关:
3
就像王国维写的人生有三种境界一样,写作的人也分三六九等。
写作,我觉得分拼凑,完整和传神三种。
拼凑最为初级,属于速成班那种;
完整属于能够通顺流畅的讲清楚一个故事,一件事,一个观点的作品,让读者阅读的时候不会觉得不舒服,有生搬硬套的感觉,也感受不到一丝的不流畅,如同行云流水。
而传神,就如金庸笔下的阿朱,曹雪芹塑造的林黛玉,让人一读便能与书中人物同呼吸共患难,感受其一颦一笑,患得患失之间的情绪流转,诸如这种学习方法论题材的书,又如毛主席的《论持久战》等文章,一气呵成,让人醍醐灌顶。
所以码字的也分为文案、作家,作家也分畅销作家,网络作家,名著流传百世的大师。
在现在这个注重功效利益的时代,人们更关注短暂受益而疏于细细品读,形式大于灵魂,方法论大于内容质量。
所以很有可能特朗普刚上台就会出现《特朗普传》,《谁动了我的奶酪》刚畅销,就会有《我动了谁的奶酪》紧跟随后,大家都懂的时间就是金钱,所以紧赶慢赶出来的东西质量就会大大折扣。
而且现在有很多写作助力工具,让人不用通过自身积淀,东拼西凑就可以成为一篇文章,我在这里没有炮轰谁的意思,但《深度学习的艺术》这本书,具有典型的拼凑印记,这种拼凑不是抄袭,而是没有融合,消化吸收,就直接为了证明论点,强行植入论据的痕迹。
通读《深度学习的艺术》你会发现作者很多都在引论某大师观点,某大师的生平事迹。
这种写法很速成,一个印象笔记软件建立成的资料库,找到一个规律,然后搜索论据,拼凑即成。
这种写作方式,就像现代的工艺品,流水线生产,却缺乏灵魂内涵。
4
这个问题,其实就是问,你写东西,是为谁负责?
在我看来,说到底还是要为自己负责,其次是为读者负责。
这不是自私自利,而是和做生意一样,你只有自身品牌过硬,才会有回头客,而一时的消费者蜂拥而至,不过是过往云烟,当消费者发现自己时间或金钱的付出远远低于受益时,消费者终究会弃你而去。
文字变现,内容为王的今天,很多人都摩拳擦掌,开个微信公众号或者微博,通过转载、拼凑文章,进行吸粉,又用这些人气进行变现操作,有时候为了增加曝光率,就不严控质量关,冒个泡,随便写两句就算完事。
我觉得这样不是长远根基的办法,最终会自毁长城。
对自己的文字负责,就是对自己付出的时间和精力,对消费者付出的时间和精力负责,尤其又以出书的作者更需时刻警醒这点,毕竟消费者出于尊重买了正版书,结果味同嚼蜡,岂不是浪费大家的感情?
另外《深度学习的艺术》作者采铜还有一本书《精进》是2016年畅销书,也是方法论,亚马逊上评论有褒有贬,豆瓣评分9.4,对学习方法论有兴趣的朋友,可以一看。
深度学习的艺术读后感
(二)
如何有效改善学习效果
觉醒的流川
不知道你是否曾有如此困惑:
感觉自己被裹挟在知识的巨流中无所适从,什么也没有获得,自己又感觉很疲累。
之所以这样,是因为我们平时的学习过于随意,撷取知识的过程太率性,又没有对知识进行恰当的整合、加工和践行。
为了改善这种事倍功半的低迷学习状态,我们可以借鉴《深度学习的艺术》中提供的方法:
提问、解码、操练、融合,通过这四种手段的结合运用,深度改善我们的学习质量。
【提问】
深度学习是从正确的发问开始的。
没有疑问,就没有引力让我们在浩瀚的学海中探索和追寻。
而这就是大多数人只能走马观花、涉猎皮毛的弊病所在。
正确的问题是通往知识的桥梁,但是我们该怎样搭建自己的这座桥呢?
在该书中,采铜老师为我们建议了在知识面前应反问自己的如下四个问题。
1.针对当前的学习材料,我已具备了哪些相关的知识?
2.针对当前的学习材料,我又学到了哪些新的知识?
这些知识对原有知识构成了何种补充或者挑战?
3.针对当前的学习材料,还有哪些未知的东西,且这些东西我通过简单的探索就可以了解?
4.针对当前的学习材料,还有哪些未知的东西,无法轻易地获得解答,同时又有价值成为我长期去探索的问题?
大家可以明显感受到,如果能够按部就班回答这四个问题的话,那么我们能够获取的知识的数量和体系性都会大幅改善,完全是自己以往凭感觉随意学习的效果不能企及的。
同时,在这四个问题中,我们要尤为重视第四种问题,因为这样的长程认知挑战,能够支撑起我们的好奇心和毅力,让我们有序地组建自己的知识模块,从而提高我们知识吸收的效率,为学习的其他步骤提供最佳支持。
【解码】
即使我们采取了正确获取知识的方法,如果我们只是浅尝辄止的话,深度学习也仍旧会变成空谈。
我们在平时的写作和交谈中肯定会感受过自己思考的无力,比如谈到某个话题时,明明自己读到过相应的案例,结果具体情节忘了一部分;
再或者想引用某些书中的论证,却说不出作者的名字。
这些结果都是我们以前浮光掠影的学习方式造成的,我们以为只要了解就好了,所以根本提不上理解。
而解码就是解决这一尴尬,让我们最大化参研知识的极佳手段。
所谓的解码,就要像破案一样,深入洞察本质。
我们不仅要看到案发现场的结果,而且要思考案件的本质(比如作案动机,背后纠纷),更要能够还原凶手的作案过程,了解凶手是怎样想怎样做的。
而这也就映射了解码的三个层次:
感受结果、了解本质、还原过程。
拿平时的输入为例,我们之所以看了那么多美剧还说不好英语,看了那么多电影都当不成演员,看了那么多书也成不了作家,无非是因为我们只完成了感受结果这一个步骤而已。
更何况,随着我们健忘的记忆力,这些结果轻易就损失殆尽了。
真正的深层解码,意味着我们不仅能够当时理解了意思,而且花时间深入思考了其内涵和外延,也就是真正理解了内容的本质。
在这种情况下,随着付出的加深,时间的投入,我们的记忆也自然更深刻。
然后再进一步,我们要揣摩剧情到底是如何构思的,文字到底是怎样安排的,语法到底是怎样应用的。
当我们能够保证自己下次也能够产生同意的输出时,我们才敢真正骄傲地说自己完全理解了内容。
解码的过程就好比消化吸收的过程,把食物变成身体能够利用的营养单元,以备身体用于各项生命活动。
知识在解码的过程中被分解成原料,得到更好的储存,以备构建自己的知识体系。
【操练】
经过上文对解码的分析,大家就已经能够感受到,知识不是拿过来就是自己的,是需要消化的。
而消化之后的知识单元需要经过重新整理加工,才能构建出属于自己的知识体系。
也就是说,直接传递到我们感官的知识并不是真正属于我们的,而只有经过建构、表达出来的,才是我们拥有的知识。
而这个建构和表达的过程,就是操练。
不同的知识学习模式不同,在竞技和表演领域,学习的过程就是操练的过程;
而在理论学习领域,操练的重要性和可行性并没有得到深入挖掘。
而这就是为什么我们经常会感觉,看了好久的书结果还什么都不会;
平时听了很多课,感觉还是没有学到什么。
针对理论学习领域的这种缺憾,采铜认为要用操练的意识来提醒自己,即把知识当做技能来学习。
而这也就和我们熟悉的,把理论运用于实践,不谋而合。
而具体的实践方法,书中提供了三种:
写作式操练、游戏式操练、设计式操练、
三种操练均是以某种目的为指引的表达,而在表达的过程中,就要求受试者能够精准把握相应领域的知识单元,并且在过程中突破自己的盲区,习得新的概念方法,最终以特定的形式满足某种目的。
这些共性就决定了这三种操练的高难度,而这种高难度也就提供了学习者获得飞跃式进步的渠道。
操练是深入学习的必经之路,也是迅速提升水平的快车道。
没有操练的学习就是无根之木,势必成果衰微惨淡。
【融合】
能够运用前三个阶段的方法,我们肯定就会在自己的领域斩获不小的战绩了。
但是面对现实生活中复杂的问题、各种生疏偏门的领域,我们还可能会束手无策,因为知识的狭窄会遮蔽我们的眼界,束缚我们的能力。
而这个时候,融合的必要性以及优势就显露出来了。
我们的教育模式让我们习惯了对知识进行分解和细化,导致我们在专精的过程中忘记了知识间的融会贯通,忽视了整体视角。
如果说前三个学习阶段可以类比为挑选食物、消化食物、加工食物的话,这个阶段就是对食物进行深加工,让从”解码”和”操练”过程中得到的知识单元彼此发生化学反应,从而喷薄新知。
而具体的加工手段,就是融合的三种方式:
迁移、印证、和互补。
所谓的迁移,就是从A领域的某个知识点得到启发,转用到B领域中,得到意外的收获。
这样的例子已经有很多了,仅仅采铜老师本人就列举过好几项:
从物理学迁移到医学、从染料知识迁移到医学、从折纸艺术迁移到数学等等。
而印证的意思是,A领域的a内容和B领域的b内容,彼此相似,孕育出某条原理。
比如我之前读完的《学习之道》,作者便做到了将国际象棋和太极拳的学习方法相印证,总结自己独特的学习艺术。
而互补就更容易理解,即同一议题下,各个领域的观点相互补充。
这就像是进行主题阅读或者文献综述一样,通过收集互补的知识让我们收获对一个领域完整、细腻的领悟。
融合的手法往往是学习高手游刃有余的,他们广泛涉猎,将知识进行远距联接,让新的想法不断迸发,从而引领创新,解决技术前沿问题。
因此想要在学习的艺术上得到大成,就一定要掌握这项技巧。
【总结】
在我看来,采铜老师总结的四个步骤已经足够细致了,如果能够运用有加,相信不仅能够改善自己的学习效果,还能在过程中体会出超越这四个步骤的深意,从而扩展自己的学习心法,让自己的学习更得心应手。
另外,阅读原书的时候,的确会因文中的概念密度,以及旁征博引感到敬佩,非常值得学习,所以在此也推荐大家去阅读这本书。
最后,还是希望大家选择性吸收、迅速有效实践,从而获得长足进步。
深度学习的艺术读后感(三)
你的知识是死的还是活的?
青竹
最近在给自己订计划,列了一页书单,准备集中闭关一个月读完。
但仔细想想总觉得还缺少什么,动力似乎总没有期望中那么大。
今天又翻出了采铜的《深度学习的艺术》一书,捧着一杯咖啡读下来,忽然仿佛听见清明的钟声,头脑也清醒了,那些我应该认真对待的想法,马上记下来,以免错过和忘记。
长久以来,我学习的模式都可以说是初始被动的。
追究起来,我其实是个特别特别懒的人,而且伴有三分钟热度的毛病。
大部分的学习,只有在能激发起我的自信心或好奇心的时候,也就是让我尝到甜头或成就感的时候,才会主动去探索,而且这种探索往往也是很机械的,说直白就是奔着甜头去的,给我糖,我才学(唉,解剖自己好难过)。
这样的学习的结果是什么呢?
就是一堆僵化的知识堆积在角落,慢慢被遗忘,他们不会和我有任何关系,不会刺激到我也不会帮助我,只会在漫漫时间长河中逐步消失,它们就是死知识。
我一度认为,学习就是这样,除了偶尔发疯时,大部分学习都是机械而死板的。
而在读过《深度》之后,看到采铜老师讲的一种学习的艺术,我才发现,我错了。
采铜说,学习应该由对问题的探索欲望指引和做动力。
是一个主动的过程,而不是简单、线性的”传递——接受”.应该问自己,为什么学?
为什么记?
要将新的知识与自己固有的观念碰撞、激发、纠缠在一起经过复杂的交互建构过程重新被塑造在你脑海里。
就是将自己活埋在知识里,然后再敲打出一个新的自己。
这个观点对我很有启发。
我开始发现自己原来并没掌握学习的艺术。
只有时在一些零星的点上曾经有一点点触发,而过后就又因循往日了。
”知识是我们主动去侦查、寻觅、狩猎的猎物,而不是我们战战兢兢供奉着的或者亦步亦趋跟随着的对象。
”在这个主动性背后,我们必须有颗求学爱学的心,有个端正的意念。
要有个过滤装置,滤掉急躁、功利、虚荣的毒,剩下一个纯净的心地,只想如何认识世界、增进认知、投入实践。
想起我的一位朋友,她十分喜欢读书,在闲的时候会写一些读书感悟。
而她不仅仅写自己的感想,还补充了许多围绕这本书的周边知识,作者年表啦,背后八卦啦,同时代其他人的观点啦等等,写得热闹又有趣。
我想这就是个很好的例子,你在目标周围筛选出了自己想要的观点、知识并将之组织进自己的逻辑、自己的生活观念体系,最后再进行输出,这些知识就不再是冷冰冰的死板教条,而变成为你所用的活的知识,或武器。
学习采铜的文章时,我也在学习他的思维方式。
据说感受是天生的,而思维是后天教育的成果,所以我想通过训练也许自己的逻辑和思辨能力也会有一定提高。
他文中说,在学习过程中可以经常思考以下四个问题:
1、针对当前的学习材料,我已具备了哪些相关知识?
2、针对当前的学习材料,我又学到了那些新的知识?
这些知识对原有的知识构成了何种补充或挑战?
3、针对当前的学习材料,还有哪些未知的东西,这些东西我通过简单的探索就可以了解?
4、针对当前的学习材料,还有哪些未知的东西,无法轻易地获得解答,同时又有价值成为我长期去探索的问题?
我想,这篇文章就是对我曾经的学习方式的挑战与颠覆,他提出了思考性、主动性的观点,这些不仅仅可以用于学习知识中,还可以泛化用于学习、认知一切事物的一种方法。
无论学带领团队还是学换灯泡,都可以做这些思考,来不断深化自己的体认。
我的这篇文章,也是对这四个问题的回答。
对于求学,我还有个问题,就是有时懒惰、无聊的情绪占领大脑时,就提不起精神,也没有深入探索的动力,这如何破解?
这将是我下一步需要通过努力去解决的一个问题。